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  • 因为欣赏,所以快乐 免费阅读 下载全文
  • 开学初,一看到教务处下发的日课表,我就激动异常,因为这学期我除了上六年级语文课之外,还被安排了上三年级四个班的美术课。我觉得教美术比教语文有意思,不仅能够欣赏到学生作品中的童趣,而且还能提高自己的审美情趣,和学生一起走进艺术的殿堂,共同提高艺术修养。
  • 刍议小学综合实践活动主题设计 免费阅读 下载全文
  • 综合实践是以主题活动为组织方式,以任务为取向,以培养学生的能力为目标的活动课形态课程。因此,主题活动设计应该是一个开放的、动态的活动计划。下面结合教学实践谈一谈小学阶段综合实践活动的主题活动设计。
  • 乱花渐欲迷人眼——谈生成性课堂教学的误区 免费阅读 下载全文
  • 随着教改的不断深入,随着新课标的实施,新的课堂教学观认为:课堂教学是一个动态生成的过程,是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,进发火花的过程,是师生焕发生命活力的过程。在这种生成性的课堂教学中,教师的教学过程闪耀着创造的光辉,教学成了一种教师艺术创造的历程,学生则在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,获得了多方面的满足和发展。
  • 创新思维与英语学习 免费阅读 下载全文
  • 创新思维能力的培养是基础教育新课程改革的核心内容之一。也是创新型人才必须具备的一种能力。作为英语教师,必须转变旧的、阻碍学生创新精神发展的教育碗念、教学模式,爱护和培养学生的好奇心和求知欲。保护他们的探索精神,培养他们的创新思维。为学生的可持续性发展打下良好的基础。
  • 把握课标精神,“讲”在当“讲”时 免费阅读 下载全文
  • 近读《人民教育》编辑赖配根老师写的教学漫笔。“我曾经听过一些新课程的课。每次都能感受到热闹、喧哗。但极少让人怦然心动。究其原因,就是课堂缺乏思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦。更让人担心的是,有些教师和专家非常自觉地拒绝深度:精彩、深刻的讲授被视为不尊重学生,对课文的深度扩展被当作应试的产物;宁愿要肤浅的合作、讨论,也不要片刻的思维的沉静”。对这一极具专业见解和极强针贬性的教学感言。笔者在深以为是的同时联想多多。我曾多次置身不同级别的观摩课、
  • 轻声词趣谈 免费阅读 下载全文
  • 汉语以其特有的声调系统在世界各民族语言中独具魅力,这其中有声调的一种特殊音变一轻声的一份功劳。老外说汉语,大都听起来生硬艰涩,主要原因在声调上。以轻声为侧,造这样一个句子——“先生,您的孩子真漂亮”,其中“生”“的”“子”“亮”都读轻声,老外可能正相反,都读成重音,由衷的称赞听起来好像滑稽的调侃。让人忍俊不禁。人们给孩子起名喜用叠字,如“乐乐、瑞瑞、贝贝、笑笑”,正是得益于后一个字读轻声的美好动听。由此可见,轻声词不可小觑。
  • 文言文自主性学习新探 免费阅读 下载全文
  • 文言文历来是高中语文教学的一大难点。文言文因为比现代文多了一道语言屏障,使众多学生产生一种畏难情绪,而传统的文言文教学模式(串讲法)又使学生进一步失去学习的兴趣。现代教育理念的冲击使广大教师对传统教学模式既留恋又怀疑,于是,公开课上“讨论不已”,关起门来“串讲到底”已成为公开的秘密。
  • 情境·问题·创新——《旋转》教学片断与反思 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出,教师不仅是课程的实践者,更是课程的开发者。在数学教学中,教师应结合教学内容,结合学生的学习、生活实际挖掘丰富的课程资源,为学生的探究性学习服务,为学生的创新思维铺路。本文结合《旋转》教学片断谈谈自己的体会与反思。
  • 把课堂还给学生——新课程背景下数学课堂教学优化摭谈 免费阅读 下载全文
