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  • 本溪市高级中学 免费阅读 免费下载
  • 辽宁省本溪市高级中学始建于1953年,是辽宁省首批重点高中,辽宁省首批示范性普通高中。在办学过程中,学校先后确立了“全面提高素质,强化重点意识,突出中心工作,明确育人目标,争创示范学校”的办学思想,把“德有不高者,羞为本校学生;智有不优者,愧为本校学生;体有不健者,难为本校学生”作为学校的育人标准,
  • 任务驱动式教学的基本要求与实施策略 免费阅读 收费下载
  • 从意义性、明确性和主体性等方面阐述了任务驱动式教学的基本要求,提出了实施策略:紧扣重点,设计任务;创设情景,呈现任务;运用学案,引导任务;师生互动,完成任务;归纳小结,内化任务。
  • 合作探究式化学课堂教学模式的建构与实践 免费阅读 收费下载
  • 化学合作探究式教学是在教师的适当引领下,学生自主探究新知的过程。在中学化学课堂教学中,通过建构以探究学习为核心、合作学习为手段的合作探究式课堂教学模式,可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率。本文从教学模式的建构、理论依据、教学实施与教学策略等方面作了阐述,旨在为优化中学化学课堂教学提供实践性依据。
  • 活用教材 实践新理念 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶说:“教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据,但教材只能是授课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于应用”。《数学课程标准》大力提倡教师要根据学生的年龄特点、心理状况、认知发展水平和规律,以及地区差异情况,创造性使用教材,使之最大限度地符合学生实际。一句话,教学要从实际出发,充分发挥教材的潜在优势,
  • 例谈高中地理教材“知识窗”栏目的使用现状及对策——以鲁教版必修本为例 免费阅读 收费下载
  • 新编高中地理教材(鲁教版)必修本与传统高中地理教材相比,增加了大量的“知识窗”栏目,但每位教师对其都有自己的理解和做法,当然最后的教学效果也就参差不齐。教师应根据课堂教学实际,灵活有效地使用“知识窗”栏目,不仅使课堂教学的组织更为科学合理,而且能更有效地提高地理课堂教学效率。
  • 语文课堂教学要实现育人价值 免费阅读 收费下载
  • 新的《课程标准》指出:教学评估要符合语文学科的特点,遵循语文教学自身的规律。对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价,实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合,坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重,有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。语文考试要以主观性试题为主,鼓励学生有创见,
  • 循序渐进 由此及彼——小学语文阅读短文分析解题四步骤 免费阅读 收费下载
  • 小学生高年级语文试题大多都以“阅读短文,回答下面的问题”为命题,分值约占卷面的四分之一左右。这种命题对于考查学生的阅读能力相对来说还是行之有效的,那么如何让学生做到乐而好读同时又能准确完成文章后面的练习题呢?笔者认为重要的就是要让学生明白,阅读短文的解题重心应是“读”而非“做”。那种“只见题目、不见文章”的观念绝对要不得。所以,笔者教给学生的“阅读短文解题四步骤”的前提基础就是先读文再审题。
  • “错”出一片精彩——试谈语文教学中“错误资源”利用的策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学中出现的错误是一种宝贵的课程资源,教师以新的理念、新的眼光对其进行新的探索和实践:利用“错误”.激活学生与文本对话;利用“错误”,引领学生深入理解文本;利用“错误”,激发学生创新思考。相信每一个错误的出现,都将会预示着一段精彩教学的开始。
