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文献检索:
  • 如何激发高校学生学习数学的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 本文通过几种行之有效的教学方法激发学生学习数学的兴趣。培养他们的理解以及应用数学知识的能力,并学会用所学知识解决实际问题。
  • 与学生合作,搭建自主学习的平台 免费阅读 下载全文
  • 学生自主学习是学生主体地位和主体作用的体现,是素质教育的必然要求。在中学生物学的课堂教学中开展自主学习,只有学生具有主动学习的动机和掌握了这种学习的技能时,学习才是最有效的。
  • 初中科学课《心脏》的教学设计与实践 免费阅读 下载全文
  • 《科学》课程是我国基础教育新课程改革中出现的一门新课程。初中科学课程旨在“实现科学的核心(科学探究)和教育目的(促进学生发展)的统一,即通过科学探究活动提高学生的科学素养”。那么,如何开展基于探究的科学课程教学呢?本人将教学尝试后的心得撰写成文,供大家探讨。
  • 让教学语言更具魅力 免费阅读 下载全文
  • 前不久,有幸听了一位在学校资历颇深的老教师的公开课,他那幽默而风趣的语言让我感触良多。下来后,引起了我许多的思考:课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙,它具有自己独特的风韵格调。一个教师的课堂教学语言功夫,是教师教育教学的生命力,我想作为一名语文教师可能更为重要。那么,如何才能让我们教学语言更能吸引学生,激发学生的学习兴趣呢?通过近十年来的教学实践,笔者认为应做到以下几点:
  • “Food for thought”一节英语课堂教学改进——课堂行动研究的一次尝试 免费阅读 下载全文
  • 课堂是研究性教学的重要场所。所谓研究性课堂教学,就是基于强调学科原理形成过程和师生互动为主要特征的教学方式。因为,许多定理的条件和结论并不是事先就知道的,而是通过教师对许多具体、特殊的现象进行不断分析和探究才得到的,所以,我们的教学应从创设问题情境出发,激发学生的兴趣和探究激情,引导学生自主探究和体验知识的发生过程,还原原来的科学思维活动,通过师生互动、双向交流的形式,鼓励质疑批判和发表独立见解,培养创新思维和创新能力,这是研究性课堂教学设计的精髓。研究性教学是一种开放式教学,其具体办法和形式多种多样,如发现式教学、问题式教学、情境式教学、支架式教学、讨论式教学、合作教学、案例教学、随机访问教学等;每一种教学方法都有它的优缺点和特定的适用条件,没有一种完美的、具有普适性的教学方法,这就是人们常讲的教无定法,较多的是采取集成教学的模式。教师们一旦掌握了现代教学理念,一定能够根据课程性质、教学内容和学生的特点,创造性地进行教学设计,恰当地运用必要的现代教育技术和信息资源,寻求适当的教学方式、方法来组织实施研究性课堂教学,努力提高教学质量。
  • 浅议如何确定语文的教学目标 免费阅读 下载全文
  • 最近几年,我在听课时发现课堂教学在不同之中有一个共同点,这就是在导人新课之后,教师随即以不同的方式展示这一堂的教学目标,并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中迅速推广,我认为这是一件好事,它改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。那么,如何确定教学目标呢?我在教学实践中作了初步的探索。
  • 惜时如金 限时成篇——谈作文教学中的“急就篇” 免费阅读 下载全文
  • 高考试卷中,作文比重渐呈上升趋势,因而,作文的成功与否,直接关系到考生语文科考试的成败;而高考作文拿到满分,或者说至少拿到按百分制计算的90分以上的高分,的确是每一个考生“心向往之”的美事。在努力向这个目标靠近的过程中,作文强化训练——尤其是限时“急就篇”的写作会起到至关重要的作用。
