设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 美国科学素养导航图简述及启示 免费阅读 下载全文
  • 科学素养“导航图”(strand maps)是由美国科学促进协会开发的一种图示模型。其目的是作为2061计划主体项目的一个配套工具,帮助教育者理解和使用学生将要学习的特定内容。
  • 富勒烯晶体结构的分析与模型制作的实证 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,人们只知碳的同素异形体有三种:金刚石、石墨和无定形碳。自1985年发现了巴基球,1991年、1992年又相继发现了布基管(buckytubes)和布基洋葱(buckyonions)。碳就有了第四种同素异形体一富勒烯(fullerene),包括C28、C32、C50、C70、C84……C240、C540等。
  • 浅谈职校物理课如何为专业课服务 免费阅读 下载全文
  • 文章根据职业教育的目标和物理学自身的特点,从知识的衔接、弘力的培养(从会看会想到会做)等几个方面阐述了职业学校的物理课为专业课服务的目标、途径及具体操作的方法。
  • 儿童社会化过程中童话的作用 免费阅读 下载全文
  • 柏拉图和亚里士多德都曾经说过,教育孩子要从讲故事开始,不要用命令的口吻叫孩子做这做那;童话是一个很好的教育方式。本文将讨论童话的教育意义何在以及童话的教育功能如何实现。
  • 交往——科学探究中学生的重要活动 免费阅读 下载全文
  • 课程改革提倡建立以科学探究为主的多样化的学习方式体系。研究科学探究中学生的活动过程,对于促进科学探究的顺利开展具有重要意义。科学探究不仅仅是一个单一的认识活动过程,还是一个多层次、多形式的复合的活动过程,是社会、认识和心理等因素共同作用的过程。在这个过程中,需要有一定的社会交往结构和一定的人际关系网络。所以交往就成为科学探究中学生的重要活动,而交往能力的发展更是促进科学探究活动顺利进行的重要因素。
  • 让数学课堂充满生命活力——新课程理念下的数学课堂观 免费阅读 下载全文
  • 基础教育阶段,课堂教学是实现教育目的和教育目标的主渠道。在全面实施素质教育的今天,课堂教学改革是落实新课程标准的主阵地和攻坚战场。从这层意义上讲,课堂教学的实际质量与效果直接关系到素质教育实施、新课程实施的成败。所以,在全面学习、贯彻落实新课程标准的今天,数学学科课堂教学活动迫切需要整合重组,形成一种既能突破传统课堂教学的束缚,又能揭示当今数学课堂教学实质的新理念,使课堂教学活动恢复应有的生机和活力,使得教师和学生的生命价值在课堂教学活动中能很好地得到发挥和体现。课堂教学能否充满活力、充满生机,能否充分调动学生学习的主动性和创造性是课堂教学改革成功的根本标志。
  • 浅议高中生物新课标中“课程目标”的内容创新 免费阅读 下载全文
  • 高中生物学新课程目标在全面提高学生基本素质、培养学生科学素养、培养学生创新精神和创造能力、培养学生综合实践能力、加强人文精神的渗透等五方面进行了内容创新。
  • 校本课程开发与学生个性化发展 免费阅读 下载全文
  • 社会的发展需要个性化人才,作为国家统—要求的国家课程不能满足多样化人才的需求,作为国家课程有益补充的校本课程的开发提到议事日程。开发校本课程为培养个性化人才提供了可能和保障,本文就校本课程开发的价值取向中的学生个性化发展方面作一点探讨。
  • “探究性学习”在高中生物实验教学中的具体策略 免费阅读 下载全文
  • “探究性学习”泛指学生通过类似于科学家研究活动的方式获得科学知识,并在这个过程中学会科学的方法技能。科学的思维方式,形成科学观点和科学精神。它是一种学生学习方式的根本改变,使学生在主动参与中进行学习,让学生在探究问题的活动中了解知识。了解科学家的工作方法和思维方式,学会科学研究所需要的各种技能。特别是培养了学生的创新精神和社会性实践能力。
  • “洗发精对头发的影响”科学探究活动 免费阅读 下载全文
  • 师生共同实践,从身边的熟悉物质(洗发精)入手,摸索科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,改变学生的学习方式,激发学习化学的兴趣。使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。开拓视野,提高等学生的科学素养。
