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文献检索:
  • 质疑“校本” 免费阅读 收费下载
  • “校本”是一种文化,它需要良好的生长、发育、和繁殖环境,需要相应的政策扶持和体制保障,需要人们发自内心的共鸣和行动上的相互支持。
  • 解读“新基础教育” 免费阅读 收费下载
  • 现在的社会背景下,我们的学校教育显得越来越重要,怎样才能使教育全球化和信息化已经成为我们每一个教育工作者面临的问题和挑战。首先,要加强基础教育的改革就必须改变教育观念,树立科学的体现时代性的教育理念。基于这一点,叶澜教授提出了“新的基础教育观”及其相关的教育目标和性质。
  • 计算机辅助教学与化学教育教学现代化 免费阅读 收费下载
  • 计算机辅助教学引入课堂已经成为趋势,集图、文、声等于一体的教学模式在优化课堂教学、提高课堂效率、加强素质教育等方面取得成功。
  • 教学媒介在生物学教学中的应用 免费阅读 免费下载
  • 视觉呈现的言语解说比言语呈现的视觉阐明更为重要,据此。在生物教学中,教师需要用实物、标本、挂图、模型、多媒体等作为教学媒介,以求对学习目标和学习者产生最佳的相互作用。
  • 试论地理教学中网络的应用——以新课标鲁教版高中地理教学为例 免费阅读 收费下载
  • 网络技术的崛起,不但给现代教育带来了极大的冲击,也给现代教育注入了新的活力,使其产生了重大飞跃。教育领域是网络应用最有价值、最有发展前途的应用领域之一,多媒体技术的网络化教育代表着教育技术的方向、趋势和未来。使用了新课标地理教材(鲁教版)以来,我在教学实践中不断地尝试运用网络技术,以下是个人的一点体会。
  • 语文教学的整体性和文学性 免费阅读 收费下载
  • 所谓“整体性”,就是把课文作为一个整体,重视其整体的艺术性和科学性。仅从系统论的角度来说,要想有计划、高效率的完成教学任务,就必须注重课文的整体性。但在实际教学中,许多教师讲解每篇课文,甚至把课文肢解得支离破碎,使学生“只见树木,不见森林”,所学知识,没有科学的系统性。所谓“文学性”,就是引导学生欣赏课文的文学价值,给学生以美感,激发学生对文学作品的兴趣。而在实际教学中,有些教师仅从理论角度引导学生分析课文的构思、技巧,却忽略了文学作品的“形象性”。久而久之,势必使语文教学陷入枯燥、机械的境地,使学生对语文课失去了应有的兴趣和热情。
  • 浅谈生物学教学中的“变”术 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程标准的颁布和深入实施,引发了新一轮基础教育的深刻变革,生物课堂教学模式电处于不断地革新和完善之中。如何面向全体学生,引领学生感受生物学的魅力,提高生物科学素养,对当代生物教育工作者提出了一个巨大的挑战,这也就要求每一位教师尽快转变教学观念,创新教学方法,优化教学过程,应对教学活动中一些影响课堂效率的突发事件,以促进学生创新意识的提高与实践能力的发展。为此,本人结合具体的教学实践,浅谈新课标形势下生物教学中的“变”术。
  • 如何进行生物学选修教材的复习 免费阅读 收费下载
  • 自2002年在天津理科综合卷中新增加了生物选修内容以来,各地采取了不同措施;向生物学科倾斜;专时专用于选修内容;压缩必修教材复习时间而为选修内容大开绿灯等。尽管选修课已开设了几个年头,但师生均有不堪其重之感。
  • 浅谈教学中提问的处理 免费阅读 收费下载
  • 在教学中,教师提出的问题一般有两种类型:一类是由教师提出的,学生的主要任务是解决它、完成它;另一类是在教师的指导下,由学生去主动发现问题,经过学生的思考、分析来提出问题。
  • 职业高中政治课堂里的“学”与“教” 免费阅读 免费下载
