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  • 对多媒体辅助物理教学的一些看法 免费阅读 下载全文
  • 随着教学改革的不断深入,物理多媒体辅助教学正以其特有的信息量大、呈现方式灵活和容易激发师生的教与学的兴趣等优势,成为现代教学上不可替代的工具。但对于这种方法在物理课堂上的使用还存在着一些值得商榷的地方。以下只是笔者的一些看法。
  • 化学选修课多媒体辅助双语教学的研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 具备较高计算机水平的学科双语人才在日益开阔的国际交流环境下,已成为人才需求市场上凸显的一个热点。多媒体辅助化学双语教学以学科为载体,多媒体为手段,在学中用、用中学,边学边用。它是真正改变传统教育体系、确立新的科学教育目标的重要举措。
  • 教学理念与实践 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育向素质教育转变的深入,教师的教学理念正在发生深刻的变化,从原先的学科型、知识型的教师,逐步向复合型、创新型的教师发展。素质教育的要求是以学生的发展为本位,以发展学生的个性为原则,以培养学生的创造意识、创造能力和创造人格为目标;要求教师真正把握教育的真谛,将培养学生的思
  • 论学习观的转变 免费阅读 下载全文
  • 在日常生活中,“学习”这个词的使用频率相当高,但如何确切地给出定义,人们确实很少认真考虑,而且我国的教育工作历来很重视“教”的问题,忽视“学”,此次基础教育课程改革把“如何让学生学会学习”作为突显的问题指出来,并且日益受到关注。学习所生质,学习的过程,学习的方法,学习的动机以及学习的迁移等
  • 在探究中开拓学生的创新思维 免费阅读 下载全文
  • “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。要实现这一战略目标,我们必须要坚持以学生发展为本,培养学生对自然、对科学的兴趣和热爱,加强实践活动和探究活动,联系生活,联系社会,运用探究式的学习方法,把科学与实际、与社会紧密联系起来,培养学生的创新意识和创造能力。
  • 浅谈化学实验教学中学生能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,有些学校、教师由于对化学实验教学认识的片面性,实验教学形式是以演示为主,实验模式是以验证为主。验证性实验使学生按照指定的步骤要求进行实验,而教师让学生思考的问题又与实验过程无关,其结果只能是机械记忆、机械操作,在一定程度上抑制了学生的兴趣,使得化学实验在教学实践中的作用远远没有得到充分的发挥。
  • 浅谈数学思想方法在教学中的实施 免费阅读 下载全文
  • 时光的指针已到了21世纪。在世纪之初,人们越来越清醒地认识到未来的竞争是人才的竞争,而未来的人才必定是能够不断自身学习,具有较好的政治素质、道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质的复合型人才。因此,从“应试教育”到“素质教育”的转轨是教育发展的必然趋势。在数学教学过程中,让每一
  • 组织多种活动 促进学生阅读 免费阅读 下载全文
  • 目前有些状况令人担忧:大多数学生并不那么重视语文的学习,课上有时没精打采,课外更无自觉读书的欲望。平时要么偏重于易见其效的其他学科,要么受诱于电子游戏等活动。即使阅读也往往为完成某项任务而读,缺乏持久的阅读兴趣。
  • 高中阶段学生需自学及研究能力的探究 免费阅读 下载全文
  • 在人类即将进入“学习化社会”、“信息化社会”的世纪之交,我们应认识到学习是学习者一生都在进行的事。若能培养可持续发展能力,则国家所需要的高素质创新人才将源源不断。而强调学习的终身性这就要看学习者是否学会了在实际生活中学习,是否学会了自己找书本学习。因而,我在教学中以素质教育为
  • 浅谈艺术教育中学生能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。它作为一种实践活动,应是以学生为主体,将能力培养贯穿到以活动为主的教学结构中去,使学生在活动中得到能力的培养,进而达到提高学生艺术素质的目的。
  • 中学化学实验教学中的思维训练 免费阅读 下载全文
  • 中学化学教学大纲强调指出:“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环,
  • 利用个体差异资源 实施因材施教的尝试 免费阅读 下载全文