  • 批注在阅读教学中的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 小学语文课程标准提出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。为了践行新课程这一理念,在教学过程中,可以通过课前激发预习、课中引导感悟、课后拓展升华等措施充分提供机会让学生批注,放手让学生自主阅读,自我思考,自主探究,让学生与文本充分对话,在阅读实践中切实提高学生的阅读、理解和表达能力。
  • 初中数学教学中“做”数学的实践探索 免费阅读 收费下载
  • “做”数学是感性恩维与抽象思维的联系纽带,是提升学生抽象思维能力的重要途径,对初中学生而言,特别是抽象思维能力较弱的同学,这是培养其数学学习兴趣和提高其数学能力的有效方法。在粹取平时教学实践精华后,提出“做”数学的理论与实践方法,相信能给同行及学生以一定的启示。
  • 数学思想方法——转化与化归思想方法的应用 免费阅读 收费下载
  • 转化与化归的思想,就是在研究和解决数学问题时采用某种方式,借助某种函数性质、图象、公式或已知条件将问题通过变换加以转化,进而达到解决问题的思想。等价转化总是将抽象转化为具体,复杂转化为简单、未知转化为已知,通过变换迅速而合理的寻找和选择问题解决的途径和方法。本文就转化的方式举例分析如下。
  • 让学生感受数学的魅力 免费阅读 收费下载
  • 由于数学具有高度的抽象性和逻辑性,有些孩子觉得数学枯燥乏味,惧怕数学。教师要深入研究教材,讲究策略,引导学生积极主动学习,充分感受到数学的魅力,让孩子们打心底喜欢数学。
  • 探究小学数学教学中两个相同量之间的关系及解题应用 免费阅读 收费下载
  • 两个相同量的基本关系有和、差、积、商(倍数关系)。在数学中已知其中的两个关系就可以求出这两个量,在小学数学中和、差、商三种关系用得最多。如果学生能熟练掌握这些关系利用算术方法求解,可以提高他们的分析能力和逻辑思维能力,对升入初中后学习代数式和方程等相关知识有很大的帮助。现就这方面的问题举例如下,供大家参考。
  • 语法课教学模式的实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 传统的英语语法课由两大部分组成:教师先讲解语法结构,然后辅以大量的单句填空练习。课堂教学基本上以教师讲授为主,学生被动接受。这样的语法教学只包含了语法项目的形式和用法(form,usage)两个方面,而忽略了意义(meaning)这个维度,语法课不仅枯燥、乏味,而且因为课堂缺乏真实情境中有意义的交流,学生虽然能够掌握语法规则,
  • 语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 在英语教学中,培养学生的阅读理解能力是非常重要的。通过分析图式、衔接与连贯等语篇分析理论在高中英语阅读中的运用,可以改善高中英语阅读教学现状,提高学生阅读和赏析能力。
  • 初中英语“体验式”词汇教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • 词汇是英语教学的重要组成部分。传统的词汇教学脱离学生生活经验,忽视学生的主动性,方法单一,效率偏低。通过创设与学生生活实际紧密联系的话题,给学生提供体验、运用词汇的机会,优化语言输出方式,创建以学生为中心的英语课堂,改进了学习方式,提高了学习效率,体现了“生活教育”和“教学做”合一的教学思想。
  • 参照物的选择及变化例谈 免费阅读 免费下载
  • 参照物这一知识点在这几年的中考中,虽分值不多,但考察的较多。参照物是我们研究物体机械运动时用来进行比较的一个标准。参照物的选择是任意的,但是我们选择参照物时总是要考虑到研究问题的方便原则。
  • 浅谈物理实验中的探究方法 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的创新能力是现代教育的关键,物理实验能够激发学生的学习兴趣,物理实验的教学则是培养创新能力的有效途径。通过探究式学习,学生的综合素质能更好地得到提高,它与我国目前大力提倡的素质教育的要求相适应,所以,探究性教学也就成了我国大力提倡的教学方式。随着新课程改革的不断深入,
  • 提高中学化学课堂讨论实效性刍议 免费阅读 收费下载
