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文献检索:
  • 文言文教学中的“言”与“文”——以《小石潭记》的教学为例试谈文言文教学内容的选择 免费阅读 下载全文
  • 日前,笔者听了我区建兰中学孔晓玲老师上的《小石潭记》。听罢孔老师的课,自己感觉收获很大,同时也很想就文言文教学谈一点粗浅的认识与想法。
  • 师生角色互换式“时文评点”案例操作 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》为我们指明了阅读教学的总目标:“首先要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验和有效丰富的知识,形成良好的语感,学会多种阅读方法。其次是要能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”从这段话中我们可以感知到阅读教学的目标是把学生培养成有独立能力的阅读者,课程标准的目标无疑是正确、科学、合理的。完全靠教师讲,是讲不出学生的能力来的,能力是要靠主体亲自体验、感受和操作,经过大量实践化人认知图式的。
  • 中学生口语训练探索 免费阅读 下载全文
  • 语言表达是中学语文教学的一个重要环节,也是语言教学的一个重要方面。语文教学中应怎样对中学生进行口语训练,中学生口语训练的目标和实施方法。
  • 新定义下的迁移拓展型问题 免费阅读 下载全文
  • 为了考查学生创新意识和分析问题解决问题的能力,也为了培养学生勤于反思、追求新知的良好学习品质,近年来中考中设置了不少以旧知为基础的新定义下的迁移拓展型问题。如何在学生原有认知结构基础上寻求与新知识之间的转换,进而解决问题,本文试举几例说明:
  • 谈浓度不同的同种溶液混合后溶质的质量分数 免费阅读 下载全文
  • 有关溶液浓度的计算一直是计算中的热点问题,也是学生感到运用起来比较困难的地方。初中化学学习了用溶质的质量分数表示溶液的浓度及相关计算(溶质的质量分数=溶质的质量,溶液的质量X100%),
  • 谈“分子之间有空隙”的教学 免费阅读 下载全文
  • 针对当前科学教学中经常存在的“重活动形式轻思维方式”的现象。本文以“分子之间有空隙”的教学为例,谈以探究活动促进学生思维发展的策略,并力争在活动中尊重学生的思维起点、遵循学生的思维轨迹,最终达到提升学生思维能力的目的。
  • 如何培养中学生的英语阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 中学生的英语阅读能力往往与学生年龄、语言知识和思维能力以及阅历有关。阅读的理解能力和速度必须经过教师长期有计划的培养和训练才能提高。在识词的基础上理解词义、进行以语义为单位的阅读训练、提高阅读整篇文章的能力、注意阅读的速度是提高中学生整体阅读能力的有效途径。
  • 强化高中学生英语阅读能力的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂,语法知识在阅读理解中的重要性已经表现出来。如何学好语法,为培养和提高阅读理解能力打下坚实的基础,并在阅读理解等语篇能力训练中巩固、夯实语法知识,这是当前英语学习中亟待解决的一个问题。下面谈谈笔者在高中英语教学中强化学生阅读能力的几点做法。
  • 英语课堂讨论失败的归因及对策 免费阅读 下载全文
  • 英语课堂教学,讨论是一个非常重要的环节,但由于诸多因素的影响,使得实际教学中难以付诸实施。从学生这一角度进行阐述,并针对所出现的问题提出可行性的解决措施。
  • 活动激趣 活动升情 活动育人——思想品德课课堂活动教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 现行根据《思想品德课程标准》编写的初中思想品德教材,最大的特色就是寓传统的知识理论于众多的课堂活动中,以大量反映学生学校生活、家庭生活以及与他们相适应的社会生活案例生动有趣地教育学生,通过课堂的师生交流活动让学生学会做人处事,提高自身思想道德水平。因此课堂活动的教学就成了思想品德课教学的最重要形式,如何有效提高思想品德课活动教学效率从而实现思想品德课教学目标呢?笔者在教学实践中做了以下有益的尝试,现略谈一下课堂活动教学体会。