  • 政治课历来都被教师和学生普遍视为枯燥乏味,缺乏“技术含量”,敬而远之的课程。往往由于教师在教学中过多的占用了课堂时间来“表演”即“教”,留给学生“学”的时间则相对太少,或者让学生配合自己完成既定的某种模式和程序,使课堂变成机械的呆板的师生“台词”互相对自的活动,学生唯书是瞻,把课本当成“门票”,有课本就可以参与“表演”,久而久之厌学成风,课堂失去了吸引力。笔者认为政治课堂应最具活力和吸引力,教师要做的是把学生发动起来去探究和求索,引导他们真实的表达自己的观点,然后对学生正确或错误的观点给予评价,最后使他们形成科学正确的认识。教学是“教”和“学”的组成,“学”是“教”的目标,“教”就是要“授之以渔而非鱼”,学生学会了“学”,教师也就完成了“教”。
  • 激发学习兴趣,提高政治教学效果 免费阅读 收费下载
  • “兴趣是最好的老师”。在课堂上激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。尤其是政治课,需要讲授阐述许多理论的东西,容易让学生产生乏味、空洞、枯燥的心理定势,减弱学习兴趣。因此,政治教师在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,调动同学们学习的自主性就成为教师关心和思考的首要问题。笔者根据自己多年的政治课教学实践,总结如下:
  • 注重激发学习兴趣 提高课堂教学效率 免费阅读 收费下载
  • 许多学者认为,“学习效果基本上取决于学生对教学活动的态度,积极的情感是人的一切活动,无论是体力活动还是脑力活动的强有力的发动者和鼓舞者”,学习动因是精神的动因,而这首先是学习兴趣。心理学表明“兴趣”是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种倾向总是和一定的情感相联系着的。因此,在教学中必须注意激发学生的学习兴趣,以调动学生内在的学习要求,达到良好的学习效果。中学生具有好奇、好胜的特点,求知欲非常强,
  • 语文教学中引入建构主文学习理论初探 免费阅读 收费下载
  • 1 问题的提出 长期以来,我国的语文教学一直存在着一些问题:偏重其工具性,而忽视人文性;重知识的讲解、传授而轻学生的感知与理解;重结果而轻学习的过程;重应试而轻能力的培养;教师教学方法、手段单一。这些传统的教学模式造成了一系列的弊端:第一、没有激发起学生学习语文的兴趣。第二、没有足够的时间、空间让学生独立思考和探究。语文教改提了多年,各种各样的模式也很多,但大多模式始终围绕老师的“传授”。真正放手让学生去感知、去品味、去领悟的还是很有限。多数老师仍把课堂时间用于分析字词句、文章主题、写作特点。
  • 泛读和略读在英语阅读教学中的作用与技巧 免费阅读 收费下载
  • 1 阅读的理论模式 阅读理解是阅读者从阅读材料中获取信息,认识和理解语言符号的过程。其目的在于通过识别文章中的词汇,理解篇章所传递的信息和所要表达的意义。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的,因而阅读理解是学习者学习知识和发展智力的基础与前提,也是人类信息传递的主要途径。没有阅读理解就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。在英语阅读教学中,必须首先认识和了解阅读过程才能有效培养和提高学习者的阅读理解能力,因此对阅读理解策略的研究和应用引起了人们的注意。在20世纪初期,有些学者开始尝试去了解阅读过程(Huey:1908),近年来随着心理学、教育学、语言学等相关学科的发展,对阅读理解的研究更引起了广泛的重视,各种阅读理论和阅读模式纷纷出现,促进了阅读教学理论的研究和发展。
  • 学生评教与以学评教 免费阅读 收费下载
