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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《学语文》 > 2008年第04期
  • 网络时代读书及其现状透视——兼谈语文教育中的人文精神
  • 随着网络时代的到来,人们获取知识的途径有了更多的选择:传统的读书方式面临着“阅读革命”的考验,尤其是“80后”被视为网上成长起来的一代,他们孜孜以求的“读图”、“流行取代经典”等反传统文化景观蔚然成风,再加上学校其它学科的冲击和影响。在汉语文有可能被“边缘化”的今天,传统渎书方式还要不要?中小学语文教育中如何引导学生读书?中小学生如何在读书中接受传统的人文精神教育?所有这些,是问题.也是挑战。
  • 对中学语文教材建设几个问题的思考
  • 中学语文教材建设是中学各学科教材建设中最为复杂、争议最大的学科。对此,笔者也有一些自己的思考和看法,现笔录于此以就教于方家。
  • 新课标下高中语文教学中生命意识的构建
  • 高中语文新课标也在要求:“在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”语文教学所要承载的传承文化、建塑学生心灵与人格的使命,其实也就是承担着帮助学生实现超越生理层面的生命教育。
  • 在课内阅读与课外阅读的联系上下功夫
  • 笔者认为,要从根本上改变学生课外阅读的现状,提高课外阅读的效益,必须在课内阅读与课外阅读的内在联系上下功夫!
  • 语文自我调控式学习
  • 语文自我调控式学习是指学生为了提高包括听说读写能力在内的语文素养,在自主、自立、自控的状态下能够科学地选择语文学习内容和相关的语文学习策略,进行语文学习的自我指导、自我监控、自我评价,并有计划地实施语文学习的学习方式。它要求学习者具有学习语文的强烈动力,能够积极选择语文学习的动机策略;
  • 小组合作学习在课堂中的实施
  • 一篇课文或者一段教学安排,怎样与小组合作学习联系起来并能有效的实施呢?这不仅是小组合作学习模式的成败所在,也关涉到执行新课改、实施新课改的效率。我的实施过程操作如下:
  • 林冲杀人有章法
  • 人教社全日制普通高巾语文第四册第三单元中的《林教头风雪山神庙》一文叙述了林冲在遭受种种迫害、被逼上绝路后。怒杀陆谦、富安、差拨三人的经过。
  • 《金岳霖先生》教学设计
  • 教学目标: 1.掌握文章运用细节描写刻画人物的方法 2.体会金岳霖独特的人格魅力 教学重点:掌握细节描写的方法;学会鉴赏细节描写 教学时数:一课时
  • 《小狗包弟》教学设计(一)
  • 一、文本定位策略 《小狗包弟》是人教版必修1第三单元的课文。本单元选的文章所描写的都是现实生活中的真实人物,重在帮助我们增长见识、明辨是非、领悟时代精神和人生意义。《小狗包弟》的主要价值,首先在于它的认识作用。它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实,以及当时人们普遍命运坎坷、人性扭曲的状况。课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。
  • 《小狗包弟》教学设计(二)
  • 一、教学目标 1.让学生了解“文革”时代的特点。 2.学习巴金先生敢于忏悔、勇于自我解剖的精神品质。 3.让学生通过对“文革”这个时代的反思,形成健全的人格和善良的人品。
  • 三看祥林嫂的“寡妇”脸色
  • 俗语“寡妇脸”,用以骂人。“寡妇脸”到底是怎样的脸,我们不如找一个看看。鲁迅先生在小说《祝福》里就对“寡妇”祥林嫂进行了三次集中的肖像描写,三次都写到脸色。我觉得“脸色”的描写同样不逊色于“眼神”,不逊色于沦为乞丐之后她手上那根“下端开了裂的竹竿”和竹篮里的“空的破碗”。扣住“脸色”是分析祥林嫂人物形象的又一视角,
  • “唐氏之弃地”试解
  • 韩愈说柳宗元“俊杰廉悍”,“踔立风发”,“议论证据今古,出入经史百家”。但由于参加王叔文等人的改革运动失败,走上了流落南荒的放逐之途。“一身去国六千里,万死投荒十二年”(《别舍弟宗一》),“圣恩倘忽念行苇,十年残踏久已劳”(《寄韦珩》),而恰是仕途的不顺和内心的苦闷促成他在文学创作的丰收。《新唐书·柳宗元传》说他:“因自放山泽间,其堙厄感郁,一寓诸文。”在永州的十年正是柳宗元诗文创作上最多产的时期,其中著名的“永州八记”就是在此地写成。
  • 浅谈新课标下的语文课堂教学
