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  • 谈生活情景中的化学体验学习 免费阅读 下载全文
  • 美国教育学家杜威提出“教育即生活”,“学校即社会”,主张学校的科目要以儿童自身的社会活动为中心,让学生“从做中学”,“从经验中学习”。新一轮的基础教育课程改革就把“回归学生的生活世界”作为重要的理念之一。为实现这一理念,化学课程标准强调从学生已有经验出发,密切课程内容与日常社会生活的关系。义务教育化学课程标准在内容标准部分设置了“身边的化学物质”作为五个主题之一,高中化学课程标准在内容标准部分设置了“化学与生活”选修模块,此外在其它内容标准中都渗透着生活化的化学学习情景素材。这就要求我们从学生已有经验和社会现实生活出发,发掘社会现实生活中的化学要素,学生通过亲身介人生活化情景的化学学习活动中,认知、探究、体验、感悟,在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都得到充分发展。
  • 论数学史与高中数学教学 免费阅读 下载全文
  • 在科技高速发展的信息时代,数学变的越来越重要,但“数学”在人们心中是一个什么样的形象呢?好多人都认为数学是一个非常的枯燥的学科。而同样作为理科的物理,却往往给人是一种兴趣的学科。究其原因,我们不难发现,物理学中好多定理公式都有其由来,物理学家的发现定理的过程深深的吸引每一个学生去学习;更甚之,一些物理学家的名字被用做单位。如果在学习的过程中只有简单的记忆和推理,连一个定理和公式的由来都不知道,怎么有兴趣去学习呢?单纯的推理和计算肯定会让人感觉到枯燥的。看来在教学过程中进行数学史教育有着至关重要的作用。在美国,早在19世纪末就有人提倡将数学史作为教学工具引入数学教学之中。美国著名数学史家、历史上第一个数学史教授卡约黎(F.cajori,1859-1930)在出版于1893年的《数学史》前言中强调数学史对教学的重要价值:如果用历史回顾和历史轶事点缀枯燥的问题求解和几何证明,学生的兴趣就会大大增加。算术课上的学生乐于听巴比伦人和印度人的工作以及印度人“阿拉伯数码”的发明;他们会惊叹“经过了数千年,人们才想到把哥伦布鸡蛋——零引人数字记号”。
  • 浅论感性与理性认识的和谐发展——儿童美术教育探讨 免费阅读 下载全文
  • 儿童美术教育的难点在于,儿童美术处在一种下意识的非理智的感性知觉中作画,而教师则处在理性的认识环境下。这样人们一直遵循着一种教育模式来传播知识和技能。借用一种天赋;一种眼光;一种角度来衡量美术作品。信奉向学生灌输美术基本知识和绘画画论。诸如:比例;透视;明暗等。然而,知识讲得越多,儿童越不会画。究其原因,主要有以下几点问题:(1)教学从理性认识开始,脱离儿童实际,违反儿童认识的发展规律。
  • 学习困难的成因分析及教育心理学干预策略的研究 免费阅读 下载全文
  • 医学界、心理学界和教育学界对“学习困难”一词有不同解释。医学界认为,学习困难是由儿童大脑器质性损伤所致;心理学界和教育学界认为,并非所有学习困难问题都是由于大脑器质性损伤而致,造成学习困难的原因有多方面,既有社会、教育、生理方面的原因,也有心理方面的原因。就现有国内外研究结果而言,智力与学生的学习成绩、将来工作之成就相关性不很高,头脑中的知识结构及其调用技能的缺陷是导致学习困难的更普遍的原因。本文谓之的“学习困难”,是指学生的智力水平正常、没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生、不能达到预期的目的。笔者现据主持的《中学生学习困难的诊断及系统干预策略的研究》课题《教育部全国教育科学“十五”规划课题之子课题;深圳市红岭中学、岗厦中学、上沙中学、翰林中学、翠园中学、浙江省嘉兴市余新中学等学校的部分师生共同参与》,就学习困难的成因、学习困难在教育心理学上的干预策略的研究,进行简要介绍。
  • 运用多元智能理论培养学生美术能力 免费阅读 下载全文
  • 多元智能理论简称MI理论,是1983年美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出,其理论的核心是:人的智能结构是多方面的,在每个人的智能结构中,包含有——语言智能、数理逻辑智能、空间感知智能、音乐智能、体能操作智能、人际交往智能、和自我认知智能等;每个人都有自己相对的优势智能和弱势智能,因而都有某方面发展的潜能和机会。MI理论较传统的智能的二因素论及认知理论更具有教学的指导意义。它有助于我们转变教学观念,树立正确的学生观,为多种教学策略的实施、培养学生美术能力提供了理论依据。