  • 教育评价是20世纪30年代在美国兴起,60年代兴盛于西方世界并传入我国。这些学科虽然在我国发展已有20余年,但理论研究的进展不大,学科的成熟度不高,与我国广泛开展的教育评价活动很不适应,教育的本质决定了师生关系的最基本方面只能是教师教,学生学。说学生是主体,那是说学生是学的主体,是自我教育、自我体验、自我管理、自我约束的主体,而不是说学生是教的主体。教学须调动学生的能动性,考虑学生的兴趣,都不意味着学生是教学过程的主体。应该实行以学评教为主,即以测验学生的成绩高低来评价教师教得好不好。
  • 合理归因,成功之源 免费阅读 收费下载
  • 一个人对其成败的因果关系的认识,会影响他们对今后类似活动的成败的期望。在决定成败的因素中,有些是自身的原因,可控的,稳定的;有些是外部的,不可控的,不稳定的。经常从自身找原因,而且是自己可以调控的、较稳定的,有助于增加自信,加强对成功的期望。
  • 略谈中学生物学课程资源的利用与开发 免费阅读 收费下载
  • 笔者曾经去过许多省级示范高中、国家级示范高中学习、取经,常常感叹、羡慕这些学校的办学条件无比优越。但令我感到奇怪的是这些学校的教师上课时借助的课程资源仍然是最普及的教材、挂图、模型和教师自身的知识、经验等,而那些重金打造的多媒体设施、四通八达的校园网似乎与课堂教学无缘,只是供学生、参观者“瞻仰”用的。而笔者也到过一些偏远的乡村中学,反而看到一群朴实的孩子贪婪地围着破旧的电脑轮流着学打字,玩Windows附带的小游戏,多少还感受到一点现代教育的气息。
  • 警惕环境激素 免费阅读 收费下载
  • 在正常情况下,人和其他生物能根据自身各个生长阶段的需要合成各种代谢调节物质,即内分泌激素,使自然界中的生物得以进行正常的新陈代谢。然而,近些年来,人类不断发现一些存在于生物机体之外的、具有与人和生物内分泌激素作用类似的物质,有时能引起生物内分泌紊乱。就将之称为环境激素,又称环境荷尔蒙。环境激素已成为继臭氧层、地球气候变暖之后的第三大环境问题。
  • 对新教材确定“力是否对物体做功”说法的异议 免费阅读 收费下载
  • 人教版九年级义务教育课程标准实验教科书,物理教材94页“功和功率”一节,教材通过对插图分析得出:从能量的角度来确定“力是否对物体做功”的说法,笔者对此有异议。
  • 论考试改革 免费阅读 收费下载
  • 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中已经说得很清楚,不是创新教育离开素质教育另起炉灶,另搞一套,而是素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。有人说,创新教育把素质教育推向了一个新的台阶,创新教育是素质教育的灵魂、核心,这几年搞素质教育总感到不知从哪着手。先是多搞活动,多搞点音、体、美,但又感到光停留在这个层次上也不行。现在感到创新教育抓住了素质教育的一个核心内容,创新教育搞了几年还是不知具体从哪着手,我们认为首先要从考试改革着手,现行考试制度不改革还会回到应试教育的老路上。
  • 浅谈高考音乐教学的体会 免费阅读 收费下载
  • 高考是反映学校办学水平的重要标志。寻求高考质量的突破口和培植其增长点是促进高考质量的重要途径。在近几年的音乐教学实践中,体会有如下几点:
  • 把握中考英语作文的几个要点 免费阅读 收费下载
  • 初中升学考试是九年制义务教育阶段的重要考试。它不仅是为高一级学校选拔人才,而且对初中阶段的教育、教学起着积极的导向作用。也可以说中考试题的命题思想在很大程度上引导着初中的英语教学,其指导思想是根据初中学生的心理和生理特点,以本为本,以纲为纲,着重考查学生的听、说、读、写的能力及语言交际能力。考查学生搜集和处理信息的能力,获取新的知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流能力。