  • 大学生素质教育中如何培养创新能力 免费阅读 下载全文
  • 创新是一个民族前进的原动力,素质教育工作突出的一点就在于教育要把创新贯穿到工作中。大学时代是学生刨新潜力的黄金阶段,如何培养大学生创新能力,激发大学生强烈的刨造欲望,是高校教师所要研究的主要课题。
  • 用科学发展观指导中师生物学教学 免费阅读 下载全文
  • “百年大计教育为本,教育大计教师为本”中等师范学校作为培养小学和幼儿教育师资的摇篮,她所培养的中师生的综合素质的优劣将直接影响到亿万少年儿童的健康成长,并关系到民族素质的提高、国家的前途和命运,在国家教育发展中的作用非同小可。但随着科学技术和社会经济的迅猛发展,对小学教师的要求已达到至少是专科学历层次的了,中师的历史使命基本上完成,即将退出历史的舞台,加上现代商业文化和传媒的影响,相当一部分中师生迷失了方向,学习风气大不如从前。作为生物学教学究竟该从何人手才能使中师生爱学,为今后从事的基础教育工作打下坚实的基础呢?我认为应立足于科学发展观即”坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”进行教学。
  • 青春期性健康教育之我见 免费阅读 下载全文
  • 青春期是青少年内心充满矛盾的“心理断乳期”,是一个处于生理变化最大,心理情绪最不稳定,性意识觉醒的关键时期,面对这种情况,我们应该如何进行青春期性健康教育?
  • 走进学生的心灵,让生命更加精彩 免费阅读 下载全文
  • 寄宿制学校在我国各地蓬勃发展,它的优势是显而易见的,周一至周五每天与老师、与伙伴朝夕相处,让教师对学生进行有针对性的个别教育提供充足的时机。出生于二十世纪末的独生子女,在他们身上不良的习惯与良好习惯并存。他们常常以自我为中心;任性,害怕承担责任;喜欢依赖别人;处理应急事情束手无策等。面对现实,寄宿制小学如何主动去满足时代的发展需要,培养新时期社会发展所需要的人才,如何扬寄宿所长与时俱进,这是摆在我们面前的挑战。我们教师要研究和解决好以下一些主要问题,如:这些远离父母的孩子独立自主学习与生活自理能力如何培养?不同个性、不同爱好的学生兴趣、特长应该如何发展?不同成长背景的学生如何主动适应集体生活、相互间愉快交往?相对封闭的学校如何培养学生社会责任感等等。
  • 在教学实践中培养学生生物学实验设计能力 免费阅读 下载全文
  • 实验设计题能拓宽学生的思维空间,有利于学生的科学素质和创新能力的培养,因此生物学实验设计能力既是实验能力的重要内容,也是实验能力的最高层次。鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够,学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练,因此学生的实验设计能力较差。如何才能尽快而有效地提高学生的生物学实验设计能力,关键要加强该方面的教学实践。
  • 大学生的信息素养教育与培养途径 免费阅读 下载全文
  • 信息素养,这一概念最早概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。到了20世纪90年代,随着计算机网络等技术的飞速发展和广泛应用。信息素养的内涵也由此变得更为深刻。美国国家信息论坛在1990年度报告中对信息作了较为深刻得阐述,他们认为:具有信息素养的人是指能了解自己的信息需求,进而查找,判断和筛选信息。能利用计算机为基础的信息技术或其他技术检索信息源。具有评价信息的能力,能对信息进行组织并运用到实际中,具有将信息结合到已有知识体系中的能力。能采用创造的思维,利用信息创造新的附加值。总而言之,所谓信息素养是指建立在信息基础上的信息观念,信息意识,信息道德和信息标准的结合,是关于信息的综合素养。
  • 我与学生共同学习初中生物学——谈生命现象对教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 生物学是研究生命现象及其活动规律的科学,初中生物学内容中的很多生命现象会对教师教学尤其是基础教育课程改革形势下的教学和学习活动有所启发.
