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文献检索:
  • 还河流以空间 免费阅读 免费下载
  • 荷兰的林登洋(LEEN DE TONG)先生,被称为“生命之河”之父。作为治理河流的一个概念,“生命之河”蕴含着太多的内涵,其核心就是“还河流以空间”,即不要用间距很窄的大堤束缚河流,而要给出河流流动的空间。
  • 我国中小学校本课程开发存在的问题分析及对策 免费阅读 收费下载
  • 我国中小学校本课程开发中出现的几个主要问题,如把校本课程开发误认为是“搞活动”或编教材.甚至连给学生加课,针对问题提出解决方法。
  • 建构主义学习理论与课堂教学设计 免费阅读 收费下载
  • 建构主义是一种不同于传统客观主义的学习理论,随着多媒体计算机和网络信息技术的飞速发展,建构主义学习理论正越来越显示出其强大的生命力。我国正在推行的课程改革就是基于建构主义学习理论和多元智力理论的一场深刻的教育革命。教学设计是教学过程展开的前提,是沟通教学理论与教学实践的桥梁。应用建构主义学习理论指导课堂教学设计,这是新课程实施中必须研究的一个重要问题。
  • 2005年第十期读者喜欢的文章 免费阅读 免费下载
  • 民间艺术与校本课程开发——关于《陇东民间艺术》枝本课程的构建 免费阅读 收费下载
  • 校本课程实施需要课程资源的支持,西部农村经济条件相对落后,在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势。但西部农村中小学课程资源也是丰富多彩的。关键是我们应强化课程资源意识,提高对课程资源的认识水平,园地制宜地开发校本课程。
  • 阅读浪费——功利主义下的几种阅读消费观 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学是语文教学的中心。《语文课程标准》要求通过“阅读”这个基本手段,培养学生感受、理解、欣赏、评价等基本阅读能力,以及探究性和创造性阅读能力。由是,我们不难理解体验、感悟、思考、探究、发现、创新是阅读教学的着眼点与归宿。在这种新的理念引导下,我们的阅读教学课堂精彩纷呈,闪耀着智慧的光华,洋溢着生命的体验,学生们一个个主动、生动、能动地学习。然而,细心地审视当前的阅读教学行为。我们同时惊异地看到,在批判传统与反思现实的旗帜下,阅读教学在不经意间有点偏离了轨道。
  • 新课程视野下关于教学“生活”化的反思 免费阅读 免费下载
  • 下乡走了一些学校,听了很多课之后,我非常欣喜地看到中小学课堂教学中显现出来了很强的“牛活化”意识,可以说这已成了新课程实践中一个非常重要的突破几。
  • 语文课堂——让“感觉”说话 免费阅读 收费下载
  • 一曲“跟着感觉走”曾风靡全国——“跟着感觉走,让他带着我……”老师在课堂上带着怎样的感觉走,在一定程度上体现着课堂教学的成败。有人说,上出“感觉”的课才是好课——这种“感觉”是激情四溢的喷发,是心有灵犀的感应,是超然物外的享受。作为一名语文教师,应该是幸福的,只有置身于语文教学殿堂的人才可有如此奢侈的感觉享受。第五届全国青年教师阅汝教学观摩活动给了我们绝佳的诠释和演绎。
  • 阅读教学 把发现的权利还给学生 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出阅读教学的本质:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”然而长期以来,在阅读教学中,学生只是在教师的指令下被动地进行阅读活动,没完没了地回答教师的提问,充其量只是在课文中寻找问题的答案。在本来应该属于学生自我的阅读活动中,学生失去了“本我”,成为应答的机器。这,能实现“对话”吗?因此我们必须转变教学方式,还阅读教学以本来面目,把本来应该属于学生的权利还给学生,比如“发现”的权利——
  • 教给学生质疑问难之方法 免费阅读 免费下载
  • 质疑问难是培养学生思维能力、创新能力的重要一环。当今的许多教育专家也都这样认为,提出问题比解决问题更为重要。那么,如何来教给学生质疑问难之方法呢?笔者认为,下面八个方面是让学生思考提问的关键之处。
