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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《学语文》 > 2008年第05期
  • 当前阅读教学病理分析
  • 早在1978年。吕叔湘批评语文教学“少、慢、差、费”。主要是针对阅读教学而言的,目D阅读数量太少、阅读速度太慢、阅读效率太差、阅渎8寸间太浪费。可30年过去了。如今的阅读教学仍然是一种病态的教学。在这样的阅读教学中,教师只是机械地操作,学生只是被动地接受.对文本的处理只是一种静态的烦琐分析、架空语境下的训练。忽略了词和句包含的惰和意,在语言符号上飘来飘去,而来能挖掘其内涵,结果学生不仅不感动。反而产生了始料不及的错觉和误解。这不能不说是一次失败的阅读教学。蒋成瑶曾指出。当前的语文阅读教学有一个封闭圈,“它以传授知识、应对考试为轴心,追求现成的、确定的知识.以终极的意义读解为目标。
  • 《山中裴秀才迪书》教学设计
  • 【设计思想】 本文是王维一封非常著名的书信。在这劐信中,写景占有很大的比重。但是叙友情却是贯穿始终的线索。这样写,既表现了王维期望纵情山水、追求田园生活的心理,也传达了作者对好友裴迪的思念之情。这种借景传情、借景达意的写法值得中学生学习。同时,这封信在写景部分同样体现了王维“诗中有画。画中有诗”的特点,因此,对于引导中学生感悟自然美、陶冶情操有极大的作用。
  • 《我的初中生活》教学设计
  • 一、活动目标 1.增进友谊.促进班集体团结向上。 2.总结三年初中学习、生活的得失。为今后的学习鼓劲。
  • 《项链》教学案例分析
  • 教学《项链》时,学生提出了不同意见,促使我钻研文本,关注细节,终于有了新的发现.并借机引导学生充分体验了小说构思的巧妙,也让我自己获得了一个重要的教学启示。
  • 谈莫泊桑提出的“于勒难题”
  • 纵观文学史。有一些文学家在自己的作品中提出了一些社会难题。让我们去探索去解决。其中莫泊桑在《我的叔叔于勒》一辛中提出的“于勒难题”,因真典型性、普遍性和警世性。更值得我们去思索,去寻求解决的途径。
  • 多媒体在语文教学中的妙用
  • 随着现代科技的发展,多媒体技术以其独特魅力进入了语文课堂,它为语文教学的信息传递增辟了一条全新的通道。这不仅可以给我们带来全新的教学环境,而且还会带来全新的教育思路、全新的教学方法,有利于语文课程目标的全面落实。
  • 语文对话教学三原则
  • 新课标明确指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这就意味着对话理念正式引入中学语文教学。那么,什么是“对话”呢?王尚文教授在他的《语文教学对话论》中对其作了精要的阐释:对话“指的是人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融,是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神或意识。”而作为课堂教学中的对话,则是和传统教学中的一元独白相对而言的.是师生间借助语言进行信息传递和反馈的手段和方式.是对话主体在心灵上相互回应和融合。这种理念的确立,让对话、交流、沟通成为语文教学的核心,标志着我国传统语文教学的“训诲——驯化型”和“传授——训练型”正逐渐向现代语文教学的“对话——生成型”转变。在语文教学实践中。要想真正实现对话,笔者以为必须遵循以下三原则。
  • 让学生走进文本
  • 在教学过程中,教师应该放手让学生自读文本。走进文本,与文本进行厂泛而真切的对话与交流。以大量课堂阅读为基础的语文训练,有利于增强语感,准确理解课文内容,有利于提高说、写等表达能力;认真阅读课文,还可与高尚的心灵对话,汲取人类精神文明的营养;可感受语言、理解语言,培养读写能力,提高语文素养。阅读要求一字不易。还有助于培养严肃认真的科学态度。荞成良好的学习习惯;有利于减轻师生负担,提高教学效率。真正做到省时、高效。阅读是学生个性化行为,教师的分析无法代替。集体讨论也无法代替。要让学生真正走进阅读。将阅读还原成学生自己的阅读。还原为一个人与另一个人心灵的碰撞和沟通,才能真正达到“教是为了不教”的教学艺术之境。