  • 有效的课堂讨论,应该是和谐的、有序的、全员的。创设情境,营造讨论氛围;立足实际,做出合理预设;适时调控,善于启发引导;及时总结,注重讨论实效,这四环节有助于提高中学化学课堂讨论的实效性。
  • 初中思想品德课情境创设的有效性探究 免费阅读 收费下载
  • 随着课程教学改革的深入,以学生为中心,以学生为主体已成为人们的共识。在课堂教学中,教师可根据教学的实际需要去积极创设有效的教学情境,让学生参与体验和感悟,最大限度地促进每一个学生的全面发展。
  • 《月光曲》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、文本解读《月光曲》是一篇老课文,在新一轮的课程改革中又一次被选进了人教版六年级语文上册的教科书之中,它的魅力由此可见一斑。《月光曲》讲述了音乐家贝多芬偶遇穷鞋匠兄妹并为他们弹琴、有感于盲姑娘对音乐的痴迷即兴创作《月光曲》的传奇故事,表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的热爱。
  • 激发学习兴趣 合理应用网络——语文网络课《寻觅春天的踪迹》教学设计方案 免费阅读 免费下载
  • 21世纪是信息世纪,互联网被推到了举足轻重的地位。随着社会的进步,经济的发展,电脑已是“旧时王谢堂前燕”,早已“飞入寻常百姓家”,但随之而来的竟是学生对网络的沉迷,作为一名人民教师,有责任、有义务唤醒学生沉醉的心,激发他们的学习兴趣,
  • 例谈“以学生为中心”理念指导下的化学教学设计 免费阅读 收费下载
  • 建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者转变为信息加工的主动建构者,要求教师由知识的传授者转变为学生主动建构的促进者。以学生为中心的教学设计证是顺应建构主义学习环境而提出来的,它符合以人为本、和谐发展、尊重个性、发扬潜能的人文主义教育观,实现了由“教”到“学”的根本性转变,体现了“学生主体、教师主导”的原则。
  • 一咏三叹“读”有韵味——特级教师于永正执教经典课例《我的伯父鲁迅先生》赏析 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的个性化阅读,实现生本与文本的“视域融合”,需要教师深入研读教材,并创造性地使用教材。对于篇幅较长的文本,“一点突破,反复咏叹”不失为一种好方法,所谓“挈领而顿,百毛皆顺”即是此理。
  • 课堂教学因“意外”而精彩 免费阅读 收费下载
  • 一、案例背景在体育课教学过程中,学生往往会做出一些出乎老师意料的举动,违背预先的课堂设计,搞的老师很尴尬,课堂显得很乱。作为教师,要在“意外”中发现学生的闪光点,加以正确的引导。在学生的脑海里,其实潜伏着许多创新的冲动和激情,只是因为太多的课堂规矩以及繁重的学习任务,压得他们喘不过气来,在密不透风的课堂流程里,学生的手脚被束缚了,
  • 精彩对话成就智慧课堂——以《三角形的内角和》教学为例 免费阅读 收费下载
  • 对话,是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念,是数学课堂中不可或缺的重要教学方式。巴西教育家保罗·弗莱雷“对话教学原理”认为,教育具有对话性,教学意味着师生之间一种民主、平等的双向交流,意味着一种视界的融合、精神的相遇、思维的共振和情感的共鸣。数学课堂中的对话,承载着师生智慧共同成长的重任。特级教师仲广群总能以他独特的语言魅力,
  • 新课程高考化学实验命题走向及应对策略——以江苏新课程高考卷为例 免费阅读 收费下载
  • 本文依据高中化学新课程标准教学要求和考试说明并结合江苏近三年新课程高考化学实验试题,分析其命题特点及其走向,试图给江苏乃至新课程高考地区的日常化学实验教学和实验备考提供应对策略。
  • 传统文化现象切入类材料题的高考命题实践与新课程命题的基本取向——从2010年高考江苏卷第21题说起 免费阅读 收费下载
  • 新课程高考命题从2007年开始经历了四年光景,在这四年中,各省市在继承原来高考命题成功经验的基础上,进一步开拓创新,形成了一些新的命题套路和范例。下面主要淡谈以2010年江苏卷第21题为代表的传统文化现象切入类材料题的命题实践,兼论此题所体现的新课程高考命题趋势及我们的对策。这条题目原文如下:
  • 在阅读鉴赏中提高学生的语文素养 免费阅读 收费下载
