设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • “裁花”须学“插柳” 免费阅读 免费下载
  • 干古流传着这样一句谚语:有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。一个有心却不成,一个无心却收获,何也?窥之根源,还在于如何“栽”,如何。插”。与之相同的现象在学校教育中也屡见不鲜:倍受老师青睐的。高分生”最后在人生的道路上却变成了。低能儿”,许许多多的后进生在校内屡考屡败,倍受冷眼折磨,但是走上社会以后,不平凡的成就却让人不得不刮目相看……究其原因,主要是因为教育者缺乏平等的教育理念,同样都是自己的教育对象,何来“花苗”、“柳芽”之分,何来“栽”、“插”区别?
  • “卢卡斯模式”与我国科学课程环境教育内容的构建 免费阅读 收费下载
  • 环境教育是受当前世界各国普遍高度重视的教育领域.被视为从根本上解决日益严峻的环境问题、保护和改善环境、实现人类社会可持续发展的一条必由之路。在新一轮的课程改革中,把提高学生的环境意识作为课程改革的目标之一,在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出“要使学生具有初步的环境意识”。
  • 改革科学学科教学评价的实践 免费阅读 收费下载
  • 新一轮基础教育课程改革提出了课程目标应在三个维度上展开.即各学科课程都要关注学生发展的三个方面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标是为了改变传统课程过于注重知识传授的倾向。帮助学生形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。大量课堂教学实践告诉我们:只有将“三维”目标整合实施,教学才能深入到学生的内心世界,才能唤起学生的需要,才能取得较好的教学效果,课堂教学才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。为此,已有的传统的评价体系必然要被一种新的、适应新课程目标需要的、有利于促进教师与学生发展的评价方式所代替。
  • 关注课程改革培养历史素养——《普通高中历史课程标准(实验)》学习与研讨 免费阅读 收费下载
  • 我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交开始启动。《普通高中历史课程标准(实验)》是高中历史课程及教学改革的圭臬。其中前言、课程目标、内容标准、实施建议等四部分内容均与现行高中历史教学大纲有很大不同,体现出素质教育的鲜明特征和富有时代气息的改革精神,是我们每一个中学历史教育工作者必读的课改指南。
  • 研究性学习中的选题和实施方式探究 免费阅读 收费下载
  • 研究性学习是学生在教师指导下。从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究.并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下。教师不再作为知识的权威将预先组织好的知识体系传授给学生。而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程;学生不再作为知识的接收者被动学习,而是通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣、需要与客观世界对话,从而使学习与研究统一。
  • 英语语法思维及其培养的核心观念 免费阅读 收费下载
  • 以语言世界观为理论出发点,根据语言规律反映思维方式和思维规律的观点,提出了外语教学中的语法思维的概念,并就语法思维与英语新课标的关系及其培养的几个核心观念作一论述。
  • 浅谈学习兴趣与中学数学学习 免费阅读 收费下载
  • 智力因素主要指注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等五种因素。非智力因素有广义与狭义之分:广义的非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素,它包含了除智力因素外的所有的其他心理因素;狭义的非智力因素是指兴趣、动机、情绪、情感等心理因素。其中情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,历史上曾将二者统称为感情:动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力:需要是有机体内部的一种不平衡状态。它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求;兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。它以认识或探索外界的需要为基础.是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