  • 从前年秋季起,我省高中一年级实行高中新课程标准,启用高中新教材。面对新的课程标准和新教材,如何进行语文课堂教学,是摆在所有语文教师面前的一个新挑战。经过四个学段的教学实践,笔者认为,新课程下的语文课堂教学,应立足做到以下几点:
  • 高中语文教学中促进学生个性发展的策略
  • 笔者认为实现学生个性发展的课程目标,前提就是要尊重学生的个性发展需求,以使这些“个人内部的身心系统的动力组织”保持活力。下面就这一话题结合自己多年的教学实践,谈一些做法和体会。
  • 重新确立语文课本在阅读教学中应有的地位
  • 在学校组织的公开课上,教师三分之一的时间花在有关课本的阅读教学上;三分之一的时间花在拓展阅读上;三分之一的时间花在模仿写作、发散思维训练上。至于语文优质课,那就更是多姿多彩了,又是多媒体,又是学生上台表演课本剧。四十五分钟,看录像、听歌、跳舞、画画,热热闹闹,生动活泼。比如一位语文教师在上王维的《使至塞上》时,
  • 2008年安徽高考语文试题简评
  • 2008年高考虽已拉下帷幕,但高考试题仍是近期人们议论的热门话题。今年是安徽省高考语文试题自主命题的第三年,今年的试题也是传统高考的最后一套试题,因明年的语文新课标高考题将会有一定变化。今年的高考语文试题具有一定的过渡导向作用,所以备受人们关注。今年的安徽省高考语文试题是紧扣考纲、稳中有变、注重人文、难易鲜明、不足明显。
  • 让人眼亮的高考作文题
  • “带着感动出发”,一个很有诗意的文题;又考命题作文;出现了新的要求……看到今年的作文题,让许多人眼睛一亮。今年的作文题,真可谓稳中求变而又有特点。
  • 带着感动出发
  • 知道2008年高考安徽卷的作文题,我立刻就被感动了。因为年复一年的高考总是使人感动,因为有60分的作文总是使人感动。与去年“提篮春光看妈妈”不同,去年我很激动,写了两篇多少有些激愤的文字。今年我则是平静地看待这样的“感动”。学生不会在乎这样的作文题,因为感动总是有的。在日常之中,
  • 高考文言实词考查中的词义认定问题
  • 2007年全国普通高等学校招生统一考试语文卷文言文阅读试题在词义的解释上已比往年有了长足的进步,全国卷姑且不论。即以历史较短的分省命题而言,词义解释题在被解释语与解释语两者之间词义的同一性、词性的同一性、对等关系的同一性、搭配关系的同一性以及感情色彩的同一性上确实下了不少工夫,
  • 浅谈高三语文复习的问题与对策
  • 高考又结束了,仔细回想一年来的备考复习,我发现了这样一些问题:一是在语文总复习阶段,我们的老师注重研究课程标准。注重研究考试说明,注重研究历年高考试题,虽然也研究学生的学习,但大多是泛泛的,复习指导都是“面向全体学生”。一个老师带了两三个班的课,一个学校有一二十个平行班,但是,
  • 蓝海文《三个月亮》赏析
  • 《三个月亮》(见卷首)是香港当代著名诗人蓝海文的一首佳作,构思精巧别致,奇趣横生。首先是诗题本身就反常而充满了悬念,三个月亮——这是一种反常规反逻辑的命名。诚然诗歌的特性就是以想象的逻辑取代生活的物理逻辑,它可以对生活常态加以变形。但是“三个月亮”从何而来?这就有意识地营造了一个阅读期待的审美空间。
  • 浅析李商隐《锦瑟》的美学意蕴
  • 选入高中语文必修教材的李商隐《锦瑟》一诗是大家所熟悉的,众所周知,这首诗的旨意,千百年来聚讼纷纭,有悼亡说,恋情说,自伤身世说等,莫衷一是。今天看来,自然不能说每一种说法都有道理。对诗意的理解有种种歧义皆因这首诗意象朦胧,意境凄迷。古今读者都似雾里看花,难得真切。因此,我觉得在教学时如果硬要给这首诗的主旨定为某一种说法或将某种不确定的见解强加进来,
  • 作文教学中的对话模式
  • 一节作文课其实包括如下声音:作品的、作者的、读者的。而读者的声音又包括教师的、学生的,甚至还包括作者的。我们可以简化为四组:“作者-作品”“学生-作品”“教师-作品“教师-学生”。其中“教师-学生”对话贯穿课堂教学始终,是课堂交响乐的主旋律。相关论述散见于其他三组对话模式的阐述中。
  • 网络在作文教学中的运用
  • 一、网络作文教学的的主要目标及步骤 “基于网络的高中作文教学”主要目标是,利用网络,给学生提供丰富的写作素材及写作技法指导文章,指导学生阅读、学习,以激发学生练笔兴趣和创造欲望。基于网络使学生能够自主的写作和自由的表达。利用网络论坛(BBS),实现师生、生生之间的互动交流,大面积而高效率地提高高中生学生作文写作能力。
  • 中学作文教学中创新教育的教学策略