  • 高中语文课程需要在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养,需要继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与鉴赏,表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力、审美能力、探究能力,需要充分发挥语文课程的优势,在优秀文化的熏陶下塑造热爱祖国和中华文明,献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,获得较为全面的语文素养。
  • 给学生丰盈的生活泉源——小学生活作文训练举隅 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶先生说:“作文这种事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”的确,作文离不开生活,生活是写作的源泉。可是在教学实践中,笔者发现相当一部分学生在作文选材方面,轻生活、重想象,喜欢写一些天马行空的想象性作文,对于必须写的表现真实生活的习作则有畏难情绪,或在选材方面存在编、套等现象,描述水平也不尽如人意。
  • 浅谈如何有效提高高中数学“亲和力” 免费阅读 收费下载
  • 常看到这样的现象:学生学了三年高中数学不知道函数定义;数学的作用是“考大学”。上述两种现象说明学生不喜欢数学,不懂数学,不欣赏数学。数学对他们而言只不过是一个毫无趣味的,却又不得不去接触和利用的工具,甚至是心理挫败的开始,自卑的源头,
  • 创设开放题 培养学生创新能力 免费阅读 收费下载
  • 创新能力是指运用已知信息,通过开展思维和实践活动,产生某种新颖独特的、有社会价值的产品的能力.数学创新能力是指对已经掌握的数学知识、方法进行推广和拓展,对未知的数学领域,通过探索得到新的结果的能力。本文对实际教学过程中,如何培养学生创新能力以及培养和发展学生创新能力的有效途径上进行探索与实践,并在数学教学中就创新能力的培养过程提出合理的指导建议。
  • 在生活中培养学生的数学素养 免费阅读 收费下载
  • 数学是每一个公民必备的基本素养,每一个人都必须掌握一些数学技能,以适应今天的社会。为此,数学教学要从学生已有的生活经验出发,创设一些真实、有趣的生活情境,把学生的生活经验上升为数学知识,让学生能在实际运用中体验到数学的实用价值,培养学生的数学素养。
  • 高中英语教学中批判性思维的培养 免费阅读 收费下载
  • “批判性”一词源于希腊语“critic”一词,它的意思是质询、认识、分析。批判性思维是创新思维的基础和前提。《英语课程标准》指出:要培养学生独立思考和判断的能力,发展学生的思维能力,增强辨别真理和谬误的能力,提高分析问题和解决问题的能力。因此,在高中英语教学中培养学生的批判性思维显得尤为重要。
  • 新课程背景下对语文课堂教学的几点思考 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》明确指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学科之所以倡导新的学习方式,是因为语文教育的同的是“全面提高学生的语文素养”,而自主、合作、探究的方式正是全面提高学生语文素养的重要途径与策略。传统的语文课堂教学是以教师讲授为主体,着重在字词的识记、内容的剖析、意义的掌握及文章写法的研讨上下力气,更多注重书本知识,
  • 语文课上运用多媒体教学的“查缺”与“补漏” 免费阅读 免费下载
  • 多媒体教学手段的运用给语文课堂教学注入了新的活力。这种辅助教学手段的使用,能有效增大课堂知识容量,能充分调动学生各种感官,激发学生学习语文的热情和强烈欲望。但在使用过程中的一些问题也逐渐显现出来了。为了使这种辅助教学手段能更好服务于课堂、服务于学生,仍需认真反思、查缺补漏。
  • 注重低年级识字教学的趣味性 免费阅读 免费下载
  • 语文教学中,识字是阅渎和写作的基础,有了一定的识字量,学生才能顺利地进行阅读,从而拓展知识而,提高学习语文的能力。识字教学是低年级语文教学的重中之重,怎样提高学生识字的速度和质量,让枯燥的识字教学变得生动有趣呢?