  • 由表及里的心灵感应世界——谈语文教学对学生心理机制的调控 免费阅读 收费下载
  • 在提倡素质教育的今天,教师素质对学生的影响显得极为突出。语文教学对学生心理机制的有益影响,从兴趣、自信、意志、情感、创造等方面培养学生的个性,以达到宾现教书育人的目的。
  • 优化复习策略 提高复习效果——谈谈对高三物理复习的几点建议 免费阅读 收费下载
  • 高考的指导思想是:“考查知识的同时,注重考查能力,试题在知识范围和能力层次上覆盖面要广,分布而和教学大纲基本一致,并突出重点。”重点是各学科的基础。从2004年开始,《考试说明》中又明确了对情感的考查,即态度、情绪、心理素质、意志品质的考查。
  • 例谈“分类讨论” 免费阅读 免费下载
  • 数学学科的特征之一,就是尽可能用统一的形式和那论去解释规律,给出方法。当研究的对象不宜用一种方法处理或同一种形式叙述时,就需要进行分类讨论。这是一种重要的数学思想:疗法,同时也是一种重要的解题策略。下面就分类讨论谈一谈以下几个问题。
  • 变“布置作业”为“设计作业” 免费阅读 收费下载
  • 一般情况下,课外数学作业通常是从课奉上或相配套的练习册中布置相关的习题作为数学课外作业,这样的做法也是绝大多数教师所采用的常规做法。这种做法对教师来说,省时省力,题目是别人事先设计好的,教师只要去布置一下即吖。然而,从练习的实际效果来考虑。教师如果只是在柿置别人事先设计好的习题,这些习题是否符合今天你上课的教学实际情况?是否符合你班级学生的实际情况?是否能有针对性地练习所学内容?一句话,也就是这样布置作业,有没有练习的针对性和实效性?答案是否定的。因为不同的教师有不同的教学设计,
  • 辽宁省农村初中语文学科省级骨干教师培训班在东港市举办 免费阅读 免费下载
  • 2005年辽宁省农村初中语文学科省级骨干教师培训班11月29-30目由辽宁省基础教育教研培训中心语文研训部在东港市举办。培训会得到了丹东市教师进修学院初中部、东港市教师进修学校和东港市第四中学的大力支持。来自辽宁省各地农村的语文教研员、教师近60人参加了培训班。东港市教育局赵建国副局长等出席了开幕式。开幕式由语文研训部都春月副主任主持。会上辽阳灯塔市西窑子中学祝黎明老师、宽甸县实验一校王海洋老师、
  • 利用“递进式习题串”进行创新性学习 免费阅读 免费下载
  • 创新理论认为:“真正的学习离不开创新,学习必须与创新相结合。换句话说,只有进行创新,才能真正地学习。”初中生创新性学习目的是培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格,充分利用“递进式习题串”是落实创新性学习十分有效的途径。
  • 例谈复习课的教学——《数的改写和省略复习》教学片段及思考 免费阅读 收费下载
  • 小学数学第十二册教材对于数的改写和省略内容是这样编写的:为了方便,常常将数改写成“万”、“亿”作单位的数,或省略“万”、“亿”后面的尾数,然后举了一个例题加以说明(苏教版第十二册59页)。因为是总复习,教材这样编写也是无可厚非的。但作为教者,不能因为是复习课,就按教材这样简单处理这一内容。如果这样的话,我认为有两点不妥:
  • 用好主材料 上好品德课——小学品德学科教学策略研究之一 免费阅读 收费下载
  • 感悟于学习后——提出“主材料”的背景 在杭州市的一次品德学科新课程教学研讨会上,我们听到了一位来自浙江富阳的老师所上的《我一年的花销》一课。上课伊始,她就请学生拿出了自己课前回忆并记录的“一年消费清单”组织交流。接着她又出示了教师自己的一张“一年消费清单”,让学生观察,然后问:“我现在还没有孩子,如果你们当中的一个人是我的孩子,那我该怎么办呢?”学生马上说要节省开支。老师又让同学们提建议,看老师哪里还可以省,省多少。学生不一会儿就为老师找到了一些可以省钱的地方。可问题是老师再怎么省,
  • “活动题”创新设计浅探 免费阅读 收费下载
  • 2002年修订的《中小学思想政治课程标准》(以下简称《课程标准》)是国家的指导思想政治课教学、评估、考核的法规性文件。《课程标准》规定在政治课程总课时开展学生课堂活动的相关实践活动的时间不少于总课时数的20%。
