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  • 辽宁省高中学科带头人省级研修班巡视 免费阅读 免费下载
  • 为了落实《辽宁省中氏期教育改革与发展规划》的要求,切实加强我省高中教师队伍建设,培养一批在基础教育课程教学改革发展中起示范和引领作用的高中各学科“品牌”教师,辽宁省基础教育教研培训中心按照省教育厅的统一部署,进行了全省高中学段学科带头人第一阶段的集中研修活动。
  • 数学新课程——促进学生多元智能的发展 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学数:学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的数学教学观。
  • 基于智慧引领的“做中学”动态生成课堂 免费阅读 收费下载
  • 科学“做中学”教学是预设与生成、开放与封闭的矛盾统一体,使得课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性?这要求教师用动态的和生成的视角审视“做中学”教学,平时注重教学机智的积淀,课前做好精心预设,课堂把握互动性,挖掘生成力,适时捕捉,灵活应变,展现“做中学”教学的真实性、智慧性和创造性,让科学“做中学”课堂焕发生命的活力。
  • 简说阅读教学的策略性指导 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学要重视给予学生阅读方法的指导,已成为广大语文教师的共识。语文课程标准电提出要“加强对阅读方法的指导”。但是经验表明,方法并非万能,任何方法都有具体的针对性和一定适用范围,教学过程中的方法指导还具有一定的情境性和个性,
  • 古典诗歌教学之我见 免费阅读 收费下载
  • 古典诗歌是含蓄而精当的艺术,相对于诗歌本身来说,任何解渎的语言都显得寡然,所以人常说“只可意会,不可言传。”古典诗歌教学的终极目的足使学生通过“意会”受到诗意的熏陶,积累和运用诗意的语言,
  • 关于小学语文课堂构建的探索与思考 免费阅读 免费下载
  • 《小学语文课程标准》指出:“学生是语文学习的专人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重堵养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自丰学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”
  • 扎实训练 有效激活——谈联系上下文理解词语的教学 免费阅读 收费下载
  • 联系上下文理解词语是贯穿于整个小学阶段的一项重要的阅渎能力。但是,在教学工作中,笔者发现学生对此普遍缺乏方法和技巧,词语理解模糊,进而直接影响了阅读能力的发展。要改变这一现象,须从改进课堂教学、
  • 让有价值的问题点亮语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 语文课和其他课一样都离不开问题,对于语文课来说,一个个问题就仿佛一个个把手,师生借着这些“把手”一步步进入文本,逐渐领会蕴涵在字里行间的深刻情感,哲理意味,写作特色……那么,怎样才能创设出有价值的问题呢,笔者觉得以下几点需要注意。
  • 浅谈引导发现法在阅读教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 引导发现法,就是教师凭借着经过科学处理的教材与相应的教学手段,遵循学生的认识规律、智力发展规律与学习语文的规律,把教学过程划分为一个个引导发现过程,使学生在探索性学习中获得知识、学会读书方法、形成语文能力并达到发展智力的要求。
  • 例谈初中数学学习中的数学建模 免费阅读 收费下载
  • 立足于初中数学教学实践,以一次函数中数学模型的应用为例,探讨了三种不同层次的初中数学建模过程,指出了各不同模型的优缺点,并给出了教学上的建议。
  • 培养学生有效掌握“解决问题策略”探究 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在课程总体目标的“解决问题”方面明确指出,要让学生“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神”。那么,我们在日常教学中应如何设计有关“解决问题策略”这类教学内容呢?
