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  • 高中政治“文化与生活”模块地方特色化教学的价值与实践 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的进一步深入,国家课程地方化的特点和趋势已日益明显。江苏省在全国率先提出要建设一个与经济大省相适应的“文化江苏”的奋斗目标,这就为思想政治国家课程地方化的开发提供了时代背景;而思想政治新教材中“文化与生活”模块的教学则为“文化江苏”的实现提供了重要平台和契机。因此,探究“文化与生活”模块地方特色化教学的理论价值与实践范式则具有非常重要的意义。
  • 新课程背景下的高中地理课程文化探析 免费阅读 收费下载
  • 新课程背景下高中地理所需要并追求的课程文化是关注人的生命和价值、科学与人文整合、向生活世界回归和对话、合作与探究的课程文化。并从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等几个层面体现其基本内涵和特点。
  • 对现行高中化学教材中部分问题的商榷 免费阅读 收费下载
  • 一、对制备银氨溶液反应化学方程式的商榷1.两道习题引发的思考 在高三化学总复习中,恰好遇到这样的两道题目:题目1.下列离子方程式正确的是B
  • 让学生带着教材走向教师——谈音乐教师正确使用教材的三层境界 免费阅读 收费下载
  • 课改7年,专家们倡导的教材观早已深入人心,对“用教材教”几乎每一位教师都能说上一些。然而,一些教师对“用教材教”的认识还是模糊不清的,在理解和实践“用教材教”的过程中出现了这样那样有失偏颇的行为。因此,有必要对这个问题进行认真思考。结合音乐课堂教学,笔者提出音乐教师正确使用教材的三层境界。
  • 古代诗歌鉴赏题常见答题失误与对策 免费阅读 收费下载
  • 古代诗歌鉴赏一直是高考的传统题、必考题,主要考查学生对浅显的古代诗词的鉴赏能力,涉及鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度两个方面。在试卷中一般以主观题的形式出现,分值在8~11分之间,是高考语文试卷中难度较大的一个板块。要求考生具备相当的理解、分析、概括和鉴赏评价能力才能够答好。在指导学生复习备考的过程中,笔者发现一些在学生答题时常犯的错误。现加以整理,以期给学生以帮助。
  • “整体建构”在小学高年级语文教学中有效运用的实践研究 免费阅读 收费下载
  • “整体建构”把教学内容看作一个系统,要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中,尽快找到解决某一类问题的方法和规律,通过学生自学和教师点拨提高教学效率,并将每一课、每一单元、每一册教材的知识点用网状图画出来,理清教材的知识层次,消除复习时的题海战术,减轻学生的学业负担。因此,在提高小学高年级语文课堂教学效率的背景下实践整体建构就显得尤为重要。
  • 浅谈生态化语文教学的基本原则及实效训练 免费阅读 收费下载
  • 所谓生态教学,就是在教学中,一方面要注重教学的系统观、生态观,从而促使课堂教学与自然、与社会的和谐关联,充分注重教学中学生的实践与体验;另一方面,要促使教学生态的改善,通过转变教学生态中教师和学生的行为来平衡课堂群体的生态,从而避免“花盆效应”,建设和谐的教学生态环境,真正地使教师与学生成为合作的探索者、平等的对话者,同时使学生与学生成为协同的学习者。从20世纪70年代开始,中国的“生态潮”教育研究便是有增无减。
  • 打开感情朗读的“枷锁”实现“我的朗读我做主” 免费阅读 收费下载
  • 感情朗读是学生与文本之间的一种深层次的对话。在这个过程中,学生积极调动自身的生活、情感经验,对文本语言进行个性化的把握,将静止的文字转化成感性的声音形象,从而产生如临其境之感,并最终与作者、与文本中的人物产生强烈的情感共鸣。
  • 情境教学在语文课堂中的运用 免费阅读 收费下载
  • 情境教学法是最受孩子们喜爱的一种教学手段。它能顺应低年级小学生的发展规律,点燃智慧的火花,滋润情感的幼芽,让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量,从中获得认识的快乐,创造的快乐,道德向上的快乐,成功的快乐。因此,在实践中笔者做了一定的探索和尝试,试图通过在课堂中优化情境教学法,寻找到与时代发展要求相适应的教与学的方式。
  • 永不言弃——小学语文“常态课”教学 免费阅读 收费下载
  • 课改的本意是要课堂教学消尽浮华,祛魅、解弊、寻根,回归本原。一切教育的改革归根到底是在学生个性的充分发展和人的社会化、传授书本知识和培养实践经验、教师发挥主导作用和学生主体地位这三对矛盾之间找到出路。语文教学应向“常态”靠拢,常态课是自然的回归。
