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文献检索:
  • 宽容是水 免费阅读 免费下载
  • 莎士比亚名剧《威尼斯商人》中有一段台词:“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”
  • 《综合实践活动(3~6年级)资源包/文件夹/学生活动手册》的设计原理 免费阅读 收费下载
  • 小学课程研究及课程资源开发事关重大,每走一步都十分艰难,一般都会经历多次推倒重来的过程。本文仅作为编写者讨论时参阅的文本资料之一而存在,既使文本中涉猎“体例、要求”等具体问题,也并非是成见,更不应视为蓝本。
  • 学科整合,离我们还有多远 免费阅读 收费下载
  • 新课程明确提出,现代教学要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科之间的横向联系,注意利用其他学科教学活动成果与本学科教学活动进行有机整合,在整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。然而现实又是如何呢?
  • 初中物理新课程的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学设计是运用系统方法分析教学过程的诸环节和诸要素,确定并解决教学问题,实现教学最优化的现代教学技术。教学设计是一个比较复杂的课题,这一理论正在形成发展中。教学实践需要教学设计的指导,而教学设计的理论也需要在教学实践中不断完善。所以,教学设计应包括哪些要素,目前还没有一个统一的准确的说法。另一方面教学设计具有时代的特征,随着科学技术的发展,社会的进步,教学设计的理念、教学设计的要素也在不断的发生变化,不难想像,在信息技术十分发达的今天一个好的教学设计与早期同一教学内容的教学设计相比,其变化是非常大的。
  • 浅谈初中《历史与社会》新课程改革的问题及对策 免费阅读 收费下载
  • 新世纪新的人才观,新的教育观使教学改革成为不容逆转的趋势,改革的步伐只能是迎难而上,循序渐进。本文努力探讨在初中历史教育改革中遇到的主要困难和问题,并尝试寻找解决的对策,为更好地落实教育改革提供依据。
  • 物理教学中发掘教学规律的潜力 多侧面的改革实践及思考 免费阅读 收费下载
  • 任何成功的实践,都遵从了事物发展的客观规律。物理教学改革的试验,就是探索物理教学的客观规律,或者说,是在探索运用客观规律改进物理教学的具体方法。
  • 关注学生需要 促进课程革新——北师大版《中国历史》(初中第二册)课文注释面面观 免费阅读 收费下载
  • 本文拟对北师大版《中国历史》(初中第二册)课文注释作一简单探讨,认为大部分注释是必要的,在课文中起到了积极作用。部分注释是多余的,提供的是一些无用的信息。部分注释的解释存在错误,在解释过程中有难度过大不易理解、繁简不当等缺点,需要引起教材编写者及广大师生的注意。
  • 农村学校开展校本教研存在的问题——以西北少数民族贫困地区小学为例 免费阅读 收费下载
  • 从2004年9月开始,我参与了福特基金会保安族基础教育项目在甘肃省临夏州积石山县刘集小学(以下简称“刘小”)开展的校本教研活动。在县教研室和西北师范大学教育学院的大力协助下,这所学校的校本教研活动取得了很好的成效,但也存在着很多的问题。
  • 简论“教师是学生发展的促进者” 免费阅读 收费下载
  • “教师是学生发展的促进者”体现了以人为本的课程观,交往互动的教学观,民主平等的师生观,教师应树立新的课程理念,正确处理师生的主客体关系和人际关系。真正成为学生发展的促进者。
  • 谈教学机智 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学是一个多项信息传递的动态系统。在该系统运行过程中,由于暨存在着教师与学生之间的信息传递和情感沟通,又存在着学生之间的情感交流,同时还存在着师生与外界环境的相互作用。因此,教师要自如地驾驶课堂教学这个复杂多变的动态系统。在课前固然要精心备课,但到了课堂上如若只是一味照本宣科,不善随机应变,缺少教育机智,这样的课堂活不起来了。因此,教育机智对于课堂教学来说是不可少的,它是一种教学艺术。
  • 试析在研究性学习中教师的作用 免费阅读 免费下载