  • 随着改革开放的深入和我国综合国力的增强,面对本世纪人才的需求,“科教兴国”已被提到战略高度,形成国人的共识,这就对我国的教育提出了更高的要求。语文学科是一门综合性的基础工具学科,语文水平的优劣可能直接影响一个学生的一生,因此,语文教师负有培养学生成为“具有独立思考、独立见解的精
  • 将快乐带进生物课堂 免费阅读 下载全文
  • “以学生发展为本”是上海市第二期课程改革的指导思想。为此,促进学生发展将成为我们教学的最终目标。如何在课堂教学中,充分体现二期课改新的理念,是值得我们每个教育工作者努力追求的。
  • “水体污染”的教学设计与教学反思 免费阅读 下载全文
  • “水体污染”是上海市二期课改新教材《科学》(试验本)六年级第一学期《保护水资源》一章第三节中的部分内容,教材在介绍了地球上水资源的现状、水的重要性的基础上,介绍了水体污染的原因及危害。这为后一节水污染的治理、水资源的保护作了知识铺垫。
  • 在生物课堂教学中开展“三结合”教学的尝试 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的转变,倡导自主学习、合作学习、探究学习。“三结合”教学是课堂教学中的一种教学形式,即在提出问题后,按照个人自主学习、小组合作学习、全班合作学习的程序进行“三结合”教学,使每个学生以更积极的态度应对学习,参与学习,以更饱满的精神和弘扬的个性去感悟
  • 语文课堂教学的讨论艺术 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学要发扬民主,突出学生的主体地位,“引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动”(《大纲》),“课堂讨论”则是一个有效的途径。但是,我们同时也发现一些单调呆板的讨论形式大大削弱了“课堂讨论”应有的价值和效果。如何克服弊端?我认为要根据学生的年龄和心理特征,尤其是学习心理,针
  • 认识生物的多样性 免费阅读 下载全文
  • 随着二期课改进程的推进,以学生发展为本,培养学生实践能力和发展性学力的拓展型课程越来越成为教改的重要组成部分。拓展型课程在初中的教学活动中,通过小组合作,课外查找资料,运用已学的科学信息技术进行整理、剪辑、制作并在课堂上汇报等形式开展,教师在其中通过指导,起穿针引线作用,学生通过收集
  • “植物体生命活动”专题复习的设计 免费阅读 下载全文
  • 复习课的目的在于帮助学生加强记忆和改善知识质量。使学生通过分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化等一系列的过程和方法,建立起一系列的生物学概念,并运用这些概念进行生物学的判断、推理和应用。然而学生在生物学学习过程中,不可避免会出现遗忘。如何使学生保持已记忆的生物学知识是复
  • 充分利用生物课程资源的实践探究 免费阅读 下载全文
  • 由于目前边区农村学校现代化技术条件还比较差,生物学教改要想真正达到预期的理想目标,确实需要我们生物学教师下一番苦功夫。谈点粗浅看法。
  • 尝试以实践为主的算法教学策略 免费阅读 下载全文
  • 程序设计的灵魂是算法,而它好比是物理定律、化学公式、数学公理,需要讲解、分析,然后推理、判断,最后编出程序。整个过程思维严密,理论性强,同学和老师常常用四个字来形容算法:“枯燥乏味”。为此,我改变以往偏重理论的教学方式,以visual basic为操环境尝试实践为主的算法教学策略,让同学们“制作中学
  • 科学课中探究教学的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 当今教育研究者认为,提高学生适应社会且为社会作出更大贡献的能力,是教育最终目的之所在,其关键在于能否发现、识别和处理各种各样的实际问题。本文研究了在科学教学中针对学科自身的特点,在教师的指导下如何实施探究教学,在加强自然基础知识教学的基础上,更重视对学生进行探究科学知识的过程和方法训练,从而开发学生思维,培养学生的创新能力。
  • 把金钥匙交给学生——谈强化数形结合的思想方法的教学 免费阅读 下载全文
  • 数形结合的思想方法是中学数学的基本思想方法之一,是分析问题和解决问题的金钥匙。帮助学生逐步树立起数形相结合的观念,并使这种观念扎根到学生的认知结构中去,成为运用自如的思维方法和解题手段,进而培养学生的创新意识,是中学数学教学的重要内容之一。本文试就这一问题谈一点自己的做法。
  • 依托理解教育理念,发挥学生主体作用 免费阅读 下载全文
  • 在普通中学中,普遍存在着生源参差不齐的现状。其中一部分学生行为习惯差、对学习产生厌学情绪,学校、家长为此都很着急。如何转化这些学生,使学校的全体学生在原有基础上都有所进步,成了学校教育的当务之急。