  • 浅谈数学生成性教学的基本策略 免费阅读 免费下载
  • “动态生成”是新课程理念下数学课堂教学的主要特征,它强调数学教学是数学活动的教学,主张课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,是一个个鲜活的生命在特定情境中的对话与交流的过程,它反映了数学新课程改革的价值取向,所以,越来越受到人们的广泛关注。尽管如此,人们对如何进行生成性教学仍感到困惑,致使不少教师仍运用低效和无效的策略进行生成性教学。本文以小学数学为例,谈生成性教学的几个基本策略。
  • 数形结合思想在小学数学教学中的渗透 免费阅读 收费下载
  • “数”和“形”是小学数学教学的研究对象,也是贯穿小学数学教材的两条主线。“数形结合”既是一种重要的数学思想,也是一种解决数学问题的有效方法。几何图形的优点在于直观形象,便于理解;代数方法的优点在于解题过程的机械化,可操作性强,便于把握。因此,以形助数、以数助形,实现“数”与“形”的完美结合是学好小学数学的重要思想方法。下而,笔者结合多年教学经验,谈淡在数学教学中如何渗透数形结合思想。
  • 如何引导学生从“操作工”到“探究者”——以“圆的周长”为例,谈学习方式的改进 免费阅读 收费下载
  • “动手实践”作为新课程倡导的重要学习方式之一,它越来越受到广大数学教师的重视。实践表明,动手操作和实践过程能刺激学生的知觉,丰富学生的感性认识与表象,能促进学生在做中主动探索知识,从而感悟与建构数学知识。但在引导学生通过动手操作进行建构知识和探究规律的过程中,
  • 新课程下练习设计的新思考 免费阅读 收费下载
  • 课堂练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,练习应是一种生活,足一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、干篇一律的重复。
  • 生成的课堂让教学更出彩 免费阅读 收费下载
  • 生成性课堂教学以学生发展为根本。以动态生成为主旋律,以自主、合作、探究等学习方式为手段,关注情感体验。鼓励自我实践,培养学生的创新思维能力。巧妙利用突发事件,创设轻松、和谐、愉快的学习环境,增强师生间的互动,面向全体学生,激发学生深层次的探究欲望,促成课堂资源的再生成,实现课堂教学的有效性。
  • 巧用图画 妙解低段课文 免费阅读 收费下载
  • 低年级阅读教学是整个语文阅读教学的起始阶段。在阅读教学中,让学生感受到阅读的乐趣,掌握阅读的方法,形成独立的阅读理解能力,要从低年级开始抓起。那么,在低年级的阅读教学中,如何提高课堂教学效率,培养学生的阅读兴趣和阅读能力呢?笔者认为,巧妙利用图画,是帮助学生理解课文内容、提高阅读效率的一个好方法。
  • 有效追问 活力课堂——《异面直线》教学案例与点评 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学的本质是“对话”与“合作”,课堂提问作为师生课堂对话的主要形式,不仅可以检测学生的知识掌握情况,更重要的是能够引发学生对问题的思考,从而达到促进学生问题意识的形成和实践能力的发展,有利于后续教学活动的展开。有效追问,作为课堂提问的一种重要形式,能激活学生思维,
  • 《影响反应速率的因素》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、设计思想 高中化学是以实验为基础的自然科学,化学实验的功能和探究性学习的特征,决定了化学实验必然是探究性学习的重要途径。高中化学新课标要求:重视探究实验,使学生体验科学研究的过程,注重创设学习的情景,激发探究欲望,有步骤地培养学生的学习科学方法、培养探究实验能力和养成科学态度。
  • 基于学生认识发展的教学设计赏析——以《食品中的有机化合物——乙酸》为例 免费阅读 收费下载
  • 基于学生认识发展的教学设计,是以学生认识中的问题或障碍作为教学设计的基点,以核心教学问题诊断及有效教学策略作为研究的单位,倡导应用背景与化学之间的本质关系,关注化学学科的思想方法。在此思想指导下,化学核心概念的建构不仅仅是观点的获得与陈述,更重要的在于促进观念的认识功能实现,更加关注的是发展学生对知识的理解力。教学形式可以包括探究式教学、学生合作学习和基于STS背景的教学等。
  • 运用变式教学 突破解题瓶颈——高三历史复习中“调动和运用知识”类“高档”题的解决途径 免费阅读 收费下载
  • 对“调动和运用知识”能力的考查是高考历史对考生考核的目标与要求之一,体现这二类能力考查的试题在高考历史模拟卷及高考试卷中屡见不鲜。对“调动和运用知识”能力的考查包括:辨别历史事物和历史解释;理解历史事实,分析历史结论;说明和征明历史现象和历史观点。体现这一类能力考查的试题按难度来分,
  • 中考动态数学问题例析 免费阅读 收费下载
  • 动态数学问题是指因图形的运动变化使问题的结论改变或保持不变的数学问题。笔者通过对近几年部分省、市的中考试题分析发现:每份试卷中大多有这类问题,且都是综合性大题,是压轴题,分值在8~14分之间。
  • 用“历史”讲述历史——由2010年高考谈史料教学 免费阅读 收费下载