  • 研究性学习是国家教育部明确规定的一门必修课程。教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》对研究性学习作了如下说明:研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。让学生通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,以提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
  • 新课程中音乐教学存在的问题及思考 免费阅读 免费下载
  • 承着我国基础教育改革的不断深入,中小音乐教育得到了迅猛的发展,广大音乐教师正满怀激情充分发挥自己的聪明才智,积极投身课改,实践若《音乐课程标准》,并取得了辉煌的成就。勿庸置疑:教学观念的变化带来了教学方式的更新:教学目标的变化带来了课堂人文精冲的体现;教学评价的变化带来了学生学习积极性的提高;教学空问的变化带来了学生知识的拓展。然而教学的改革过程也会出现新的问题,我们必须用积极的态度,求实的观点去思考并引以为戒,才能获取成功的经验,使课改不断引向深入。
  • 在物理教学中对学生提出问题能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 爱因斯坦说过“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在教学中,重视学生提出问题、积极探索如何提出问题,是培养学生创新精神的起点。有这样一道中考题:利用手边的直尺(铅笔、圆珠笔)做一个小实验:如图所示,两只手的食指水平放置,分别托住直尺的两端,然后让两个食指缓慢向中间靠拢。根据观察到的现象,请你提出一个与物理有关的问题(不要求解答)。
  • 新课改教学中仍要突出数学思想方法的教学 免费阅读 收费下载
  • 数学思想方法是数学科学的灵魂。在数学教学中要突出数学思想方法的教学,是提高全民族素质的需要。是适应社会发展的需要,是培养学生应用意识的需要,是学生掌握数学知识的需要。在实际教学中要把数学思想方法教学落到实处。就要重视知识的发生、发展过程,在解题教学中渗透数学思想方法。有计划地开展数学思想方法专题讲座。
  • 阅读教学中学生质疑问题能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 古人云:“学贵置疑,疑是思之始,学之端”,“小疑则小进,大疑则大进”。现代心理学家也认为:疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始,以解决问题告终。牛顿发现万有引力,瓦特发明蒸汽机,都是源于质疑,质疑是创造的基础。学生质疑问题的能力、水平对其今后的发展是极其重要的。
  • 加强学生阅读中的语言积累 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》强调:语文阅读教学应让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。坚持阅读积累,既有利于学生深刻理解课文,也有利于写作交流,更有利于提高语文综合素质。那么,如何加强学生阅读中的语言积累呢?
  • 利用分组实验培养学生的创新精神 免费阅读 免费下载
  • 学生在做分组实验时,经常是原封不动地按照课本中的实验步骤去做,即不去思考为什么要这样做,也不去主动地思考换一种方法去实验,只是机械地把书本知识搬到实验台上。这样难以达到化学实验教学中所要求的探究问题、分析问题的目的:另一方面也容易导致学生失去做实验的兴趣,从而影响了学生学习化学的热情。所以,在化学分组实验中教师要积极鼓励学生开拓思路,自主地设计实验,改验证性实验为探索性实验,改进实验。
  • 初中《科学》教学中学生“兴趣点”培养的尝试 免费阅读 收费下载
  • 面对基础不等、性格各异、智力和能力相差悬殊的初一学生,在《科学》教学中创设兴趣情境,构筑“精彩乐章”,从而起到“画龙点睛”、“妙笔生花”的作用,收到了引人入胜和耐人回味的教学效果。
  • 让“阅读主体意识”再现语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂教学的阅读主体角色地位的确立,应完成“要我阅读为我要阅读”的转换。
  • 实验复习时应注重“回归”思想的培养 免费阅读 收费下载