  • 从标题切入阅读
  • 阅读能力作为从作品中提取、加工和运用信息的心智技能。被尊为。学习之母,教育之本’,向来居于语文四大能力(听、说、读、写)之首。“读”是“写”的基础,“读”、“写”带动“听”、“说”。因此阅读是语文之根,阅读是学习之母。阅读是教育之本。良好的阅读方法的培养和运用是提高阅读技能以及写作技能的重要手段。
  • 语文课堂教学艺术的三种境界
  • 新课程理念告诉我们:教学是师生共同成长的过程。课堂教学是语文教学的大本营,课堂教学艺术是每一个语文教师业务能力提高之路上永恒的话题。提高课堂教学艺术水平,是语文教育的保证。每一节语文课其实就是一次充实的情感旅程,在这旅途中,我们的课堂教学艺术可以有三种境界。
  • 浅谈新课标下的文言文教法
  • “浯文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”落实到文言文教学中,就是要讲语法,但不是孤立地讲。而是以读带讲,以讲促读;要讲人文,但也不是教师越俎代庖地说教,而是以读带悟,以悟促读。在“读”中,既体会语法和修辞的含义和作用,又领悟艺术和人文的精髓。这样,文言文教学才能走上健康发展的道路。这里笔者在高中文言文教学实践的基础上,对文言文教法谈一点肤浅的认识。
  • 高考语言文字运用题备考策略
  • 对于新课改的实践者来说,09年高考的复习备考更多了一份挑战,也多了一份责任。研究命题、预测形势可以让我们的教学更明确更有价值。
  • 对2008年高考安徽语文试卷的两点看法
  • 今年是安徽自主命题的第三年了。回顾三年来的高考命题之路,总结其中的得失,对今后的高考命题和迎考复习无疑是有积极意义的。
  • 2008年安徽高考作文刍议
  • 万众瞩目的2008年高考阅卷工作已经结束,笔者有幸参加了2008年安徽省高考语文学科作文万面的阅卷工作。通过阅卷,我们发现很多考生暴露出各式各样的写作弊端和不足。如何帮助今后的考生掌握写作技巧,避免写作失误。遵循写作法则,在高考应试作文中脱颖而出,就成为摆在广大语文教育工作者面前的一项重要工作。现就今年高考作文中出现的一些问题。择其一二与大家共同探讨。
  • 《春天,十个海子》赏析
  • 诗歌是诗人人格的逼真传达,诗歌是诗人气节的生动显现,诗歌是诗人人性的婉曲诉说,诗歌是诗人志向的执着坚守。正因如此,故古人云:“诗者,志之所之也”;“诗者.持也,持人性情”。诗人海子于1989年3月14日凌晨3点至4点创作出《春天,十个海子》(见卷首),12天后即卧轨山海关,“诗人之死”可谓人清志高,笔者细读此诗,追念诗人,笔不由己,思不由己,恳请同仁专家指正。
  • 关于《1789年原则》的问答
  • 问:您的大作《1789年原则》被选入《新编大学语文》(外研社版),您是什么时候知道的,有何感想?
  • 新课程改革背景下写作学习的基本理念
  • 理念是行动的先导。在一定的理念指导下的实践才是有目的的实践。自2001年7月义务教育《语文课程标准》颁布后,人们学习写作的理念发生了很大的变化。在“以人为本”“回归生活”“多元文化”“发展个性”“教育民主”等教育思想的影响下,许多教师、学生认识到“知识中心”“文体为本”“注重结果”“强调章法”“要求统一”等观念是需要重新审视和更新的。新课程改革背景下的写作学习首先要树立正确的、先进的理念:以人为本,快乐作文;回归生活,积累为主;真情实感,为情造文;追求个性,自由表达;淡化文体,注重语言;反复训练,写中学写。只有这样,写作学习才不会迷失方向。
  • 一颗种子的尝试
  • 当晨曦微露。薄雾初开时。温润的泥土散开出来的是自然的气息。也许是刚下了一场雨的缘故吧,我们所能看到的都是一棵棵、一簇簇鲜活的生命。突然,不经意地一瞥。你看到了令人惊诧的一幕,不远处的一块石砖竟然在微微颤动!几秒钟之后。你发现。那是一个生命的律动啊!砖头下在迎接你的是两片嫩绿的叶子,是一棵刚刚顶开石砖、破土而出的萌芽!