  • 预约“生成” 精彩纷呈——高中生物生成性课堂教学初探 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的不断推进,生成性教学作为一种新的教学方式,越来越受到广泛的关注。生成性课堂教学强调教学是教师与学生积极互动、共同发展的过程,不只是忠实地执行课堂计划,更是师生共同开发和丰富课程的创造过程。这就要求我们教师根据变化的情况善于重组课堂教学中从学生那里涌现出的各种各样的信息,及时地将学生现实学习状态中的困惑和疑问整合形成新的教学生长点,推进教学进程在具体情境中的动态生成。那么,怎样才能挖掘课堂教学的生长点、使生物课堂实现有效生成呢?通过近一年来生物新课程的探索和实践,笔者认为教师可以从以下方面进行尝试。
  • 让有效探究充盈历史与社会课堂 免费阅读 下载全文
  • 历史与社会作为一门具有综合性、开放性、实践性等特征的综合学科,在重知识更重能力的今天,它对激活学生思维、提高学生思辨能力等方面起到了举足轻重的作用。课堂中欲达成此目的,学生的探究是不可缺少的重要环节。而如何让学生主动参与有价值的探究是提高学生思维能力的关键,也是探究取得实效的关键。
  • 创设情境 趣味作文 免费阅读 下载全文
  • 生活是写作的源泉;真情是文章的灵魂;想象是创作的翅膀;兴趣是最好的老师。因此,教师要在作文教学中为学生提供有利的条件和广阔的空间,善于捕捉瞬间、抓住机遇,努力地创设愉快情境,激发学生的写作兴趣。使学生把艰苦的写作当成一件乐事,让他们易于动笔,乐于表达,有感而发,使他们在最佳的精神状态下,创造性地完成写作。
  • 直面生成 让孩子拥有“智慧”的课堂 免费阅读 下载全文
  • “生成”这是《数学课程标准》蕴育出来的鲜活可爱的小生命,它打破了传统数学课堂教学的预设性、计划性、规定性和封闭性,使我们的数学课堂在师生的互动中“生成”,在“无拘无束”中翩翩起舞,让孩子真正享受到智慧的课堂。然而,当我们走进新课标理念下的课堂,却发现有些教师面对在课堂教学过程中生成的有关信息及教学资源,未能运用自身的智慧加以改造运用,一次又一次地让孩子失去了面对课堂自然生成的智慧课堂的效应。
  • 例谈复杂化教学背景下教师的应对策略 免费阅读 下载全文
  • 传统的数学课堂教学在简单化思维下对复杂性采取了回避,简约了课堂的秩序、环节和内涵。在当前主要表现为“三化”,即多维的课堂被简单化、灵性的课堂被程序化、动态的课堂被模式化。随着现代科学技术的发展,复杂性为我们描绘了另外一个图景,这个世界不再是有序的、对称的、简单的,而是随机的、混沌的、不确定的。这种新的世界秩序观为当前课堂教学改革提供了全新的视野,促使我们从新的方法论视角重新审视数学课堂教学,
  • 小学生数学学习错误的本质及有效利用 免费阅读 下载全文
  • 学习错误是指由于受知识经验和思维能力的限制,学生在认知过程中出现的种种偏差和失误。学生的学习错误都是有价值的。教师不但要宽容学生的错误,还要用一双慧眼去发现课中随时生成的有效资源并加以正确的利用。
  • 运用构建策略 引导数学学习 免费阅读 下载全文
  • 建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生主动建构自己知识的过程。这种建构不是外界刺激的直接反应,而是通过已有的认知结构(包括原有知识经验和认知策略)对新信息进行主动加工而建构成的。因此,在课堂教学过程中,教师要注重创设学习情境,借助已有的知识和经验,引导学生主动探索,积极交流,从而帮助学生建立新的认知结构。
  • 如何把握提问的空间——对一堂复习课中两个提问设计的讨论与思考 免费阅读 下载全文
  • 促进学生有效的数学思考,教师的课堂提问是关键。我们知道,一个有效的提问应当为学生留有合理的思维空间。然而,由于观察和思考角度的不同,我们容易对诸如“提问的空间太大使学生茫然无措”“提问的空间太小使学生思维闭塞”这样的观点作出不同的解释和判断。因此,讨论的焦点就常常聚集在——提问空间的大小怎样才算合理?上学期末,笔者曾数次教学三年级下册《面积的复习》一课,有两个课堂问题的设计引起了不同听课教师的讨论。
  • 新课程需要什么样的课堂教学形式——对一节初中思想品德课堂教学片断的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施,给每一位教师提出了更高更远的目标与要求,也给任何一位教师的发展提供了平等的契机,更是给我们的课堂教学带来了新的生命力。新课程需要什么样的课堂教学形式?作为我们初中思想品德教师如何依照新课程的理念组织自己的课堂教学活动呢?这些都是大家共同关心的问题。
  • 《食物包装上的信息》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 科学课能否引导学生深入地进行科学探究,关系到学生在科学学习中获得真实性收获多少,关系到学生科学素养的真实性形成。下而笔者就《食物包装上的信息》一课来谈谈师生如何将小学科学课堂进行深入的探究。