  • 近年来高考实验试题有一个共同特点:回归基础、回归教材,即将教材中的学生实验或演示实验进行重新改造,创设新情景,提出新问题,以考查学生的创新能力。而大多数学生往往只能解答曾经做过的题目,一遇到“新”题,就束手无策,怎么办?解决的方法虽然很多,但比较有效的方法是在复习实验时注重“回归”思想(即根据“新”题的要求→“联想”到教材中各基础实验的设计意图、原理、方案→进行对比、发现异同→再进行模仿或创造)的培养,经实践,本人认为可以从以下几个方面进行有意识的培养,能收到较好的效果。
  • 音标复习课课堂教学实录 免费阅读 收费下载
  • 音标教学是英语教学的重要组成部分和基础,更是学习英语的关键。英语是拼音文字,在学英语的同时,学生不断将其和自己母语中汉语拼音进行对比,教师应帮助学生对两种因素进行对比分析,找出相似和相异成分,充分利用正迁移,纠正和防止负迁移产生的消极干扰作用,从而达到理想的记忆效果。教师在课堂中要充分调动学生学习英语音标的兴趣和积极性,努力变“要我学”为“我要学”。
  • 《丑小鸭》(第二课时)课堂教学实录及点评 免费阅读 收费下载
  • 学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累好词好句。2.理解课文内容,学会正确对待自己。学习重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。
  • 在快乐和分享中学习数学——小学数学二年级第五单元《对称》教学案例 免费阅读 收费下载
  • 《对称》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第五单元《观察物体》第2课时的内容。教材主要借助生活中的实例和学生操作活动来判断哪些物体是对称的,并找出对称轴,使学生初步、直观地了解轴对称图形的性质。
  • “单摆”探究式教学设计 免费阅读 收费下载
  • 在日常生活中,经常可以看到悬挂起来的物体在竖直平面内作摆动:摆钟摆锤的摆动,公园里小孩在荡秋千,起重机下货物的晃动……悬挂物体在竖直平面内做什么运动?摆钟是利用什么原理制作的?学习了“单摆”这节课后,我们就会明白了。
  • 让学生真正投入到科学探究中去——《分离盐与水的方法》教学实录和反思 免费阅读 收费下载
  • 《分离盐与水的方法》一课是教育科学出版社小学科学第三册“溶解”单元的内容。
  • 一堂历史课引起的思考 免费阅读 收费下载
  • 人是创造历史的主体,人也是认识历史的主体。你的观点是对的,你拿出证据,但别人的观点也有可能是对的,他也肯定有他的证据。在课程改革中,历史教育不再仅仅是传授历史知识和固定的结论,而是帮助学生建立正确的历史观念,要求通过有个性的自主探究产生自己的历史研究成果。在课堂上,教材不再是权威,教师不再是权威的代言人,他们只是学生探究历史的帮助者、引导者。在教师的帮助下,由学生自己去完成对某一段历史的认识,这就是现代意义的历史课堂。上海市向明中学蒋蓉老师向我们展示的就是这样的历史课堂。
  • 从活动入手 设计算练习形式——小学二年级数学“混合运算”教学案例 免费阅读 免费下载
  • 新课标提倡让学生更多地参与数学活动,使学生在活动中学习和掌握及运用知识。小学计算题练习也应让学生以活动为主,最大限度地调动学生的学习兴趣,让学生主动活泼地学习。在计算题教学中要摒弃过多的预设。防止教师过多的强调和机械的重复。让学生在充满个性化的活动中愉快地学习,获取终身受益的数学能力,下面,仅以笔者一次听课的案例来阐述一下学生在活动中掌握运用知识的重要性。
  • 自主阅读 自我感悟——略读课文《鸭儿饺子铺》教学设计与点评 免费阅读 免费下载
  • 针对《鸭儿饺子铺》这篇略读课文,我努力营造一种轻松愉快、心灵沟通的心理环境,保证学生有充分的自主学习的时间,给予学生自主思维的空间。
  • 健康、安全要牢记 免费阅读 收费下载
  • 了解夏季饮食卫生,预防中暑等方面的基本保健常识。
  • 《9加几》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.在动手操作中经历探索9加几的多种算法的过程,会用“凑十法”计算,发展创新意识和思维灵活性。2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。3.能用知识解决与生活相关的实际问题,具有初步的应用数学的意识。
  • 培养探索精神 提高归纳能力 免费阅读 收费下载
  • 为培养学生学习数学的兴趣,掌握有效的数学学习方法,单纯地依赖模仿与记忆是不够的,而应该时时处处注意引导学生进行观察、猜测。通过探索,对一些规律性的东西加以归纳,给予公式化,从而丰富学生的解题的“武器库”,使之掌握学习的主动权。