  • 适时放弃是一种智慧
  • 人就是这么怪。有时为了得到想要的东西,却丢失了更珍贵的东西。生活是辩证的,“退”(放弃)有时就是“进”(获得),只看你如何把握。所以,适时放弃是一种智慧。
  • 转变语文教学对策 应对网络语言冲击
  • 网络语言是现代汉语在网络上的延伸和变体,它是信息时代的产物,不是一种新的语言。通过它网民可以快速、生动、形象地来表达自己的意思,达到交流的目的,通常由字母、数字或符号等组成。网络语言对现有语言成分的改变主要体现在“形”上,目的只为了简洁,以最快的速度在网上进行有效的语言交际。如,用数字谐音的:8147(不要生气):7456(气死我了);用英文字母谐音的:C谐音see(明白):用英文字母与数字一起谐音的:
  • 普通话口语表达要注意语流音变
  • 中学生语文学习中普通话口语交际的内容渐渐引起了教师和学生的重视。普通话口语交际指双向的口语交流。也包括单向的口语表述。不管什么形式的口语表达,其中惟一的媒介是语音。口语表达的语音形式是一条声音的河流。专业术语叫语流。在这个语流中,由于音节与音节之间必须保持自然衔接,或者由于表达意义的需要,一些音节的声调或其他语音要素会发生.一些变化,这种变化叫语流音变,或者叫音变。说普通话,参加朗诵、演讲、辩论比赛.
  • 浅谈初中语文口语交际教学的重要性
  • 《全日制义务教育语文课程标准》中不仅将听话能力、说话能力合在一起改为口语交际能力,而且在认识上有了进一步深化.提出了口语交际的新理念:“口语交际能力是现代公民的必备能力……使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这一理念贯串于“口语交际”的教学目标和教学建议之中。
  • 语文教师课堂评价语的特点
  • 教师课堂评价讲是指教师在课堂教学中对学生提问、回答、作业、课堂表现等方面给予的即时、客观、恰当的评价语言。它贯穿于课堂教学的整个过程,是最直接也是最有效的一种评价方式。恰当准确的课堂评价语有助于实现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程总目标.有助于建立促进学生全面发展的评价体系,实现教书与育人的和谐统一,所以它的重要性是不言而喻的。
  • 论新闻标题的语言风格
  • 语言风格.一般是指人们运用语言表达手段形成的诸特点的综合表现,它包括语言的民族风格、时代风格、流派风格、个人风格、语体风格和表现风格。语言风格是在主客观因素制导下运用语言表达手段的诸特点综合表现出来的格调与气氛。新闻标题作为一种特殊的语言现象,有着鲜明的个性特征。近年来。受社会与科技进步以及语言自身发展的共同影响,新闻标题语言的运用日益呈现出多样性和灵活性的特点。但新闻标题因新闻自身的性质与受众的需求影响.始终脱离不开“准确、完整;简洁、通俗;新活、形象”的语言风格。
  • “家父”与“令尊”
  • 中央电视台《艺术人生》栏目的主持人朱军曾经贻笑大方。将毛新宇的父亲毛岸青称为“家父”。他对毛新宇说:“不久前,毛岸青去世了,首先,向家父的过世表示哀悼。”此语一出,观众哗然,指责朱军“太没文化”。更指责央视怎么能让这样的节目过关播出。(《朱军(艺术人生)口误称毛岸青为“家父”》,网易.2007年4月23日)
  • 一则短讯两处语病
  • 2008年5月14日《人民日报》第3版刊载了短讯《回良玉提前结束访问乌拉圭回国》,正文如下: 因四川省汶川县突发里氏7.8级强烈地震.正在拉美访问的国务院副总理回良玉立即提前结束在乌拉圭的访问。取道回国。
  • 说“假寐”
  • 人教版全日制普通初级中学语文教材七年级下册《狼》中有一句:“乃悟前狼假寐,盖以诱敌?”教科书上注释“假寐”作“假装睡觉”,教师亦是照本讲授,但这种解释不妥,本文将对其进行一下考证.并做出解释。
  • 音画媒体一手裁
  • 实践表明。把各种艺术手段引进课堂教学,创设富有感染力的教学情境,就能激发学生的学习兴趣,使学生想学,爱学,乐学。让学生在愉悦的情境中掌握知识、提高能力。
  • 摭谈语文教学中的诵读
  • 诵读是语文教学传统方法之一,对提高语文素养及语文能力起着重要作用。在新课程改革的今天。更应发挥诵读在语文教学中的作用。恢复诵读的应有地位。
  • 诗词教学中的想象和联想