  • 生物学高考备考中学生能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 近几年的高考试题逐步向能力测试的方向倾斜,实现了“知识型”立意向“能力型”立意的较变。解答此类试题要求学生具有较高的能力和素养。而高三学生的能力和素养,除需要有较为扎实的生物学知识作为基础外,还需要教师有目的、有计划的培养。
  • 高考生物答题技巧和心态调节 免费阅读 收费下载
  • 1 调整良好心态 在进入考场后,让精神状态先适应考场环境,消除紧张的情绪,为此,提前半小时或20分钟到达考点,通过回忆复习备考过程中感兴趣且做得十分好的某试题的解答方法,或在心中暗自熟记名词概念,用于转移自己的注意力,消除与应试无关的思想杂念,让思维意识逐步转向应试情境。同时,对问题的准确回忆可使自己的自信心得以巩固和强化,加速了良好心态的形成,也赢得了答题时间。对于成绩比较差的学生,忘记自己的过去和别人的差距,要有和大家站在同一起跑线上较量的心理,树立自信心。自我认同和自我鼓励,不时地告诉自己“实力很强”。
  • 高中生物学教学中渗透心理健康教育的研究 免费阅读 收费下载
  • 普通高中教育的教育教学目标中,培养学生良好的心理素质是其重要内容之一。《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”
  • 生物学教学中促进个性优化发展的举措 免费阅读 收费下载
  • 实施素质教育关键是如何使教学的个个环节达到最优化,所以个性的优化发展日益成为教育的基本主题。《学会生存——世界教育的今天和明天》一书中指出:“教师将来的任务是培养一个人的个性并为他们进入现实世界开辟道路。”让学生的个性得到充分自由的发展是教育面向未来的重要内容,也是实施素质教育、提高学生素质的重要手段。因此,本文就如何在生物教学中促成学生个性的良好发展,谈几点自己的尝试,以供同行商榷。
  • 高中生物学教学要加强创新教育 免费阅读 收费下载
  • 传统的生物教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半,这些无益于学生创新能力的形成,因此也就谈不上什么创新教育了。知识创新能力的培养是新世纪人才素质培养的核心内容之一,而知识创新的基础是思维的创造性。作为教育主体的学生在教学过程中往往被迫采用海绵式的思维方式,处于单纯受灌输的被动地位,其主动性、积极性难以发挥,创造性思维得不到培养,知识创新能力得不到发掘,因而很难成长为创新型人才,当然就难以作出突出的业绩。我们必须要对传统教学模式进行反思,加强创新教育。
  • 在生物学教学中渗透生命教育 免费阅读 收费下载
  • 2005年6月上海市正式公布《上海市中小学生生命教育指导纲要》(试行),希望通过建立学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系,培养学生的生命意识,教育学生尊重生命、热爱生命。用泰戈尔的话说,教育的目的应当向人传递生命信息。根据学科特点,生物学科在培养人的生命意识和学生身心健康方面具有直接的作用和独特的优势,生物学教师应责无旁贷地挑起这一重任,在传授生物学科知识的同时渗透生命教育,使学生树立起正确的生命观。在本文中,笔者就生物学教学中渗透生命教育的问题作一些探讨。
  • 在生物学教学中加强学生的环保意识 免费阅读 收费下载
  • 随着我国经济的飞速发展,环境污染问题已经摆在了我们面前,并且迫在眉睫。因为一切生物都是在一定的环境下才能生存,一旦环境遭到破坏,发生改变,生物的生存也将受到威胁。在全世界的范围内回顾历史就可以看到,随着科技的进步,人类对于自然行为的失控比比皆是:大气污染和水污染日益严重;土壤荒漠化;森林面积锐减;全球气候异常;野生物种正以千倍于自然的速度消亡等等。同时一些新问题也开始困扰人类,如白色污染、臭氧层空洞、电磁辐射、光污染、酸雨和太空垃圾等。可以说,人类正在以牺牲环境作为代价迈向所谓的“文明”。就我国而言,由于滥砍乱伐,森林面积锐减。造成大范围的水土流失.