  • 《小数的性质》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 1.使学生理解什么是小数的性质,学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写。2.通过观察、讨论、比较等活动,培养学生的观察、推理、概括能力和发展抽象思维。3.使学生初步学会从数学的角度提出问题,解决问题,培养学生合作交流的能力和实践能力。4.激发学生的学习兴趣,让学生体验数学与生活的联系和体验数学的价值。
  • 品味感悟 入境入情——《梦游天姥吟留别》说课设计 免费阅读 免费下载
  • 通过朗读。设置问题和探究的学习方式,采用“品味——体验——探究——发现”的思路,创设情境.引导学生在自主活动中学习语文,着重培养学生语文的实际能力。在整体阅读,初步感知的基础上,精心设计富有思索性和启发性的问题,然后让学生针对问题精读,从而掌握更为具体的学习内容。通过读,或听录音,以情感染学生;或默读,边读边思考,把握文章的内容;或朗读。以声传情;或品读,感悟诗歌语言、意境的魅力。要读出效果,通过各种形式的读,读出感情,读出意境,读出滋味。由读诗升华为品诗。惟其“品”.方能有味,方能收到最佳效果。在具体掌握课文内容的基础上,再次回归到朗读吟诵上,直到背诵为止。
  • 齐心创建新集体——初一新班集体第一课 免费阅读 免费下载
  • 刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题,鼓励学生积极主动地认识并融人到新的班集体,有利于他们尽快适应初中生活。
  • 语文简答题的解题技巧举隅 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育语文课程标准》在“评价建议”中指出:关于语文阅读要“根据各学段的目标,具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”,“要重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视学生的情感体验和创造性理解。”因此,语文简答题作为一种有效考察、评价方式,今后仍将在各级各类考试评价中占有重要地位。简答题的解答。除了受到生活阅历、知识水平、理解能力等诸多因素的制约外,由于解题技巧不足所带来的解题困难也不可忽视。因此,探讨简答题的解题技巧是很有必要的。
  • 话题作文“创新”之我见 免费阅读 收费下载
  • 学生比较难拿作文“发展等级”分的情况;受清代戏剧理论家李渔“变则新,不变则腐;变则活,不变则板”的启发,着重从“变”这方面辅导训练学生的创新意识及能力,以写出创新的佳作。
  • 以人为本与课堂教学中的以学生为主体 免费阅读 免费下载
  • 时下,人们的—个常用词语是“以人为本”,那么这“以人为本”与我们教育工作者常说的课堂教学中的“以学生为主体”是什么关系?我们怎样从“以人为本”的思想高度看待课堂教学的“以学生为主体”,以至怎么样在课堂教学中做到“以学生为主体”?这是我们从事教育工作的人不能不加以思考和探讨的问题。
  • 浅谈教师的语言艺术 免费阅读 免费下载
  • 捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说,语言既是工具,又是艺术。教育教学过程实际上是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师将自己的内在知识、思想、外化为语言(包括动作、表情)作用于学生,使他们不仅领会,并能受到深刻的感染,产生情感的共鸣,那么教师必须做到:言之有物,言之有序,言之有情。言之有物,就是教师讲话应精妙,而不是东拉西扯,语无伦次,令人生厌。言之有情,是教师讲话要力求生动有趣,饱含真情。教师的语言清晰流畅,而不要含混不清,音量也应力求适中,速度也应快慢适度。教师语言有以下三个基本特征:
  • 提升人文素养 打造学校精品文化 免费阅读 收费下载
  • “我们创造未来,未来重新塑造我们”这句托夫勒《第三次浪潮》中的经典是我作为一名教育工作者,—位年轻校长恪守的座右铭。从未来的发展出发安排现在所作的一切。是我对自己,对工作不变的准则。立足北一经小学最根本的教育舞台,提出崇尚“探索科学、发展个性、追求创新、超越自我”的办学宗旨,潜心地打造全新的教育形象。
