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文献检索:
  • 初中数学课堂情境导入的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 本文主要阐述了情境导入的研究意义和当前存在的困惑,在课堂实践中归纳了好玩游戏导入、趣味故事导入、生活实际导入、设置悬念导入、实践操作导入五个重要的课堂情境导入方式。
  • 词块理论在初中英语写作教学中的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 这三年的书面表达话题主要考查了学生英文写作的基础和写作能力,都是与考生的生活密切相关,保证了试题的效度。另外,试题关注社会热点问题,并注意对考生思想情感的渗透,具有较强的教育性和思想性。
  • 浅论话题作文的特点与写作 免费阅读 下载全文
  • 从1999年高考作文题“假如记忆可以移植”开始到现在已连续多年写话题作文了,据有关资料统计,全国各地中考话题作文也由2000年的百分之十左右,上升到2010年的百分之九十以上。
  • 谈写景状物散文的阅读技巧——以《雪》和《寂寞的月亮》两篇文章为例 免费阅读 下载全文
  • 针对在各级考试中,很多初中学生课外现代文阅读得分率偏低的现状,从分析写景状物散文的特点入手,寻找快速、简单、有效的阅读方法。以课内阅读《雪》和苏州市中考课外阅读《寂寞的月亮》为例,真体论述如何在课堂教学中指导学生掌握写景状物散文阅读的基本方法。
  • "四步"中诗意曼舞“阶进”中才情翩飞——略说语文教学中“四步阶进法”的精彩演绎 免费阅读 下载全文
  • “四步阶进法”(预学一分享一拓展一测评),一个很有创意的课堂教学模式,它既是传统教学理念的精华,更是新课程标准和现代教育要求的创新。只要用心,就会听到花开的声音。在语文教学中,实施“四步阶进法”的课堂模式,教师凭着教学的智慧予以演绎,就是诗意曼舞的“四步”,就是才情翩飞的“阶进”,呈现的则是一个精彩的课堂,一方亮丽的天空。
  • 数学课堂有效教学设计的案例分析 免费阅读 下载全文
  • 教学过程是教与学的统一体,教师的教不只是要圆满的完成预设的任务,而更应是在预设的基础上要有发挥、有拓展、有应激的表现,这种教对教师的内在素养提出了很高的要求,需要教师对教材的统一性有整体的把握,能在整堂课的知识传输上做到“不漏不断”,“不漏”体现在课堂知识的全面性,“不断”体现在对后续知识的铺垫和衔接上。
  • 浅谈数学解题反思的多重视角 免费阅读 下载全文
  • 数学解题反思的初期,主要是指解题后对解题过程的反思。其实,解题反思不仅仅是解题之后的重要环节,而且更是对整个解题活动深层次的思考,是再发现、再创造的过程。数学解题反思一般是从以下五个角度进行。
  • 例谈数学教学中的"微课题"研究 免费阅读 下载全文
  • 由于受到高考应试的影响,当前高中数学教学过程中轻过程、重结论、快餐式教学、题海战等现象还时有发生。如果我们在概念教学中、在问题解决中、在解题反思中、在正误辩析中进行“微课题”研究,将有利于教师理念的更新,角色的转换,课堂结构的优化,有利于提升教师自身的内涵,提高课堂效率,有力地催动师生的共同成长。
  • 把握合适的尺度渗透数学思想方法 免费阅读 下载全文
  • 新数学课程标准提出的总体目标之一,是让学生“获得适应未来社会和继续学习所必须的数学基本知识以及基本的数学思想方法。”为了学生的终身可持续发展,在小学不同学段的教学中,老师不仅要重视数学知识的传授,而且在“解决问题”时应针对各个学段的特点选择用不同的方法向学生渗透数学思想方法。
  • 教材处理三境界 免费阅读 下载全文
  • 笔者所在学校以一年级下册的“统计”为题,举行了同课异构活动。三位执教老师都能精心设计教学程序,准确把握教学的重难点,顺利实现知识性目标的达成。但是,由于处理教材的角度和艺术性的不一,在统计意识的激发、统计策略的培养、统计方法的优化等方面,却是大相径庭。现简要分析如下,以供老师们参考。
  • 如何引导学生主动参与教学活动 免费阅读 下载全文
  • 现代教学理论与实践的研究成果表明:课堂教学必须突出以“人的发展为本”,关注学生的发展,促使学生主动发展,实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。而学生发展的关键是要在教与学的活动中能自发地、有兴趣地学习,成为知识获取过程中的主动参与者,在参与中不断增强自信心,不断得到发展。