  • 教育家赞可夫说过:“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”在课程改革的今天,课堂教学的优化显得尤为重要。虽然传统的课堂教学具有许多的优势,但它本身也存在着先天的不足。主要表现在:多数情况下是教师唱“独角戏”,学生只能被动当“观众”;只注重教师的“教”,很少研究探索学生的“学”;只注重知识的传授,忽视能力的培养和德育、美育的渗透,从而导致学生的积极性、主动性调动不起来,思维僵化。因此“把课堂还给学生”是提高教学质量的重要环节。为此,我作了如下尝试:
  • 观摩一节高三英语阅读课后的思索 免费阅读 下载全文
  • 2005年江西省高中英语新教材培训会在南昌举行。今年是自教育部颁发《英语课程标准》以来使用新教材的第一届高三,省教研室安排了南昌十中的文老师为我们做了一节现场演示课,然后请全省老师进行分析与探讨,总结经验与不足。
  • 如何加强日语口语能力的训练 免费阅读 下载全文
  • 日语口语教学的培养目标是使学习者能够按自己的意愿流畅地表达。因此,我们必须加强对同学进行语音语调和口语能力的训练,使每个同学打下坚实的语音基础,形成正确的语音语调。那么该如何加强学生的日语口语能力训练呢?下面笔者谈一谈自己的教学体会。
  • 双语教学师资培养中的英语口语教学法初探 免费阅读 下载全文
  • 在双语师资培养的口语教学中。不仅要训练学生的英语口语能力,还要在培养学生学习英语的兴趣、强化学生学习动机等方面巧妙施加影响。具体方法包括:通过课程计划突出口语重要性、课堂教学突出教师的口语示范作用、克服学生的恐惧心理、互动练习和相关知识的介绍等。这些方法可有效地促进学生口语能力的提高,还能激发学生学习英语的动机。
  • 生物教学中人文精神的渗透 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育不断向纵深发展,人文精神作为教育的灵魂正受到越来越多的关注和重视。人们普遍认识到:对人文精神的培养不仅仅是人文科学的任务,更应该挖掘科学教育的人文价值。生物学作为一门自然科学课程,不仅传授知识和培养动手实验、实践能力,而且还蕴藏着丰富的人文知识,对培养学生人文精神,完善人格起着不可替代的作用。如何把人文精神渗透于生物教学中,我总结自己在教学中的体会如下。
  • 物理解题中的换位思考 免费阅读 下载全文
  • 任何事物,都是矛盾的统一体,解决问题,就是解决矛盾。而矛盾的双方是辩证的统一,是关键。物理中处处渗透着辩证法,若能运用辩证法,采用换位思考,思维的顺畅性、灵活性、发散性会有较大的提高。下面从几个方面加以说明。
  • 多媒体动画在物理教学中的有效利用与改进策略 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术的迅速发展,CAI课件在课堂教学中得到广泛应用,给课堂教学增添了活力,使课堂教学丰富多彩。合理采用CAI课件中的动画效果,有利于提高学生的兴趣;有利于学生对所学知识的理解;有利于教学内容的开展;有利于节约课堂时间,提高教学效率。但是有时应用动画效果,反而会有负面影响。采用动画效果解决教学问题时,一定要灵活应用,取舍得当。
  • 浅谈地理课堂实施小组合作学习的方法和策略 免费阅读 下载全文
  • “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频率与效率,优势互补,有利于培养学生自主探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。如今小组合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学情境,不是热热闹闹的教学气氛,也不是表面的小组合作形式,而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习理论和策略。合作学习对学生而言,是一种学习方式,对教师而言,它则是一种教学策略。“小组合作学习”,作为一种教学方法、教学模式,绝不是一种简单的形式,不应该成为一种外部强加的过程,而应该是一个内部需要的自然过程。在教学中,教师如何采用“合作学习”这一教学策略促进学生的发展呢?