  • 中学作文教学中的创新教育,就是以创新教育的精神和理念为指导。在中学作文教学中凸显学生的主体地位,鼓励学生张扬个性,激发学生创新思维,引导他们写出富有个性和创造性的文章,从而培养他们终身发展需要的写作能力和创新能力的教育实践活动。中学语文教师要明确作文教学中创新教育对自身提出的要求,
  • 随文练笔:引领学生与文本深层对话
  • “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是读者求得对文本与作者理解的过程,是读者与文本、与作者之间的一种沟通与交流,其实质就是读者与文本、与作者之间的对话。而此种对话应该是心灵的交流、精神的对话,是生命对生命的深层对话。在中学语文阅读教学中,教师怎样才能够引领学生与文本进行深层对话,
  • 历史的神合——《望海潮》和《醉翁亭记》
  • 柳永的《望海潮》与欧阳修的《醉翁亭记》,一者为词,一者为文,差异之大不言而喻,可二者在艺术手法和时代气象上颇有神合之处。
  • 南京方言儿化音使用中的社会差异
  • “儿化音”是南京方言的显著特点,本文拟从使用者的年龄、性别、地理位置、文化程度、社会阶层等社会属性出发,简要分析“儿化音”在使用中所出现的社会差异。
  • 标点杂谈
  • 一 国家语委和新闻出版署1990年3月发布的《标点符号》用法,在“说明”中明确指出:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。因此,必须重视标点符号的使用。”这段话,非常清楚地揭示了标点符号的性质,指明了标点符号的重要作用。完备的书面语理所当然地应该包括标点符号。
  • “通”与“同”
  • 一、教材中“通”与“同”使用的混乱情况 翻阅近年几家出版社编写的中学语文教材,就会发现,在古诗文注释中,训诂术语“通”与“同”的使用情况各不相同。现以三家教材为例:
  • “殚其地之出,竭其庐之入”中“之”的语法功能 ——兼析句中“出”“入”的词义
  • 由洪宗礼主编、江苏教育出版社出版的初三语文课本中选入柳宗元的散文《捕蛇者说》。文中“殚其地之出,竭其庐之入”一句,教材上的注释是这样的:
  • 《大学语文·惊梦》注商四则
  • 外研社《新编大学语文》教材所选汤显祖《牡丹亭·惊梦》一出,有几则注释值得商榷。
  • 文言文教学中的“反刍”
  • 文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,其基础的落实点是字、词、句,师生在共同探讨中形成的规律性的东西往往是重点。文言文教学又是中学语文教学的一个难点:我们常常会碰到类似的情况,一个相关的知识点(比如“名词动用”)教师以为讲清、讲透了,但学生在实际阅读操作中反复出现各种各样的问题,
  • 文言文教学应关注内容的深度——从《种树郭橐驼传》的教学说开去
  • 时下中学文言文阅读教学有一个共同弱点,那就是文化层面上的内容有不同程度的欠缺,教学仅着眼于形式的翻新,而缺乏有价值的个性,导致教学内容缺乏深度。有鉴于此,我们呼吁在教学中应该做到以下几点:一是省略课堂上流行的假问和学生都知晓的内容;二是立足文本又不局限于文本,将文本放在一个较广阔的背景下,用内引外联的方式来拓展教学内容;
  • 浅谈语文研究性学习
  • 一、研究性学习的内涵 研究性学习又称探究学习,是在教学过程中创设一种内似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索发现和亲身体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。当然,“研究性学习”和“研究”有着本质的区别。它仍然是一种学习,只不过是一种“像科学家一样工作”的学习,形是“研究”,但实际是“学习”,是一种综合性的学习活动。
  • 学生发现与探究的途径探寻
  • 新课标要求语文教学要引导学生从习以为常的事实和过程中发现问题,培养发现问题的敏感性;重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法。为此,课堂教学中,教师要以学生为本,善于引导学生联系生活、结合积累,发现问题,展开讨论,探究问题的答案,让学生之间思维不断碰撞,从而使作品价值得到广泛深入的开掘,学生从中获得发现的惊喜、探究的乐趣。
  • 让语文走向真实
  • 笔者有幸聆听和参加了各级语文观摩教学和公开教学,也亲历了灵活、多变的课堂教学实践,深感真正的课堂应该是成就学生,而不是成就老师。
  • 用名人名言为语文教学添彩
  • 名人名言往往具有哲理性,闪耀着人类智慧的光芒。在语文教学中,我们恰当而巧妙地运用名人名言,无论是新课教学、作文练习,还是提高学生的文化素养,都具有四两拨千斤的功效。