  • 牛津高中英语Word Power板块教学的课例研究 免费阅读 下载全文
  • 一、研究背景在英语学习中,词汇是非常重要的部分。从某种程度上来说,一个英语学习者的词汇量决定着他使用英语的能力。近年来,江苏省高考说明中对学生需要掌握的英语词汇量有了更高的要求,学生需要掌握3500个英语单词、400~500个习惯用语或固定搭配。
  • 浅谈初中英语情境教学的误区及策略 免费阅读 下载全文
  • 情境教学法是教师通过情境的创设使学生心智同时得到发展的一种教学方法。英语情境教学的创设可采用挖掘课本情境、创设生活情境、活用媒体情境、巧设问题情境和开展活动情境等教学策略。
  • 立足语篇 以读促写——初中英语读写课教学设计例谈 免费阅读 下载全文
  • 阅读是学生学习语言的重要输入途径,写作则是语言输出的一种方式。初中英语读写课应立足于语篇,将阅读教学与写作教学有效结合,让学生通过使用学到的语言知识和技巧促进写作能力的提高。
  • 谈《牛津小学英语》语篇板块教学的"三性"——以6A Unit2“Ben’s Birthday”语篇教学为例 免费阅读 下载全文
  • 作为小学英语课堂教学的重要课型之一,阅读课在小学英语教学中占有重要的地位。对于《牛津小学英语》,以前教师习惯先教B、C部分的词汇和句型,然后再进行A部分的语篇教学。虽然这样降低了教学难度,学生掌握起来比较容易,但长此以往将不利于学生阅读能力和语言表达能力的提高。
  • 例谈差异教学在小学英语教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 不同的教学理念决定了不同的课堂教学策略,差异教学理念是指在教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学理念。
  • 提高物理课堂教学有效性的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 提高课堂教学的有效性,教师应要遵循教学规律,不断探究和寻找提高物理课堂教学方法和途径,转变教学观念,优化教学设计,充分发挥本学科的优势,积极引导学生参与、体验,尊重学生的个性差异,以促进学生综合能力的全面提高。
  • 运用数学知识解决地理难题的方法研究 免费阅读 下载全文
  • 在地理学研究中,一切地理要素,例如区域的规模、城市的位置、道路的长短、气温的高低、雨量的多少、山高水深、人口增减、物产丰欠等等,均可以用数量来表示,对各种地理要素的分布及其之间的相互关系,均可以用数学思想方法进行分析与研究。
  • 《地理环境的整体性》教学策略刍议 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准提出了“提高科学素养”“面向全体学生”“倡导研究性学习”“注意与现实生活的联系”的基本理念。要贯彻落实好上述新课程理念,就需要结合学生的年龄特征、认知规律和教学实际,潜心研究课堂教学策略,不但要能让学生获得地理基本知识,还要让学生初步掌握地理基本技能以及探究地理问题的基方法和手段。
  • 尊重学生话语权 打造有效的政治课堂 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革实施以来,人们的教育教学观念发生了根本性的改变。“以学生的发展为本、学生是学习的主体”这一命题已经成为人们的共识,学生在课堂上的话语权受到了应有的保护与尊重,课堂不再是教师个人的“舞台”,民主、平等的课堂教学氛围正在形成,学生在课堂上的主体意识和主体能力也日益得到发展。
  • 初中历史教学方法多样化探讨 免费阅读 下载全文
  • 北京教育学院石景山分院汤敏教授对学生的调查问卷中有一个令历史教师们吃惊的发现:学生喜欢历史但不喜欢历史课,可见传统“填鸭”式教学的呆板严重扼杀了学生学习历史的兴趣。
  • 有“形”更要有“实” 免费阅读 下载全文
  • 如今的初中历史与社会课堂教学,不管是常态谦还是观摩课,教师不仅重视导入如何引人入胜,而且非常重视课堂结尾的拓展延伸。尤其在评比课、观摩课上,结尾的拓展更是司空见惯,但也经常出现拓展有形无实,欠科学、欠合理现象。结合历史与社会课堂教学课例,从五个方面来阐述科学、合理的拓展技巧,使拓展式结尾真正发挥实效,而不是一种摆设。
