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文献检索:
  • 太阳终会升起 免费阅读 下载全文
  • 教师节前夕,我终于收到了那颗空缺的“小太阳”!下面还有一行字“老师,我错了!”。
  • 创设良好课堂环境 让个性充分发展 免费阅读 下载全文
  • 创造力已越来越受到世人的关注,它已经成为一个民族是否具有竞争能力,是否能够立于不败之地的关键。正如“平庸蕴涵于标准化之中,创造性蕴涵于个性之中”,要保护和发展学生的创造性,就要保护和发展学生的个性。本文就如何让学生的个性得到充分发展谈一些自己的做法。
  • 以问题解决为中心的教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革将提高学生的问题解决能力作为生物学教学最重要、最根本的教育目标。根据这一要求,教师在教学中应依据“问题解决”的思维规律,引导学生以“问题解决”者的身份,围绕“问题的提出——分析——解决”展开思考、讲述和讨论,从初始状态,经过一步一步的中间状态,最后达到目标状态。
  • 童心写出孩子的动画天地 免费阅读 下载全文
  • 小学生的生活空间较窄,对生活的体验和感悟水平有限。如何让学生乐写、爱写自己感兴趣的事呢?我通过仔细观察,发现孩子们津津乐道的是聚在一起讲看过的动画片。电视动画形、声、色、动兼备,集幽默性、趣味性、知识性、故事性于一体,情节夸张、奇特,展示出一个个五彩斑斓的“幻想世界”。教育家乌申斯基曾经说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。于是,我尝试着让学生看动画片,写动画日记。
  • 让学生在自主活动中提升学习经验——《品德与社会》教学活动例谈 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会》课程标准指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”教育形式应“侧重于有学生参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动”。为落实课程标准的精神,笔者在教学过程中创造性地使用教材,以学生的生活资源为依托。以主体性活动为主要教学形式。
  • 教师课堂提问新思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。传统的课堂教学,教师提问存在着种种误区,如问题多而细碎,提问过程像打乒乓似的一来一回,等等。数学教师应怎样改革课堂提问才能为学生营造广阔的思维空间呢?
  • 用心灵描绘七色彩虹——开放性作文教学实践案例及深层思考 免费阅读 下载全文
  • 多少年来,作文课教学的状况从未改观:统一的文题高悬在黑板中心;目标要求,“时间、地点、人物”,“起因、经过、结果”等多重要素分列在题目下面;老师端坐在讲桌前,神态严峻,不时发出“抓紧时间快写,不当堂完成就不让回家”的呵斥;学生枯坐在教室内,各自埋头沉思,据题写文,或抓耳挠腮或咬笔嚼指,满脸苦状。如此作文,老师与学生成了互为游离的两个代名词,学生在静止不动的单调、乏味的方寸天地中纯技术性地作枯燥、机械文字符号的操练,思维、个性、精神丧失殆尽。
  • 走出误区 进入佳境——对品德课堂中合作学习的思考 免费阅读 下载全文
  • 小组合作,被越来越多地引入课堂,合作交流成了学生学习的重要方式。
  • 民主、尊重是推动班级工作的原动力 免费阅读 下载全文
  • 班级其实是一个最小的社会,民主是它前进的动力,尊重是它健康的保证。
  • 从“一把尺子衡量”走向“多把尺子衡量” 免费阅读 下载全文
  • 以往的教学评价无论在课堂上,还是在作业中,或是在考试后,教师更多的是以一个法官的身份用一把尺子对学生的知能习得情况予以“是非”、“对错”、“好坏”的评价,过于突出了评价的甄别功能。
  • 当前中小学教育科研存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的基础教育课程改革是实施素质教育的重要组成部分。本次课程改革能否顺利,关键要依靠广泛的群众性的中小学校教育科研,教育科研在中小学校从未表现出像今天这样的生命力,这是教育科研事业发展的大好机遇。然而,随着教育科研事业的广泛兴起与发展,中小学校教育科研中存在的问题也不断地显现出来,笔者认为当前中小学校教育科研存在的共性问题有如下几个方面。
  • 试析课堂讨论中语文教师角色的新偏差 免费阅读 下载全文
  • 在新一轮课改中,“讨论法”以其能鲜明地突出学生的主体地位而备受师生的青睐。然而,笔者发现不少教师在课堂讨论中,由原来的“独裁者”走向了另一极端,角色定位呈现出令人担忧的新偏差。
  • 做个“无事生非”的老师 免费阅读 下载全文
  • 前不久,我有幸拜听了特级教师黄爱华执教的《24时计时法》一课,其中有一段教学过程引起了本人浓厚的兴趣与积极的思考。而引起我思考的根源则是——黄老师在这段教学过程中扮演了一个成功的“无事生非”者。部分过程简要摘录如下:
  • 提问与举手——关于农村小学生课堂回答问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着新课程标准的实施,学生的问题意识越来越受到关注。农村小学生的问题意识如何,作为一名普通的农村小学教师,笔者没有能力组织大面积的调查与研究,很难科学全面地回答这一问题。但是,身在农村十余年,虽未识得“庐山”真面目,也有几份真切地感受。
  • 数学课堂教学重在发展思维 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”因为思维能力是现代社会每个人的应具有的可持续发展的基本素质,所以很多现代教育家认为将来的小学数学更多的应是一门学习思维的学问。如何在数学教学中发展学生的思维能力呢?