  • “生态系统的稳定性”的教学案例及反思 免费阅读 收费下载
  • 《生态系统的稳定性》(人教版.必修.第二册)案例截取了课堂的片段做了教学的分析,因为《生态系统的稳定性》内容新,知识更新幅度大,基本理论发生了较大的变化,能力要求也不一样,所以对教师在备课和教学中。要求比较高。如何突破新概念的引入,如何深入理解等构成了教学的突破点,都是一些在教学中值得探索的问题。
  • “哺乳类——家兔”的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1 教学目的 1.1 理解家兔适于陆上食草生活的形态结构特点和生理特点。
  • “DNA分子的结构”新课设计 免费阅读 收费下载
  • 本文为人教版高中生物新教材DNA分子结构的教学设计,力求立足新教材优势,以高一学生智力特点为基础,充分体现新课标理念。
  • “机械能守恒定律”的探究式教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1 教学设计思想 “机械能守恒定律”是高中物理课程中的重要内容,传统的教学设计是:“教师演示实验——学生观察实验——教师引导学生分析得出机械能守恒定律——讲解例题——课堂训练——课后巩固”,按照这样的流程操作,虽然也能让学生学会如何应用守恒定律来处理相应的题目,但不难看出这种教学模式仍为“师传生受”,学生还是被动地接收知识,即使学会了,也不能算会学,而且学生的创新精神和实践能力亦难以得到进一步培养。
  • “植物对水分吸收”一节的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 上海市高中生物旧教材版上册“植物对水分吸收”一节的教学,是在学生做完《洋葱表皮细胞质壁分离及复原》实验后进行的。本节涉及一些抽象的物理知识如渗透系统、水势,化学知识如半透膜,经调查尽管学过物理化学知识,但这些内容并没学过,而这些内容是学好本节的关键,所以学生学起来难度较大。为突破这一点,我在教学中大胆尝试,突出现代教学理念,充分发挥学生为主体,采取小组实验探究合作自主学习形式,借助多媒体动画和网络资源辅助,激发了学生的兴趣和强烈求知欲,真正做到了化难为易,提高了学生的实践能力,培养了创新精神,取得了较好的效果。
  • 活化生物实验室 实施新课程教学 免费阅读 免费下载
  • 新课程要求培养学生探究能力、动手能力,收集和处理信息的能力,分析、解决问题的能力和交流与合作的能力。因此,它需要一种自由、开放的教学环境,实验室作为生物教学的物理环境,实施新课程目标,活化实验室内各种资源,有利于新课程下的生物学教学。
  • 自由组合定律的巧记妙用 免费阅读 收费下载
  • 基因自由组合定律是指控制不同性状的非同源染色体上的非等位基因,在减数分裂过程中可自由组合到配子中的定律。该定律是高中生物教学的重点内容。由于该定律涉及两对或多对相对性状的遗传,常使学生解题时思维混乱,错误百出。笔者在教学过程中摸索出一套能让学生容易记忆且易于巧妙运用的方法,希望能与同行共同探讨。
  • 有关化学式计算的思维变通方法 免费阅读 收费下载
  • 1 关系式法 避虚就实,化解繁杂,用关系式解题。 例1、测知硝酸铵样品(含杂质)含氮量为34.4%,求这种硝酸铵样品的纯度。
  • 再谈遗传系谱图的判定 免费阅读 收费下载
  • 根据遗传系谱图来判定遗传的类型,是一种高考中常见的题型,同时也是一种较难解决的题型,因为高考该项能力要求比较高,需要学生能迅速、有效、全面地进行判定。同行前辈在生物杂志上介绍了不少关于系谱图判定的宝贵经验,但仍然较少谈及如何简便判定遗传系谱图,且对于遗传系谱图所符合的遗传类型并非唯一性的问题较少作评论。本文针对有些系谱图只符合某一遗传类型,而有些系谱图却同时符合两种或以上的遗传类型的情况,结合在教学过程中总结出来的粗浅经验来谈谈如何引导学生快速正确判定系谱图。
  • 浅谈小学语文教学中如何进行德育渗透 免费阅读 收费下载
  • 1 钻研教材,挖掘教材中的德育因素 教学是实施全面发展的基本途径,通过教学对学生实施德育渗透也是教学的一项基本任务。作为一名教师,我在多年的小学语文教学中,不仅注重对学生进行语文基础知识的传授和基本技能的培养,更注重对学生思想观念、道德品质教育,在小学语文教学中的德育渗透方面做了一些有益的探索。
  • 班级管理中的创新教育 免费阅读 收费下载