  • 小学课堂写作情感的“诱导”策略 免费阅读 收费下载
  • “诱导”,可以“诱使”学生产生知识的迁移,启发、暗示学生运用已有认知去推理、拓展,产生其他的知识和结论。在小学课堂写作教学中,教师可以通过课堂游戏、时间煎逼、竞争方法、多媒体运用等策略来“诱导”学生写作。
  • 中学数学课程中函数概念的教学 免费阅读 收费下载
  • 函数是贯穿中学数学教学的一条主线,是学生感到最难学的内容之一。了解函数概念的演变过程及形成过程,为今后函数概念的教学提供借鉴。
  • 计算课中巧用情境理解算理的课例设计 免费阅读 免费下载
  • 情境的创设是新课改带给计算教学的生机,它改变了传统计算教学的枯燥、乏味,在教学中,多由情境产生计算需要,让学生在解决情境问题的过程中掌握计算方法,形成技能。显然,创设情境起到了“使计算教学与现实生活紧密联系起来”的作用。那么,情境的创设可否还能发挥更大的功能?在教学实践中,笔者认为,要善于挖掘情境与计算内容相关的结合点,便可以为学生理解算理提供直观的素材,使情境的功能更大些。
  • 小学数学课堂探究式教学的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 数学课程标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
  • 例谈平面图形面积计算策略 免费阅读 收费下载
  • 平面几何在小学占有重要的位置,它可以帮助学生形成初步的空间观念,同时又是进一步学习其他几何知识的基础。
  • 小议学案在物理教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗?如今教师要问的是“会学了”吗?这是教育本身质的飞跃,“授人以鱼,仅供一餐之食;授人以渔,则终身受益无穷”是教育发展的主题思路,现在着力推广的学案导学的全面推进主旨正在于此,那么学案在物理教学中的应用及其效果如何呢?本文试对这一新的教学手段和理念进行阐述。
  • 化学问题解决的常见思维障碍诊断 免费阅读 收费下载
  • 化学教育的最终目的是使学生能综合运用化学和其他学科的知识技能解决一些实际问题,而解决问题的过程又是学生理解基础知识、发展认知结构、形成化学思维的过程。但在解决化学问题的过程中,学生常会出现思维上的障碍。本文从研究学生解题心理入手,分析学生在化学问题解决过程中的几种思维障碍,以便教师能准确地掌握学生的解题心理,采取相应的教学措施,避免学生解题时不当的心理干扰,从而切实提高化学教学的质量。
  • 试论学习迁移规律在高中化学教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 学生的创新精神、创新意识和创造能力有赖于学生学习的迁移能力的提高;教师在教学过程中应巧妙利用学生已有的认识结构促进学生正迁移能力的形成,克服负迁移的影响;通过典型例题以点带面,归纳一般规律,通过训练,加强学科渗透,促进学生迁移能力的提高。
  • 例谈地方资源与中学历史课堂教学的结合 免费阅读 收费下载
  • 地方资源是中学历史课程资源的重要组成部分。作为教材内容的延伸和辅助资料,教师应对地方资源进行挖掘利用,使课堂教学与地方资源形成合力,更好地展示历史学科魅力,激发学生学习历史的内在动力,提升学生自主探究历史问题的能力。进而提高课堂教学效率,彰显历史教学的教育价值。
  • 深入挖掘图片信息正确认识图片价值 免费阅读 免费下载
  • 在历史与社会课教学中,图片有着极其重要的价值。可以说,教材中每一张图片都是课标要求的体现,都有编者的用意。深入挖掘图片信息,有助于正确把握教材和课标的要求,是提高课堂教学效果的前提。在新课程教材中,基本上每一页都有插图,人教版的《历史与社会》还有配套的图册及教学挂图。这么多图片资料,它们的使用价值如何,怎样进行选择和使用,是值得我们老师深思的问题。
  • 同课异构——让课堂教学更精彩 免费阅读 收费下载
  • 我们的老师整天忙于事务性与常规性的工作,让他们静下心来主动搞搞教学研究,大家常常会说精力有限,无暇顾及。如果学校为其提供一个教研的平台,点燃大家探索的激情,势必会收到意想不到的效果。这就是“同课异构”课题。通过这个课题让老师们充分参与实践教学活动,得到可贵的课堂经验与教学反思以后,再从理性上加以指导,从而完成教师个体教学经验的积累。
