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文献检索:
  • 自然生态学视野下小学课堂教学模式的构建 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学模式是课程思想与教学价值观的直接体现,课堂教学模式的改革是教学理论与教学实践契合的生长点。自然生态的课堂教学模式是从生态学的角度来认识课堂活动,把教师、学生看作在课堂这个特殊的环境中相互作用的要素,教师、知识、学生在生态课堂环境中共振共生,整体提升,建构一个以“信息传递”,让课堂和教学个体回归自然,营造健康、自由、个性、发展的教学生态空间,促使学生全面的、和谐的可持续发展的新的教学体系。
  • 践行“以学定教”实现语文教学的“美丽转身” 免费阅读 收费下载
  • 教师“教”的过度,导致学生“学”的缺失,最终造成语文教学因“高耗低效”而屡遭诟病。鉴于此,新的课改背景下,教师需积极践行“以学定教”,努力实现语文教学的“美丽转身”。
  • 用好教材插图丰富化学课堂 免费阅读 收费下载
  • 新课改后的高中化学教材版本很多,各版本都明显的体现出了图文并茂的特征,插图的种类与数量较之以往都有所增多。教材中的每一幅插图都承载着相应的教学功能,教师应根据教学内容的特点选择适宜的读图方式,引导、启发学生积极思考,从而使教材插图的作用达到最优化。笔者对苏教版化学必修1模块教材中的插图进行了分类统计,并针对插图的不同功能及运用提出了一些建议。
  • 活用教材为学习搭建“脚手架” 免费阅读 收费下载
  • 如果说学习如同登山,那么,老师应该给学生一副“脚手架”,让学生凭借自己的努力攀上知识的顶峰,而不是把他们抱上山。正如布鲁纳所说:“学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。”而所谓的“脚手架”可能是一种策略、工具或者方法。
  • 让想象力在古诗教学中焕发新的光彩 免费阅读 收费下载
  • 古诗是中华民族艺术宝库中的瑰宝。在教学中,我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,让古典文学精华从学生口中渗融于他们的血液中,芬芳在他们的生命中。
  • 语文课堂中的朗读教学刍议 免费阅读 收费下载
  • 朗读在语文学习中有着举足轻重的作用,在朗读前应给学生布置一些明确的任务,这样能调动学生的朗读兴趣。朗读的形式要灵活多样,使学生从中受感染,对培养学生的阅读习惯将起到很好的促进作用。教师指导学生朗读要由易到难,激发学生创造性地朗读。教师要练就扎实的朗读基本功,摸索出一套科学有效的教法。
  • 两教《少年王冕》的行与思 免费阅读 收费下载
  • 《少年王冕》一课,以时间为线索,记叙了王冕七岁父亲去世,靠母亲做针线活维持家用,家境贫寒,十岁替人放牛,却不忘读书学习,十三、四岁边放牛边学画,十七、八岁终成画荷花的高手,离开秦家,仍不忘孝敬母亲的故事。回顾2009~2011年间两次教学《少年王冕》,颇有几分感触,于是,笔者欣然提笔,记录下教学《少年王冕》一课的行与思。
  • 发挥人文性与凸显工具性并举——小学高年段阅读教学中夯实双基的策略 免费阅读 收费下载
  • 新课改以来,我们大力转变观念,重视了情感态度和价值观等人文因素,却渐渐忽略了知识能力、过程和方法方面的目标。尤其是知识目标,在教学中往往被冲淡了。一节课,讨论几个问题,读读课文,似乎就完成任务了。其实,这正造成了学生“双基”的不牢,也直接影响到语文学习的各个方面。学生的错别字明显增加,标点使用不正确的现象屡见不鲜。
  • 让学生在“悟错”中思考 免费阅读 收费下载
  • 课堂上要允许学生出现错误,要包容、接纳他们的错误,要让学生充分暴露理解上的“错误”,以“错误”作为教学的切入点,在以误养正、点拔引导、巧设错误中悟出知识,让他们在“悟错”中学会思考,使学生真正理解数学知识。
  • 重视数学学习的思考提高课堂学习的效率 免费阅读 收费下载
  • 数学是思维的体操,促进学生的思维发展是我们数学课堂教学的灵魂。数学课堂中只有不断的思考,才能融入课堂,才能体会到数学学习的兴趣,才有可能较为轻松的学好数学,提高数学课堂学习的效率。
  • 命制数学试题的方法及反思——由一道课本例题谈起 免费阅读 收费下载