  • 2010年高考的硝烟早已散尽,反观本年度独立命题省份的历史卷,一个最突出的特点就是运用了大绣史料。仅以江苏卷为例,20道选择题中,或文字、或图表、或地图的史料题就有15题之多。非选择题中除了第22题基本上以问答题的形式出现之外,其余均运用了大量史料。这不能不引起广大历史教师的理性思考,即日常教学中如何有效地组织史料教学,真正做到用“历史”讲述历史。
  • “懒”师也能出高徒——高中数学自主学习能力培养之我见 免费阅读 收费下载
  • 在传统的高中数学教学中,教师对学生“负责”到底,讲得口干舌躁,效果并不好。随着素质教育的开展,广大教师已充分认识到教师的任务不仅仅是传授给学生知识,而更重要的是教会学生怎么学习。只有学生学会了自主学习,养成自主学习的习惯,学生才能为终身学习打下坚实的基础。
  • 我的课堂我作“主”——英语教学中“自主学习”能力培养的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 《英语课程标准》指出:学生是学习的主人,英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。所谓自主学习,即学习者受到学习动机的激发,自觉确定学习目标、选择学习方法、实施学习过程、为满足认知需要和自我评价的需要而主动进行探索性学习,
  • 提高课堂能力训练实效之我见 免费阅读 收费下载
  • 《思想品德课程标准》强调思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验。在新课程的指引下,老师们的课堂大多实现了“训练为主线”的教学模式。但在课堂教学的能力训练环节常常存在两类问题:一是教者碍于课堂教学时间不足或嫌学生自己组织的答案太“离谱”,直接公布题目的答案,能力“被知识化”;二是教者不顾学情,超越学生现有知识、能力、阶段水平,简单照搬照抄某些现成试题及答案(尤其是中考大题),知识“被能力化”。
  • 激趣 广读 勤练 重改——小学生习作教学改革之我见 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶老先生要求学生“须能读书,须能作文”,最终目的为:自能渎书,不待老师讲;自能作文,不待老师教。然而,不少学生一听作文就头疼、心烦,小学生怕作文,写不好作文。为了应付,他们就随意地东拼西凑、东挪西借、胡编滥造,有个别敢于写真人真事的,至多也就是流水账似地记录下来,说大话,说空话,无病呻吟。
  • 新课标下数学课堂教学的一点做法 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这就要求教师在教学中不仅考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,
  • 数学日记——学生学习的小贴士 免费阅读 收费下载
  • 数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学与生活的最精彩的描述。而新课程标准的出台更是突出了数学是一种文化,着眼于提高学生的数学素质。但在我们的课堂教学中,往往只注重于数学知识的扎实掌握,忽略了学生的思维过程和探索发现的乐趣,学生鲜活的个性被压榨成枯燥的学习活动,
  • 在物理教学中如何引导学生有效地科学探究 免费阅读 收费下载
  • 新课改要培养学生的创新精神和创新能力。与之配套的中考试题开始有步骤、有序地、目标明确地从科学探究的角度针对学生的理解掌握情况进行考察和考查,并注重学生科学品质、科学精神、科学自然观的形成。这就要求教师在传授物理知识的同时,应更加注重学生科学探究能力的培养。
  • 初中科学教学中课堂提问的“四效” 免费阅读 收费下载
  • 课堂提问是组织课堂教学的中心环节。巧妙的提问能活跃课堂气氛,促进学生思维发展;然而现实教学中,笔者却发现课堂提问存在缺乏变通、缺乏层次、缺乏价值、缺乏倾听等低效现象。对此,应提倡课堂提问要注重生成,注重策略,注重关键,注重评价;要提高课堂提问的效率,从而实现课堂教学的有效性。
  • 上阵师徒兵 精彩共享成——例谈新课程背景下师徒结对促进教师专业成长的策略 免费阅读 收费下载
  • 2009年12月是笔者跟徒弟李冯老师都值得纪念的1个月,这个月我们先后接到了上比武课的通知。徒弟李冯老师在县生物优课评比中力克群雄,被选派参加南通市优课比赛,同时笔者也被学校推荐参加县“黄海潮”大型公开教学活动“校长杯”优课比赛。这次比赛市里确定的课题是“食物链”,县里则是自选课题。
  • 辽宁省中小学校长和教育系统干部培训基地——辽宁教育行政学院“十一·五”培训工作掠影 免费阅读 免费下载
  • “十一五”以来,辽宁教育行政学院按照《辽宁省“十一五”基础教育干部培训规划》安排,以提高全省教育行政干部和中小学校长管理能力为切入点,以提升培训质量为宗旨,本着“总揽全局、典型引路、示范培训、保证质量”的原则,
  • 构建教研文化 铸就名校品牌——沈阳铁路实验小学简介 免费阅读 免费下载