  • 初中物理教学过程中学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 物理学是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。
  • 指导好生物实验,培养科学创新能力的教学探索 免费阅读 下载全文
  • 生物学是一门实验科学,实验教学是培养学生掌握生物科学基本技能的主要途径。本文从指导课本实验和开展探究性课外实验这两方面进行了描述。指导课本实验这方面主要讲了应指导学生正确使用实验器材,培养基本技能,使学生理解实验程序,学会正确分析实验缮集及归纳课本实验所蕴含的研究方法和研究思想。开展探究性课外实验这方面主要讲了由生活实际、课本实验及利用教材中的某个知识点等方商指导学生开发探究性实验,从而培养科学创新能力。
  • 从照搬到设计 从验证到探索——新课程理念下初中化学实验教改的探索 免费阅读 下载全文
  • 化学实验是中学化学课堂教学中不可或缺的环节,传统课程认为:培养学生的实验技能是化学的重要教学目标,教学目标定位于对基本操作的训练上。新《化学课程标准》(2004年)这样认识实验教学的:在掌握常用仪器的规范使用和实验操作的基础上,通过观察物质及其变化,描述、记录实验现象和有关数据,进一步通过分析得出结论,使学生了解科学探究的一般过程,同时获得科学方法的体验,加深对物质世界的认识,初步养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度。
  • 生物学教学与科学思维方式的培养初探 免费阅读 下载全文
  • 2001年9月,我国开始全面实施新一轮基础教育课程改革。将学生的发展作为基本着眼点,其中一个重要转向就是从过去的“以知识为中心”转向“以探究为中心”,教育关注的焦点开始从外在的、客观的科学知识转向学生的学习活动,转向生动而丰富的科学探究过程,倡导在科学探究中养成科学思维的习惯。
  • 在化学教学中实施创新教育 免费阅读 下载全文
  • 创新能力的培养是新世纪人才素质培养的核心内容之一。在传统的化学教学中,学生往往处于受灌输的被动地位,其主动性、积极性难以发挥,更谈不上创新能力的培养,很难成为创新型人才。转变观念,积极在化学教学中实施创新教育,培养学生的创新思维和创新能力,笔者从以下几个方面提出了自己的看法。
  • 如何培养学生的审美能力 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。
  • 开放课堂教学 提高学生创新意识 免费阅读 下载全文
  • 创新意识是一个民族不断进步的必要条件,培养具有创新意识的下一代就尤为重要。而我们发现现行课堂教学并不能很好地为学生营造开放的学习环境,主要表现为:教师只管教的多,从学生角度去思考、设计课堂计划的少,导致学生只能被动的接收教师传授的知识,成为题目的奴隶,学生缺乏独立思考,很难创造和发现,,创新意识不断被抹杀,创造能力也得不到提高,久而久之,许多学生产生“厌学”情绪,老师也因教得辛苦而产生“厌教”情绪。如此恶性循环,想从根本上提高教学质量就很困难。所以培养学生的创新意识就首先需要开放课堂教学。学生独特的判断力、思维力的形成,需要开放的学习环境,而课堂教学是学生学习和发展的主要形成和环境。
  • 改革数学课堂教学 培养学生的能力与兴趣 免费阅读 下载全文
  • 学习“洋思”教学经验,改革课堂教学,主要是学习“洋思”的“先学后教,当堂训练”的教学模式,而“先学”包括学生学生课前自学和课堂按自学指导的要求自学,小组讨论学习。课上自学有老师指导,兵教兵互帮,自然能收到较好的教学效率。而如何使学生在没有教师指导的情况下,课前很好地完成自学任务则是摆在教师面前的一个难题。根据自己在教学一线的一些做法尝试,谈几点体会,与大家共勉:
  • 钱学森“大威智慧学”教育在高中生物学教学中的思考与探索 免费阅读 下载全文
  • 科学家钱学森对21世纪中国教育事业提出“大成智慧学”教育设想。以人一机结合、以人为本的方式,集古今中外有关经验、知识、智慧之大成,从知识层、情感层、智慧层三个层次,为21世纪人才培养方式和培养目标提出全新要求。本文对“大成智慧学”教育思维应用于高中生物教学实践,构筑生物学认知地图作初步探索