  • 命题是教师教学工作的一个重要环节,一道好的试题不仅能考查学生对数学内容的掌握,而且也能让学生获得学习数学的自信,丰富学习的情感。而目前我们多数教师所做的命题工作首先是搜索资料,选取自己认为是好题的题目,根据需要的题量做出一番取舍,并适当进行修改。这样的命题操作,存在着对基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查落实不够到位的现象。如何按照新课程标准的要求,引导教学扎扎实实地打好基础,是非常重要的导向。笔者结合课本中的例题,归纳了平时教学中命制数学试题的几种易于操作的方法,供教学时参考。
  • 小学数学不可忽视推理的前奏——说理 免费阅读 收费下载
  • 义务教育《数学课程标准》(2011年版)指出“合情推理用于探索思路,发现结论;演绎推理用于证明结论”。由于学生认知的特点,小学数学主要以合情推理为主,通过归纳和类比等推断某些结果,对于演绎推理,小学阶段不能用它来证明结论,怎样说明合情推理得到的结果是否正确呢?一般情况下,不正确请举出反例,说明猜想结果正确只有举例验证,虽然这些是推理的一部分,但不是全部,应该让小学生找到多种方法来证实自己的答案,也就是要多给学生“说理”的机会,
  • 先学后教以学定教——谈小学英语阅读教学高效课堂的实施策略 免费阅读 收费下载
  • 广大教师历来侧重于对“教”的研究,而较少涉及对“学”的探究。其实,教育的最终目标是促进学生的全面发展、个性健康发展与终身可持续发展。因此,“学”是“教”的目的,教师的“教”是为了让学生“会学”和“学会”。同时,重视学生的“学”也将带动教师的“教”,实现教学相长。那么,小学英语阅读教学如何实现从“关注教”向“关注学”的转变?结合专家的教学经验和自身的教学实践,我们在小学英语阅读教学中提出了“先学后教,以学定教”的生本教学模式。即先让学生独立阅读和思考,然后根据学生在阅读与思考中提出和存在的问题,选择最优化的教学策略引领“学程”,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,最终达到有效地实现对所学知识意义建构的目的。
  • 落实自主预习构建高效课堂 免费阅读 收费下载
  • 要提高课堂效率,最主要是要落实课前自主预习,只有把课前预习落实到位,才能激发学生课堂的主动研讨,才能真正给课堂注入“活水”,为创造高效课堂提供有力的保证。
  • 浅谈在英语课堂上培养小学生的英语文化意识 免费阅读 收费下载
  • 英语学习有三大要素:语言基本知识、语言应用技能和文化背景知识。义务教育《英语课程标准》指出“语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,有益于接受属于全人类先进文化的熏陶,有益于培养国际意识。”由此可见,语言教学必须包含文化教学。
  • 目标分层教学案在科学教学中的设计与应用 免费阅读 收费下载
  • 科学课程标准的核心理念是提高每一位学生的科学素养。公平教育下城镇初中生学业成绩、学习习惯、学习态度等各方面差异巨大,目标分层教学案旨在为每个学生提供公平的学习科学的机会,努力实现因材施教,在差异中发展学生。
  • 丰富思考价值追寻高效的计算教学——《三位数乘两位数》教学设计及思考 免费阅读 收费下载
  • 【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第1~2页例题及“想想做做”。
  • 阅读课堂要高奏以读为本的主旋律——《第八次》教学设计及评析 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》明确指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”而目前的语文课堂被“满堂问、满堂讲、满堂议”主宰着,读被淡化了,甚至被边缘化了,这是语文的不幸。语文课堂要返璞归真,就应以读为本,高奏以读为主的旋律。读要有明确的目的,或感知课文、概括内容,或认识人物、感受品质,或品析词句、鉴赏评价,或激发想象、发展思维;读后要及时评价,以评促读,以评促悟;读还应该讲究层次,由读通课文到读懂课文,循序渐进,拾级而上,最终实现阅读高峰体验。