  • 沈阳铁路实验小学坐落于辽宁省沈阳市和平区的南部,始建于1946年,时称沈阳扶轮小学。1948年沈阳解放后改为沈阳铁路职工子弟第一小学。1978年经省政府批准确定为省首批重点小学。1988年沈阳铁路局为探索新时期基础教育的新路子选择试点,又将校名更为沈阳铁路实验小学。学校现有33个教学班,101名教师,1292名学生。
  • 运用任务型话题写作 提高词汇学习效果 免费阅读 收费下载
  • 一、引言 词汇是语言的三大要素之一,是语言大厦的基石,词汇量的大小和运用词汇交际的能力是衡量学生外语水平的重要因素。英语词汇教学包括渎音、拼写、搭配、语法(名词单复数、形容词和副词的变化)等多个方面。初中英语课程标准五级目标要求学生学习1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配,并“能根据写作要求收集、准备素材,能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改”。
  • 让学生提问 凸显课堂主体 免费阅读 收费下载
  • 创新始于问题,没有问题就不会有创新。在初中英语教学中,鼓励学生提问、坚持让学生小演讲、允许学生插话、鼓励学生讨论、赞美学生质疑、宽容学生出错、欣赏学生争辩.体现了学生是课堂的主体,从而提高课堂教学的效果。
  • 运用化学史培养学生人文精神的策略初探 免费阅读 收费下载
  • 化学的历史是探究物质世界本质的历史,同样也是化学家追求真理而自我实现的历史,化学史中具有丰富的人文资源和素材,中学化学教师应当具备运用化学史培养学生人文精神的基本策略和能力。
  • 在化学教学中提高学生的科学素养 免费阅读 收费下载
  • 科学素养包括科学知识,科学过程与方法,对科学本质的理解,科学态度、情感与价值观,科学技术和社会的关系五个方面,本文以《乙醇》的课堂教学为例,通过创设生活情境、开展科学探究活动、进行STS教育三个方面提高学生科学素养,为学生终身学、习打下良好的基础。
  • “现代生物进化理论的由来”一节教学内容的处理 免费阅读 收费下载
  • 通过有关教学内容(生命起源的假说、两大进化学说经典案例以及达尔文以后进化理论)的拓展,为学生提供大量的信息,便于核心内容的教学;通过教学顺序的调整便于学生有意学习,符合高中生的认知特点.
  • 辽宁省高中学科带头人省级研修班巡视
    数学新课程——促进学生多元智能的发展(赵洁)
    基于智慧引领的“做中学”动态生成课堂(顾长明)
    简说阅读教学的策略性指导(郑勇)
    古典诗歌教学之我见(刘颖)
    关于小学语文课堂构建的探索与思考(齐占纯)
    扎实训练 有效激活——谈联系上下文理解词语的教学(叶群莲)
    让有价值的问题点亮语文课堂(徐红梅)
    浅谈引导发现法在阅读教学中的运用(李景军)
    例谈初中数学学习中的数学建模(罗少成 于江波)
    培养学生有效掌握“解决问题策略”探究(翁启武)
    浅谈数学生成性教学的基本策略(周昱颖)
    数形结合思想在小学数学教学中的渗透(袁艳梅)
    如何引导学生从“操作工”到“探究者”——以“圆的周长”为例,谈学习方式的改进(李继军)
    新课程下练习设计的新思考(曹爱娟)
    生成的课堂让教学更出彩(陈婕)
    巧用图画 妙解低段课文(毛敏)
    有效追问 活力课堂——《异面直线》教学案例与点评(葛建华)
    《影响反应速率的因素》教学设计(鲁建宏)
    基于学生认识发展的教学设计赏析——以《食品中的有机化合物——乙酸》为例(陈兴)
    运用变式教学 突破解题瓶颈——高三历史复习中“调动和运用知识”类“高档”题的解决途径(史联盟)
    中考动态数学问题例析(罗永清)
    用“历史”讲述历史——由2010年高考谈史料教学(王亚明)
    “懒”师也能出高徒——高中数学自主学习能力培养之我见(周建明)
    我的课堂我作“主”——英语教学中“自主学习”能力培养的实践与思考(林媚)
    提高课堂能力训练实效之我见(余红)
    激趣 广读 勤练 重改——小学生习作教学改革之我见(黄祖诗)
    新课标下数学课堂教学的一点做法(李延楼)
    数学日记——学生学习的小贴士(范益显)
    在物理教学中如何引导学生有效地科学探究(李文才)
    初中科学教学中课堂提问的“四效”(黄庆云)
    上阵师徒兵 精彩共享成——例谈新课程背景下师徒结对促进教师专业成长的策略(秦亚飞)
    辽宁省中小学校长和教育系统干部培训基地——辽宁教育行政学院“十一·五”培训工作掠影
    构建教研文化 铸就名校品牌——沈阳铁路实验小学简介
    运用任务型话题写作 提高词汇学习效果(晋武权)
    让学生提问 凸显课堂主体(赵建贤)
    运用化学史培养学生人文精神的策略初探(王凡)
    在化学教学中提高学生的科学素养(刘景玲)
    “现代生物进化理论的由来”一节教学内容的处理(张树虎)
    《中小学教学研究》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:辽宁基础教育教研培训中心

    主  编:关松林

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