  • 微积分给予的启示 免费阅读 下载全文
  • 1微积分简史 公元前三世纪,古希腊的阿基米德在研究解决抛物弓形的面积、球和球冠面积、螺线下面积和旋转双曲体的体积的问题中,就隐含着近代积分学的思想。作为微分学基础的极限理论来说,早在古代已有比较清楚的论述。比如我国的庄周所著的《庄子》一书的“天下篇”中,记有“一尺之棰,日取其半,万世不竭”。三国时期的刘徽在他的割圆术中提到“割之弥细,所失弥小,割之又割,以至于不可割,则与圆周和体而无所失矣。”这些都是朴素的、也是很典型的极限概念。
  • 数学课堂中情境创设的误区分析 免费阅读 下载全文
  • 数学问题总是源于某种数学情境;离开了数学情境,数学问题的产生就失去了肥沃的土壤。卢梭曾说:“问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。”教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都需要重视数学情境的创设。
  • 思维教学法在中学英语教学中的探索 免费阅读 下载全文
  • 二期课改强调对过程的体验而不是单纯的知识积累。过程的体验是学生形成观念,深化认识,开发潜能的关键。那么如何根据二期课改的理念,针对“转变学习方式,培养综合学力”的目标,结合英语课堂教学的实践来提高英语教学的实效呢?这是中学英语教师迫切需要解决的实际问题。笔者近几年用思维教学法在课堂教学中作了粗浅的探索。
  • 目前农村高中生物实施探究性课堂教学的困境分析 免费阅读 下载全文
  • 目前探究性教学在我国特别是一些偏远的农村地区仍然处于探索阶段,这种教学方式的实施具有很多影响因素需要考虑、分析。影响农村高中生物探究性课堂教学的实施主要有师生观念、教学评价形式、教师的知识相对滞后、教学资源、课时安排等因素。
  • 联想在生物学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 通过联想一些生活常识,或生命现象来帮助学生理解和记忆一些生物知识,从而达到学生易于接受,乐于接受并享受生物学习的效果
  • 学校体育系统目标管理之我见 免费阅读 下载全文
  • 以管理学的系统原理和整合原理,阐述了学校体育系统的目标管理网络结构和动作诸问题。以求寻得学校体育系统管理的科学化和规范化。
  • 唯冗言之务去 免费阅读 下载全文
  • 大教育家马卡连柯曾说:“同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。”可见语言对课堂教学的成败起着举足轻重的作用。
  • 《科学教育》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 利用生物学课堂教学开展德育工作 免费阅读 下载全文
  • 主要论述中学生物教师如何结合教材在课堂中开展德育工作,如辩证唯物主义观、科研创新精神、和谐观的教育以及心理健康教育。
  • 青少年网络道德教育势在必行 免费阅读 下载全文
  • 21世纪是信息时代,网络和信息化已经涉及到各行各业。可以说,整个世界都已包含在网络之中,它极大地缩短了人与人的距离。网络信息的丰富性,传播的便捷性,交流的互动性,内容的隐蔽性与易检索性、时空的无限性,使我们更加确信学校普及网络的必然性。如今中学生已成为上网大军中的一个庞大群体,而网络内容无奇不有,其中不健康的信息无孔不入的在毒害着中学生稚嫩的心灵。更为严重的是,网上形形色色的色情网址相互交织,一呼百应,正在形成一股来势凶猛的网上色情浪潮,给青少年身心健康带来极大的危害。部分老师和家长也将之称为“电子海洛因”。所有的这些无不使我们担忧。于是家长和学校甚至政府部门开始禁止学生上网。而越是禁止,孩子的好奇心越强,逆反心理也就越强,就越想上网,形成了恶性循环。网络对青少年在道德领域以及行为规范方面产生的新问题,不得不引起社会、家长,尤其是教育工作者的注意。怎样处理学生学习和上网的关系呢?我认为,关键在于提高学生的网络道德,使其合理地应用网络,弥补课本知识的不足,促进学生的学习。
  • “合作——探究”式教学模式在高中戏剧教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大负荷反复练习的学习方式,倡导学生主动参与到“合作——探究”式学习模式中去,师生之间通过相互合作,认真探究,不断产生新的认识和新的发现。那么,“合作——探究”式教学在高中戏剧教学中如何应用呢?