  • “学案教学”与政治课教学的融合 免费阅读 收费下载
  • “学案教学”是以学案为操作材料,把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标设计成一定的学习方案交给学生,以学生依案而学、教师导学释疑为主要步骤,以教师调控为手段,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生的学习能力和创新意识,从而提高教学效益的教学策略体系。将“学案教学”法与政治课课堂教学相结合,进行实践性的操作,可以收到较好的教学效果。
  • 我为“读”狂 免费阅读 收费下载
  • 毋庸讳言,我们的阅读教学的钟摆总是行走在“讲”“问”之间,不是讲个不停,就是问个不休,再不就是练个没完。而“读”,充其量也只是被视为“蛋糕上的酥皮”,偶尔用来“点缀”一下课堂气氛。
  • 研究性学习要贴近生活——《节电节能》研究性学习案例 免费阅读 收费下载
  • 2003年以来.浙江遭遇了严重的“电荒”,成为全国拉闸限电范围最大、缺电最严重的省份。2004年年初至八月底.除了春节期间的十天外.浙江每天都出现严重的拉闸限电。缺电的同时.浙江省各中小城市还严重缺水。缺电、缺水、缺能源在制约经济发展的同时还严重影响了人民群众的日常生活、学习。把科学探讨各种节电、节能的方法作为中学生研究性学习的一个课题具有深远的现实意义和重要的研究价值。
  • 初中物理探究式教学窥探 免费阅读 收费下载
  • 探究式教学是以现代教育理论、心理学理论、建构主义理论和活动教学理论为依据所建构而成的新的教学模式,具有科学性和实践性。探究式教学可按以下程序进行操作:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、观察与实验,获取事实与证据、分析与论证、检验与评价、表达与交流。
  • “师导——生演”式教学模式在历史课教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 目前,我国中学生历史学习方式仍然是以教师讲授为主、以机械记忆为主、以课本内容为主。教师讲,学生听的接受式教学主宰着历史课堂教学,学生自主学习氛围还远没有形成。历史课堂教学显得机械、沉闷,没有生气,缺乏对智慧的挑战,缺乏对学生好奇心的刺激。这种教学方式束缚了学生的思维和智力发展,影响了学生的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。因此要适应知识经济时代终身教育的要求,就必须变革课堂教学模式,推行新的学习观——自主创新式学习。“师导——生演”式教学模式符合自主创新的学习要求,它真正使学生达到了以参与求体验,以创新求发展。
  • 在政治课中实施情感教学 免费阅读 收费下载
  • 马克思主义的基本知识和基本理论是思想政治课教学的主要内容,其理论性强,也较抽象,如果教学中再采用单调枯燥的说教,课堂就会死气沉沉。要改变这种情况,就需要教师在教学过程中采用灵活的教学方法,注重学生的学习兴趣以及师生之间的情感交流。注重情感交流有利于贯彻教师的教学意图.完成教学任务,提高教学质量。
  • 浅谈《水乡歌》的再创造 免费阅读 免费下载
  • 新课程给教师留下了广阔的空间.再创造成为教学过程的必须。站在课程方案的角度挖掘教材,成为新课程目标下备课的一个基本要求。教师有责任对已审定的教材做出再度调试。以教师的主动性和创造性激起学生多思、创新的火花,促使学生语文素养的提高。
  • 实践中反思反思中实践——谈两次执教自编教材《瓶子吞蛋》的体会 免费阅读 收费下载
  • “探究”这个词对我们大多数人来说并不陌生,但是真正将探究性教学目标落到实处,无论是理论上还是实践上需要探索的问题还有很多。教师应如何改变传统的角色,精心设计教学活动,引领学生经历真正的探究过程呢?很多教师在这方面作了积极的探索,我也一样。现结合自己两次大胆尝试自编教材《瓶子吞蛋》一课的不同体会和大家一起谈谈。