  • 学生心理疏导法举隅 免费阅读 免费下载
  • 做学生思想工作,教师十分需要学习心理知识,及时了解学生的需要和动机,将有关的信息进行科学的整合和加工,这样可以避免“个体手工劳动”式的低效结果。笔者在多年的班主任工作中,深切体会到“教育没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水一样。没有水,不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育”(丐尊语)的道理,于是,我总是用心去留意周围的学生,小心翼翼地去触及年轻的心灵。发现问题,立即对学生有针对性的心理疏导。
  • 浅谈构建新型师生关系应注意的八个问题 免费阅读 免费下载
  • 前苏联教育家苏·霍姆林斯基有这样一句话:“爱,首先意味着献出,意味着把自己的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。新型的师生关系就是要求教师真诚地热爱学生。在教育教学中,陶冶人的性情,让学生通过良好的氛围,主动自主积极参加课内外活动,愉快接爱知识,增进师生关系平等、祥和。
  • [卷首语]
    宽容是水(沈云平)
    [课程改革研究]
    《综合实践活动(3~6年级)资源包/文件夹/学生活动手册》的设计原理(唐莲君)
    学科整合,离我们还有多远
    初中物理新课程的教学设计(佟守敏)
    浅谈初中《历史与社会》新课程改革的问题及对策(林春芬)
    物理教学中发掘教学规律的潜力 多侧面的改革实践及思考(王旭)
    关注学生需要 促进课程革新——北师大版《中国历史》(初中第二册)课文注释面面观(王刚)
    农村学校开展校本教研存在的问题——以西北少数民族贫困地区小学为例(孙明政)
    [教育论坛]
    简论“教师是学生发展的促进者”(彭玉华)
    谈教学机智(吴梅月)
    试析在研究性学习中教师的作用(李春际)
    新课程中音乐教学存在的问题及思考(吴志罄)
    [能力培养]
    在物理教学中对学生提出问题能力的培养(朱信和)
    [学科教学]
    新课改教学中仍要突出数学思想方法的教学(韩民 于秀琴)
    阅读教学中学生质疑问题能力的培养(刘玉霞)
    加强学生阅读中的语言积累(朱占超)
    利用分组实验培养学生的创新精神(李月红)
    初中《科学》教学中学生“兴趣点”培养的尝试(钱联国)
    让“阅读主体意识”再现语文课堂(吴兴伯)
    实验复习时应注重“回归”思想的培养(余永尧)
    [名课案例]
    音标复习课课堂教学实录(孙晓菲)
    《丑小鸭》(第二课时)课堂教学实录及点评
    在快乐和分享中学习数学——小学数学二年级第五单元《对称》教学案例(王文娇)
    “单摆”探究式教学设计(李志强 侯代平)
    让学生真正投入到科学探究中去——《分离盐与水的方法》教学实录和反思(俞国兴)
    一堂历史课引起的思考(陈朝霞)
    从活动入手 设计算练习形式——小学二年级数学“混合运算”教学案例(赵德礼)
    自主阅读 自我感悟——略读课文《鸭儿饺子铺》教学设计与点评(李红花)
    健康、安全要牢记(王凤)
    《9加几》教学设计(张金凤 施菊芬 黄利锋)
    培养探索精神 提高归纳能力(余远景)
    《小数的性质》教学设计(吴烈)
    品味感悟 入境入情——《梦游天姥吟留别》说课设计(尤明堂)
    齐心创建新集体——初一新班集体第一课(罗季麟)
    [考试研究]
    语文简答题的解题技巧举隅(张海军)
    话题作文“创新”之我见(吴丽萍)
    [教学札记]
    以人为本与课堂教学中的以学生为主体(纪桂林)
    浅谈教师的语言艺术(刁丽雅)
    提升人文素养 打造学校精品文化(杨菲菲)
    [师生之间]
    学生心理疏导法举隅(王功松)
    浅谈构建新型师生关系应注意的八个问题(李英莉)
    《中小学教学研究》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

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    主  编:关松林

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