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文献检索:
  • 如水人生 免费阅读 下载全文
  • 一位刚刚走上学校讲台的教师,准备在自己的小居室里挂一个条幅,问我写什么内容好,我随口说道:“就写‘心清如水’四个字吧!”他听后感到十分满意,求人写后挂了起来,每日在繁杂的教学工作之余,都要看上一眼。过后跟我说,不知怎地,挂上那四个字心境似乎真的像水一样纯净了许多。我看着年轻教师又像是跟自己说:“作为教师,无论在什么情况下,他的心境都应该像水一样的纯洁。”
  • 论语文新课程的目标达成 免费阅读 下载全文
  • 从语文新课程实施的主体教师的角度阐述课程目标达成的前提和条件。前提是教师课程与教学思维的更新,尤其要树立新的学生观、新的学习观和新的评价观;条件是教师职业角色的转换,即语文教师应由课程目标的消极实施者而成为新课程的创造者,应由课程知识的灌输者而成为教育学意义上的对话者,应由课程成绩的终裁者而成为学生终身发展的激励者,应由狭隘的“教书匠”而成为课程理论和课程实践的研究者。
  • 高中地理选修课的实践与反思 免费阅读 下载全文
  • “让生活走进地理,让地理走向社会”,学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理”,已经成为指导当前地理教育的重要理念,影响着地理课程改革、地理教学与高考,尤其是地理选修课的设置更是这一理念的着力体现。据此,高中地理选修课的实施应特别做好以下方面。
  • 试探中学历史多媒体教学中学业的过程性评价 免费阅读 下载全文
  • 利用多媒体教学所特有的功能对学生的学业作出客观的评价,我们要尤为关注学生学业的过程性评价。教师要立足于学生自身的实践体验,不能仅仅关注学生吸收了多少知识,还要关注他们是否在积极地思考,能否在积极的思辨中去准确地把握知识的内涵,更为关注的是学生的个体优势,让每位学生都能意识到自身价值的存在,让他们充分展示自己的优势以培养其自尊和自信。
  • 政治课研究性学习指导的实践思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程下的研究性学习,对于培养学生的自主探究能力、提高学生的学习兴趣和解决问题的能力,具有十分重要的意义。但从实践上看,局限性也非常明显,比如:形式单一、范围狭窄、参与面少、浅尝辄止等,影响了预期目的的实现。有鉴于此,本文试图通过自己在研究性学习指导中的实践,就如何弥补这些不足,切实培养学生终生有用的综合能力,做一点粗浅的探讨。
  • 高中数学分层次教学的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 1.问题的提出 目前,一般高中常采用两种分班形式,一种是“平行班”,一种是“快慢班”。“平行班”是由每班人数基本相同而层次不同的学生组成,教师在教学中面对基础知识不同、学习能力和水平差异较大的学生,较难做到既让成绩好的学生“吃饱”,又让成绩差的学生不掉队。学生存在智能差异和个性差异是不可避免的,但这种差异不是一成不变的,只要我们用发展的眼光去看待学生,认真了解和分析每个学生的认知结构和个性差异,积极地探索课堂教学模式,找准课堂教学的最佳切入点,培养学生积极、自信的学习情感,大面积提高教育教学质量是可能的。
  • 新课程理念下课堂教学的理性反思 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下语文课堂教学的诸多崭新视界。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些与真实相悖的形式化弊端,也引起了笔者的深刻反思。
  • 等高线图的难点突破技巧 免费阅读 下载全文
  • 等高线地形图能够很好地考查考生的读图能力、获取地理信息能力、运用所学知识解决实际问题能力和语言表达能力等,在高考中一直是命题者的“钟情点”。尤其以热点地区区域地形特征与等高线地形图或地形剖面图相结合的形式来考查地质、地貌、气候、人类活动之间的关系,是高考命题的热点。在教学过程中,特别在复习阶段,教师应引导学生通过分析等高线分布图的特点,在典型例题中结合各种相关因素进行综合分析,总结规律,提高学生对等高线分布图的判读和分析能力,准确把握命题的特点,提高解题的准确率。现以2005年某省卷第31题为例,谈一谈对等高线图的分析技巧。
  • 一堂高三政治练习讲评课 免费阅读 下载全文