  • 抓好品读悟语悟情——《天鹅的故事》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、设计思路 作为四年级学生,在阅读这个故事时,对故事情节的理解并不困难,然而这篇教材篇幅较长,容量较大,怎样描述感人的情境?运用怎样的方法来感悟这感人的情境后面所蕴涵的价值观呢?这是学生学习中的困惑。感悟语言形象、领悟文章的思想感情、感受语言的魅力,必须通过潜心品读。因此,本节课重在指导学生品读课文。教师紧扣教材提供的文本,通过语言、文字、插图等创设出可感可触的情境,让学生多读多悟,吟咏品味课文重点词句,引导学生有层次地读,共同营造读的磁场,让读贯穿学生对文本解读的全过程,使学生对文本的感悟在读中不断呈螺旋式上升,从而真正走进天鹅的内心世界,体味文本强烈的震撼力。
  • 优化提问问出实效——例谈英语课堂教学中的“问题串”设计 免费阅读 收费下载
  • 问题设计是一堂课的“灵魂”,因为问题设计决定着教学的方向、顺序,问题设计关系到学生思维活动开展的深度和广度,问题设计直接影响着教师本节课教学的效果。而且问题串的使用能够把问题的有效性发挥得淋漓尽致。教师应造当利用问题串系统整合“新知”和“旧知”,培养学生用英语做“事”的能力,从而构建有效的英语课堂教学。
  • 精彩源于细节——《磁铁有磁性》课堂实录及反思 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标(1)科学概念:磁铁能吸引铁制的物体(磁性);磁铁隔着一些物体也能吸铁。
  • 高考古诗词鉴赏分类解题例说 免费阅读 收费下载
  • 古诗词主观性强,范围广,内容多,难以把握,是高考语文复习中的一个重难点。古诗词鉴赏题要求考生全而调动自己的知识积累、生活阅历和市美情趣进入作品,感知诗歌形象,品味诗歌语言,领略诗歌的表达技巧,并用自己的语言加以表达,这需要考生具备扎实的古诗词鉴赏基本知识和分析整合能力。笔者试结合一些高考试题,分类谈淡古诗词鉴赏的技巧和方法。
  • 2009年全国高考英语(江苏卷)试卷评析 免费阅读 收费下载
  • 按照教育部2003年颁柑的《普通高中英语课程标准(实验)》的总体目标和分项同标,《普通高等学校招生全国统一考试(英语科)考试大纲》和江苏省实施《英语课程标准》的要求,2009年全国高考英语(江苏卷)的命题遵循的是“有利于高校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于推进基础教育课程改革”的3个“有利于”的原则。以下是笔者对新课程实施后的2008年、2009年两次高考试题做的对比分析。
  • 例谈本土文化下的美术教学 免费阅读 收费下载
  • 在美术教学中,通过调查与探究、融入与引导、利用与拓展的方式进行本土文化的传承是一条有效的途径。,它既可弥补美术教材地方乡土性的缺憾,又能增强学生对本土文化的审美感知、体验与创造,使本土文化在美术教学中得以传承。
  • 评价——为语文课堂导航 免费阅读 收费下载
  • 教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”那么,“思考王国”里的主角——教师与学生,该如何凸现把思维的发展放在首位呢?评价就是一条重要的途径。评价是课堂教学的一个重要组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价能促进学生在原有水平上有所提高,发现学生的潜能、发挥学生的特长,对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能,使课堂更具有生命的活力。然而由于种种原因,目前有相当数量的教师在教学实践的过程中陷入了课堂评价的误区,存在着过分强调甄别与选拔的功能,而忽视了改进激励与促进发展的功能,或是表扬太多,或是批评过多,忽视了学生的情感体验,或是评价语言过于华美,或是评价主体单一,造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价,产生愉快的体验,
  • 点·线·面——小学语文课堂教学设计之我见 免费阅读 收费下载
  • 转眼间,新课改跨入了第五年,我们的小学语文经历了两个学段的实践,已走进第三学段。笔者认为课改成功的前提足我们广大的一线教师能不折不扣、持之以伉地坚持下去,真正把课改精神落实在教学实践中。
  • 让好的科学问题油然而生 免费阅读 收费下载
  • 无论是一堂成功的科学课,还是一次有质量的科学探究,都离不开一个好的科学问题。发现和产生有价值而又适合学生研究的科学问题是科学探究顺利开展的重要前提,它决定了科学探究的难度、价值。在很多科学课上,常常因为科学问题的问题而让科学探究陷入困境——强加于孩子的问题让学生无精打采,大而不当的问题让探究迷失方向,过深过难的问题让探究者束手无策……好的科学问题是从孩子们的脑子里蹦出来的,它的产生应该像呼吸一样自然,关键在于老师如何创设合理的情境让这种问题得到良好的孕育和生长。
  • 探索——有效的教学实践 免费阅读 免费下载