  • “巧媳妇该为有米之炊”——我看新课标下的作文教学 免费阅读 下载全文
  • 当前,作文教学应注重引导学生积累素材,并学会运用素材。训练形式上应由话题作文、命题作文为主向随笔转变。
  • 对高中物理中一些似是而非问题的讨论分析 免费阅读 下载全文
  • 在高中物理教学中,有一些问题看上去似乎很简单。但深入追究后,会发现其实不然。我们对一些物理概念、定律的理解不全面甚至是错误的.现在让我们来分析讨论下面几个问题。
  • 实施合作教学 变“苦学”为“乐学” 免费阅读 下载全文
  • 合作性教学是素质教育的主体性原则对教学过程的内在要求,是师生两方面积极性和新型的师生、生生关系在现代教学过程中的本质表现。心理学研究认为,课堂上有三种学习情境,即合作、竞争和个人学习,其中最佳情境就是合作的学习情境。著名合作学习理论家约翰逊也指出:“合作学习是这三种学习上最重要的一种学习情境,但目前却是运用得最少的一种学习情境……”。从研究成果看,合作教学应是课堂教学活动的主流,它能开发学生的潜能,促进学生素质的提高,帮助学生达到乐于学习的情境。合作教学包括师生合作、生生合作,师生合作是合作性教学的主要方面,而生生合作则是它的必要补充。那么,在生物学课堂教学中如何才能成功地实施合作性教学呢?
  • 初中探究性学习的多样化设计 免费阅读 下载全文
  • 面向全体学生,提高生命科学素养,倡导探究性学习是生命科学新课程标准的理念。探究是新课标的核心,也是本次课改的精髓和灵魂之一。怎样才能使生命科学教学有效地融科学的方法、精神、要义、情感于一体,高度体现新课标的新理念,这是我们必须面对的新挑战。只有通过精心设计教学策略,按科学探究的思路来营造探究生命科学的课堂,才能卓有成效地引导学生在探究中学习探究、理解探究,在探究中走进生命科学的世界,体验生命科学的环节,感悟生命的真谛,缔造生命科学的神奇。本文试就初中生命科学探究性学习做一探讨。
  • 浅谈显性性状的判断 免费阅读 下载全文
  • 遗传问题是中学生物学教学中的重点和难点问题,解决遗传问题首先得解决是显性性状。因此,显性性状的判断是解决遗传问题的首要任务,也是关键步骤。但是许多同学解决这一问题时显得很棘手,判断常常出错。笔者现就完全显性条件下如何判断显性性状,谈几点自己的观点,供同行参考。
  • 谈物理概念教学的几个环节 免费阅读 下载全文
  • 物理概念是从物理现象和事实中抽象出来的,是物理定律、公式和学说的基础,是“从生动的直观到抽象的思维”,是提高物理教学的一个极其重要的方面。
  • “保护老虎”拓展课的教学设计与实践 免费阅读 下载全文
  • 根据新课程知识、能力、情感态度价值观兰维目标体系,本课的教学目标为:
  • 让课堂更贴近生活——浅谈二期课改教学 免费阅读 下载全文
  • 什么是健康?只要不生病就是健康,还是应和道德、心理与社会适应性等联系在一起;冠状动脉造影是什么,核磁共振为什么会广泛成为现代医学的诊疗手段?……这些问题在人们眼中似乎显得有点高深,但它们已经出现在二期课改《生命科学》教科书中。仔细分析,不难发现这本书不同于以往所有生物教材,它除了研究生命的化学本质、生命体的结构和功能外,还涉及医学、农业、健康、人口、环境等多个领域。生命科学不仅是一门综合性学科,它与多门学科交叉融合,发展更新,同时中学生命科学课程还是自然科学中的一门基础课程,旨在培养学生的生命科学素养,使学生在获得基础知识、基本技能及相关方法的同时,接受科学精神、科学态度和价值观的教育。因此,要想将知识点能真正被学生接受,就要更多地结合课外知识和生活实例,让课堂更贴近生活,达到学以致用的目的。