  • 近日,我上了一堂高三政治练习讲评课,讲评了一道关于个税起征点调整的主观题。
  • 语文课堂教学创新设计撷英 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确提出:“努力建设开放而有活力的语文课程”,“在发展学生语言能力的同时,更应发展思维能力、想象能力和创新能力”。课堂教学是实施素质培养的主要渠道,如何建构具有教育性、创造性和实践性的学生主体活动形式,如何让学生主动参与、主动探索、主动创造,以培养他们的创新意识和创新能力,进而促进其整体素质的全面提高,是每一位教师在进行课堂教学设计时就应充分考虑的问题。
  • “功”的概念形成教学刍议 免费阅读 下载全文
  • 以“功”的的概念的形成教学为例,刍议物理概念形成的三个主要环节:感知活动、建构结构和掌握方法。
  • 气球在生物教学中的妙用 免费阅读 下载全文
  • 1.模拟肺、膈肌的运动 将两个小气球分别套并固定在丫形导管分支的下端,放入带有橡皮塞的玻璃钟罩内,主管从橡皮塞的小孔穿出,并塞紧钟罩口。再将一大的气球从颈部约1/3处剪掉后套在玻璃钟罩的下端,用橡皮筋或线绳捆紧。一手握紧钟罩颈部,另一只手拉动气球膜,则可见到钟罩内的气球膨大,示吸气。放松并向上推气球膜,则正好相反,示呼气。
  • 考察地域历史文化遗迹 开辟中学历史第二课堂 免费阅读 下载全文
  • 认识中学历史第二课堂的教育价值,进行地域性历史文化遗留的考察活动,是开辟中学历史第二课堂的有效形式和有益探索。
  • 多元化知识教学法在美术教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 树立多元化的美术观,是时代的需要,人类文化表明,艺术原于五彩缤纷的世界,他和社会生活有着密不可分的通感联系,广博的知识融会,能使学生的眼睛和思维流动起来,产生一种不可遏制的冲动,进而激发学生的高级思维,真正发挥他们的主体作用,激励他们在无限的空间中去感悟艺术的无穷魅力。
  • 对话——语文阅读教学的新亮点 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。对话教学是教师、学生、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞,是一种尊重主体、体现创造性、追求人性化的教学。阅读教学中的对话策略包括:对话中品悟,张扬个胜;对话中探究,动态生成;对话中想象,超越文本;对话中鉴赏,多元解读;对话中积累,美读成诵。
  • 一幕耐人寻味的“戏”——《开演之前》教材分析和教法建议 免费阅读 下载全文
  • 一、教材分析 《开演之前》是人教版小学语文第八册的一篇阅读课文。文章语句浅显易懂,叙述条理清楚,内容贴近儿童生活。
  • 低年级课外阅读指导浅谈 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读在语文教育中处在怎么样的位置呢?古时,杜甫有诗云:“读书破万卷,下笔如有神”,如今,在“新大纲”中,课外阅读是作为语文教学中的一项极其重要的要求提出来的:“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。”对课外阅读提出具体量的要求,这在大纲中还是第一次。现在一、二年级小学生正是儿童想象力发展的顶峰时期,求知欲非常旺盛,对于课本以外的读物很感兴趣。这时候,教师如果能够进行有效的指导,就能使学生终生受益。
  • 透视教材主题图 提高教学效果 免费阅读 下载全文
  • 人教版新课标教材,图文并茂,风格活泼,色彩明丽是其重要特点之一,然而透过一幅幅有着丰富情景的主题图,看到我们的教师有诸多使用不当之处,通过思考与实践,我们慢慢体验到新教材主题图也需要我们去准确把握与开发,以更大限度的辅助教学。
  • 数学教学中的“生成式”提问 免费阅读 下载全文
  • 新课程与旧课程相比,无论是教学内容还是学习方式,都呈现出更大的自主性和开放性,很多因素事先无法预料,“互动生成”是新课程课堂教学的显著特征。在“动态生成”的课堂中,作为推进教学重要手段的“提问”,也应采取一些应对策略。笔者认为,要提倡教师采用“生成式提问”。所谓“生成式提问”,是指教师在教学中找准学生的学习起点,并顺着学生的思路来提问的一种教学策略。下面结合数学学科,谈谈“生成式提问”的一些有效策略。