  • 感悟新课标实践新课标——听《过新年》一课有感 免费阅读 收费下载
  • 最近有幸参加了本地区的大规模《品德与生活》优课展评活动,在大量的好课中,我被《过新年》一课所吸引,教师所营造的浓浓的新年气氛,让学生在快乐的学习中感受生活的幸福。同时又不着痕迹地渗出年的文化,让学生和听课的我们都陶醉其中,感触颇深。
  • 浅谈数学教学的激趣“导入” 免费阅读 免费下载
  • 俗话说:兴趣是最好的老师。良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,要培养、激发学生的学习兴趣,首先应抓住“引入”这一环节,一开课,就要把学生牢牢地吸引住.使学生迅速进人“角色”。下面,谈谈我常用的几种激趣导入法:
  • 在自主探索中学习 免费阅读 免费下载
  • 前不久,我校举行中青年数学教师优质课竞赛,我有幸听完了全部内容,其中一些课令人回味无穷,现摘录其中两个片断进行分析。
  • 地球运动的“假设”也有误区 免费阅读 免费下载
  • “地球运动”部分一直是初、高中地理教学的重点内容。也是教学难点之一。九年义务教育地理课程中关于地球运动有这样一条标准“用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象”.活动建议又指出“用地球仪演示地球自转和公转”。在实际教学中,教师为了帮助学生更好地建立地球运动的空间模型。深入领会地球运动及其产生的地理现象.常常采用地球运动的“假设”情形,形象演示地球运动,激发学生想象思维。但据笔者所知,在一些老师的教学及一些教辅书中。关于地球运动的某些“假设”存在误区,致使误导学生思维。在此仅举如下一例与大家分析、探讨。
  • “一问”激起“千层浪”——《西门豹》教学片段 免费阅读 免费下载
  • 师:请同学们仔细读读课文第一段,想想西门豹向老大爷提了几个问题?并把相关的语句划下来。
  • 《孔雀东南飞》教学片段实录 免费阅读 收费下载
  • “学生是课堂的主人”已是当下的共识,但真正做起来并非易事。笔者曾听过无数节观摩课、优质课、研究课,这些课课堂表面上一片热闹,讨论声不绝于耳,实际上教师们仍不自觉地陷入“将学生的思维纳入自己的思维”的魔圈,其实质是一言堂,教师一人包打天下。为此,笔者常常反思:如何才能在教学中既发挥教师的主导作用,又不大包大揽,剥夺学生的思考?经过实践,笔者认为,教师不如深入钻研教材,了解学生,设计出几个值得探讨的问题,放手让学生讨论,教师只在关键处作适当导引,以免讨论偏离话题,这样,既加深了对学生的理解,又发掘了学生的思维能力,增强了学生的批判意识,我们又何乐而不为呢?
  • “一点辐射式”联想教学实录 免费阅读 收费下载
  • 教学设计:这是一堂针对学生写作时无话可说或千篇一律的现象,训练学生拓展联想的作文指导课。由一点展开联想,向四面八方辐射出去,然后根据写作的要求分类、聚拢。
  • 《我也追“星”》教学案例 免费阅读 收费下载
  • 《我也追“星”》是写作、口语交际、综合性学习课,本课由学生根据自己的喜好搜集材料,自主性和随意性很大,在搜集的基础上,用自己的语言进行整理,然后与同学进行口语交流,让学生更多地了解“星”的优点,从而起到鼓舞和启迪的作用,同时帮助学生树立正确的人生观、价值观,培养他们的审美情趣,陶冶情操。
  • 自然的,才是真正具有生命活力的——“探索多边形的外角和”教学案例分析 免费阅读 收费下载
  • 那是我校实施新课程后,初一数学备课组全体老师“上同一节课”活动中的两个教学片段:课题是义务教育课程标准实验教科书七年级《数学》(华师大版)下册第八章第3节:探索多边形的外角和——经典老课。
  • 引导学生对课本例习题的探索 免费阅读 收费下载
  • 自主学习是《数学课程标准》中大力提倡的有效学习方式之一,它能充分发挥学生的主观能动性和创造精神。那么,教师应该怎样引导学生自主学习呢?笔者通过组织学生对课本例习题的探索,感悟到数学教学与解题应遵从“理在书中,主干题也在书中”的原则,应认真地加以研究,挖掘其内涵与外延。
  • 《离子》的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 义务教育课程标准实验教科书第四单元课题三“离子”中一个教学内容“核外电子的排布”的内容较抽象,远离学生的生活,难度较大,富有挑战性。借助于多媒体辅助教学就能化抽象为直观,创设学习氛围,使课堂教学生动活泼、富有吸引力。
  • 欢迎学校及教师加入《中小学教学研究》名校库、人才库 免费阅读 免费下载