  • 生物学教学中非逻辑思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 从当前的教学现状看,长期以来逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型,而非逻辑思维没有被重视。在应试教育向素质教育转变的今天,培养学生的非逻辑思维能力尤为重要,中学生的非逻辑思维表现丰富,如对问题的猜想或应急性回答,提出怪问题,产生新奇的想象,对难题的顿悟等。笔者认为,非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的,对于学生接受与理解生物学知识,有时非逻辑思维能起关键作用。
  • 享受学生数学思维的多样性——异分母分数大小的比较教学反思 免费阅读 下载全文
  • 小学数学异分母分数大小的比较这一内容我曾经教过几次,但每次教学后的收获都不一样,下面就结合实际教学,简单的说说自己的一些想法和思考。
  • 重视课堂教学中的“亮点” 免费阅读 下载全文
  • 为什么同一个教学内容,让不同的教师去传授,所得的教学效果不同,甚至有明显的差距,这固然有很多原因,但有一点值得我们去思考,那就是:你在课堂中是否设计了“亮点”?你的“亮点”是否引起了学生学习的兴趣?是否明显地提高了教学效果。
  • 避免问题设置误区的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 亚里士多德有句名言:“思维是从疑问和惊奇开始的,常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。”能否点燃学生思维的火花,这就要看教师能否创设出提出问题的实际环境,将学生的注意力吸引到课堂情境中来,激发其学习兴趣,通过创设问题情境,动摇学生已有知识结构的平衡状态,激发其求知的内驱力,使学生进入到问题探索者的“角色”,通过合作形式,达到掌握知识、提高能力的目的。
  • 浅议在开展课堂讨论中遇到的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • “讨论”做为一种能够体现学生主体地位、保护学生个性、培养学生协作意识和创新精神的有效手段被各种教学模式广泛采用。但在笔者尝试开展课堂讨论的过程中却遇到了很多困难。这是由于高中学生在传统的教学模式下受教育多年,已经习惯于教师一言堂的教学模式,缺乏参与意识和合作精神,也没有养成参与和合作的习惯。针对这些问题我在教学中采用了以下对策。
  • 格言——英语教学的好帮手 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准》强调:教师是教学过程的组织者,是实现教学目标的引导者。教师应根据自己的教学特点,尝试出一套适合自己教学风格而又行之有效的教学方法。实践证明:生动活泼、灵活多样的课堂教学,能充分调动学生的积极性,开发其智力和非智力因素。笔者在运用多样化的方法组织教学的同时,又寻觅出了能润色课堂教学的好帮手——格言。
  • 第三届新世纪(版)初中数学全国实验区系列研讨会在沈阳召开 免费阅读 下载全文
  • 接力日记 让情思自然流淌 免费阅读 下载全文
  • 马斯洛曾说:“几乎任何一个孩子都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一段舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”如此富有创造力的心灵面对老师给出的作文题,为何举笔维艰,行文枯涩?究其原因是缺乏自觉的表达愿望、宽泛的表达资源和和谐的表达氛围。
  • 挖掘、补充教材 使学生树立可持续发展观念 免费阅读 下载全文
  • 在地理教学中渗透可持续发展观念,是当前素质教育的改革方向。地理学科做为基础教育不可或缺的一个组成部分,本身就着眼于揭示人地关系,剖析地理环境的结构及各构成要素之间的关系及其规律性的一门科学。也是最能体现可持续发展的一门学科。充分挖掘教材中所蕴含的可持续发展观念,使可持续发展的思想在学生头脑中深化和升华,是当前地理教学的重要内容。