  • 优化班级学习环境,增强语文教学有效性
  • 怎么提高语文教学效率呢?学习要有个良好的环境,根据目前社会、家庭、学校、学生和语文教师自身的现实情况,优化班级语文学习环境,是一条很好的途径,具体可从以下几个方面做起。
  • 使用初中语文新教材的点滴体会
  • 我国幅员辽阔,不同的地区和学校之间,教学基础和课程资源存在着相当程度的差异。因此,语文教材在编选时应该考虑到学生的年龄特点和城乡差异等因素,要有较广的适应性,留有足够的空间,以满足不同地区、不同学校、不同学生和教师的要求,然而,初中语文新教材对于这种差异解决得不够。下面我就谈谈使用新教材的点滴体会。
  • 谈鲁迅作品的国学意蕴及鲁迅作品的教学
  • 鲁迅的国学思想是浓郁的,鲁迅的自身修养、学术生涯及其内容丰富的著作都强烈地展现了“国学”思想,鲁迅作品所产生的认识价值和审美价值经过漫长的历史选择,已由广大受众给予了“经典”的定位。
  • 语文,不能没有诗
  • 中学语文教育走到今天,虽经不断改革完善,取得了很大的进步和成就,但终摆脱不了“应试”和“素质”的纠葛。就拿诗歌写作为例:各地高考卷作文题的“要求”一栏经常出现“文体自选(诗歌除外)”,于是形形色色的《高考宝典》、“作文指导”对诗歌就绝口不提了。其实诗歌对于一个人的生命灵魂情感必不可少,对于中学语文教育不可或缺,就是对于写好高考试卷上的那一篇散文也至关重要。
  • 本刊启事
  • 《三个月亮》
  • 前进中的当涂二中
  • 安徽省当涂第二中学创办于1921年,现已发展成为一所规模较大的市级示范高中。在职教工196人,其中有高级职称的56人,中级职称的82人,市级骨干教师28人次。县级骨干教师13人次,校级骨干教师66人次。学校现有54个班级,
  • [专论平台]
    网络时代读书及其现状透视——兼谈语文教育中的人文精神(徐宏杰)
    对中学语文教材建设几个问题的思考(赵文汉)
    新课标下高中语文教学中生命意识的构建(曹玉兰)
    在课内阅读与课外阅读的联系上下功夫(宋锦玉)
    语文自我调控式学习(解正宝)
    小组合作学习在课堂中的实施(吴申道)
    [备课网页]
    林冲杀人有章法(韩新地)
    《金岳霖先生》教学设计(林少莲)
    《小狗包弟》教学设计(一)(郑炜)
    《小狗包弟》教学设计(二)(汪长友)
    三看祥林嫂的“寡妇”脸色(胡宝林)
    “唐氏之弃地”试解(贡贵训)
    浅谈新课标下的语文课堂教学(曹三九)
    高中语文教学中促进学生个性发展的策略(陈新)
    重新确立语文课本在阅读教学中应有的地位(袁晓斌)
    [考试园地]
    2008年安徽高考语文试题简评(王长景)
    让人眼亮的高考作文题(刘胡安)
    带着感动出发(吴忌 沈学习)
    高考文言实词考查中的词义认定问题(吴明)
    浅谈高三语文复习的问题与对策(朱正茂)
    [读写频道]
    蓝海文《三个月亮》赏析(华文)
    浅析李商隐《锦瑟》的美学意蕴(李余爱)
    作文教学中的对话模式(王燕)
    网络在作文教学中的运用(童晓霞)
    中学作文教学中创新教育的教学策略
    随文练笔:引领学生与文本深层对话(孙剑)
    历史的神合——《望海潮》和《醉翁亭记》(沙婷婷)
    [汉语广角]
    南京方言儿化音使用中的社会差异(王越越)
    标点杂谈(周杰)
    “通”与“同”(方忻悟)
    “殚其地之出,竭其庐之入”中“之”的语法功能 ——兼析句中“出”“入”的词义(叶莹花)
    《大学语文·惊梦》注商四则(吴琼)
    文言文教学中的“反刍”(周成兵)
    文言文教学应关注内容的深度——从《种树郭橐驼传》的教学说开去(高荣平)
    [新秀论坛]
    浅谈语文研究性学习(谷和好)
    学生发现与探究的途径探寻(李军)
    让语文走向真实(董新民)
    用名人名言为语文教学添彩(江典秀)
    优化班级学习环境,增强语文教学有效性(崔应虎 崔飞)
    使用初中语文新教材的点滴体会(孙宝)
    谈鲁迅作品的国学意蕴及鲁迅作品的教学(张雪莉)
    语文,不能没有诗(刘莹)

    本刊启事
    《三个月亮》(蓝海文)
    前进中的当涂二中
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