  • 为宣传、推广全国各地中小学校的课改经验.展示中小学校在各项教学活动中的风采,介绍校长治理学校的宝贵经验.扩大学校在全国基础教育界的知名度,交流学校优秀教师的教学科研成果,推介学校教学新星,我编辑部决定建立《中小学教学研究》名校库、优秀管理人才库、优秀教学教研人才库及优秀教学新星库。编辑部将对入库的学校及教师投寄本刊的稿件在同等质量的前提下优先发表,在入库学校及教师中组织专题稿件在本刊发表,邀请入库学校及教师参加编辑部组织的各项活动,并在以后出版的《中小学教学研究》杂志彩色封面(封二、三、四)及彩色插页上专版宣传人库学校及教师。入库说明如下:
  • 关于课堂追问有效性的思考——对一节《机械运动》教学的观察与分析 免费阅读 收费下载
  • 上课教师是位富有潜质的女教师,执教科学课《机械运动》课后,市教育教学研究院专家和本校科学组教师就这节课课堂提问的有效性进行研讨。大家认为这节课提问类型的设计、教师理答方式和挑选回答方式等方面做得不错,但在课堂追问有效性方面值得探讨。在专家具体指导下,科学组教师寻找相关理论并进行专题学习,设计课堂追问情况观察记录表,记录表包括课堂追问内容和追问方式两大部分,商定再次对这位教师执教《机械运动》进行认真仔细观察,以便对课堂追问的有效性进行专题研讨。
  • 《生态系统》教学案例 免费阅读 收费下载
  • 1.有关生态系统的图片资料和影像光碟2.腐烂的苹果
  • 思绪在争论中飞——《争论的故事》第二课时教学设计扬 免费阅读 收费下载
  • 1.创设意境,让学生有感情地朗读课文,表演课文精彩片断。
  • 感受阅读的乐趣——《四季的脚步》教学与反思 免费阅读 收费下载
  • 语文课程标准在第一学段的阅读目标中,第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。诗歌的教学更是如此。书面阅读对于低年级儿童来说难点很多,文字符号本身比较抽象,所以我在整个阅读过程中,精心设计“趣”的导向。
  • 动态生成凸现个性——“圆柱的侧面积”教学片断与反思 免费阅读 免费下载
  • (学生动手操作,将圆柱的侧面剪开后展开,研究圆柱的侧面积计算)
  • 让学生经历、体验数学学习过程——《射线和角》教学对比与反思 免费阅读 收费下载
  • 有这样一句话“听见了,忘记了;看见了,记住了;体验了就理解了。”可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的有效途径。十五年前本人有幸被破格评为地区第二届教坛新秀并在全市数学研讨会作课五年制第七册《射线和角》,并得到好评;2004年4月在全校领导班子示范观摩课上再次上起本课(六年制第八册)。我把前次的教案及专家评语与本次的实录进行了对比,发现不少值得深思的问题,现摘取其中几个片断进行对比分析。
  • 在计算教学中解决应用问题的探索 免费阅读 收费下载
  • 内容:人教版新课程第六册数学除数是一位数的除法P19—20教学目标:在开放的问题情境中,根据意义进一步巩固基本除法应用题,同时,初步学会除数是一位数除法的计算,并让学生感受到这计算是为了解决问题的需要。
  • 读者、作者来信摘登 免费阅读 免费下载
  • 小学生养成教育新探 免费阅读 免费下载
  • 面对学生生活环境的变化,面对时代的新要求,面对儿童的新特点,学生行为规范养成教育也需要更新观念、改变方式.以求实效。我们在儿童行为主体观、行为养成目标观以及行为养成过程观的理念指导下积极探索,将行为规范养成教育建立在“德性教育”的基础上,创设环境,让学生行为规范在学会自主选择的过程中养成。在具体的情境体验过程中养成,在实践磨炼的过程中养成。
  • 加强合作学习促进自主探索 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”通过合作学习不仅可以学到课本上的知识。更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,培养他们的合群性和善于倾听别人意见、帮助他人共同进步的良好品质,使每一个学生在相互交往中都有自我表现的机会和条件,从中可以寻找自我价值,认识自我,发展自我,充分体验合作成功的快乐。
  • 挖掘生活资源开展实践活动 免费阅读 收费下载