  • 高年级词语教学现状与对策 免费阅读 下载全文
  • 1.从课堂教学情况看,小学高年级词语教学普遍存在弱化、简化、僵化的“三化”现象。不少教师认为,小学高年级学生经过几年的阅读实践,已经初步具备了自学能力;况且,词语教学只是低年级教学的重点,到了高年级,词语的学习只是为学生的顺利阅读扫除障碍,因而无足轻重,词语完全可以交给学生自己去学习。去掌握,不必占用课堂的宝贵的时间。
  • 科学教师应力求三“少”三“多” 免费阅读 下载全文
  • 新的科学课程标准实施以来,如何将全新的教育教学理念落实到具体的课堂教学中,尽早实现课堂教学行为的转变,是当前全面推进新课改的当务之急。笔者认为科学教师应努力做到三“少”、三“多”。
  • 《认识倍》课堂教学实录及评价 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:《现代小学数学》第三册P.56~P.58,活动、问题、试一试、练一练。
  • 校园生活中的习作素材不可忽视 免费阅读 下载全文
  • 学生写作文,总是苦于没有内容可写,这种现状对广大语文教师也是一种挑战。作文素材从何而来?人们总认为学生生活枯燥单一,必须开展丰富多彩的活动来解决作文素材问题,这确实是一种有效的途径。然而,校园生活中丰富的“现成”习作素材,却常常被学生忽视了,这就需要教师启发引导,充分开发和合理使用有效的生活素材资源。这也是新课标倡导的新理念。
  • 语文教学中的尴尬及其思考 免费阅读 下载全文
  • 语文,常常让人心动不已:或为之开颜;或为之神伤;或为之振奋;或为之憔悴。
  • “五性”与“五多”——2004年江苏卷高考作文题的特点与启示 免费阅读 下载全文
  • 从考生口中得知,今年江苏卷高考作文题是以“水的灵动,山的沉稳”为话题,可以只写某一方面,也可以兼写两方面。稍加思考,觉得今年江苏卷高考作文题,虽然继承1999年以来的传统,仍然考话题作文;但它跳出了以往思想类的圈子,打破了以前哲学类的框子,开辟了一条语文味的新路,代表着今后新高考的方向。可以说是话题作文的精品,甚至可以说是话题作文的极品。具体地说,它有如下“五性”:
  • 巧记特殊角的三角函数值 免费阅读 下载全文
  • 初三《几何》中五个特殊角的三角函数值是要求学生熟练掌握、运用、记忆的知识。它的用途非常广泛,在高中、乃至大学的数学、物理知识的学习中,都具有重要的、不可替代的作用。但这五个特殊角的三角函数值的记忆,却是一件让人头脑发难的事。笔者根据自己多年教学的实践,总结出一套规律性强、简单易记的记忆方法,
  • 小议教学后记 免费阅读 下载全文
  • 教师工作很忙,每一节课下来都写教学后记,既累人也无必要。但有选择地写些教学后记,受益一定匪浅。一般写后记应有以下的针对性。
  • 东北三省蒙古语文课程标准高级研修班在沈开班 免费阅读 下载全文
  • 东北三省蒙古语文课程标准高级研修班于2004年4月25日在辽宁省基础教育教研培训中心开班。来自三省省、市、县(区)30多名蒙古语教研员参加了为期四天的培训。培训期间,辽宁省教育厅基础教育处(民教处)处长郭岩做了《民族教育如何适应新课改》的专题报告,辽宁省基础教育教研培训中心教授杨振德做了i新课程、新理念、新实践》的专题讲座。
  • 辽宁省示范性普通高中——腾飞的朝阳市第二高级中学 免费阅读 下载全文
  • 朝阳市第二高级中学,始建于1960年。1995年经市政府批准,在朝阳师专附属中学的基础上成立的。这所辽宁省重点高中,稳步立足,迅速崛起,以超常的速度和不可辩驳的事实,向全市人民交上了一份满意的答卷。连续4年被市委、市政府命名为“文明单位”;2001年被省委、省政府命名为“文明单位”;2003年被评为辽宁省示范性普通高中。
  • 搞好学校心理健康教育 促进学生身心健康发展 免费阅读 下载全文
  • 当代中小学生随着自身生理、心理的发展和来自社会、家庭压力的增大,在学习、生活、人际关系和自我意识等方面都有可能会遇到或产生各种心理问题。中学生心理问题已成为当今的社会问题之一,如果不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良影响。我校从1996年开始心理健康教育实验,在几年的实践摸索中,