  • 新课程背景下作业与练习的设计 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下的作业与练习的设计,作业与练习的材料要来源于社会生活体验、作业与练习的内容要体现探究性学习与合作学习、作业与练习的形式要体现灵活性和多样性,这样才能真正还学生一个丰富多彩的作业与练习世界,使学生的作业成为学生在知识海洋里舷行的桨和船。
  • 浅谈小学语文的句子教学 免费阅读 下载全文
  • 句子是词语和段落、篇章之间的桥梁。句子质量不高,语文的质量无从高起,因此,作为奠基阶段的小学语文教学一定要把句子放到重要位置。然而近两年,我诊断几例有关句子的教学案例,却明显窥见其中的一些不足之处。
  • 让学生学得更愉快——从“学习目标”的确立过程中解读人性化的因素 免费阅读 下载全文
  • 自从“教学目标”进化成“学习目标”后,我们研究“教学”的角度也来了一个180度大转弯,变得更加民主、更加人性、更加先进了:学生的主体地位提高了,学习兴趣激发了,小组合作加强了,课堂气氛活跃了……
  • 在动态生成中自主探究 免费阅读 下载全文
  • 【案例】苏教版第十一册《山谷中的谜底》
  • 帮学生走出观察误区 免费阅读 下载全文
  • 观察是写作之本,不会观察就不会写作。对此,小学生知之者颇多,而真正会观察者甚少,因而多数学生写出的作文内容空洞,很不具体。究其原因,关键还是在于他们对什么是观察并没有真正理解。比如我上的一节作文辅导课,一上课我先提出了这样一个问题:“谁知道什么是观察?”结果没有—个不举手的。我找了一个学习较好的学生来回答,他说:“观察就是看。认真看,仔细看。”我又问大家谁同意他的意见,结果是都举起了手。
  • 正确处理好生活经验与数学学科之间的关系 免费阅读 下载全文
  • 在我们的数学教学中,有许多新知识的学习确实非常需要融入于生活的实际背景才会感受到其知识的存在价值。也只有融于生活的实际背景中才能降低知识本身的难度,有利于学生的理解和掌握。例如:四年级的加减法、乘除法的简便计算,二年级的乘法的认识、以及有关各种类型的应用题等。但学生在数学学习的过程中,还有相当一部分新知识,更需要学生从数学知识体系本身的连贯性、系统性,知识本身的迁移规律等去自主尝试、探究、交流,从而才能够系统地掌握新知,
  • 谈小学数学定向探究式教育模式 免费阅读 下载全文
  • 通过新课改校本培训和新课改的实验研究,我们认识到,数学教育改革是通过教师运用有利于学生个性发展的教学方式与学生乐意选用的具有个性特点的有效的学习方式互动.并在互动中使学生的综合素质全面发展的交往行为。其过程主要表现为师生双方的平等交流与沟通,相互的启发与补充。在这个过程中分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感和体验,相互促进、共同发展,在整个数学教育过程中,教师关注的不仅是学科知识,更重要的是通过尊重,关心和牵挂每一位学生来实现数学教育,关注每一位学生的情绪生活和情感体验。以往的教学,把重点放在教师怎样教上,
  • 细微之处见精神——科学课教学细节的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 教学细节是教师在教学过程中围绕教学所发出的一系列连续不断的行为中的具体行为,是外显的教学行为的最小单位。成功的教学细节体现着先进的教育理念,体现着教师的人文关怀,体现着对学生的尊重、信任和理解,体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。研究教学细节,是科学教学实践研究中的一个重要内容。本文试就科学教学中的几个教学细节进行剖析。
  • 让教师魅力无限 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的进步与发展,人们对知识的需求越来越强烈,对教师的要求也越来越高。良好的师表形象、高尚的职业道德、科学的育人方法、创新的活动形式。已经成为课改下新型教师的代名词。如何能让教师魅力无限?多年的实践和今天的形势告诉我们,做教师的理应做到:
  • 让学生的科学探究之路留下和谐的印迹 免费阅读 下载全文
  • 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究不仅可以使学生体验到探究的乐趣,获得自信。形成正确的思维方式,而且可以启发和引导学生掌握科学探究的方法和技巧,从而让学生在亲身经历科学探究的过程中,留下和谐的探究印迹,使科学素养得到健康的、和谐的、稳定的发展。