  • 本刊会员档案 免费阅读 免费下载
  • 突出音乐教学新理念 培养学生的审美情趣 免费阅读 收费下载
  • 小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段,儿童时期的音乐活动是融歌唱、语言、图像、律动、舞蹈等多种艺术形式为一体的综合行为方式。音乐教学也正是从培养学生美的情感出发,引导学生去鉴赏美、感受美、表现美。《新课标》明确指出:音乐课不只是向学生进行一些识谱、技能、技巧和音乐知识的传授,更重要的是要从多方面对学生进行感知、实践、审美、合作意识和审美情趣的培养,用美的音乐,美的体态、美的情境感染人,从而达到对学生音乐体验、音乐想象力的培养。在贯彻实施《新课标》的教学中.我正是千方百计地利用各种教学手段和教学方式,
  • 高中英语教学中的创新教育探索与实践 免费阅读 免费下载
  • 以培养创新精神和实践能力为重点的索质教育是当今教育改革的主旋律。如何转变教育观念、弃旧汲新。培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。因此,面对新的学科教材、新的课程要求,教师在教学过程中,需要具有很强的创造能力去处理一些问题。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?下面就自己多年来的教学实践谈一谈自主创新教学的体会。
  • 人生难免有挫折 免费阅读 收费下载
  • 一、教材分析 (一)教学内容 本节课是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一个框题:人生难免有挫折。
  • 《四个太阳》教学案例与评析 免费阅读 收费下载
  • “自主择读”是阅读教学策略之一。主要采用的方式是。尊重学生的主体意愿,允许学生先选择自己喜欢的部分,有重点地阅读。这样就把教材分割成了几个板块,每个板块分别有不同的学生阅读。通过对话、交流,联结整篇文章。最后达到整体的感悟。这样的阅读方式不是完全尊重文章的描写顺序,而是通过各个“点”的击破。由“点”连接到“面”。从而优化了阅读过程,节约了教学时间,提高了教学效率。
  • “分数的意义”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学设计通常是基于对教学目标、教学内容及学习者的分析,提出教学方法设计,学具设计.教学过程设计,教学评价设计等。本文以小学数学五年级第十册课本中“分数的意义”一节为案例,进行教学设计。期待对教师有一些参考价值。
  • 教材贵在“用”而不在“教”——关于华师版教材一个教学案例的探究 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学课堂教学的本质是数学活动,数学课堂理应成为活动的课堂,教师要为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的时间与空问,通过实际问题的解决,让学生知道从不同角度思考问题,学会验证解决问题方案的合理性,体现优化意识,培养学生的独立决断和群体决策能力。
  • 《我的家,在这里》课堂实录 免费阅读 收费下载
  • 一、教材说明及教学目标 家是儿童成长的摇篮,家乡是儿童学习、生活的地方。课程标准中关于“我与家乡”内容非常丰富。考虑到低年级学生的特点,本单元只要求学生能了解自己生活过的地方,关心自己周围的发展变化,让学生在爱中体验快乐,在快乐中幸福地成长。
  • 留住语文的“根” 免费阅读 收费下载
  • 阅读是语文教学的中心环节。在倡导学生主体、尊重学生感受、关注生命、回归生活等理念的指导下。阅读教学发生了根本的变化,在学习方式上、母语教学的客观规律上、课程的开放上和教学媒体的运用上,都有了不同程度的转变。但语文学科的本位是对语言的玩味与感悟,以及对语言背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。那么。在新课程理念下,如何在课堂中引导学生品味语言?