  • 激励学生自主参与体验生物学教学——形成良好的人格特征和可持续发展的学习能力 免费阅读 下载全文
  • 普通高中生物学教学。教师应重视培养学生自主参与体验学习的能力。促进学生逐步形成良好的人格特征,提高可持续发展的有效的学习能力。
  • 重视基础 关注探究 联系实际 促进发展——中考化学复习之我见 免费阅读 下载全文
  • 复习是化学教学的重要组成部分,也是重要教学环节之一,是学生进一步获得知识,发展智力,培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中,要针对知识、技能上存在的问题,根据大纲要求和教材的重点,对知识进行整理,使分散的知识点串成线联成网,使之系统化、结构化。本文就如何复习好化学基本概念、元素及其化合物、化学实验谈一些建议。
  • 新课改理念下生命活动调节复习课的创新 免费阅读 下载全文
  • 复习课难上是许多老师的同感。复习课教学,尤其是专题复习,如果单纯的停留在知识的理解、迁移和应用上,学生往往感到乏味,不利于知识的巩固和能力的提高。因此在进行高二会考《生物》(上海科学技术出版社)第三章生命活动调节的专题复习时,我按照二期课改的教学理念,通过三维目标的确立,重新设计了一堂专题复习课。取得了较好的效果。
  • 高考生物命题趋势及复习策略 免费阅读 下载全文
  • 1.1高考中基础题仍然会占相当比例在2007年高考中基础题仍然会占相当比例,涉及的知识点是三本教材的主干知识.以考查基础知识.基本概念和基本原理为主.知识点分布比例会比较广泛。例如:2006年全国理综卷选择题3.4题。
  • 新课程教学中的点滴感悟 免费阅读 下载全文
  • 学习物理既要有一定的基础知识,还要养成良好的思维习惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;使学生经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识,本文主要从三个方面在新课程教学中的作用做一些探索和思考。
  • 以新课程理念作导向,注重课堂教学中自学能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 在基础教育课程改革中,课堂教学理念正在发生这根本的变化,一个以“一切为了学生的发展”的核心理念逐步向课堂拓展。在课堂教学中,注重培养学生自学、发展学生能力已成为当前中小学课程教育的一项重要内容,也是推行素质教育的基本要求。
  • 创造性地使用教材刍议 免费阅读 下载全文
  • 教材是在国家课程标准指导下经教育专家编写的,反映国家对培养人才规格的要求,具有很强的科学性,是教学中很好的载体。新教材符合学生好奇的心理,好奇是创造的美妙前奏,它是激发学生求知欲,进行创造性活动的原动力。
  • 我与新课改同成长 免费阅读 下载全文
  • 我热爱所以我选择。一代名师孔仲尼,垂范千古,令多少帝王为之逊色;“为了培养伟人,我来做教师”的应聘回答。道出了多少为师者潜藏于心底的雄心壮志。
  • 转变观念 实施课改 免费阅读 下载全文
  • 新的课程,新的理念,为培养新一代的合格人才提供了条件和操作平台,也向我们提出了新的挑战:教师不单是知识的传授者,而更应成为学生学习方法、学习态度与习惯的引导者、促进者。下面就个人的认识和实践谈几点体会:
  • 循新课程目标理念 求新课堂教学实效——我的一节公开课有感 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,课堂教学发生了深刻的变化。新的教育理念正在转变为新的教学实践,课堂教学正在成为师生共同学习、平等交流的舞台。那么怎样遵循新课程目标理念,增强课堂教学的实效,使教学达到理想境界呢?我在2005年11月25日的教学对外开放日中上了一节“正确地发挥主观能动性”的政治公开课,课后,对照新课程标准,我进行了深刻的反思,觉得在新课程教学实践中教师应注重以下六个转变。
  • 小论情景教学、情境教学和情境教育三者的联系与区别 免费阅读 下载全文