  • 谈学生准备科学课实验材料的习惯培养 免费阅读 下载全文
  • 实验材料是很多科学课中不可缺少的。而且由于各方面的原因,我们科学老师都会经常性地让学生自己准备一些相关的实验材料。然而,学生准备材料的情况并不叫人乐观,学生忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。而这种不良习惯一经养成,对学生学习科学课的影响是非常大的,学生为什么不带材料?如何培养学生准备科学课材料的习惯?这是我们每一位科学教师所面临的问题。
  • 《物质的量》的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一,是用以计量微观粒子数多少的物理量,单位是摩尔,简称摩,符号mol。物质的量是化学中一个很重要的基本概念,根据物理的量的概念,可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要的基本概念。
  • 谈《制备氢氧化铝的实验方案设计》的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础课程改革的重点之一,就是让学生的学习产生实质性的变化,要把学习变成促使学生的主体性、能动性、独立性不断得到张扬、发展、提升的过程,并在此过程中,建构起学生自己动手实践、自主探索与合作交流的学习化学的重要方式,逐步改变教师、课堂和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。这就要求新型的化学课堂教学应以激发学习动机为前提,以学习知识结构为基础,以启发创新思维为中心,以多项信息传递和多种器官协调活动为过程。正是在这样的背景下。我们提出了基于“教学做合一”理念的学科教学“四动策略”,即“问题驱动、学生主动、教师引动、多元互动”。本节课就“四动策略”应用于元素化合物知识教学进行了探索。
  • 《市场交易原则》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.知识目标:市场交换原则的含义及内容;市场交易原则的作用;辨别各种交易行为是否违反了市场交易原则。
  • 《简单的统计》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 1.通过复习已学过的统计初步知识,加深对简单统计的认识。能够看懂和绘制简单的统计图表。
  • 让数学课堂充满乐趣——《可能性》教学片断的欣赏与反思 免费阅读 下载全文
  • 一部好的电影,不仅要有引人人胜的“序幕”,扣人心弦的“情节”,还要有高潮迭起的“终曲”,以达到前后浑然一体的美妙境界,才能深深打动观众的心,才能使观众百看不厌。一节好课也是如此,只要教师独具匠心地创设,让课堂变得妙趣横生,才能激发学生的学习欲望,让学生情不自禁地参与学习活动,并内化为学习动机。最近,笔者有幸听了一位教师上了一节《可能性》,听后,对这方面感触颇深。现摘录这节课的几个精彩片段。愿和大家再次欣赏,且作一点抛砖引玉的反思。
  • 《认识千克、克》教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 本节教学内容《认识千克、克》是北师大版小学教学三年级上册第三单元量质的第一节。
  • 浅谈任务型英语教学理论 免费阅读 下载全文
  • 任务型英语教学法是以“语言习得”为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为教学目的的先进教学模式。语言学家Krashen强调,语言学习是习得(acquisjtion),而非学习(1earning),即掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。Lomgaan提出,语言必须通过“对话性互动”(conversational interaction)才能习得。语言习得不可缺少的机制是“学习的自主性”和“变化性的互动”。
  • 如何记好英语笔记 免费阅读 下载全文
  • 在学习的过程中,不少学生常常以为自己按部就班地学习就完成了任务,不需要再作其他思考,所以虽然显得忙忙碌碌,对于学习的方法从没有多花时问作一番思考和总结。事实上,由于老师讲课不可能面面俱到,而仅仅是重要的部分,有些学习方法该由个人归纳总结。我们常说没有好的学习方法,只能是事倍功半。怎样记好课堂笔记?这是一个很现实也很重要的问题。学生记课堂笔记时,有的过于简略,有的只记个提纲,甚至有的只字不记。不记或记得太简略,很多东西听过很快就淡忘了,听课时思维活动也容易怠惰。有的则记得过详过繁。不管老师讲什么,字字都记,有言必录。忙于记。妨碍了听、妨碍了思考。结果搞得手忙脚乱,头脑梗塞。下课后连自己也搞不清到底记了些什么。
