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文献检索:
  • 难忘的记忆 免费阅读 下载全文
  • 转眼间,二十多天的实习结束了,回首这段难忘的日子,曾有过芬芳,也有过些许的青涩,留下了我一串串追寻的脚印。这些天的实习经历,将永远地留在我的记忆深处。
  • 高中数学第七章“直线和圆的方程”简介 免费阅读 下载全文
  • 为配合从2003年起高考时间提前一个月的改革举措。教育部于2002年组织专家重新修订了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,调整了课时。同时对语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史等七个学科的教学大纲(试验修订版)进行了修订。
  • 新课标语法修辞知识要点评析 免费阅读 下载全文
  • 教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)将语法修辞知识列为义务教育阶段的一项教学任务.在第四学段有关阅读教学的课程目标中明确提出:“了解基本的语法常识.用来帮助理解课文中的语言难点:了解常用的修辞方法。体会它们在课文中的表达效果。”而且在附录中专门设置《语法修辞知识要点》一节。分五个部分叙述了教学内容。
  • 生物课程资源开发与利用初探 免费阅读 下载全文
  • 生物科学与技术是20世纪以来发展最为迅猛的学科之一。仅靠有限的课堂教学难以满足学生了解生物科学与技术进展的渴求。义务教育生物课程标准对课程资源的开发与利用提出了新的要求。研究、探索生物课程资源开发与利用的基本途径和主要方式,将有助于提高生物教师的专业化程度。有助于培养学生的探究能力,提高学生的生物科学素养。从而促进每个学生的发展。
  • 初中英语小组合作活动任务化的实施与研究 免费阅读 下载全文
  • 成功的小组活动气氛热烈,学生兴趣浓厚,滔滔不绝,意犹未尽,但是从中产生的最大问题是热热闹闹的一节课之后,学生一无所获,解决这一华而不实的问题关键在于要让小组活动任务化、具体化,也就是通过贴近学生个人生活、学习经历和社会实际的活动。将学生对语言的形式的学习转化为语言运用能力的提高。
  • 略论新课程改革背景下“以人为本”教学价值观的实践意义 免费阅读 下载全文
  • 理性审视新一轮基础教育课程改革,我们不应将视角只停留在课程的结构、内容对传统发生重大变革的层面。而应更注重从新课程理念的深层面去追求新课改的内隐价值。我们知道,与旧课程标准相比.新课程标准突出倡导了“以人为本”即“以学生的发展为本”的新课程理念。这种新课程理念是教学中最本质、最终极、最高层次的教学价值观。毋庸置疑,
  • 生成的课堂需要空间 免费阅读 下载全文
  • 古希腊有这样一则寓言:有个渔夫。每次出海打鱼之前,他都要到市场上去看看,什么鱼的价格高,就决定去捕什么鱼。那一年春天.墨鱼的价格最高,便去捕墨鱼,结果打上来的全是螃蟹。他非常懊恼地空手而归。等他上岸后,才得知市场里螃蟹的价格涨到了最高,于是他决定下次去捕螃蟹。然而第二次出海,他打上来的全是墨鱼.