  • 中国古典诗词意象丰富、意境空灵、意蕴雅致,能够启发读者的想象和联想,有着超越具体形象的广阔的艺术理解空间和文学欣赏再造空间。婉约含蓄、气象万千、飘逸洒脱、情韵飞动是我国古典诗词的基本特征,为古典诗词增添了无限光彩。《高中语文课程标准》在必修课的阅读与欣赏的评价中。要求:“要重视评价学生对作品的整体把握,特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解。鼓励学生的个体体验和创造性的解读。”“以学生的审美能力、艺术趣味的欣赏个性作为评价的重点。如能否拓展想象和联想,能否通过作品的形象和意境产生感情的共鸣。能否发现作品的丰富内蕴和深层意义,是否有独到的感受和对作品的创造性理解等。”
  • 作文教学中观察指导“六要”
  • 观察能力.就是观察周围事物及生活的能力。存整个写作过程中,观察起着“龙头”的作用,是学生获取生活经验、不断积累作文素材的直接途径,也是学生提炼作文主题的前提和基础。于漪老师曾这样概括:“教语文,忽视生活的活水,忽视引导学生对生活的观察、认识、体验、积累、实践……那无疑是沙上建塔,底气极差,虽煞费苦心,但终难见效。”鲁迅先生也曾说过:若要创作,第一须观察。因此.在作文教学中指导学生学会观察非常重要。结合教学实践,我将指导学生观察的方法归纳为“六要”.述之于下,与同行共勉。
  • 文言文传统教学模式的新尝试
  • 在新课程理念的指导下。我在文言文的教学实践中对“读——译——讲——背”进行了尝试,并取得了一定的成效。这里只对后三个环节谈谈我的做法。
  • 《杜十娘怒沉百宝箱》赏读
  • 从文学的殿堂一路走来,我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧。杜十娘是冯梦龙笔下的一个社会底层的、受凌辱的形象。这个人物之所以在几百年之后仍能绽放出耀眼的光辉。正是因为她绝望之中的不屈抗争所赋予的人格力量在人们心里产生强烈的震撼。她的不屈抗争体现在以下几个方面:
  • 《孔乙己》教学尝试
  • 鲁迅的小说思想深刻,蕴藉深厚,一直以来都是中学语文教学的重点。然而,深邃的经典之作却因时代背景久远、主题严肃沉重等原因。难以与十六七岁的心境相契合,在课堂教学中遭遇了学生冷漠、畏惧,甚至排斥的尴尬之境。
  • 作文教学方法浅议
  • 作文教学是语文教学的重要一环,但是如果作文教学方法不当,就会费时费力而收效甚微。根据我多年的教学实践,谈谈这方面的体会。
  • 构建儒雅校园 享受快乐教育——安徽省马鞍山市第四中学
  • 马鞍山市第四中学创办于1962年。前身(1958-1962)为马鞍山市师范学校,在46年的办学历程中,坚持以人为本,科学发展,着力构建和谐校园,优化育人环境,已经形成了一支团结,务实,勤政,开拓的领导集体。
  • 春天,十个海子
  • 求实·思辨·创新——评曹德和《语言应用和语言规范化研究》
  • 曹德和先生的力作《语言应用和语言规范研究》(中国社会科学出版社,2006)代表了曹先生近年来在语言学研究领域的新成就。阅读书中选录的32篇文章,我们不仅了解了当前语言应用与规范研究的动态和方向.也看到了一个严谨求实、善于理论思辨和不断自我突破的学者形象。全书至少具有以下三个方面的特点:
  • 本刊举办“安徽省新课改高考语文研讨会”
  • 本刊讯 2008年7月25日至29日,本刊举办了“安徽省新课改高考语文研讨会”,来自全省多所示范高中和地市教研室教科所的五十多位中语界专家、学者和高中语文骨干教师出席了会议。
  • 《当代教育研究》杂志论文征稿暨评奖启事
  • 本刊举办“安徽新课改高考语文研讨会”剪影(一)
  • 2009年安徽语文新高考三题
  • 我省的高中语文新课程已经实施两年了.2008年高考甫一结束,广大师生以及社会各界自然十分关心2009年安徽省的高考会考什么以及怎么考.这也是新高三语文教学迫切需要解决的问题。新旧高考的变与不变是有一定的规律的.研究其规律能够帮助我们对2009年的安徽新高考语文试卷的结构和内容有一个较为准确的预测,从而不再盲目,不再踌躇,及时准确地把握住备考复习的大方向。
  • 语文教学实践中人文精神的育化