  • 让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。在小学数学教学中,如何将数学学习设计成学生愿意在“自主探索和合作交流的过程中”迫不及待地获取知识的快乐旅程呢?数学学习游戏因其带有强烈的感情色彩和引起学生新奇、有趣的学习经历体验,能够打破少数优生垄断课堂创设全体学生公平展示自己的舞台,能够促使全体学生调动多种感官全身心地投入学习过程,而深受学生的喜爱。对学生来说,游戏就是生活,生活就是游戏,他们可以在游戏中玩乐,在游戏中学习,在游戏中感悟,在游戏中创新,操作能力、思维能力和语言表达能力等各种能力同时得到开发和培养。正如德国教育家非拉·费·毕尔肯比尔所说的:“为了孩子们能积极主动地学习,我们要让孩子游戏般地学到东西,要使学习过程重新成为一个有趣的、令人着迷的经历,而且要为孩子创造成功的经历。”因此,教师必须充分重视学习游戏在教学过程中的作用,让学生在兴趣盎然中树立学习数学的自信心,取得令人满意的学习效果。
  • 看函数图象 解决数学问题 免费阅读 下载全文
  • 有关表示运动状态的函数图象的知识,在《数学课程标准》(实验稿)中是这样叙述的:能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析(下面的例1就是课标上面的案例)。有些人认为这是折线统计图,于是把类似的题目搬到六年级数学练习及毕业考试中。其实它已超出了一般小学生的认知范围,但作为对学生兴趣的培养,拓展学生的知识面还是可以尝试练习的。现介绍几道这种类型题的解法。
  • 谈新课程标准下的数学教学 免费阅读 下载全文
  • 面对新课程和新教材的实施,在新与旧交替的过渡阶段,数学课应该怎样上是当前广大教师关注的问题。笔者认为,体现新的教育理念的数学教学,应实现“六化”。
  • 激发学生学习英语兴趣的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 玩是儿童的天性,游戏是他们认识世界第一手段。我们是在有心地教孩子,如何让他们在不知不觉中学,方法多种多样,这正是需要我们去努力探索和发掘的领域。本文主要介绍了如何利用游戏、歌曲和表演等孩子们喜欢的活动来激发他们的学习兴趣,增强学习的积极性,以期达到预期效果。
  • 谈体育课的引导与参与 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的迅猛发展和经济全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大的提高,人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量,体育课程是增强国民健康的主要途径。因此,世界各国都高度重视体育课程改革,我国也不例外。新课程倡导:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;培养学生终身体育的意识;关注个性差异和不同需求,以学生的发展为中心。因此,我们如何在继承传统体育教学优点的基础上,反思其不足并紧密结合新课程倡导的理念,既关注孩子的身体健康,更关注孩子的心理健康和社会适应,使之成为一个真正健康的人,是当前体育课程改革亟需解决的重要问题。在近几年的实践中,如何让体育课从身体走向心灵,笔者作了一些探索。
  • 辽宁省辽阳市高中举行新课程通识培训 免费阅读 下载全文
  • 《辽宁省普通高中新课程实验工作实施方案》下发后,辽宁省辽阳市教育局领导高度重视,认真部署,辽阳市教师进修学院积极行动,于6月26日在市一中会议大厅举办了”辽阳市普通高中课程改革管理者、培训者、实验者通识培训”。来自市直及两县的十余所高中的学校领导和实验教师500余人参加了集中通识培训。
  • 一课三会两测试 免费阅读 下载全文
  • 为扎实搞好期末复习工作,进入六月份以来,山东高青常家镇中心校通过“一课三会两测试”等举措,加强了对期末复习的指导和监督:
  • “对联”文化在山东省临沭校园悄然兴起 免费阅读 下载全文
  • “琥珀包昆虫千年难遇”、“龙骨变化石凤毛辟角”,“军需处长化丰碑浩气长存”、“炸药之父设奖项万古长青”,这是山东省临沭一小课堂上师生在学习完课文《黄河象》、《丰碑》后,用对联的形式总结课文的一个缩影。
  • 营口市鲅鱼圈区实验小学 免费阅读 下载全文
  • 辽宁省营口市鲅鱼圈区实验小学成立于2000年9月1日,占地面积36800余平方米、建筑面积约8500平方米。学校现有学生1300余名,在岗教师62名,其中中学高级职称3人,小学高级职称39人,大专以上学历100%,本科学历已达43.5%.