  • “模板”法在世界地理复习中的运用 免费阅读 下载全文
  • “模板”法的核心是一“表”和一“图”,非常适用于区域地理的复习,尤其是用于世界地理中主要国家地理知识的复习。“模板”法主要由两大部分组成,一是有关某国地理知识的表格(具体分自然地理和人文地理两大块),二是反映某国地理知识的空白填充图及练习题。“模板”法不同于传统的表格法,表格法往往是有表无图,学生获取知识的信息比较单一,局限于文字。显而易见,“模板”法要明显优于传统的表格法,它为这种复习方法图文并重,且文字和地图在内容上相辅相成,紧密结合,同一个知识点用文字和地图的双重信息的方式显示出来,既巩固了基础知识,又培养了读图能力。事实证明,模板”法在实际使用中收效很好。下面具体以德国为例介绍“模板”法的应用及其优点,同时探讨“模板”法的不足,以期抛砖引玉,寻求世界地理复习的又一条新路子。
  • “实验探究”教学模式在化学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 1 问题的提出 上海教育出版社的九年级的化学教材是一本图片多、实验多、课外知识介绍多的新教材。它不仅增加了新知识——摩尔,而且把最新的高科技也编入教材中。教学内容丰富,在学生发展方面,教材切实施行“以人为本”的新理念。教材充满了探索,为培养学生的能力提供了丰富的问题资源。作为一名试点学校的老师,面对二期课改的新教材,如何改变以往的教学模式,根据一定的功能目标,去选择一种适宜的教学模式去组织教学,从根本上落实素质教育,是我们每一位化学教师急需解决的问题。在一年多的教学实践中,我们积极探讨与教材内容相适应的教学模式,尝试开展了开放性的“实验探究”教学模式,取得了较为明显的效果。
  • 浅谈初中《科学》实验教学中应注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 新教材《科学》是一门集物理、化学、生物为一体的综合学科,主体由丰富多彩的各项活动构成,包括观察、实验、比较、分析思考等各种基本或探究的活动。教材突出科学探究,以实验活动为主线贯穿于整个教学过程。二期课改中提出,科学探究活动是培养创新精神与实践能力最有效的手段,而实验教学正是为探究活动提供了广阔的空间和多种实践的契机。因此在教学过程中,教师应注重多让学生进行实践活动来加深对科学的理解。笔者试从几方面就《科学》实验教学作以下初步探讨。
  • 在教育教学实践中如何运用“元认知”理论 免费阅读 下载全文
  • “元认知”是指人能意识到自己的认知活动并能根据要求对自己的认知活动加以调控。作者从对学生的管理、班级管理、课堂教学评价、反馈练习的利用、学生学习习惯及学习能力的堵养、学生的生活、创造反省机会、对家庭教育的指导等方面,列举了这一理论在教育教学实践上的应用,培养自我反思、自我管理以及学会学习的人。
  • 浅谈在生命科学教学中培养学生创新精神和实践能力 免费阅读 下载全文
  • 1问题的提出 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”“科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础与标志,越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。如果不能创新,一个民族就难以兴盛,难以屹立于世界民族之林。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。”面对迅猛发展的科学技术和日趋激烈的国际竞争,第三次全国教育工作会议提出了深化教育改革,全面推进素质教育的历史任务,明确指出素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。
  • 运用情感资源优化生物教学策略 免费阅读 下载全文