  • 构建“三味”合一的数学课堂 免费阅读 下载全文
  • “三味”是指:体现数学教学本质的“数学味”,是数学课堂的原味;数学离不开生活,数学只有在生活中才富有活力和灵性,“生活味”是课堂教学的调味;数学知识背后蕴涵鲜活的文化背景,需要适时而又有效地渗透“文化昧”。只有充分挖掘教材资源,有效融合,才能构建“三味”合一、“多滋多味”而又充满魅力的数学课堂。
  • 《成语辨解》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 词语是构成文章的基本成分,理解词语是阅读的基础,而成语是汉语词汇中一颗璀璨的明珠,如何准确地理解成语的含义并能准确使用所学成语呢?这是一个难题。上学期我执教了一节校本课程研究课《成语辨解》,尝试着引导学生去发现成语中的一词多义、同一条成语在不同的语境中有不同的感情色彩的现象,并知道通过联系上下文来正确理解成语的含义和词性色彩。
  • 《春天来了》教学设计及反思 免费阅读 下载全文
  • 一、教材简析 《春天来了》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四课内容,本课内容由乐曲《春天悄悄来临》、模唱曲《布谷》和歌曲《春天来了》三项内容组成。本课时要教学的是歌曲《春天来了》。
  • 关于初中数学探究性学习的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 在传统的学习过程中,学生完成学习任务时倾向于一种被动接受和封闭性的学习方法,学习过程强调的是对知识的简单识记和机械模仿,教师是学习的主体,教师讲授成为课堂的主要活动内容,而学生要做的就是聚精会神地记,完全处于被动接受的状态;在完成学习任务时,也是各自为战,缺乏交流与合作;对学生的评价也只是片面地以考试成绩的高低为唯一标准,而忽略了学生的探究能力与实验能力的考察。
  • 生活处处皆课堂——优化古诗教学浅见 免费阅读 下载全文
  • 古诗,以丰富的内容、深远的意境、优美的韵律而成为中国文学史上一颗璀璨夺目的明珠。新课程改革如火如荼,它带着雷霆之声走进了小学古诗教学改革的课堂。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”,学习古诗的作用可见一斑。作为教师,我们应该抓住古诗这一教学内容,通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,培养学生的语感。
  • 在课堂里倾听学生生命的成长 免费阅读 下载全文
  • 曾记电视剧《乔家大院》中乔致庸有这样一段台词:“我们做生意的人,要想把生意做大,心里就要装着天下人的需要,我们不能只想着把我们有的东西卖给别人,而是要知道别人到底想要什么。”回眸我们的教育又何尝不是如此呢?扫视课堂,我们教师总是习惯于程式化完成教学内容,满足于把知识正确无误地传授给学生,却无视学生作为生命个体的需要,课堂缺少灵气,教学缺少激情,学生生命意识难以在课堂上得到诗性张扬。那么,如何在课堂上唤醒学生的生命灵性呢?
  • 《海伦·凯勒》教学反思 免费阅读 下载全文
  • 穿过时空隧道,我们觅见十九世纪大洋彼岸美国的一位残疾女童,正以坚忍不拔的精神,孜孜不倦的态度,触摸盲文,敲击情感之弦。她,就是后来被大学破格录取的海伦·凯勒。从此,海伦的名字就与战胜自我连在一起,激励着一代又一代年轻人。每每执教这篇课文的时候,孩子们的脸上总是流露出惊讶的神情。海伦,不仅成了美国人心中的一座强者女性的丰碑,而且成为中国人心中的战胜自我的楷模。当今,在新的课程标准的感召下,执教《海伦·凯勒》,更令人反思多多。
  • 如何培养小学生的空间观念 免费阅读 下载全文
  • “空间与图形”是《数学课程标准》安排的四个学习领域之一,其核心目的是要发展学生的空间观念。所谓空间观念是指对物体几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉,它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。《数学课程标准》指出:“空间观念主要表现在”能由实物的形状想象几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体图形或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。空间与人类的生存和居住紧密相关,培养学生的空间观念,能使孩子更好地生存、活动和成长。那么,怎样培养学生的空间观念呢?