  • 《生活中的平移》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【课题】义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)八年级上册第三章第1节《生活中的平移》
  • 《生熟鸡蛋辨别》作文教学案例与评析 免费阅读 下载全文
  • 设计理念: 我们在作文教学中遇到两方面问题:一方面,学生作文缺乏素材,作文兴趣不高;另一方面,教师指导缺少“抓手”,主导作用不够。通过多方研究论证,我们认为,根本问题是学生作文前缺少真切的体验。有了自身体验,他们作文时才有话可说,教师的指导才切实有效。正如新课标指出的:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达身睛实感。”因此,我们确立了“体验作文指导教学”研究课题。大致方法是,通过各种生动有趣的形式让学生形成真实体验,然后指导学生作文。其中,把科学小实验引入作文教学而开展的实验作文,便是“体验作文”研究课题的内容之一。实验作文“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科学习”,“使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
  • 激情引导 训练于无形 实践想象 妙文自天成——谈我的一节习作教学课 免费阅读 下载全文
  • 如果说语文教学是巍巍高山,那习作教学则是高山中无限风光的颠峰,既令人向往又让人望而却步。现在我们先来了解一下这迷人又恼人的习作教学。
  • 《古诗两首》教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 一、以“研”激活课堂——让学生“学”有体验 在人的发展中,“研究性学习”与“接受性学习”都是必要的,但以往的教学中,我们注重了“接受性学习”,而忽略了学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题,获得结论的过程的“研究性学习”。因此,新的课程标准积极倡导在教学中学生要“探究”、“合作”,而小组学习是课堂合作的主要形式,在研读过程中,要使小组各层学生都参与到“交流型”、“开放型”的课堂中来,消除了差异性对课堂教学的不利影响,形成了互动关系,挖掘了学生的创新潜能。
  • 《多位数加减法运算》教学设计 免费阅读 下载全文
  • [教学目标] 1.通过师生共同旅行,体验教学与生活的联系。 2.激发学生学习兴趣,熟练正确地掌握多位数加减法运算。 3.通过教学渗透思想教育。
  • 追求活动与德育的完美融合——《寸金难买寸光阴》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【学习任务分析】 《寸金难买寸光阴》是浙教版《品德与社会》第一册第三单元的最后一课,也是课程标准中“珍惜时间,学习合理安排时间”的内容落实和扩展。时间是个比较抽象的概念,如果采用成人化的空洞说教向学生讲解珍惜时间的重要性,是收不到好的效果的。因此,在课堂中要开展符合学生身心发展特点的,富有情趣性的活动,让学生在活动中增强切身体验,真正理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的含义,从而学会珍惜时间,合理地安排时间。
  • 从“问题”到“课题”教案 免费阅读 下载全文
  • 教学目标: 了解“问题”的基本特点,了解“问题”和“课题”的联系和差别,学会准确地陈述课题。
  • 地理信息系统教育浅谈 免费阅读 下载全文