  • 苯环之美的遐想——为化学教学插上诗意的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 人类认识世界,可以采用科学的方法,也可采用艺术的方法。作为艺术,它的特点是通过可感知的艺术形象来揭示真实的情景,帮助人类生动鲜明地认识世界。
  • 教学需要“一分钟” 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准下教学倡导让学生动起来,让课堂活起来,这样有助于学生积极主动地参与学习活动。可是学生真的动起来后,却又产生了这样的情形——课堂气氛热热闹闹,学生学习情绪高涨,但是学习纪律难于控制.教学目标难于达成。难道说动起来良好的教学效果就无法实现吗?其实不然,应该说让课堂教学动起来的指向是正确的,关键在于教师教学操作有没有到位。那么怎么操作才能实现课改的初衷呢?笔者认为,主要是把握好教学中的几个“一分钟”。
  • 地理课研究性小题介入策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革如春风化雨,给地理课研究性学习注入了蓬勃的生机和活力,地理课研究性小题介入“‘三有’实践”所集成的开放的视野、探究的机制和实践的功能让地理课告别了单一、枯燥、萎缩的尴尬,走向了多元、生动,繁荣的境界。
  • 2006年化学中考专项练习 免费阅读 下载全文
  • 辽宁省农村中小学专家型教师简介 免费阅读 下载全文
  • 历史悠久而又充满活力的东北中山中学 免费阅读 下载全文
  • 东北中山中学是一所在海内外有一定影响,有着光荣历史的名校,1934年成立于北平。曾更名为39中学,1996年复校至今。学校培养了郭峰、李涛、于克、陆平等一大批民族精英。
  • [眷首语]
    因为欣赏,所以快乐(俞晓萍)
    [课程改革研究]
    刍议小学综合实践活动主题设计(洪发林)
    [教育论坛]
    乱花渐欲迷人眼——谈生成性课堂教学的误区(陈敏聪)
    创新思维与英语学习(常英伟)
    把握课标精神,“讲”在当“讲”时(朱瑛)
    [学科教学]
    轻声词趣谈(李钟秦)
    文言文自主性学习新探(阮腾雷)
    情境·问题·创新——《旋转》教学片断与反思(王拥军)
    把课堂还给学生——新课程背景下数学课堂教学优化摭谈(浦东杰)
    观摩一节高三英语阅读课后的思索(黄雪萍)
    如何加强日语口语能力的训练(安荣华)
    双语教学师资培养中的英语口语教学法初探(刘刚)
    生物教学中人文精神的渗透(杨秀丽)
    物理解题中的换位思考(刘晓青)
    多媒体动画在物理教学中的有效利用与改进策略(张智)
    浅谈地理课堂实施小组合作学习的方法和策略(胡青春)
    新课程背景下作业与练习的设计(谢建中)
    浅谈小学语文的句子教学(王怀中)
    让学生学得更愉快——从“学习目标”的确立过程中解读人性化的因素(陈怡)
    在动态生成中自主探究(朱秀中 费成义)
    帮学生走出观察误区(田平甫)
    正确处理好生活经验与数学学科之间的关系(黄建新)
    谈小学数学定向探究式教育模式(毛建华)
    细微之处见精神——科学课教学细节的分析与思考
    让教师魅力无限(张淑芹)
    让学生的科学探究之路留下和谐的印迹(杨蓉凤)
    谈学生准备科学课实验材料的习惯培养(章兴波)
    [名课案例]
    《物质的量》的教学设计(曹俐)
    谈《制备氢氧化铝的实验方案设计》的教学设计(孙云霞)
    《市场交易原则》教学设计(胡颖)
    《简单的统计》课堂实录(顾徐达)
    让数学课堂充满乐趣——《可能性》教学片断的欣赏与反思(高威华)
    《认识千克、克》教学设计与评析(章敏)
    [教学札记]
    浅谈任务型英语教学理论(王桃红)
    如何记好英语笔记(周克梅)
    苯环之美的遐想——为化学教学插上诗意的翅膀(兰建祥)
    教学需要“一分钟”(孙思青)
    [研究性学习]
    地理课研究性小题介入策略(张玉强)
    [题海撷英]
    2006年化学中考专项练习

    辽宁省农村中小学专家型教师简介
    历史悠久而又充满活力的东北中山中学
    《中小学教学研究》封面

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