  • 培养学生数学能力浅谈 免费阅读 下载全文
  • 要全面提高全体学生的素质,培养创造型人才,我认为,对于初中数学教学而言,主要是创造机会,让学生去观察、猜想、尝试、探索,高效益地获得知识,同时获得运用数学能力。
  • 把握教材特点 优化教学过程——浅谈使用高中物理新教材的体会 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我国部分省市高中物理课程试用了新教材(实验修定本),与老教材相比,新教材有其突出的特点和优势。如何利用教材特点,把握教材优势,优化教学过程,这是使用和即将使用新教材的教师们需要思考和探索的问题。
  • 农村普通高中生物学科研究型课程的实践和研究 免费阅读 下载全文
  • 研究型课程是上海二期课改提出的一类新型的课程。它是一门以培养学生具有“永不满足,追求卓越”的态度和提出问题、解决问题的能力为基本目标,由学生自主开展课题研究、自主学习为基本教学形式的课程。它的实施对培养学生的创新精神和实践能力,终身学习的能力具有十分重要意义。
  • 让研究性学习深入课堂 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是以学生的自主性探究性为基础,从学生的生活和社会生活选择和确定研究主题,主要以个人和小组合作的方式进行,通过亲身实践得到直接经验,养成科学的精神和科学的态度,掌握基本的科学方法,综合运用所学的知识解决实际问题的能力。当前中小学生纷纷走出校园,到社会中开展研究性学习,
  • 城市生态新村环境绿化可持续发展 免费阅读 下载全文
  • 我校环保兴趣小组的学生对中原小区部分新村进行调查研究后,根据新村周围环境情况,建筑物的布局情况,采用点、丛、片的方式种植各种植物,形成一个优美的保健型的生态新村,是为使居民的生活质量得到可持续发展而提出的一项课题。通过活动,学生在提出问题、探究问题、解决问题、实践与理论相结合地进
  • 新课程改革如何开展研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 新世纪之初,正当中国基础教育全面推进素质教育,实施科教兴国战略之即,国家教育部又对新一轮基础课程改革提出了总体部署:2002年义务教育新课程体系进入了全面实验阶段,2004年全面推广新课程教育,到2005年,中小学阶段各起始年级原则上都将实施新课程。至此,我国将建立以21世纪社会发展需要的、
  • 校本教研让我们上科学课游刃有余 免费阅读 下载全文
  • 我们学校进入课程改革已经快两年了,在这一段不长的时间里,我们在《科学》教学中取得了一些初步的成绩,回首走过的路程,这两年来支撑我们克服困难,度过《科学》教学最困难的起步阶段的究竟是什么?仔细反思,我们认为是不同学科背景科学老师精诚团结、真心合作,有效地开展了校本教研。
  • 探知当地的经纬度 免费阅读 下载全文
  • 本课题为华东师大版《科学》初一(上)教材的一个探究性学习课题,并在学习完第三章《地球》的相关内容后提出。旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力,体验科学探究的艰辛和成就感,提高科学素养。
  • 《科学》探究性实验教学模式的研究 免费阅读 下载全文
  • 科学教学不仅要传授基础知识和基本技能,更要有意识地对学生进行探索科学知识的过程与方法的训练,不失时机地向学生提示科学学科的思想方法,使学生能够自觉地按照科学的特点去分析和解决问题,从而改变学生的学习生活方式,培养学生的创新思维能力。为实现这一目标,近年来我们以实验为突破口,尝
  • 《科学》STS内容教学的教师培训 免费阅读 下载全文
  • 有关科学、技术与社会的关系(STS)的内容如资源、能源、材料、环境等,在以往的理、化、生教材中,由于大多未涉及较深的学科知识,教学要求不高,教学中往往被教师当作非重点或科普知识而不被重视,教学大多采取阅读或讲解等简单形式敷衍过去,使得教学内容的教育作用大打折扣。实施新课程后,对科学、技
  • 浅谈《科学》课程改革在教学实践中存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 从2003年9月份开始,深圳市在初中教育阶段全面推行新课程改革,取消了实行多年、行之有效的、积累有丰富经验的物理学、化学、生物学、地理学等学科,并把它们合并归一为《科学》课程。这一重大改革,旨在打破学科界限,使各学科能有机的联系起来,形成一个大的自然科学观,培养学生科学探究的能力和精神,