  • 地理信息系统(Geographical Information System,简记为GIS)是一门介于地理科学(地学)和信息科学之间的交叉学科,也是地理学、测量学、地图学等多学科的相关技术与计算机技术结合产生的一种综合技术。地理信息系统是地理信息技术的重要组成部分,而地理信息技术与虚拟地理环境等一同构成了地球信息科学,是当代信息与通信技术(Information and Communication Technologies,简记为ICTs)作用于地理科学的产物。
  • 德育教育的摇篮——营造美好的环境 免费阅读 下载全文
  • 基础教育不但需要关注学生的知识汲取,更要关注学生品德的养成,就是要关注学生身心两方面的全面发展。学校教育的德育基础不应当是生硬的传统说教和僵化的行为要求,而应当是学生美好学习生活的营造。只有营造出和谐的人文氛围,学生才能健康成长。所以,德育的摇篮应当是美好的学习环境的营造。
  • 备好课、上好课刍议 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,课改的理念已深入人心,课堂教学的方式,学生学习的方式都已发生了较大的变化,“自主、合作、探究”已成为主流。课堂变热闹了,学生阅读体验、感悟,自主、参与实践的机会、次数明显增多了。但是,随着课程改革的深入,我们发现体验的肤浅、感悟的偏差、实践的流于形式等等在课堂教学中比比皆是,课堂教学的效益并未因此有多大的提高。当我们重新审视我们的课堂时,我们认为备好课,上好课仍是关键所在。
  • 浅谈对小学生课外阅读的指导 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读在陶冶小学生情操,提高小学生文学素养等方面具有重要意义。因此,如何对小学生的课外阅读活动进行正确引导并授之以法,将成为教师教学工作中的重要一环。
  • 有效课堂“六忌” 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的深入推进,我们的课堂开放活泼了,教学形式新潮别致了,教学手段丰富花哨了,学习氛围也自由热闹了。可学生到底得到了什么,收获了多少,提高了没有?课堂教学的效度值得我们深思。其实,有效的学习是课堂教学的一个基本追求,即有效促进学生发展,有效实现预期的学习效果。笔者以为,有效的课堂有“六忌”:
  • “三点一线”组织生物复习教学 免费阅读 下载全文
  • 本文从“落实考点、夯实知识点、提高能力点、以训练为主线”即“三点一线”来组织生物复习课堂教学,从而提高生物复习课的最优化。
  • 实施素质教育 培养学生自主学习的能力 免费阅读 下载全文
  • 达尔文对自学有过论述,他说:“我认为所学到的任何有价值的知识都是从自学中来的。”实践也充分证明了这一点,通过自学让学生动脑、动口、动手,参与教学的全过程,—旦学习真正成了学生主观上的需要,他们就会有强烈的求知愿望,认真的学习态度,刻苦的钻研精神,就会在学习的实践中学到知识,形成能力,可见自学的重要性。
  • 浅谈小学生问题意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 在哈佛大学师生中流传着一句名言:教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。在我国颁布的《数学课程标准》中也把“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题,发展问题意识”列为具体的目标。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。教学活动过程中,重视学生提出问题,积极探索如何提出问题,培养学生的问题意识,是培养学生创新精神的起点,是新世纪教育的一个重要课题。因此,培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力,具有十分重要的意义。在教学中教师如何培养学生的问题意识呢?