  • 由《论语侍坐章》浅谈课堂师生平等关系的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课改要求在教学活动中,师生间是一种平等的对话关系。那么,这种对话关系究竟在具体的教学活动中如何实现呢?二千多年前孔圣人其实已经给我们上过一堂示范课。在这里,我想就《论语》中《子路曾皙冉有公西华侍坐章》(以下简称《侍坐章》为例谈谈:
  • 浅析ABO血型 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中《生物》第二册第六章第二节遗传的基本规律中,涉及ABO血型的知识,学生对此兴趣很浓,疑问颇多,现简要介绍如下:
  • 浅谈指导科学探究的方法 免费阅读 下载全文
  • 提高每一位学生的科学素养是《科学》课程的总目标,科学素养是科学知识、科学能力、科学方法、科学精神等要素的综合反映。而科学探究是学生体验科学过程,理解科学本质,领会科学精神、科学态度、科学价值观,培养创新精神和社会实践能力的主要学习模式;它是培养学生科学素质特别不可缺少的一环。因此新课程《科学》在设计上更注重学生科学探究能力的培养。现结合浙教版7年级《科学》第一册第二章《常见的植物》中的《是什么将蝴蝶吸引到花上去的》(以下简称“蝴蝶”)这一节为例来谈指导科学探究的方法。
  • 构建初中《科学》课程发展性评价体系 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。同时,又要求建立三个评价体系,即要“建立促进学生素质全面发展的评价体系,促进教师不断提高的评价体系,促进课程不断发展的评价体系”。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等形成性评价方法,强调建立多元、主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能;新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
  • 牛津版《新综合科学》“味觉”一节的教学设计 免费阅读 下载全文
  • “味觉”是上海市二期课改教材七年级牛津版《新综合科学》第二册第14章中的学习内容。通过这一节内容的实验教学,培养学生从自身和生活实际出发,体验科学,学会用科学原理解答生活中遇到的实际问题,掌握一定的科学实验技能,不断探求的科学精神。并通过进一步引导学生转变学习方式,使初中学生能对自己的实验发现进行初步的探究,较完整地表达出在自主探究过程中的体验和认识。同时,培养学生的合作意识,提高学生发现问题、解决问题的能力,进而培养学生形成创新实践意识。
  • 合作学习教学环节浅谈 免费阅读 下载全文
  • 合作学习,又称“小组学习”、“团队学习”,是以学生合作形式来共同达成学习目标的一种学习方式。合作教育思潮是当代社会发展和科技发展的产物,具有很强的时代性和现实针对性。在“以学生发展为本”教育理念盛行的今天,合作学习和自主学习、探究学习等学习方法一样,成为教师争相尝试的教学方法之一。
  • 优化师生互动,强化学生“自主”——初中生物“自主学习”的教改回眸 免费阅读 下载全文
  • 我校报批的“‘自主学习’课堂教学模式的实验与研究”研究课题已进尾声。生物学科以此为契机,本着小处着手,放眼长远的思路,逐步淡化教师的“讲”,强化学生的“学”,深化学习中的“自主”,率先探索师生互动。
  • 抛锚式教学:走向“对话”的选择 免费阅读 下载全文
  • 传统的政治课教学,师生被严格控制在一定的规则和程序之下,不能进行有效的“对话”,而采用抛锚式教学则改变传统教学的弊端,在情境创设、问题确定、解决问题、效果评价等环节中实现师本对话、生本对话、生生对话、师生对话、反思型对话,有助于不断开阔政治课的教学“田野”。
  • 在科学课程中运用多媒体CAI进行教学的整合研究 免费阅读 下载全文