  • 情境教学是一种非常宝贵的教学思想,它的创立对我国教育教学理论的发展起到不可低估的重要作用。因而越来越多的人为之“着迷”,相关研究的书籍和文章也大量涌现。然而笔者发现,经常有人将“情景教学”、“情境教育”与“情境教学”张冠李戴,很不严谨。三者间确有联系,但更有着明显的区别。下面,略谈谈三者间的联系与区别。
  • 让生物科学史走进课堂——新课程标准下一种科学史教学模式的探索 免费阅读 下载全文
  • 针对生物新课程标准提出的有关加强对学生进行生物科学史教育的要求,笔者结合生物学科特点和学科内容,并根据自己多年的教学经验,尝试摸索出一套在课堂上实施科学史教育的教学模式,其目的是让生物科学史真正走进课堂、走进学生的心灵。
  • 加强培养中专女生的体育意识 免费阅读 下载全文
  • 加强对中专女生体育意识的培养在体育教学中显得尤为重要,使其把握在校期间的有利时机,锻炼身体,同时为终身体育奠定思想基础。体育意识的培养还将有助于女生塑造完美人格,培养她们自尊、自爱、自立的精神,使女生积极踊跃地参加体育锻炼,为中专体育课堂教学奠定基础,从而很好地完成学校体育的任务。
  • 古典诗词精景交融法试新 免费阅读 下载全文
  • 王国维有一句名言:“一切景语皆情语。”此言确实简洁而深刻地揭示了古今中外一切写景状物文章之真谛。
  • 读《再别康桥》的感想 免费阅读 下载全文
  • “轻轻的我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地招手,作别西天的云彩。”每当我读到这句诗时,总有一股淡雅的忧伤就像春日的毛毛细雨,润物细无声地渗透我的心肺。
  • 试谈影响高中数学成绩的原因及方法 免费阅读 下载全文
  • 在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下:
  • 光的反射重点透视 免费阅读 下载全文
  • 光的反射是光学中的重要规律,是理解平面镜成像的基础,也是我们生活中的常见现象。本节课集物理现象、物理概念、物理规律、知识应用于一体,对本章的学习乃至初中物理光学部分都有至关重要的作用。
  • 校园生活与中考数学 免费阅读 下载全文
  • 人类社会几千年的文明史中,无数大家为数学世界建造了多姿多彩精妙绝伦的高楼大厦。人们知道,不管数学世界有多精彩,无不与现实世界、与人类的生活息息相关,无不来源于生活又回归于生活。但今天的学子却被迫在完全没有生活气息的数学题海中漫漫遨游,事实上,这让他们越来越远离生活和数学。于是,我们呼唤“大众数学”,我们呼唤回归数学真谛。从近几年的中考数学题中,我们逐步感觉到数学离我们的生活并不遥远,它就在我们身边下面,请同学们随笔者去校园生活中寻访中考数学。
  • 研究式学习在初中地理教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育课程改革在全国范围内的实施,作为现代教育理念集中体现的研究性学习,除了作为一门独立的学科课程形式存在外,还必将作为一种重要的学习方式和教学策略渗透于各学科教学之中;对我国教育的发展起到极大的推动和促进作用。因此,能否在初中地理教学中适切性地应用研究性学习,已经成为初中地理教师必须要面对的一个重要课题。
  • 为什么月亮走我也走? 免费阅读 下载全文
  • “月亮走,我也走”这一现象是观察者连续观察月球时产生的错觉,不少百科书籍对此现象的解释没有抓住人类裸眼视力不能分辨小于1’的角度变化这一根本原因。指导学生从人眼分辨率出发并构建数学模型对这一现象进行研究,是一个很好的研究性学习选题。
  • 改变学业评价方式 促进学生全面发展 免费阅读 下载全文
  • 本文主要介绍了具有促进学生发展的评价体系:学生课堂评价30%+档案袋评价20%+期末纸笔测试评价50%+调控=学业综合性评价等级。
  • 试论中学语文课堂教学评价体系的科学化 免费阅读 下载全文