  • 教与学一体化设计案例——二氧化碳制取的研究 免费阅读 下载全文
  • 学案教学模式落实了学生主体的思想,有效地推动了课堂教与学方式的转变,增强了新课程实施的有效性。但我们在学案教学研讨中发现了一些问题,即学案在体现学生主体的同时,教师的主导地位却是严重弱化了:课堂生动活泼的情境创设没了,老师精彩的教学环节没了,取而代之的学生埋头苦干地完成学案的枯燥内容。
  • 创设生活化情境“春游”信息技术课堂——信息技术《文件大管家》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 《文件大管家》是苏教版小学信息技术上册第25课的内容,该课内容是在学生已掌握新建文件夹,学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上,进一步地来学习文件管理的有关知识。
  • 考场作文“亮”出你的精彩 免费阅读 下载全文
  • 考场作文要求考生在六十分钟左右写出一篇字迹工整、立意准确、语言优美、构思巧妙不少于600字的作文,这对初中学生来说绝不是件容易的事。但是,如果考生能够抓住一点甚至几点让自己的作文“亮”起来,会使阅卷教师“眼前一亮”,犹如在酷热的阅卷环境中饮一杯清凉的冰水,你的作文分数自然也会“鹤立鸡群”,甚至得个满分也不是“未来的梦”。
  • 浅谈史料习题的编制 免费阅读 下载全文
  • 史料习题是目前高考的重要题型之一,学会编制史料习题也是当今高中教师所面临的一个重要课题,在此就选择史料以及史料习题编制的原则两个方面简要论述如何恰当地编制史料习题。
  • 集方法之长 开智慧之门——数学教学中优化学生思维品质例谈 免费阅读 下载全文
  • 心理学研究表明:思维能力是智能的核心,学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上,而思维品质主要包括思维的深刻性、独立性、广阔性、灵活性和敏捷性等。要使教学适应现代化的要求,则应培养、优化学生的良好思维品质,因为这是发展学生智力的关键步骤。多年来,笔者在初中数学教学中注意巧用典型例题,以优化学生的思维品质,取得了一些粗陋的见解,现从下列诸方面遮谈,以为引玉之举。
  • 浅谈学生数学思维品质的缺失及完善 免费阅读 下载全文
  • 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,具有严密的符号体系、独特的公式结构、形象的图像语言,它对培养学生思维品质的作用无可替代的。但在常规教学中,常常会发现学生做的题总是会出现这样或那样的错误,究其原因就是学生的优良思维品质欠缺所导致的结果。
  • 精心构建技术课程有效课堂——高中通用技术“技术试验及其方法”一课的教学思考 免费阅读 下载全文
  • 从技术课程开设具体情况出发,以《技术与设计》“技术试验及其方法”这一内容主题为例,在分析课程标准目标基础上,确定三维教学目标,教学过程中谈一谈对通用技术教学的认识、感悟和思考。
  • 批注——促进生本对话的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪。”可是、在实际教学中,不少教师用频繁的提问、繁琐的讲解代替了学生自己的阅读,久而久之,不少学生养成了读书不动笔墨也不动脑的坏习惯。
  • 追求有效的课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂是全面实施素质教育的主阵地,学生是学习的主体。语文课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展,促进学生的有效学习。在新课程的实施过程中,如何确保课堂教学的有效性,以促进学生的发展已成为教师在教学实践中必须关注和探究的重要课题。
  • 团队思考 让教学走向智慧——“认识负数”的校本教研活动方案 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准(实验稿)》中对在4~6年级教学负数提出的要求是“在熟悉的生活情境中,理解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题”。根据这一教学标准,各种版本教材都在第二学段安排了基于现实生活的负数的初步认识。2005年以来,“认识负数”或“生活中的负数”在各级各类公开课中多次登台亮相。