  • 例谈大班额下合作学习的有效参与策略 免费阅读 下载全文
  • 学会合作被视为现代人必备的基本能力。因而,合作学习被世界各国的班级教学广泛采纳。那么,在西方发达国家土壤中诞生的合作学习如何在中国大班额下课堂教学中有效的展开呢?以下,笔者列举了大班额下合作学习中出现的一些无效参与现象,分析其产生原因并提出一些矫正策略。
  • 浅析课堂质疑的误区 免费阅读 下载全文
  • 现代思维科学认为:问题是思维的起点,没有问题,思维就成了无源之水、无本之木。伴随着新课标的施行和基础教育改革的推进,“引导学生质疑、探究”也随之得到了前所未有的重视。我们的老师都在自己的课堂教学中增加了“质疑”环节,以体现学生学习实践的主体地位和教学过程的“有的放矢”。事实上,在教师的精心调控下,部分课堂里,
  • 语文教学新课程理念下的“零距离思考” 免费阅读 下载全文
  • 新的教学理念告诉我们:教师的角色是平等中的首席,与学生是尊重、合作、战略发展的伙伴关系。师生关系由原来的师道尊严发展到互相尊重、融洽和谐。获全国中学语文课堂教学竞赛一等奖的朱莉萍老师在“走进戏曲大舞台”中唱、做、念、打,把语文教学听说读写的各个环节都贯穿始终,落实到位,而且都是在教师平等参与、学生主动学习的理念指导下实施的。当然,
  • 文言文教学“食韵法” 免费阅读 下载全文
  • 在文言文教学中存在着两种偏向:一是逐字逐句串讲法,课堂气氛沉闷、乏味,教学效果事倍功半:二是全篇感悟法。重整体意会,轻基础知识的落实.教学状态头重脚轻。为纠偏扶正,笔者尝试了用食韵法进行文言文教学。
  • 给自己的作文找读者 免费阅读 下载全文
  • 为了给学生营造更加宽松的评改、交流环境。笔者提出了“给自己的作文找读者”的做法。具体操作是:学生作文完成之后,不是当堂收上来。而是让学生先保留两天。在这两天里。要求学生将自己的作文“推销”出去,主动给作文寻求读者,并且让读者留下评语(评价内容不限。字数多少不限)。活动的进行是
  • 作业批语在中学英语教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 笔者多次参加县教委组织的“优秀作业”评比活动。发现不少英语教师的作业评语只是简单地打“√”、“×”显得传统单调,缺少与学生间的情感交流。这种作业批改方式不能激发学生学习英语的积极性和兴趣,已远远落后于教育发展的要求。
  • 对当前小语课堂教学语言的反思及对策 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生变化。“学生是语文学习的主人,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,自主合作学习。”这些新的教学理念在小语课堂中越来越充分地得到体现,尤其是那些对人本的重视。对学习自由的拓宽以及对个体的尊重的教学用语,更是受到了广大小语教师的青睐和仿效。但冷静下来
  • 小学作文教学开发学生多元智能的探究 免费阅读 下载全文
  • 哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为,每个人至少有八种智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、视觉空间智能、运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。教育的一个永恒的使命就是最大限度地挖掘和发挥每个个体的潜能。写作是语文教育中最具个性、最能激发创新精神的一项活动,作文教学必须创造
  • 拓展语文实践活动的新型练笔——仿句训练例谈 免费阅读 下载全文
  • 时代呼唤新型的课堂教学,也呼唤新型的句式仿写练笔,使仿写训练焕发出生命的活力,从而成为语文练笔训练中一道亮丽的风景。
  • 体育课中的幽默教学 免费阅读 下载全文
  • 教师上课诙谐、幽默.会使学生兴趣盎然、学习轻松愉悦,令课堂熠熠生辉,从而形成自己独特的教学风格。怎样以幽默的形式进行教学呢?通过实践.可将幽默教学归纳成以下几种。
  • 浅析“自主探索,合作交流”数学教学模式 免费阅读 下载全文
  • 国家基础教育课程改革的主导思想是以学生的可持续发展为中心,以能力为重点,以活动为主线,更加重视培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养。进而强调的是学生积极主动的学习态度。随着课改的实施。一种全新数学课堂教学模式“自主探索,合作交流”应运而生,它是实施课改的重要途径。
  • 浅谈“创造性使用教材” 免费阅读 下载全文
  • 教材是教师组织教学活动的重要依据,但不是唯一依据。新课程提出了新的教材观,即教材仅仅是引导学生认知发展、人格构建、学习生活的一种范例。而并非是学生必须完全接受的内容,在教学中要强调“用教材”,而不是“教教材”;教师可以根据学生的实际和教学的需要,对教材作大胆的改编或重组,而不必全盘照搬式的执行。但是,在
  • 浅谈数学教学中合作意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 合作与交流是一个人生存与发展的需要.是二十一世纪人才必须具有的心理品质。作为小学数学教师,要适应时代对人才的需要,在课堂中教师应注重培养学生的合作意识,促进学生情感和社会技能的发展。通过各种形式为学生提供更多的合作交流机会。使他们能更好地表现自我、展示自我,充分参与学习活动,从而让学生真正成为学习的主人。