  • 基于知识与信息的新经济形态已经崭露头角,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》第十一条明确提出,“大力推进技术在教学过程中的普遍应用”,并对这种应用的立足点作了明确的阐述:“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”;“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”作为信息技术中重要组成部分的计算机辅助教学CAI(Computer Aided Instruction),是教师将多媒体技术作为教学辅助手段,学生通过计算机的交互作用更好地进行学习的一种学习方式。作为一种新兴的教学手段,多媒体辅助教学CAI具有传统的教学手段所无法比拟的优势,
  • 基于网络环境下进行音乐教学的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 随着一个崭新的数字化信息时代的来临。网络可以说是给教育界带来了一场新的革命,网络在音乐教育中的应用也启发着音乐教育工作者以崭新的思路来思考、改革和发展音乐教育.音乐教学与网络环境的融合成为广大音乐教师普遍关注的热点。在当前形势下,找到音乐教学与网络环境的有效结合点,将精心设计的教法融入到课程之中将是可行的方法,具体可以从教学内容的拓展、教学方法的改是、学习方式的革新三个方面着手。
  • 走出初中历史多媒体教学的误区 免费阅读 下载全文
  • 由于一些历史教师对多媒体应用理解不到位,以至于在教学过程中步入了误区。本文对四种常见的误区现象进行了解剖,分析了误区现象产生的原因和危害性,并提出了相应的对策。
  • 怎样才能有效地遏制艾滋病的扩散 免费阅读 下载全文
  • 20003年12月1日卫生部和联合国艾滋病中国专题组联合发布《中国艾滋病防治联合评估报告》显示,目前中国艾滋病的流行正从高危人群向一般人群扩散,经性传播的比例逐年增长,从1997年的5.5%上升到2002年的10.9%。那么,怎样才能有效地遏制艾滋病的扩散呢?现就艾滋病的相关知识介绍如下:
  • 初中化学实验的着力点 免费阅读 下载全文
  • 初中学生活泼好动,充满好奇和遐想,学习兴趣不够稳定和持久,遇到抽象的概念和化学式容易产生畏难情绪,失去学习热情,如能精心设计化学实验,以一些直观、有趣的奇特现象制造悬念、创设情景、增强趣味性,容易激发学生的求知欲,产生对化学知识的渴求和探究心理,可强化和稳定学习兴趣。如在绪言课中除做好课本实验外还可增加CaCO3和稀HCl,CuSO4溶液和NaOH溶液,稀HCl中滴人石蕊试液等反应,使学生从一开始学化学就能建立浓厚的兴趣,同时也能够正确的理解课本中有关“在化学反应中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象。如放热、发光、变色、放出气体、产生沉淀。”
  • 验证光合作用中产生的气体是氧气 免费阅读 下载全文
  • 课题探究是围绕一个需要解决的问题展开,以解决问题为结束的。本文通过一个案例《验证光合作用中产生的气体是氧气》,来体验科学家发现规律的探索过程,学会科学研究的一般过程,学会探究。课题是老师帮助选的,但过程是学生完成的,学生获得了亲自参加、亲身参与探究曲积极体验,提高了解决实际问题的能力。培养了学生乐于合作的团队精神和交往能力。
  • 关于求柱体对地面压强变化试题的分析 免费阅读 下载全文
  • 近年来,中考试题中出现了求柱体对地面压强变化的试题。此类试题涉及初中物理密度、压强等重要知识,题目变化颇多,难度适中,是一个训练学生科学素养的理想载体。同时,此类试题很适宜用一题多解、一题多变、多题同解等方法训练,容易激发学生兴趣和求知欲望,以培养他们的学习能力。因此,本文拟对一些典型试题作些分析,以求与同行们共同探讨。