  • 悟性的启迪 情感的导向——心理健康课教学的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 社会学中的木桶理论认为,一只木桶究竟能装多少水,不取决于木板的平均长度,也不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。对中学生来说,心理健康是“最短的那块板”。积极创设良好的课堂教学氛围,全面地、全员性地延长“短板”,是一名心理健康教师责无旁贷的任务。在教学工作中,为突出学生主观感受、心理体验及健康情感熏陶的显著特点,本人探索出了一些行之有效的方法。
  • 浅谈差别化评价在冬季体育教学的运用——以中长跑项目为例的行动研究 免费阅读 下载全文
  • 课堂评价是新一轮课改的重点,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”,倡导构建“关注差异,立足过程,促进发展”的课程评价。如何科学合理地评价学生的体育与健康成绩,形成正确的评价观念,是我国体育与健康课程亟待解决的问题。
  • [卷首语]
    太阳终会升起(凌云)
    [课程改革研究]
    创设良好课堂环境 让个性充分发展(翁玲燕)
    以问题解决为中心的教学策略研究(朱禾勤)
    童心写出孩子的动画天地(倪红英)
    让学生在自主活动中提升学习经验——《品德与社会》教学活动例谈(邓正平)
    教师课堂提问新思考(楼明霞)
    用心灵描绘七色彩虹——开放性作文教学实践案例及深层思考(张爱民)
    走出误区 进入佳境——对品德课堂中合作学习的思考(陈黎春)
    [教育论坛]
    民主、尊重是推动班级工作的原动力(汪勇)
    从“一把尺子衡量”走向“多把尺子衡量”(沈辉)
    当前中小学教育科研存在的问题及对策(李莎)
    试析课堂讨论中语文教师角色的新偏差(温智莲)
    做个“无事生非”的老师(郑水忠)
    提问与举手——关于农村小学生课堂回答问题的思考(徐永生)
    [能力培养]
    数学课堂教学重在发展思维(谭昌润)
    生物学教学中非逻辑思维能力的培养(姚德义)
    享受学生数学思维的多样性——异分母分数大小的比较教学反思(罗国明)
    [教法研究]
    重视课堂教学中的“亮点”(余永尧)
    避免问题设置误区的几点做法(宋燕)
    浅议在开展课堂讨论中遇到的问题及对策(程宽远)
    [学科教学]
    格言——英语教学的好帮手(张霞)
    第三届新世纪(版)初中数学全国实验区系列研讨会在沈阳召开(刘莉)
    接力日记 让情思自然流淌(蒋静雅)
    挖掘、补充教材 使学生树立可持续发展观念(孙德峰)
    高年级词语教学现状与对策(刘仁增)
    科学教师应力求三“少”三“多”(周振宇)
    《认识倍》课堂教学实录及评价(郑审机)
    校园生活中的习作素材不可忽视(李文英)
    语文教学中的尴尬及其思考(钱海荣)
    [考试研究]
    “五性”与“五多”——2004年江苏卷高考作文题的特点与启示(陈祥书)
    [教学札记]
    巧记特殊角的三角函数值(魏国平)
    小议教学后记(王其庆 张必武)

    东北三省蒙古语文课程标准高级研修班在沈开班(孟志宏)
    辽宁省示范性普通高中——腾飞的朝阳市第二高级中学
    [心理健康教育]
    搞好学校心理健康教育 促进学生身心健康发展(石翠红 叔智)
    悟性的启迪 情感的导向——心理健康课教学的几点体会(刘丹)
    [教育评价]
    浅谈差别化评价在冬季体育教学的运用——以中长跑项目为例的行动研究(吴俊伟)
    《中小学教学研究》封面

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