  • 历史教学ABC——由一道历史评述题引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 在2003—2004学年度第一学期朝阳市统一期末考试高一历史试题中.有这样一道问答题:“清朝官员董宗远上奏道光帝。认为签定《南京条约》‘国威自此损矣,国脉自此伤矣。乱民自此生心矣.边境自此多事矣。’结合《南京条约》的内容。评述董宗远的上述观点。”
  • 语文新课程评价改革的探索与思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程评价强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈和调整:评价内容从过分重视学业转向注重多方面发展的潜能;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结转向过程和发展性。更关注学生的个别差异;评价方式趋向多样,诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动等。更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。而且.在促进学生发展的同时也促进了教师的提高。
  • 观察——科学探究的前提 免费阅读 下载全文
  • 观察是科学探究的开始,是外界信息输入的窗口。著名的地质学家李四光说:“观察是得到知识的重要步骤。’’巴甫洛夫把“观察,观察,再观察”当作座右铭。
  • 让学生独自“在树下思考一会儿” 免费阅读 下载全文
  • 我们常见到这样的数学课,课始安排一个“复习铺垫”,此环节的内容与新授内容紧密联系。通过“铺垫”,帮助学生顺利地实现从旧知到新知的过渡。教师称其为“让学生跳一跳就能摘到果子”。这种铺垫好吗?我们来看两个教学实例。
  • “潜心会文”又一春——人教版课程标准实验教材第六册《夸父追日》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 本以为孩子们一定会津津有味地阅读《夸父追日》的故事,因为这充满东方色彩的神话传说有着夸张的语言。生动的情节。足以满足孩子们丰富的想象力,唤起他们学习的激情。但事实上,孩子们的阅读兴致极低,朗读声太小。阅读时脸上没有表情。眼睛没有发亮。学生怎么会表现得如此不积极?课堂上还是第一次接触文本那?忐忑中。我突然萌发与
  • 地理研究性学习的多维开展方式 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习作为新一轮课改的重要内容.其目的是为了培养学生的独立探究能力,与人合作和共享的个性品质,促进每一个学生的全面发展。
  • 建立过程档案 发展学生个性——小学体育学科“过程性档案袋评价”探索 免费阅读 下载全文
  • 改革体育学科评价,关注体验过程、发展个性是学科评价发展的新趋势。建立“过程性档案袋”,可真实地记录学生体育成长过程,让每一位学生建立自信,人人有向上的追求,天天有奋斗的目标,常常有成功的喜悦,从自我体验中主动、全面地发展,健康、快乐地成长;让每一个学生成为评价主体,随时了解、调整、改进自己的发展状杰.促讲伞面发展:让教师更加准确地了
  • 物理科学发展中的“名师效应” 免费阅读 下载全文
  • 诺贝尔科学奖的百年历史中,物理学名家荟萃。然而在众多的科学名家中,有一些不仅是物理科学的泰斗,同时也是组织科学研究、培养科学后人的名师。在他们科学工作的一生中都培养出众多的科学后人,有的甚至培养出一批诺贝尔科学奖获得者。见下表:
  • 辽宁省朝鲜族学校评优课活动在沈阳市举行 免费阅读 下载全文
  • 为全面实施新课程,推动辽宁省朝鲜族学校基础教育课程改革,2004年10月18-22日.辽宁省基础教育教研培训中心朝教部在沈阳市朝鲜族第二中学举办了“2004年辽宁省朝鲜族学校优秀课评比”活动。分别来自省内的沈阳、鞍山、抚顺、大连、辽阳、本溪、营口、铁岭、丹东等城市共计60名初、高中教师参加了此次评比活动。
  • 带着诗意走进教材 免费阅读 下载全文
  • 最近.笔者执教了苏教版第十册的《三亚落日》一课,课中当我在学生初读课文、整体了解课文主要内容的基础上,引导学生精读课文、深层领悟课文所描绘的意境时出现了以下情境:
  • 浅议课程改革对中学政治课教师的要求 免费阅读 下载全文
  • 只有造就千百万适应新世纪发展变化的高素质的教师队伍,才能培养出高素质的学生。初中思想品德课是一门“为学生思想品德健康发展奠定基础”的课程,高中思想政治课是对学生“进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育”的课程.我们的教师担负着“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”、“逐步
  • 抓住校本教研脉搏 开展新型教研活动——简谈新课改下教研员工作 免费阅读 下载全文
  • 大连市初中数学进入新课程已满三个学期了,在实施新课程的过程中,我们深深地感到,校本教研制度的建立和发展。是促进课程改革深化的关键.自我反思、同伴互助、专业引领是教师实现专业发展的必由之路。广大学生、家长、学校等各方面都期待着一线的教师尽快地从传统的角色中走出来。成为新课程的研究者、实施者和创造者。
  • 浅谈小学语文应用性试题的编制 免费阅读 下载全文
  • 小学语文试题的编制是语文教学检测与评价的重要方面。其编制的资源是无处不在、无时不有的。语文教师要有强烈的开发利用意识,那么,如何挖掘资源编制出应用性、生活化的试题呢?