  • 情感是一种心理过程,是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。现代教育心理学认为:教学是一个认知过程,同时也伴随着情感过程,调动情感因素可有效地提高认知过程的积极性和认知加工水平等。生物教学中教师巧妙组织教学内容,积极运用情感资源调节学生心向,陶冶学生情操,努力形成情知互促、并茂的教学格局,可促进学生素质的全面发展,达到优化教学的目的。本文结合生物教学试述运用情感资源优化生物教学的具体策略。‘
  • 情感教育是数学学科中的重中之重 免费阅读 下载全文
  • 情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度和体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程,使个性品质得到全面发展,由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。
  • 利用多媒体辅助初中英语教学的利弊观 免费阅读 下载全文
  • 本文主要论述在初中英语教学环境中运用多媒体计算机的背景、原因、特征、功能及出现的弊端。
  • 网络教育概念的商讨 免费阅读 下载全文
  • 本文对以Web为核心的网络技术出现。迅速应用于教育领域。成为全球计算机教育应用研究的热点综述评论,探讨网络教育的概念,并给出了笔者的界定,以供参考。
  • 谈教学CAI的创作 免费阅读 下载全文
  • 在信息化社会中,教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能,这是素质教育发展的需要和必然趋势。本文就教学CAI的创作与教学的整合等问题作一些简单阐述。
  • 利用数码摄像机辅助体育教学好处多 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的发展,数码摄像机已陆续走进我们的校园,它同原来的电视录像系统相比,具有体积小、携带方便、耗资不多且处理数据方便等优点。体育教学和其他学科的教学不同,它属于动态的教育,大部分时间在户外进行,如果能够将数码摄像机广泛的应用于体育教学中,将有效的促进体育事业的发展。
  • 谈高中生物学科教学与信息技术整合的一些思考 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,利用信息技术这种新型的教学手段,将有助于推动教学内容、教学方法的改革进程。前段时间,我区教研室举办高中生物学科青年教师信息技术与课程整合优质课竞赛,众多青年教师积极参与,但参赛者的水平差异较大。为此,本文着重对“整合”教学模式及意义进行了阐述,以期待广大的生物学教师对“整合”的关注,并投身于“整合”的教学实践中去。
  • 网络环境下启发式教学在地理教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术的普遍应用,多媒体技术的应用已步入教室,应用于课堂教学中,但曾几何时,笔者将多媒体作为一个演示板,将教学内容一一呈现给学生,学生的学习主动性被扼杀,被动地围绕着教师、教材、多媒体的演示来转,一节课下来,教师讲得辛苦,学生学得辛苦,不但未能激发学生学习积极性,而且学生的能力也得不到提高,教学效果不佳。
  • 中考化学实验题命题趋势探讨 免费阅读 下载全文
  • 纵观近几年来全国各省市地的中考化学试题,不难发现实验题不仅占分比例逐年增加,而且命题推陈出新,笔者通过大量调查分析,对化学实验题的命题趋势作了如下探讨: 1 引导学生了解社会焦点、热点 这类试题往往通过提供的信息,考查学生对实际问题的解决能力和对信息的归纳、分析、处理的能力。
  • 分析2005年高考文综试题的命题特点,谈2006年备考方略 免费阅读 下载全文
  • 2005年高考已经结束,纵观历年的高考文综试题并进行比对、分析,可以看出,前后相邻年份的试题具有很大的相似性,且前一年改革的成果必然为后一年所采用,即命题具有一定的连续性、稳定性;同时,每一年的试题又都稳中有变,以体现高考试题改革的精神。基于上述情况,下面就2005年文综试题的命题特点谈一下我个人的看法,并对以后的文综复习提几点建议,以供借鉴。