  • 致《“科学”课程与教学》栏目的作者与读者 免费阅读 下载全文
  • 例谈“化学反应速率、化学平衡”考查的四点结合 免费阅读 下载全文
  • 根据高考说明和近年来高考试题的分析可知:赋予化学反应速率、化学平衡的分值始终占总分10%左右。而且,又因其与化学实验、工农业生产、环境保护、日常生活联系密切,这一部分内容始终是高考命题的热点,是综合考查学生的应用理论分析问题和解决问题的一个很好途径。现用近几年上海和全国高考试题
  • 一道概率题的正解 免费阅读 下载全文
  • 浅谈在生物学教学中如何渗透“生命教育”的理念 免费阅读 下载全文
  • 在知识经济快速发展和综合国力竞争日益激烈的今天,人才的竞争也更加激烈。而青少年是祖国的希望,未来的人才。使他们拥有强壮的体魄,健全的人格显得尤为重要。根据学科特点,生物学科在培养学生身心健康方面具有更为直接、重要的作用。生物学教师应责无旁贷地挑起这一重任。在传授生物学知识的
  • 激励教育对促进学生潜能开发的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 我在长期的班主任教育工作中,发现不同学生的学习效果、学习质量和学习成绩总是参差不齐,在某次大考结束后,我曾经对全班学生作了一项调查:“你对自己各门学科的考试成绩是否满意?”90%的学生表示不满意;“你认为自己的考试成绩是否到位”,全班学生都表示没有到位;“你认为自己应该在怎样的成绩水准
  • 《科学教师培训资料包》出版 免费阅读 下载全文
  • 小型生物标本的采集与制作 免费阅读 下载全文
  • 生物标本做为一种直观、形象的教具,在中学生物课教学中,能增加感性知识,使抽象问题具体化、深奥问题通俗化、复杂问题简单化,使学生易于认识、理解和掌握基础知识,对提高学生的学习兴趣,提高生物学教学质量起非常重要的作用。
  • [专题探讨]
    对多媒体辅助物理教学的一些看法(徐彤)
    化学选修课多媒体辅助双语教学的研究与实践(徐伟国 王诚维)
    教学理念与实践(冷渝萍)
    论学习观的转变(刘红伟)
    [素质教育]
    在探究中开拓学生的创新思维(劳健翔)
    浅谈化学实验教学中学生能力的培养
    浅谈数学思想方法在教学中的实施(杜荣凤)
    组织多种活动 促进学生阅读(顾桂萍)
    高中阶段学生需自学及研究能力的探究(郑月萍)
    浅谈艺术教育中学生能力的培养(骆丽英)
    中学化学实验教学中的思维训练(范延侠)
    利用个体差异资源 实施因材施教的尝试(鲍凤鸣)
    [教改纵横]
    将快乐带进生物课堂(储海轩)
    “水体污染”的教学设计与教学反思(王英)
    在生物课堂教学中开展“三结合”教学的尝试(袁锦明)
    语文课堂教学的讨论艺术(杜祥甫)
    认识生物的多样性(夏清)
    “植物体生命活动”专题复习的设计(何立敏)
    充分利用生物课程资源的实践探究
    尝试以实践为主的算法教学策略(顾梦伟)
    科学课中探究教学的实践研究(胡晓旭)
    把金钥匙交给学生——谈强化数形结合的思想方法的教学(竺仕芳)
    依托理解教育理念,发挥学生主体作用(陆萍萍)
    培养学生数学能力浅谈(达成亮)
    [二期课改]
    把握教材特点 优化教学过程——浅谈使用高中物理新教材的体会(王欣)
    [研究型课]
    农村普通高中生物学科研究型课程的实践和研究(沈余均)
    让研究性学习深入课堂(王富龙)
    城市生态新村环境绿化可持续发展(冷渝萍)
    新课程改革如何开展研究性学习(刘江生)
    [《科学》课程与教学]
    校本教研让我们上科学课游刃有余(毛晓蓉 曾亮杰)
    探知当地的经纬度(童澄)
    《科学》探究性实验教学模式的研究(胡劲松)
    《科学》STS内容教学的教师培训(苗华智)
    浅谈《科学》课程改革在教学实践中存在的问题(郭雄伟)
    致《“科学”课程与教学》栏目的作者与读者
    [考试研究]
    例谈“化学反应速率、化学平衡”考查的四点结合(耿庆华)
    一道概率题的正解(查正开)
    [德育新探]
    浅谈在生物学教学中如何渗透“生命教育”的理念(龚敏敏)
    激励教育对促进学生潜能开发的实践研究(顾石生)

    《科学教师培训资料包》出版
    [科技活动]
    小型生物标本的采集与制作(刘艳杰)
    《科学教育》封面

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