  • 语文课堂的“谢幕”艺术 免费阅读 免费下载
  • 明朝谢榛云:“结句当如撞钟。清音有余”;李俊《秋山记文》说:“文章精神全在结束。”可见古往今来,人们对文章的结尾足多么重视。同样,语文课终的“谢幕”也处于极其重要的地位。好的课堂“谢幕”不仪能提纲挈领地总结全课的主要内容,而且能给学生留下思考、探究、发现的空间,激发学生的求知欲望,使学生的思想感情升华到一个较高的层而,创没出一种余音绕粱、意犹未尽的效果。
  • “山”还是那几座山,“河”还是那几条河——例谈数学课堂教学之感悟 免费阅读 收费下载
  • 新的课程改革正在全而推进,新的课程理念的落实需要我们每一位教育工作者在实践教学中去探索、去创新。同时应多一份理性,多一份思考,找准教育瑚念与教育现实的结合点,用教育规律引领教育教学行为,只有这样,才能不断深化教育改革。为此,就数学课堂教学中的几点感悟略抒己见。
  • 让思想政治课教学从师生“心理相悖”走向“心理相容” 免费阅读 收费下载
  • 思想政治课教学中,常常会出现师生“心理相悖”的现象。造成这种现象的原因是多方面的。“心理相悖”现象的存在,严重阻碍着政治教学目标的实施。必须彻底改变这种状况,变师生“心理相悖”为“心理相客”,努力建立起师生间的感情融洽、平等合作的和谐的人际关系。不断激发教师和学生的教与学的热情,切实提高政治课教学效果。
  • 趣味性教学——初中英语教法浅探 免费阅读 收费下载
  • 英语教学要取得良好的教学效果,在教学中实施趣味性的教学是关键。我们面对的是一群思维活跃、爱说爱动、自我约束能力较弱的十儿岁的初中生,如果教者漠视这些学生的年龄和身心特征,呆板地沿用传统的教学方法,机械地讲解。填充式灌输,长此以往,他们就会把英语学习理解成为语法条款的套用,单词句型的死记硬背,失去语言与生活情境的结合、诒青自身的魅力和语言应用的乐趣。慢慢地学生就会对英语学习失去兴趣,
  • 把握命题意图 探研命题规律 提高答题质量——从近年来语文中考考题的失分现象谈起 免费阅读 免费下载
  • 在近几年的中考阅卷中,我们发现这样一个不很正常的现象:在试卷的基础知识考查题中,有不少并不很难的题目,学生在答题的时候却失分很多,甚至有不少平时成绩尚好的学生,也出现严重的翻车现象,究其原因,我们发现主要症结是考生在做题目时没能准确地把握命题的意图,从而导致市题失误。
  • 高考文综合主观题解题“四步曲” 免费阅读 收费下载
  • 解答高考文综合主观题的基本步骤是:第一步,审读设问,明确答题的具体要求;第二步,结合设问,审读材料,明确答题的事实依据;第三步,结合材料,联想教材,明确答题的理论依据;第四步,理清思路,组织答案。
  • 高考导数重点题型和求解策略 免费阅读 收费下载
  • “导数”是现行教材的新增内容。在近二年的高考(新课程卷)都命制了一道解答题,它一是考查导数的基本概念和基本知识,二是突出考查导数的工具性,常与函数的单调性、最(极)值等问题一起综合考查。下面介绍其题型和求解的方法,希望对同学们复习备考有所帮助和启示。
  • 浅谈儿童语言智能的开发 免费阅读 收费下载
  • 语言智能,就是对词义和词序的敏感性。简单地说,就是一个具有很高的语言智能的人能用语言精确地表达自己的意思,与人交流非常清楚有力。
  • 新课程理念下培养学生反思能力的教学途径 免费阅读 收费下载
  • 数学新课程标准理念认为:数学是过程,是活动,学数学,就是去解决一个问题,获得一种体验。要实施这样的理念,培养学生的反思能力不失为一种有效的途径和方式。所谓“反思”,是指学生在解决了数学问题之后,从更深的层面上,对问题特征的审视,解题方法的剖析,解题过程的审阅,解题结果的验证和题形变化的研讨等所做的重新思考。
  • 论历史学科的创造性学习 免费阅读 收费下载
  • 当前历史教学改革的主题是强调和突出学生的自主学习和研究能力的培养。但实际上多数教学实践没有摆脱传统“填鸭式”教学的窠臼。究其原因。一方面,传统教学模式对学生的影响根深蒂固,学生长期形成一种依赖教师的习惯;另一方面,教师长期习惯于包办式的教学,教学模式的改革往往只是追随一时的热点,顾此失彼,没能对学生创造性学习能力进行全面系统的培养。造成学生在自主学习中力不从心。所谓创造性思维指的足一种逆向思维,其特征是用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物而得出全新形式的思维成果。