  • 初中数学教学有效问题情境的创设 免费阅读 免费下载
  • 数学学习应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引人入胜的教学情境,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象,一个问题情境是否有效应具备的特征是:“近身性”、自主性、实效性、发展性。最终衡量一个问题情境是否有效的标准,仍然是数学问题情境在教学中所起的作用,这也是创设问题情境的目的。
  • 在小学数学教学中如何开展德育渗透 免费阅读 免费下载
  • 作为教师,不仅要传授知识,更重要的是育人。数学教师要善于挖掘数学课程中的德育因素,贯穿课改理念,从实际出发,切实把握学生的思想脉搏,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,从而提高学生数学素养和德育素质。
  • 生命化评价——数学课堂新期待 免费阅读 收费下载
  • 叶澜教授说过:学校教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是体现生命关怀的一种事业。数学教育作为学校教育的一个分支,理应让生命化成为新课程理念支撑下数学课堂的核心价值取向。而要使数学课堂生活融人生命化的光环之中,生命化评价应该是我们新的追求和期待。
  • 物理小制作——温度自动控制器 免费阅读 免费下载
  • 为了使一只较大容器中的液体保持温度恒定且均匀,最佳方案就是在容器的不同位置放置多只小功率的电加热器,并能够保持相同的工作状态。为了达到这一同标,通常的做法足在每只电加热器上连接一个温度自动控制器。这种方法的不足之处是:需要的温控器较多,各加热器的工作状态也很难保证完全一致。
  • 画好生物课堂教学的“句号” 免费阅读 免费下载
  • 作文讲究结尾似豹尾,短小、有力,使人回味无穷。其实,课堂教学亦是如此,完善、精要的结尾,可以使课堂锦上添花,能够起到系统概括、画龙点睛和提炼升华的作用。为此,在日常教学中,教师不可忽视这一环节,应精心设计结束部分,注重提高课堂教学结束技能。
  • 本溪高中 免费阅读 免费下载
  • 本溪高中 免费阅读 免费下载
  • 本溪市高级中学
    任务驱动式教学的基本要求与实施策略(徐宾)
    合作探究式化学课堂教学模式的建构与实践(张鹏云)
    活用教材 实践新理念(孙丽萍)
    例谈高中地理教材“知识窗”栏目的使用现状及对策——以鲁教版必修本为例(许维红)
    语文课堂教学要实现育人价值(杨志洁)
    循序渐进 由此及彼——小学语文阅读短文分析解题四步骤(蔡建国)
    “错”出一片精彩——试谈语文教学中“错误资源”利用的策略(张宏宽)
    批注在阅读教学中的实践与思考(王兴科)
    初中数学教学中“做”数学的实践探索(张佩芬)
    数学思想方法——转化与化归思想方法的应用(来洪臣)
    让学生感受数学的魅力(林碧英)
    探究小学数学教学中两个相同量之间的关系及解题应用(谷立平)
    语法课教学模式的实践与反思(高莉)
    语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用(马志伟)
    初中英语“体验式”词汇教学的尝试(陈剑)
    参照物的选择及变化例谈(陈振祥)
    浅谈物理实验中的探究方法(马丽)
    提高中学化学课堂讨论实效性刍议(黄秀成[1] 郑海鹏[2])
    初中思想品德课情境创设的有效性探究(王新才)
    《月光曲》教学设计(陆佳音)
    激发学习兴趣 合理应用网络——语文网络课《寻觅春天的踪迹》教学设计方案(宋馨)
    例谈“以学生为中心”理念指导下的化学教学设计(张川[1] 李得前[2])
    一咏三叹“读”有韵味——特级教师于永正执教经典课例《我的伯父鲁迅先生》赏析(李宝娣)
    课堂教学因“意外”而精彩(江红芹[1] 朱雪山[2])
    精彩对话成就智慧课堂——以《三角形的内角和》教学为例(高小娣)
    新课程高考化学实验命题走向及应对策略——以江苏新课程高考卷为例(周小红)
    传统文化现象切入类材料题的高考命题实践与新课程命题的基本取向——从2010年高考江苏卷第21题说起(吴湖)
    在阅读鉴赏中提高学生的语文素养(尤明堂)
    给学生丰盈的生活泉源——小学生活作文训练举隅(钟素丽)
    浅谈如何有效提高高中数学“亲和力”(陈丽君)
    创设开放题 培养学生创新能力(郑家胜[1] 王旭飞[2])
    在生活中培养学生的数学素养(邹丽洁[1] 李碎娥[2])
    高中英语教学中批判性思维的培养(孙美华)
    新课程背景下对语文课堂教学的几点思考(李玉成 庞鸣嵘)
    语文课上运用多媒体教学的“查缺”与“补漏”(李本政)
    注重低年级识字教学的趣味性(白淑珍)
    初中数学教学有效问题情境的创设(金兴华)
    在小学数学教学中如何开展德育渗透(李火生)
    生命化评价——数学课堂新期待(毛新薇)
    物理小制作——温度自动控制器(徐明)
    画好生物课堂教学的“句号”(唐东辉)
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