  • 人文精神是一种以人道、人生、人性、人格为本位的知识意向、价值意向,也是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护。追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文精神生动而独特地反映了每个民族的文化本体和思想本源。中华民族有着五千年悠久的历史,祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。
  • 浅谈动态教学法的运作规程
  • 随着《语文课程标准》的隆重诞生,全国各地纷纷掀起了新一轮课改的大幕。《课标》以其崭新的面貌.传达出了许多前所未有的鲜活理念,其主题词语主要有15个,它们是:自主、合作、互动、探究、创新、拓展、想像:理解、体验、评价、感悟、反思、比较、质疑、开放等。要在课堂教学中综合地贯彻实践这些理念.我以为,动态教学是最主要途径之一。现结合文本。分别谈谈这种动态教学法的运作规程,以就教于同仁大家。
  • 情境创设中的“小大相生”之美
  • 作为新课程改革的基础学习理论.建构主义认为,知识神是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获锝。所以,建构主义学习理论认为“情境”“协作”“对话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。
  • 视觉文化与语文教育
  • 我们正进入读图时代。在大众文化消费中,视觉文化正逐步或已经超越文本文化成为主体,电影、电视、卡通、广告、MP3……正在成为学生文化阅读的主要形式,语文教育在读图时代也正受到视觉文化的影响和改造。
  • [备课网页]
    当前阅读教学病理分析(羊巨波)
    《山中裴秀才迪书》教学设计(张祥云)
    《我的初中生活》教学设计(刘冬峰)
    《项链》教学案例分析(高健)
    谈莫泊桑提出的“于勒难题”(周长江)
    多媒体在语文教学中的妙用(孙孝发)
    语文对话教学三原则(董文)
    让学生走进文本(石飞虹)
    从标题切入阅读(丁竹霞)
    语文课堂教学艺术的三种境界(毛前)
    浅谈新课标下的文言文教法(朱后树)
    [考试园地]
    高考语言文字运用题备考策略(叶婷)
    对2008年高考安徽语文试卷的两点看法(程道流)
    2008年安徽高考作文刍议(王先龙)
    [读写频道]
    《春天,十个海子》赏析(王飞)
    关于《1789年原则》的问答
    新课程改革背景下写作学习的基本理念(彭小明)
    一颗种子的尝试(黎雅 邓济舟[指导教师])
    适时放弃是一种智慧(王守祥 柳守忠[指导老师])
    [汉语广角]
    转变语文教学对策 应对网络语言冲击(白华)
    普通话口语表达要注意语流音变(艾敏)
    浅谈初中语文口语交际教学的重要性(赵咏梅)
    语文教师课堂评价语的特点(陆昌萍)
    论新闻标题的语言风格(苏龙鹏)
    “家父”与“令尊”(刁世兰)
    一则短讯两处语病(童友斌)
    说“假寐”(贾禄娟)
    [新秀论坛]
    音画媒体一手裁(高跟上)
    摭谈语文教学中的诵读(虞根应)
    诗词教学中的想象和联想
    作文教学中观察指导“六要”
    文言文传统教学模式的新尝试
    《杜十娘怒沉百宝箱》赏读
    《孔乙己》教学尝试
    作文教学方法浅议(宫传新)

    构建儒雅校园 享受快乐教育——安徽省马鞍山市第四中学
    春天,十个海子(海子)
    求实·思辨·创新——评曹德和《语言应用和语言规范化研究》(孙承法)
    本刊举办“安徽省新课改高考语文研讨会”
    《当代教育研究》杂志论文征稿暨评奖启事
    本刊举办“安徽新课改高考语文研讨会”剪影(一)
    [专论平台]
    2009年安徽语文新高考三题(辛卫华)
    语文教学实践中人文精神的育化(郑伟平)
    浅谈动态教学法的运作规程(叶莉霞)
    情境创设中的“小大相生”之美(李晓梅)
    视觉文化与语文教育(王屹宇)
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