  • 提高学生语文素养 培养学生实践能力 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。崔峦在《关于课程改革的基.奉珊念》一文中也提到:鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源,基于这些认识,去积极构建开放、创新、充满活力的语义学习环境,创设多渠道、多层面的实践机会,全面提高学生语文素养,培养学生实践能力。
  • 浅谈学生化学学习迁移能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 如何培养学生学习能力是教育界研究的重要课题,东营市胜利五十九中学化教研组紧肾围绕这一课题进行了其子课题——《化学教学中学习迁移能力的培养》的研究。本文依据对该课题的研究阐述了培养学生学习迁移能力的重要性、必要性,并从多个方面介绍了培养学生学习迁移能力的方法。
  • 从教师行为来看美国小学生的第一堂语文课 免费阅读 免费下载
  • 在为网络教育硕士设计讨论题时有一则材料引起了我们许多人的注意,题目是《美国小学生的第一堂语文课》。
  • 自评·互评·师评 免费阅读 免费下载
  • 又到了学期结束给学生科学课打分的时候了,以往的成绩都是由我凭印象打分,这次我决定换一种方式。
  • 展专家型教师风采 传新课程改革经验——辽宁省农村中小学专家型教师简介 免费阅读 收费下载
  • [卷首语]
    还河流以空间(宋书林)
    [课程改革研究]
    我国中小学校本课程开发存在的问题分析及对策(张敏)
    建构主义学习理论与课堂教学设计(刘英琦)
    2005年第十期读者喜欢的文章
    民间艺术与校本课程开发——关于《陇东民间艺术》枝本课程的构建(李介)
    [教育论坛]
    阅读浪费——功利主义下的几种阅读消费观(丁卫东)
    新课程视野下关于教学“生活”化的反思(王振银)
    [学科教学]
    语文课堂——让“感觉”说话(张兵)
    阅读教学 把发现的权利还给学生(张立俊)
    教给学生质疑问难之方法(王谢生)
    由表及里的心灵感应世界——谈语文教学对学生心理机制的调控(毛丙波)
    优化复习策略 提高复习效果——谈谈对高三物理复习的几点建议(汪双福)
    例谈“分类讨论”(刘长柏)
    变“布置作业”为“设计作业”(蒋明玉)
    辽宁省农村初中语文学科省级骨干教师培训班在东港市举办(葛运奇)
    利用“递进式习题串”进行创新性学习(韩永华)
    例谈复习课的教学——《数的改写和省略复习》教学片段及思考(周晓军 黎永香)
    用好主材料 上好品德课——小学品德学科教学策略研究之一(应东辉)
    “活动题”创新设计浅探(张彦堂)
    本刊会员档案
    突出音乐教学新理念 培养学生的审美情趣(李化)
    高中英语教学中的创新教育探索与实践(赫韬)
    [名课案例]
    人生难免有挫折(孙宏)
    《四个太阳》教学案例与评析
    “分数的意义”教学设计(陈羚)
    教材贵在“用”而不在“教”——关于华师版教材一个教学案例的探究(邹振兴)
    《我的家,在这里》课堂实录
    [教学札记]
    留住语文的“根”(储广林)
    语文课堂的“谢幕”艺术(万亚峰 李文连)
    “山”还是那几座山,“河”还是那几条河——例谈数学课堂教学之感悟(陈祖安)
    让思想政治课教学从师生“心理相悖”走向“心理相容”(王功松)
    趣味性教学——初中英语教法浅探(赵卫新)
    [考试研究]
    把握命题意图 探研命题规律 提高答题质量——从近年来语文中考考题的失分现象谈起(崔益林)
    高考文综合主观题解题“四步曲”(蒋芳萍)
    高考导数重点题型和求解策略(李向皇)
    [能力培养]
    浅谈儿童语言智能的开发(张枫红 孙雪梅)
    新课程理念下培养学生反思能力的教学途径(朱彩红)
    论历史学科的创造性学习(张松川)
    提高学生语文素养 培养学生实践能力(包章福)
    浅谈学生化学学习迁移能力的培养(李荣芹)
    [他山之石]
    从教师行为来看美国小学生的第一堂语文课(杨虹)
    [师生之间]
    自评·互评·师评(吴德娟)
    展专家型教师风采 传新课程改革经验——辽宁省农村中小学专家型教师简介
    《中小学教学研究》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

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