  • 理全理清理会理深——复习课中“理”与“练”关系的认识 免费阅读 收费下载
  • “理”与“练”是复习课的两个核心内容,是复习课的课型特征。“理”是复习课的核心思想,“练”是复习课核心思想的贯彻与落实”,复习课的“理”应该包括“理知识”与“理结构”两个方面,它贯穿于复习课整个过程中,并依托于“练”来实现。
  • 模型设计在化学解题中的应用 免费阅读 收费下载
  • 利用课本中的一些模型对化学解题的过程进行分析,能够帮助学生构建相似问题的思维模型,整合化学知识,使化学问题模型化,化学知识系统化,以达到提高学生分析和解决问题能力的目的。
  • 优在观照爱在本质——谈2012年江苏高考的突破与回归 免费阅读 收费下载
  • 尘埃落定之后是对比与反思。对比基于对前事的归纳,反思生成后者的经验。对于2012年江苏考卷,笔者在经历做、改、评、比、思五个步骤后,产生如下印象:鲜明的当代意识、人性化选文导向、渐重课内知识、语文本质的回归。以下试从三个方面具体阐述。
  • 在中学化学教学中培养学生的创新能力 免费阅读 收费下载
  • 通过对中学化学教学的研究,分析说明素质教育是中学化学教学努力的方向,阐述在中学化学教学中培养学生的创新能力的必要性和方法。
  • 最重要的阅读能力是词语的品味能力 免费阅读 收费下载
  • 学习语文的目的是什么?从语言的角度看,就是要学会感受语言,理解语言,运用语言。离开了经典课文,离开了典范语言,离开了具体的字词句,谈何感受?谈何理解?谈何运用?因此,字词句是教一篇课文的“总抓手”,离开了它,语文教学就会上不着天,下不着地,成为“空中楼阁”。对于小学生而言,最重要的阅读能力是品味能力,尤其是词语的品味能力。教课文,就是要扣紧词语。只有扣紧了词语,语文课才有“语文味”;只有扣紧词语,语言因素的教学才会落到实处。所谓“扣紧”,从宏观上讲,就是要潜心钻研课文语言,精心锤炼教学语言,热情批阅作文语言;从微观上讲,就是针对具体的词语,层层追问3个问题,即语言里“有什么”,语言“怎么样”,这样表达“为什么”。这3个问题,语文教师在备课时要问自己,在课堂上要问学生,并要引导学生自己问自己。
  • 在比较中提升小学生数学思考能力 免费阅读 收费下载
  • 教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来理解世界上的一切”。在教学过程中,根据教材的特点和教学的需要,常运用“比较”的策略来促进学生的深入思考,提升学生的数学思考的能力以帮助学生分清概念,掌握方法,获得规律性的以识:
  • 巧用五个“教学机智”彰显科学课堂活力 免费阅读 收费下载
  • 教学机智是一种教学技能和技巧,是教师必备的素质之一。教师在处理课堂突发事件时,要充分发挥教学机智,采用巧设情境、借机施教、即兴幽默、正视错误、因势利导等策略,让科学课堂彰显生命活力。
  • 让阅读教学充盈探究之乐 免费阅读 免费下载
  • 在语文阅读教学中,教师要创设情境,善于点引,让学生置身于情境之中,让学生自己去发现,去探究,让学生的创造精神得以充分释放,使语文阅读教学真正成为学生自主探究的天空。
  • 实施物理生命化课堂教学的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 生命化的物理课堂教学内容的选择应当注重时代性、基础性和选择性,教学设计要尊重生命的独特性、自主性。只有正确认识生命化课堂教学中教师与学生的地位,才能培养学生的综合能力。
  • 如何培养学生历史课学习兴趣 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,在应试教学的指挥棒下,历史这门学科成为单纯的复述性学科,强调记忆性成为历史教学的一大特点。教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程,学生的主体地位体现得不够,究其原因,很大程度上是教师的“一言堂”所致。如何突破传统的教学方法,改变原来的教学模式,让学生提高学习历史的兴趣,变被动接受知识为主动探求知识以提高自己的能力;如何在课堂上创设思想教育的情境,使学生的品质和情操受到良好的熏陶,把历史课堂变成学生思想教育的主要阵地之一,让历史课焕发出应有的生机与活力,这是历史教学值得需要摸索和不断探究的。