  • 计算教学中如何培养学生思维品质 免费阅读 下载全文
  • 一、让学生深入理解算理,培养学生思维的深刻性 数学中学生思维的深刻性,是指能从数学的感知材料中提示数与形的本质特征,确定它们的内在联系和规律。具有了思维的深刻性,就能举一反三,把在一种情况下得到的知识,推广应用到其他场合。在计算教学中培养学生思维的深刻性,主要的就是要让学生深入理解算理,弄懂计算方法的由来。
  • 如何在品德课教学中培养学生的情感品质 免费阅读 下载全文
  • 情感是儿童思想意识,道德行为的驱动力,因此我们应该在课堂教学中,贯穿情感品质的教育。贯彻《公民道德实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要》的精神,着重提高学生的道德认识,培养他们的道德情感,指导他们的道德行为,这既是对品德课的要求,也是品德课的重要任务。今天的教师不再是单纯的信息传递者、技能的教授者,在生活和学习中教师要成为学生学习中的同伴、教学活动的中组织者、学生学习过程的帮助者……
  • 教研员在校本教研中应成为合作者、服务者 免费阅读 下载全文
  • 校本教研是植根于学校教学实践的行动研究,教研员要恰当地融合在校本教研中,要转变自我角色,成为学校校本教研的合作者、服务者;要在专业引领中,逐步形成联片教研、城乡互动的教研机制;要努力提升教研水平,防止非理性的、形式化的指导。
  • 互动合作 携手共进——初中思品学科新课程研训活动的思考 免费阅读 下载全文
  • 教师培训是实施新课程的一项重要的基础性工作。学科教研员要与一线教师一道在研训活动中反思,在实践和体验中感悟,在交流和分享中学习,从而形成一种平等共建的关系,促进教师素质的全面提高和专业化发展。
  • 教师专业化成长的见证——作业批改记录 免费阅读 下载全文
  • 作业批改记录是教师在批改作业后,对学生作业情况做的一个简单统计和分析。教师在实践过程中,若能长期坚持此项工作,会从中受益匪浅。教师用好了它,不仅利于学生的学习,更利于自身的专业化发展。
  • [卷首语]
    如水人生(徐德刚)
    [课程改革研究]
    论语文新课程的目标达成(潘涌)
    高中地理选修课的实践与反思(黄志刚)
    试探中学历史多媒体教学中学业的过程性评价(宋玮)
    [教育论坛]
    政治课研究性学习指导的实践思考(李伟俊)
    [学科教学]
    高中数学分层次教学的探索与实践(叶有福)
    新课程理念下课堂教学的理性反思(张爱民)
    等高线图的难点突破技巧(耿夫相)
    一堂高三政治练习讲评课(朱兴亮)
    语文课堂教学创新设计撷英(何科)
    “功”的概念形成教学刍议(孙秀梁)
    气球在生物教学中的妙用(罗英 向元凤)
    考察地域历史文化遗迹 开辟中学历史第二课堂(秦岭)
    多元化知识教学法在美术教学中的运用(李淑珍)
    对话——语文阅读教学的新亮点(董服相 陈虹)
    一幕耐人寻味的“戏”——《开演之前》教材分析和教法建议(张宏军)
    低年级课外阅读指导浅谈(屠燎原)
    透视教材主题图 提高教学效果(李明伟)
    数学教学中的“生成式”提问(陈力)
    让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析(刘爱东)
    看函数图象 解决数学问题(周建平)
    谈新课程标准下的数学教学(李华)
    激发学生学习英语兴趣的几种方法(金玉)
    谈体育课的引导与参与(吕恒莱)

    辽宁省辽阳市高中举行新课程通识培训(孙早利)
    一课三会两测试(张军)
    “对联”文化在山东省临沭校园悄然兴起(胡文兴 武秋涧)
    营口市鲅鱼圈区实验小学
    [名课案例]
    《生活中的平移》教学设计(王旭光)
    《生熟鸡蛋辨别》作文教学案例与评析(黄百严)
    激情引导 训练于无形 实践想象 妙文自天成——谈我的一节习作教学课(相长荣)
    《古诗两首》教学案例分析(孟庆莉)
    《多位数加减法运算》教学设计(颜玉芬)
    追求活动与德育的完美融合——《寸金难买寸光阴》教学设计(杨春)
    [教学札记]
    从“问题”到“课题”教案(王旭飞)
    地理信息系统教育浅谈(孙中旭)
    德育教育的摇篮——营造美好的环境(崔颖)
    备好课、上好课刍议(钱祖春 宋小宝)
    浅谈对小学生课外阅读的指导(弥威)
    有效课堂“六忌”(蒋静雅)
    [复习指导]
    “三点一线”组织生物复习教学(刘学廷)
    [能力培养]
    实施素质教育 培养学生自主学习的能力(邢弟红)
    浅谈小学生问题意识的培养(姜广德)
    计算教学中如何培养学生思维品质(董史学)
    如何在品德课教学中培养学生的情感品质(冯喆平)
    [教研天地]
    教研员在校本教研中应成为合作者、服务者(张炳意)
    互动合作 携手共进——初中思品学科新课程研训活动的思考(阎亚林)
    [继续教育]
    教师专业化成长的见证——作业批改记录(金绍荣 肖前玲)
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