  • 2008年高考英语命题特点与2009年备考建议 免费阅读 下载全文
  • 一、2008年高考英语命题特点 1.突出考查考生综合语言运用能力 2008年的英语试题更加注重对语言综合运用能力的考查,特别是考查学生对语篇、语境的整体把握和深层理解。今年的单项填空难度较往年都略有降低,考查内容均为中学教学中的重点,没有偏题怪题。题干简短,但语境自然完整,句意清晰明了,重视语言的真实性,利于培养学生正确运用语境进行理解和交际的能力。
  • 如何在复习课中提高课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 复习是教学的重要组成部分,通过复习,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用。复习也是查漏补缺的过程,从教师角度讲,复习可以弥补平时教学的不足;从学生角度讲,可以弥补平时学习中的漏缺环节,提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力。复习课是温故而知新的教学过程,复习课的特点:一是“理”,即对所学的知识进行系统整理,使之“竖成线、横成片”,达到提纲挈领的目的;二是“通”,即融会贯通,理清知识的来龙去脉和前因后果。
  • 课堂教学中如何用好评价语——课堂教学学生评价案例 免费阅读 下载全文
  • 新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的小学生非常看重教师的评价。因此,教师的评价语言直接影响着学生学习的积极性。在课堂教学中如何用好评价语,来打动每个孩子的心灵,产生心与心的交流,创设出一个个优化的“教育、教学”氛围,从而使课堂充满勃勃生机呢?
  • 让评价有效地服务于学生未来发展 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾参加了本市科学骨干教师研修班,期间,对全市部分学校、教师和学生进行了学生评价相关问题的抽样调查,科学课评价实施的现状不容乐观。调查显示,学校科学课程评价的主体仍然是以教师为绝对评判者,教师没有给学生提供参与自评和互评的条件和机会,学生也很少具有自评和互评的意识和欲望。这种传统的单一的评价主体模式,缺乏师生互动、生生互动的评价,评价者与被评价者仍然是处于一种不平等的地位,不利于评价结果的反馈、认同,更不利于评价的改进和发展功能的发挥。
  • 三明外国语学校 免费阅读 下载全文
  • 三明外国语学校位于福建省永安市,学校依傍南山公园,校园环境优美,设施完善,占地面积200亩。学校创建于2006年,是集小学、初中、高中一贯制的寄宿制学校。
  • 和谐 发展 习惯 多元——辽宁省大连市经济技术开发区第十一中学简介 免费阅读 下载全文
  • 大连市经济技术开发区第十一中学座落于开发区东部。多年来,学校始终把“和谐、发展、习惯、多元”作为办学理念,秉承“把学校变成学生学习的校园、生活的家园、成长的乐园”为宗旨,以“办老百姓满意学校”为方向,在实施素质教育中,积极投身改革,以人为本,以校为本,科研兴校,引领教师走专业化发展之路,培养了一批勤奋进取、锐意创新、科学育人的教师队伍,造就了一支理念新、善思考、能务实的民主管理队伍。
  • 本刊社关于举办第五届全国中小学教师优秀教学论文评选活动的通知 免费阅读 下载全文
  • 函数教程的改革 免费阅读 下载全文
  • 实验版本新教材的最大特点是改变了教材的呈现方式,要求教师的教育理念和学生的学习理念发生改变,从而改变教师的教学行为和学生的学习行为,而函数正是刻画变量的有效数学模型。本文通过对函数概念教学的研究,探讨了新课程标准带来的一系列变化及应对措施。
  • 高中思想政治新课程教学中存在的问题与对策分析 免费阅读 下载全文
  • 课程的实施是落实高中课程改革的关键,课堂教学则是实施新课程的基本途径。2004年秋季,广东、山东、宁夏、海南四个省区进入高中课程改革实验。2006年秋季,我省起始年级进入新课程。应该说,相对于先期进入实验的四省区,我们少走了很多弯路,他们在教师培训、课堂教学等方面给我们提供了许多可借鉴的经验。但是,随着我省课程改革的逐步推进,我们感到,课堂教学的问题在新课程实施过程中日益凸显,许多在培训中没有想到也没有涉及到的问题,在新课程的课堂教学中逐渐暴露出来。