  • 运用信息技术辅助化学实验教学 免费阅读 收费下载
  • 化学是一门以实验为基础的学科,实验教学在初中化学教学中有着举足轻重的作用,但传统的实验教学存在着诸多不足,运用现代信息技术与实验整合,能有效的提高化学实验教学的效果。
  • 多媒体在初中物理教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 随着科学技术的发展,传统的教学远远满足不了现代教学的需要,而多媒体作为一种课堂教学的辅助手段,运用到物理教学可以更新教学方式,激发学生学习兴趣,增强实验效果,加大教学容量,突出教学重点,解决教学难点,全方位地提高教学效果。
  • 立足课堂让校本教研“五味俱全” 免费阅读 收费下载
  • “五味”的本义是指药物和食物的真实滋味。其实,在中小学课堂上,这五种滋味何尝缺少过呢!学校开展教研活动的目的是提高全体教师的教育教学能力,进而提高学校的教学质量。因此,教师要立足于课堂,从这让人欢喜让人忧的“五味”入手,弄明白“盐从哪咸,醋打哪酸”,努力发现并寻找到解决问题的方法。立足现在,着眼未来,服务于教师成长,讲实际,重实效,这应是学校教学管理者不懈追求的目标。
  • 以中华文化植根 以雷锋精神育魂——辽宁省营口市站前区雷锋小学简介 免费阅读 收费下载
  • 辽宁省营口市站前区雷锋小学(原民丰小学)始建于1958年,重建2011年。现坐落于繁华的渤海大街东段,光华路北段。地处站前区四纵五横的经济带上,处地理条件优越、经济发达的区域。五十年的发展历程,雷锋小学走过了建校、发展、繁荣壮大、重建、标准化建设、再发展的过程。几代人的努力,如今的雷锋小学已成为区内标准化建设的窗口学校。
  • [课程改革研究]
    自然生态学视野下小学课堂教学模式的构建(那薇 罗漭)
    践行“以学定教”实现语文教学的“美丽转身”(黄琴芬)
    [课标教材]
    用好教材插图丰富化学课堂(鲁衍旭)
    活用教材为学习搭建“脚手架”(周海斌)
    [学科教学]
    让想象力在古诗教学中焕发新的光彩(王华蓉)
    语文课堂中的朗读教学刍议(郭顺成)
    两教《少年王冕》的行与思(袁书林)
    发挥人文性与凸显工具性并举——小学高年段阅读教学中夯实双基的策略(李英玲)
    让学生在“悟错”中思考(方永进)
    重视数学学习的思考提高课堂学习的效率(李冬梅)
    命制数学试题的方法及反思——由一道课本例题谈起(陈林)
    小学数学不可忽视推理的前奏——说理(吉智深)
    先学后教以学定教——谈小学英语阅读教学高效课堂的实施策略(姚少华)
    落实自主预习构建高效课堂(谢琼迪)
    浅谈在英语课堂上培养小学生的英语文化意识(张倩)
    目标分层教学案在科学教学中的设计与应用(余利军)
    [教学设计]
    丰富思考价值追寻高效的计算教学——《三位数乘两位数》教学设计及思考(房小科)
    阅读课堂要高奏以读为本的主旋律——《第八次》教学设计及评析(朱红梅)
    [复习与考试]
    理全理清理会理深——复习课中“理”与“练”关系的认识(杨爱华)
    模型设计在化学解题中的应用(李世权)
    优在观照爱在本质——谈2012年江苏高考的突破与回归(李宁)
    [能力培养]
    在中学化学教学中培养学生的创新能力(何宏)
    最重要的阅读能力是词语的品味能力(高利娟)
    在比较中提升小学生数学思考能力(项金标)
    [教学随笔]
    巧用五个“教学机智”彰显科学课堂活力(陈容斌)
    让阅读教学充盈探究之乐(陈福辉)
    实施物理生命化课堂教学的几点思考(王治国)
    如何培养学生历史课学习兴趣(朴英新)
    运用信息技术辅助化学实验教学(毛国锋)
    多媒体在初中物理教学中的应用(徐爱华)
    [教研天地]
    立足课堂让校本教研“五味俱全”(张好)

    以中华文化植根 以雷锋精神育魂——辽宁省营口市站前区雷锋小学简介
    《中小学教学研究》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:辽宁基础教育教研培训中心

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