  • 辽宁省首届高中数学教师命题、说题竞赛及培训活动在沈阳举行 免费阅读 下载全文
  • 为进一步推动以校为本的教学研究活动的开展,促进教师专业发展,全面实施在全省开展的高中数学教师教学基本功培训系列活动计划,2012年7月4日-6日,辽宁省基础教育教研培训中心高中部数学学科在辽宁省实验中学举办了“辽宁省首届高中数学教师命题与说题竞赛及培训活动,全省130名高中数学教师参加了比赛,近200名高中数学教师参加了培训活动。
  • 辽宁省基础教育教研培训中心与营口实验学校开展“一对一”培训活动 免费阅读 下载全文
  • 2012年7月13日,辽宁省基础教育教研培训中心初中、小学各学科教研员在沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林的带领下,深入沈阳师范大学基础教育服务区营口实验学校,启动了辽宁省基础教育教研培训中心教研员与营口实验学校骨干教师“一对一”培训仪式。营口市教育局副局长单飞、市教育学院院长白建路、表边区教文体局局长刘慧娟出席启动仪式。启动仪式由辽宁省基础教育教研培训中心研训处处长肖连富主持。
  • 辽宁省中小学学科带头人简介 免费阅读 下载全文
  • 教学科研成果:优秀课《太阳和虹》被评为国家级三等奖,主题活动《可爱的小动物》被评为省级特等奖,组织的区域活动、半日活动被评为省级一等奖,组织的科学活动《镜子》《小动物怎样过冬》等十余次活动被市、区评为一等奖。
  • [课程改革研究]
    初中数学课堂情境导入的实践研究(陆明)
    词块理论在初中英语写作教学中的应用研究(周清蓉)
    [学科教学]
    浅论话题作文的特点与写作(张家群)
    谈写景状物散文的阅读技巧——以《雪》和《寂寞的月亮》两篇文章为例(刘明)
    "四步"中诗意曼舞“阶进”中才情翩飞——略说语文教学中“四步阶进法”的精彩演绎(钱炳智)
    数学课堂有效教学设计的案例分析(孙玉玲)
    浅谈数学解题反思的多重视角(成霞)
    例谈数学教学中的"微课题"研究(张晓兵)
    把握合适的尺度渗透数学思想方法(王婉宾)
    教材处理三境界(王保卫)
    如何引导学生主动参与教学活动(匡艳)
    牛津高中英语Word Power板块教学的课例研究(陈晴)
    浅谈初中英语情境教学的误区及策略(丁佳燕)
    立足语篇 以读促写——初中英语读写课教学设计例谈(王晓琴)
    谈《牛津小学英语》语篇板块教学的"三性"——以6A Unit2“Ben’s Birthday”语篇教学为例(陈群)
    例谈差异教学在小学英语教学中的运用(张周霞)
    提高物理课堂教学有效性的几点思考(徐爱华)
    运用数学知识解决地理难题的方法研究(李满)
    《地理环境的整体性》教学策略刍议(胡学界)
    尊重学生话语权 打造有效的政治课堂(卢晓梅)
    初中历史教学方法多样化探讨(王威)
    有“形”更要有“实”(徐乃赛)
    [教学设计]
    教与学一体化设计案例——二氧化碳制取的研究(王锋)
    创设生活化情境“春游”信息技术课堂——信息技术《文件大管家》课堂实录(熊善军)
    [复习与考试]
    考场作文“亮”出你的精彩(孙景东)
    浅谈史料习题的编制(王亚明)
    [能力培养]
    集方法之长 开智慧之门——数学教学中优化学生思维品质例谈(陈林)
    浅谈学生数学思维品质的缺失及完善(刘长伟)
    [教学随笔]
    精心构建技术课程有效课堂——高中通用技术“技术试验及其方法”一课的教学思考(徐宁)
    批注——促进生本对话的有效途径(曾丽萍)
    追求有效的课堂教学(李秀霞)
    [教研天地]
    团队思考 让教学走向智慧——“认识负数”的校本教研活动方案(仲崇恒)

    辽宁省首届高中数学教师命题、说题竞赛及培训活动在沈阳举行
    辽宁省基础教育教研培训中心与营口实验学校开展“一对一”培训活动
    辽宁省中小学学科带头人简介
    《中小学教学研究》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:辽宁基础教育教研培训中心

    主  编:关松林

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