  • 探索教学也是合作学习的一种形式,它是在老师的指导下,有组织,有计划,有目的的一种参与教学的实践活动;实现学生建立认知结构,掌握知识的内在联系,培养提高学生应用知识能力的一种有效教学实践方法。在教学实践中,主要强调老师的引导,学生参与实践为主体的双边活动。在具体的探索与实践中,学生通过动手、观察、操作、猜想、验证、质疑、小组交流等形式,从中获取解决掌握知识的方法。为了保证探索实践有效的开展,保证探索的有效性。我们应从以下几点入手:
  • 促进教师专业成长的思考与实践 免费阅读 收费下载
  • 造就一支高素质的专业化教师队伍,是以质强校、推进素质教育的一个根本策略。通过建立校本研训制度、实施课题带动和活动推动策略、发挥“名师工作室”专业引领作用以及开展多元化教师培训等实践活动,积极探索教师专业成长的有效途径与方式。有力地促进了教师素质的全面提升和办学效益的不断提高。
  • 开展名师研究促进专业发展 免费阅读 收费下载
  • 所谓“名师研究”就是向优秀教师学习,研究优秀教师的教学模式、技巧等,正所谓“他山之石,可以攻玉。”只有在一次次的教学实践中吸取他人精华,不断地锤炼自己,才能不断提高自己的业务能力。教师在学习了优秀教师教学模式和教学风格后,对自己的教学技巧逐步加以完善,并对自己的教学行为和教学策略进行再思考,以形成高于自己原有特色的教学风格。所谓“名师”即指国内学科教学领域功成名就的教师,如中学语文学科界的于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿彬、余映潮等,也可以指一定领域内(如所在学校)能起引领作用的教师。
  • 文化立校 传承创新 和谐扬长——辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学简介 免费阅读 收费下载
  • 辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学创建于1919年,是一所具有悠久历史和光荣传统的学校,学校占地面积26000平方米,建筑面积22000平方米,现有57个教学班,2050名学生,130名教职员工。
  • [课程改革研究]
    高中政治“文化与生活”模块地方特色化教学的价值与实践(蒋卫星)
    新课程背景下的高中地理课程文化探析(裘建闽)
    [课标教材]
    对现行高中化学教材中部分问题的商榷
    让学生带着教材走向教师——谈音乐教师正确使用教材的三层境界(李雅红)
    [学科教学]
    古代诗歌鉴赏题常见答题失误与对策(樊应辉)
    “整体建构”在小学高年级语文教学中有效运用的实践研究(薛玲)
    浅谈生态化语文教学的基本原则及实效训练(王莉莉)
    打开感情朗读的“枷锁”实现“我的朗读我做主”(陈德明)
    情境教学在语文课堂中的运用(吴怡 缪玉明)
    永不言弃——小学语文“常态课”教学(陈明海)
    小学课堂写作情感的“诱导”策略(张亚红)
    中学数学课程中函数概念的教学(杨芳)
    计算课中巧用情境理解算理的课例设计(梁晓红)
    小学数学课堂探究式教学的实践与思考(倪芳华)
    例谈平面图形面积计算策略(杨刚)
    小议学案在物理教学中的应用(王松)
    化学问题解决的常见思维障碍诊断(姚智玲)
    试论学习迁移规律在高中化学教学中的应用(吴家宁)
    例谈地方资源与中学历史课堂教学的结合(姜红斌)
    深入挖掘图片信息正确认识图片价值(施福荣)
    同课异构——让课堂教学更精彩(王霞)
    [教学设计]
    抓好品读悟语悟情——《天鹅的故事》第二课时教学设计(江姝)
    优化提问问出实效——例谈英语课堂教学中的“问题串”设计(朱爱利)
    精彩源于细节——《磁铁有磁性》课堂实录及反思(高黎明)
    [复习与考试]
    高考古诗词鉴赏分类解题例说(王乃宁)
    2009年全国高考英语(江苏卷)试卷评析(宋建飞)
    [教学随笔]
    例谈本土文化下的美术教学(叶杨荣)
    评价——为语文课堂导航(石德良)
    点·线·面——小学语文课堂教学设计之我见(滕宝明)
    让好的科学问题油然而生(周振宇)
    探索——有效的教学实践(胡彦会)
    [教研天地]
    促进教师专业成长的思考与实践(李晓东)
    开展名师研究促进专业发展(胡晓云)

    文化立校 传承创新 和谐扬长——辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学简介
    《中小学教学研究》封面

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