  • 例析对照实验的设置方法 免费阅读 下载全文
  • “具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释和分析;理解探索性实验的一般方法”是高考生物的能力要求之一,这一要求在近年来全国普通高校统一招生考试的生物学试题中有很大分值的体现,对照原则是验证性生物实验设计的基本原则,常见的对照实验有空白对照、条件对照、自身对照、相互对照等四种。
  • “关注城市环境”一节的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1 教学目标 1.1 知识目标 初步了解城市环境质量的内涵,认识创建良好社区环境的必要性。 1.2 能力目标 (1)通过学生的社会调查活动,培养学生参与社会实践的能力及综合分析、处理信息的能力。 (2)通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生语言组织和表达能力。
  • 《环境污染状况调查》——走进情境中的课程与教学 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,我们的学校教育中存在着课程与教学脱离社会生活情境并被人为分离的现象。学生的创新精神受到压抑。近年来人们越来越清楚地认识到这一问题的严重性。随着基础教育课程改革的推进,要求课程与教学回到社会生活情境中的呼声越来越高。那么“情境中的课程与教学”到底是什么样的呢?下面结合我校初一年级的一次综合实践活动课,对其进行简单的分析。
  • 重视课堂教学中教师的主导作用 免费阅读 下载全文
  • 长期以来忠实执行的教学模式却是以教师为中心,课堂上教师呕心沥血地扮演“主角”,学生最多是“配角”,甚至是“观众”。如何把教学过程建构成学生主体性的开发、提高、培养的过程?现以盐类水解这一节内容的教学为例说明,本课的内容在学习了溶液酸碱性以后探讨盐溶液的酸碱性情况,从而引导学生认识盐类水解的实质。首先提问学生,氢氧化钠的俗称是什么?(苛性钠、烧碱、火碱)为什么得名?(讨论得出溶液呈碱性)碳酸钠的俗称是什么?(纯碱)为什么得名?(讨论得出碳酸钠虽为盐,但溶液呈碱性)。
  • 谈新课程背景下教师素质的提高 免费阅读 下载全文
  • 随着今年秋季开学,我地区的初一和高一新生将全部使用新课标教材,标志着课程改革已经大面积深入推广。广大教师以前所未有的热情,努力实践着新课标倡导的新理念。那么,教师在课程改革实践中如何发展自我、完善自我,本文就其有关问题进行探索。
  • 新课程教学设计的基本原则 免费阅读 下载全文
  • 新课程的基本理念是将学科教学置身于科学教育的框架下,突出“以学生发展为本,促进学生发展”这一核心,密切结合本学科的最新发展及现实生活的需求,提高学生的科学素养并倡导探究性学习。教师作为新课程的实施者,应把新课程的理念贯彻在教学实践中。其中在教学设计方面应遵循以下原则。
  • 论新课标下初中化学实验教学改革的实践与策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准为每一位学生的发展提供了多元化的平台,更注重学习的结果,重视学习过程和知识技能的掌握。在“标准”中倡导科学探究能力和实事求是科学精神的培养。实验教学是让学生在探究学习中获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段以及增加实验自主探究性等多重任务功能,其重要性已越来越被广大化学教师所共识。
  • 新课程背景下的学校培养目标特点与意义分析 免费阅读 下载全文
  • 培养目标也就是培养什么样的人。它是各级各类学校及各个学段规定的应该达到的具体的教育目标。在此意义上,在新课程改革的背景下,学校培养目标应该是指各级各类学校对学校进行全面分析、研究,在国家制定的培养目标指导下,根据地域、学校的不同特点制定的体现学校特色的科学、合理、规范的培养目标。下面试对新课程背景下的学校培养目标的特点及对学校发展的意义进行分析:
  • 历史材料解析题的四步解答法 免费阅读 下载全文
  • 材料解析题是对历史学科逻辑思维能力、辨证思维能力和文字表达能力的综合性考查。它融阅读、辨析、理解及阐述本质和内在规律为一体,是测试学科能力的“多面手”。因此,近年来材料解析题已渗透到高考的各种题型之中。笔者从教学实践中总结出“审、读、取、结”四步解答法,供大家参考。为说明其解答思路,现以2005年河北文综卷(全国卷1)的37题为例:
  • 浅谈体育教师的教态 免费阅读 下载全文
  • 教态主要是指教师在教学当中所表现出来的举止、神情、风度等,是师生之间表达和交流思想感情的重要手段。教态是无声的语言,它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用,可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富,更容易为学生所理解。
  • [专题探讨]
    谈生活情景中的化学体验学习(黄瓅 张世勇)
    论数学史与高中数学教学(吕松涛)
    浅论感性与理性认识的和谐发展——儿童美术教育探讨(田苗)
    学习困难的成因分析及教育心理学干预策略的研究(刘英琦)
    运用多元智能理论培养学生美术能力(王怀冰)
    微积分给予的启示(白文莲)
    数学课堂中情境创设的误区分析(周霞飞)
    [教改纵横]
    思维教学法在中学英语教学中的探索(汪琪)
    目前农村高中生物实施探究性课堂教学的困境分析(孙文霞 沈光华)
    联想在生物学教学中的应用(刘怡君)
    学校体育系统目标管理之我见(刘秀珍)
    唯冗言之务去(朱玲)
    [征稿启事]
    《科学教育》征稿启事
    [德育新探]
    利用生物学课堂教学开展德育工作
    青少年网络道德教育势在必行(王中平)
    [模式研究]
    “合作——探究”式教学模式在高中戏剧教学中的应用
    “模板”法在世界地理复习中的运用(陈雁鹏)
    “实验探究”教学模式在化学教学中的应用(孙慧芳)
    [《科学》课程与教学]
    浅谈初中《科学》实验教学中应注意的几个问题(朱琦)
    [素质教育]
    在教育教学实践中如何运用“元认知”理论(丁娟)
    浅谈在生命科学教学中培养学生创新精神和实践能力(沈月莲)
    运用情感资源优化生物教学策略(赵明星)
    情感教育是数学学科中的重中之重(米月胜)
    [信息技术]
    利用多媒体辅助初中英语教学的利弊观(周雪芬)
    网络教育概念的商讨(马晓梅 朱西儒)
    谈教学CAI的创作(张季平)
    利用数码摄像机辅助体育教学好处多(黄克林 谢双双 刘蕾)
    谈高中生物学科教学与信息技术整合的一些思考(张文伟)
    网络环境下启发式教学在地理教学中的应用(梁丹媛)
    [考试研究]
    中考化学实验题命题趋势探讨(俞菊娥)
    分析2005年高考文综试题的命题特点,谈2006年备考方略(肖焕)
    [实验教学]
    例析对照实验的设置方法(吴如俊)
    [研究型课]
    “关注城市环境”一节的教学设计(李燕)
    《环境污染状况调查》——走进情境中的课程与教学(王秀红)
    [课程改革]
    重视课堂教学中教师的主导作用(董芳萍)
    谈新课程背景下教师素质的提高
    新课程教学设计的基本原则
    论新课标下初中化学实验教学改革的实践与策略(郑国建)
    新课程背景下的学校培养目标特点与意义分析(席梅红)
    [解题思路]
    历史材料解析题的四步解答法(肖焕)
    [新世纪教师]
    浅谈体育教师的教态
    《科学教育》封面

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