  • 试卷讲评课怎样达到最佳效果 免费阅读 下载全文
  • 讲评课是中学课堂教学的重要组成部分,上好讲评课能纠正错误,扬优补缺,丰富体验,巩固双基,规范解题,熟练技巧,开阔思路,提高学生解决问题的能力。那么怎样达到最佳讲评效果呢。
  • [专题探讨]
    美国科学素养导航图简述及启示(琚四化 符太胜)
    富勒烯晶体结构的分析与模型制作的实证(唐力 李凤)
    浅谈职校物理课如何为专业课服务(周胜珍)
    儿童社会化过程中童话的作用(张嫒)
    交往——科学探究中学生的重要活动(李艳梅 王秀红)
    [课程改革]
    让数学课堂充满生命活力——新课程理念下的数学课堂观(徐金雅 蒋晓明)
    浅议高中生物新课标中“课程目标”的内容创新(陈锦华)
    校本课程开发与学生个性化发展(黄群 吴伟朝)
    [研究型课]
    “探究性学习”在高中生物实验教学中的具体策略(虞喆)
    “洗发精对头发的影响”科学探究活动(赵黎筠)
    [素质教育]
    大学生素质教育中如何培养创新能力(张桂春 张萍 刘新海)
    用科学发展观指导中师生物学教学(李云芳)
    青春期性健康教育之我见(刘霞)
    走进学生的心灵,让生命更加精彩(朱萍)
    在教学实践中培养学生生物学实验设计能力(姜翠娟)
    大学生的信息素养教育与培养途径(朱红英 徐容)
    [教改纵横]
    我与学生共同学习初中生物学——谈生命现象对教学的启示(王丽娟 张丽)
    “巧媳妇该为有米之炊”——我看新课标下的作文教学(程伟瑛)
    对高中物理中一些似是而非问题的讨论分析(向玉青)
    实施合作教学 变“苦学”为“乐学”(徐立宏 于贵全)
    初中探究性学习的多样化设计(夏清)
    浅谈显性性状的判断(姚映江)
    谈物理概念教学的几个环节(范福英)
    “保护老虎”拓展课的教学设计与实践
    让课堂更贴近生活——浅谈二期课改教学(张磊)
    由《论语侍坐章》浅谈课堂师生平等关系的培养(陈永强)
    浅析ABO血型(何林格)
    [《科学》课程与教学]
    浅谈指导科学探究的方法(骆建江)
    构建初中《科学》课程发展性评价体系(许锦)
    牛津版《新综合科学》“味觉”一节的教学设计(童煜)
    [模式研究]
    合作学习教学环节浅谈(陈国权)
    优化师生互动,强化学生“自主”——初中生物“自主学习”的教改回眸(刘景太)
    抛锚式教学:走向“对话”的选择(方军)
    [教育信息化]
    在科学课程中运用多媒体CAI进行教学的整合研究
    基于网络环境下进行音乐教学的思考与实践(陈璞)
    走出初中历史多媒体教学的误区(吴洪华)
    [教学参考]
    怎样才能有效地遏制艾滋病的扩散(何林格)
    [实验教学]
    初中化学实验的着力点(康伟)
    [拓展型课]
    验证光合作用中产生的气体是氧气(赵黎筠)
    [考试研究]
    关于求柱体对地面压强变化试题的分析(姚俊华)
    试卷讲评课怎样达到最佳效果(徐立宏 刘炳青)
    《科学教育》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:张文华

    地  址:上海市中山北路3663号理科大楼b1801室

    邮政编码:200062

    电  话:021-62232225

    电子邮件:[email protected]

    单  价:5.00

    定  价:30.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2