  • 多媒体技术对物理创造性思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的创造性思维是当今教育的一个重要目标。创造性思维的培养与多媒体技术有着密切的联系。通过多媒体技术可以培养学生的观察能力、想象力、发散思维能力、直觉思维能力等创造性思雏能力。
  • 信息技术与数学教学整合的课堂实践 免费阅读 下载全文
  • 信息技术与数学教学整合有其自身的特点,但最终受益的是学生,学生的发展较大程度上得益于信息技术与教学整合的课堂。如何将信息技术有效地融进数学课堂并成为学生手中的认知工具,这不仅会实现教学改革的进步,而且可以真正增强学生自主学习、终身学习和可持续性发展的能力,真正适应未来社会的需要。为此,笔者经过两年多的实践与探索,对信息技术与数学教学整合提出一点拙见,供同仁商榷。
  • 管理求发展 实干上质量 免费阅读 下载全文
  • 我们一四五中学现有教职工120人,有27个教学班,1600名学生。
  • 初三语文阶段能力测试 免费阅读 下载全文
  • [卷首语]
    难忘的记忆(储冬生)
    [课程改革研究]
    高中数学第七章“直线和圆的方程”简介(俞求是)
    新课标语法修辞知识要点评析(周一民)
    生物课程资源开发与利用初探(刘天成)
    [教育论坛]
    初中英语小组合作活动任务化的实施与研究(董宇弘)
    略论新课程改革背景下“以人为本”教学价值观的实践意义(汪宏林)
    生成的课堂需要空间(施伟东)
    例谈大班额下合作学习的有效参与策略(李继东)
    浅析课堂质疑的误区(董华)
    [学科教学]
    语文教学新课程理念下的“零距离思考”(蒋超锋)
    文言文教学“食韵法”(同艳丽)
    给自己的作文找读者(陈伟)
    作业批语在中学英语教学中的作用(赵亮东)
    对当前小语课堂教学语言的反思及对策(钱荷芳)
    小学作文教学开发学生多元智能的探究(毛雪芬)
    拓展语文实践活动的新型练笔——仿句训练例谈(李宝祥)
    体育课中的幽默教学(陈黎明)
    浅析“自主探索,合作交流”数学教学模式(张国峰)
    浅谈“创造性使用教材”(杜晓晴)
    浅谈数学教学中合作意识的培养(张静)
    历史教学ABC——由一道历史评述题引发的思考(段伟学)
    [教学评价]
    语文新课程评价改革的探索与思考(徐小华)
    [教学札记]
    观察——科学探究的前提
    让学生独自“在树下思考一会儿”(蒋依宝)
    [教学设计]
    “潜心会文”又一春——人教版课程标准实验教材第六册《夸父追日》教学案例(郑曙红)
    [能力培养]
    地理研究性学习的多维开展方式(徐亚辉)
    建立过程档案 发展学生个性——小学体育学科“过程性档案袋评价”探索(周灏)

    物理科学发展中的“名师效应”
    辽宁省朝鲜族学校评优课活动在沈阳市举行
    [教法研究]
    带着诗意走进教材(蒋成云)
    [教研天地]
    浅议课程改革对中学政治课教师的要求(庄瑞杰)
    抓住校本教研脉搏 开展新型教研活动——简谈新课改下教研员工作(范连众)
    [考试研究]
    浅谈小学语文应用性试题的编制(戴网生)
    [多媒体教学]
    多媒体技术对物理创造性思维的培养(林榕 刘雪松)
    信息技术与数学教学整合的课堂实践(金仁虎)
    [学校管理]
    管理求发展 实干上质量(李亚非)
    [试题集锦]
    初三语文阶段能力测试(党育红)
    《中小学教学研究》封面

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