  • “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,”这已经是全社会的一种共识。在知识经济时代,大力加强学生创新意识和创新能力的培养已成为教育工作者的重要任务。为此,笔者就班级管理中实施创新教育进行了初步的探索。
  • 解读自然现象 免费阅读 收费下载
  • 1 天上下雨地上流 大气降水是陆地水体的主要直接来源。
  • 浅析“分子病”与“构象病” 免费阅读 免费下载
  • 当前,人们对疾病的认识从宏观到微观,从临床症状到发病的分子机理,对疾病的认识越来越深入,从而提出了“分子病”和“构象病”这样的概念。为便于读者理解,本文主要从他们的发病机理介绍分子病和构象病。
  • 生物燃料的开发利用 免费阅读 收费下载
  • 能源是人类历史发展的动力,煤的广泛使用曾带来了改变世界面貌的工业革命,石油的大量开发是二十世纪经济发展的重要基础,然而近八十年来,随着工业生产的快速发展和人类物质文化需求的不断增长,全球的能源总消耗量每年以5%的速度递增,据科学家预测,在本世纪这些传统能源都将面临匮乏的局面,加上国际市场油价持续保持的高价位,使世界各国将目光再次转向可再生能源,其中生物燃料受到人们的青睐。
  • 家庭常食用的几种真菌 免费阅读 收费下载
  • 食用菌属于大型真菌,一般将大型真菌中肉质而无毒,可食用者称为食用菌,俗称蘑菇,是一种具有营养价值和保健功能的绿色食品。早在6000~7000年前仰韶文化时期,我们的祖先就有食菌习惯。
  • [课程改革]
    质疑“校本”(赵玉生)
    解读“新基础教育”(张富生)
    [教学媒体]
    计算机辅助教学与化学教育教学现代化
    教学媒介在生物学教学中的应用(傅正东)
    试论地理教学中网络的应用——以新课标鲁教版高中地理教学为例(戴艳)
    [教改纵横]
    语文教学的整体性和文学性(朱克俊)
    浅谈生物学教学中的“变”术(赵祖东)
    如何进行生物学选修教材的复习(张淑芳)
    浅谈教学中提问的处理(戚国菊)
    职业高中政治课堂里的“学”与“教”(王永强)
    激发学习兴趣,提高政治教学效果(秦超杰)
    注重激发学习兴趣 提高课堂教学效率(郝丽梅)
    [专题探讨]
    语文教学中引入建构主文学习理论初探(邓富华)
    泛读和略读在英语阅读教学中的作用与技巧(刘雅芳)
    学生评教与以学评教
    合理归因,成功之源(曹燕芬)
    略谈中学生物学课程资源的利用与开发(梁华山)
    警惕环境激素(徐利红)
    对新教材确定“力是否对物体做功”说法的异议(石玉玲)
    [考试研究]
    论考试改革
    浅谈高考音乐教学的体会(景小兵)
    把握中考英语作文的几个要点(王叶飞)
    生物学高考备考中学生能力的培养(黄丽坚)
    高考生物答题技巧和心态调节(陈立志)
    [素质教育]
    高中生物学教学中渗透心理健康教育的研究(冯茂禄 叶茂华 耿海峰 马骥)
    生物学教学中促进个性优化发展的举措(冯瑞)
    高中生物学教学要加强创新教育(周影 陈公安)
    在生物学教学中渗透生命教育(林君飞)
    在生物学教学中加强学生的环保意识(江裕朝)
    [模式研究]
    “生态系统的稳定性”的教学案例及反思(纪智明)
    “哺乳类——家兔”的教学设计(李脉)
    “DNA分子的结构”新课设计(陈光慈)
    “机械能守恒定律”的探究式教学设计
    “植物对水分吸收”一节的教学设计(符小平)
    [实验教学]
    活化生物实验室 实施新课程教学(周兆福)
    [解题思路]
    自由组合定律的巧记妙用(谭雪青)
    有关化学式计算的思维变通方法(梁贵平)
    再谈遗传系谱图的判定(谭雪青)
    [德育新探]
    浅谈小学语文教学中如何进行德育渗透(胡凤荣)
    班级管理中的创新教育(王文霞)
    [教学参考]
    解读自然现象(解立堂 刘剑)
    浅析“分子病”与“构象病”(马克世)
    生物燃料的开发利用(杨托勤)
    家庭常食用的几种真菌(李脉)
    《科学教育》封面

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