  • 注重数学实验教学 让学生体验成功的喜悦 免费阅读 下载全文
  • 数学实验教学是数学教学的一条全新的思路,是一种十分有效的再创造式数学教学方法。数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径,它为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路。
  • 活甩教材资源 提升学生素养——谈农村小学语文学科考试命题中教材资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 古老的命题考试评价,在课程改革的今天仍然是语文学科评价的一种方式。如何改革命题考试评价,让它彰显语文课程评价的功能,促进学生语文素养的形成与发展是一个值得探究的问题。近几年来,笔者根据所处的农村学校比例大,农村学校语文阅读资源不足等特点,以“活用教材资源,提升学生素养”为理念,对农村小学语文学科考试命题如何用活教材资源做了如下尝试。
  • [学科教学]
    文言文教学中的“言”与“文”——以《小石潭记》的教学为例试谈文言文教学内容的选择(杨澜)
    师生角色互换式“时文评点”案例操作(方言良 章国华)
    中学生口语训练探索(任宝达)
    新定义下的迁移拓展型问题(张永华)
    谈浓度不同的同种溶液混合后溶质的质量分数(高坤)
    谈“分子之间有空隙”的教学(郑昕)
    如何培养中学生的英语阅读能力(菅淑娜)
    强化高中学生英语阅读能力的几点做法(余衣香)
    英语课堂讨论失败的归因及对策(夏苇)
    活动激趣 活动升情 活动育人——思想品德课课堂活动教学例谈(高心法)
    预约“生成” 精彩纷呈——高中生物生成性课堂教学初探(郑晓)
    让有效探究充盈历史与社会课堂(沈汉真)
    创设情境 趣味作文(王凤玲)
    直面生成 让孩子拥有“智慧”的课堂(吴丽英)
    例谈复杂化教学背景下教师的应对策略(孟霞)
    小学生数学学习错误的本质及有效利用(张卫星)
    运用构建策略 引导数学学习(赖道兴)
    [齐全与评析]
    如何把握提问的空间——对一堂复习课中两个提问设计的讨论与思考(褚勤龙)
    新课程需要什么样的课堂教学形式——对一节初中思想品德课堂教学片断的思考(孙启国)
    《食物包装上的信息》教学谈(潘文清)
    构建“三味”合一的数学课堂(穆如成)
    [教学设计]
    《成语辨解》教学设计(陈海英)
    《春天来了》教学设计及反思(庄惠卿)
    [教学随笔]
    关于初中数学探究性学习的几点思考(苏如祥)
    生活处处皆课堂——优化古诗教学浅见(袁雪梅)
    在课堂里倾听学生生命的成长(张兵)
    《海伦·凯勒》教学反思(杨红艳)
    如何培养小学生的空间观念(张利)
    [复习与考试]
    2008年高考英语命题特点与2009年备考建议(蒋玉强)
    如何在复习课中提高课堂教学的有效性(周爱东 赵晓楚)
    [教学评价]
    课堂教学中如何用好评价语——课堂教学学生评价案例(刘万平)
    让评价有效地服务于学生未来发展(姜伟杰)

    三明外国语学校
    和谐 发展 习惯 多元——辽宁省大连市经济技术开发区第十一中学简介
    本刊社关于举办第五届全国中小学教师优秀教学论文评选活动的通知
    [课程改革研究]
    函数教程的改革(马宏斌)
    高中思想政治新课程教学中存在的问题与对策分析
    [课标教材]
    注重数学实验教学 让学生体验成功的喜悦(赵伟强)
    活甩教材资源 提升学生素养——谈农村小学语文学科考试命题中教材资源的利用(刘元乐)
    《中小学教学研究》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

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