  • 武夷山是世界双遗产地.有不少珍贵的古建筑遗存,古建筑中的石雕、木雕、砖雕等建筑装饰是民间建筑艺术中的奇葩,是一道迷人的风景线,也是一本“凝固的教科书”。为了让古建筑的石雕、木雕、砖雕这“三雕”艺术发挥出潜在的教育功能。我们对学校周边古建筑中的500多幅“三雕”作品进行了调查分析,进行了“三雕”艺术课题研究,研究性地学习“三雕”艺术文化,利用这些独特的资源优势,巧妙结合德育课题,创造性地开展德育实践活动,以继承和发扬中华传统美德为旨趣,帮助学生形成对自己家乡文化遗产的自豪感,进行校本课程开发,建设一个多学科共生、共享的研究性的平台,在社会实践中积极开展人文教育。
  • 漫谈教师批评的艺术 免费阅读 免费下载
  • 批评是老师对学生进行思想品德教育常用的方法。俗话说“忠言逆耳”,人们总是不愿听到别人对自己的批评。青少年学生更是如此。但若老师能掌握批评的艺术,做到以真诚感人、以公正服人、以赞美赢人、以幽默动人。就定能起到春风化雨、润物无声的作用,达到“心有灵犀一点通”的境界。
  • 记叙文写作新得 免费阅读 免费下载
  • 一提起写作文,学生老师都感到“难”。其实是不知如何下手。找不到落笔点而已。
  • 浅谈校本教研的基本内涵和主要特征 免费阅读 免费下载
  • 随着新课程的实施,建立一种与新课程相适应的校本教研制度已成为各中小学校的现实需要。如何理解这种新的校本教研内涵,它有哪些主要特征,本文结合有关研究予以扼要探讨,以供参考。
  • [卷首语]
    “裁花”须学“插柳”(贾宪章)
    [课程改革研究]
    “卢卡斯模式”与我国科学课程环境教育内容的构建(潘建标)
    改革科学学科教学评价的实践(华艳)
    关注课程改革培养历史素养——《普通高中历史课程标准(实验)》学习与研讨(石强)
    [教育论坛]
    研究性学习中的选题和实施方式探究(章国灿)
    英语语法思维及其培养的核心观念(袁辉)
    浅谈学习兴趣与中学数学学习(邓姝)
    “学案教学”与政治课教学的融合(方水娣 杨羚)
    [学科教学]
    我为“读”狂(孙永久)
    研究性学习要贴近生活——《节电节能》研究性学习案例(汪斌权)
    初中物理探究式教学窥探(沈剑峰)
    “师导——生演”式教学模式在历史课教学中的运用(汤淮田)
    在政治课中实施情感教学(海芳)
    浅谈《水乡歌》的再创造(王贺)
    实践中反思反思中实践——谈两次执教自编教材《瓶子吞蛋》的体会(杨宁赞)
    感悟新课标实践新课标——听《过新年》一课有感(陈黎春)
    浅谈数学教学的激趣“导入”(仲幽兰 冯天元)
    在自主探索中学习(胡治斌)
    地球运动的“假设”也有误区(马海城)
    “一问”激起“千层浪”——《西门豹》教学片段(郑惊女)
    [名课案例]
    《孔雀东南飞》教学片段实录(洪方煜)
    “一点辐射式”联想教学实录(吴国凤)
    《我也追“星”》教学案例(周丽岩)
    自然的,才是真正具有生命活力的——“探索多边形的外角和”教学案例分析(周荣伟)
    引导学生对课本例习题的探索(谢志法)
    《离子》的教学设计(杨明媚)
    欢迎学校及教师加入《中小学教学研究》名校库、人才库
    关于课堂追问有效性的思考——对一节《机械运动》教学的观察与分析(朱郁华)
    《生态系统》教学案例(李艳红)
    思绪在争论中飞——《争论的故事》第二课时教学设计扬(冯振华)
    感受阅读的乐趣——《四季的脚步》教学与反思(毛雪芳)
    动态生成凸现个性——“圆柱的侧面积”教学片断与反思(张冬梅)
    让学生经历、体验数学学习过程——《射线和角》教学对比与反思(叶慧庆)
    在计算教学中解决应用问题的探索(周炳炎)
    读者、作者来信摘登
    [能力培养]
    小学生养成教育新探(董力钧)
    加强合作学习促进自主探索(韩国钰)
    挖掘生活资源开展实践活动(祝继雄)
    [教学札记]
    漫谈教师批评的艺术(周艳)
    记叙文写作新得(依荣贵)
    [教研天地]
    浅谈校本教研的基本内涵和主要特征(李世春)
    《中小学教学研究》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:辽宁基础教育教研培训中心

    主  编:关松林

    地  址:沈阳市皇姑区崇山东路46-2号

    邮政编码:110032

    电  话:024-86893505 86896604

    国际标准刊号:issn 1674-5728

    国内统一刊号:cn 21-1396/g4

    邮发代号:8-234

    单  价:4.00

    定  价:48.00