  • 课堂是实施素质教育的主阵地,深化课堂教学改革,打造教评一条龙教学体系,则是落实素质教育目标的根本途径。课堂教学评价是对课堂教学质量的综合评定,应该构建科学的实施评价体系,提出具体明确的实施评价标准。中学语文课堂教学评价,就是对语文教师的课堂教学作出科学客观的评价与引导。它的最终目的是为了实现语文课堂教学理想化,在新课程背景下,我们有必要建立一个科学的语文课堂教学评价体系。本文试从分析建构中学语文课堂教学评价体系的意义与功能出发,提出一些关于建构中学语文课堂教学评价体系的粗浅看法。
  • 运用激励评价 促进学生发展 免费阅读 下载全文
  • 激励评价是推动学生不断前进的一种有效动力,是英语课程评价的科学的评价方式,激励评价包含着表扬、赞美、赏识、激发、希望、鼓励等。在平时的英语教学实践中,教师应运用激励评价,真诚地激励学生,激发他们学习英语的动机、培养他们的学习兴趣、帮助他们认识自我,建立自信,以唤醒他们的学习潜能,促进他们自主地发展。
  • 生物课学习情境的设计探索有感 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》强调实施新时期生物教学,应舍弃传统生物教学中片面强调培养知识和技能目标的观点,必须把培养学生学习生物的兴趣:提高科学素养放在首位。在课堂教学中,只有当学生被设计的课堂情境所感染,才能使学生产生一种积极愉快的情绪体验,才能激发学生的学习兴趣和求知欲望,发展创造思维,培养创新意识。教学情境如何,对学生的心理状态、学习效果至关重要。在积极愉快的气氛中,大脑皮层处于兴奋状态,此时思路开阔,思维敏捷,教学艺术能得到最大限度的发挥。
  • 树立发展理念提升教育教学水平 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。这是根据世界发展的趋势和我国社会主义现代化建设的需要,针对现实教育的不足而提出的具有时代意义的战略决定。
  • 走出片面追求教学形式的误区——新课改环境下美术欣赏教学模式探讨 免费阅读 下载全文
  • 当今的教育正处于一个飞速发展的时期,教育改革的浪潮一浪高过一浪,教育思想层出不穷,课程改革此起彼伏,教学方法推陈出新,出现了百家争鸣,百花齐放的复杂局面。教师们面对纷繁复杂的新课程改革,不知所措;面对眼花缭乱的教学形式,不能分辨糟粕与精华,就像站在十字路口一样,容易迷失方向,从而走人教学误区。
  • 体育课“自主学习”教学模式的构建 免费阅读 下载全文
  • 传统的体育教学比较重视如何教。强调学生听从指挥、步调一致的机械操练。随着我国教育理论的发展。在新的教学理念指导下,需要构建一种以创设和谐、宽松、民主的教学环境,以尊重学生的主体地位为核心。以学生的自主学习为中心,培养学生创新精神,增长创新能力。训练创新思想新型的体育课堂教学模式。笔者探讨了“自主学习”教学模式对现实具有重要的意义。
  • 以学生为主体的外语教学新模式探微 免费阅读 下载全文
  • 本文论述了“以学生为主体”的一种新的外语教学模式,它阐明了主体与主导的辨证关系,强调学生是课堂话动的主动参与者,提倡学生主动学习、合作学习以及师生互动等。同时明确指出教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。
  • 学校教育引发学生心理问题的分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 教育实践证明:学生的许多日常行为受到其心理因素支配和诱导。培养学生健康心理是促进学生优良品质全面发展的重要保证。因此,研究和分析影响学生心理健康的因素,促进学生身心健康、行为规范、和谐发展是基础教育课程改革的一个重要目标,也是改进和加强学生心理健康教育的有效途径。
  • 浅议历史教学中的人格培养 免费阅读 下载全文
  • 教育的真谛是育人,育人的核心是塑造人格。“教育绝非单纯韵文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”但当前教育却重智力发展,轻人格培养,片面重视成才的问题,而忽略了对人的价值追求和精神的培养,即成人的问题,使学生缺乏正确的社会理想和积极健康的审美情趣,缺乏社会公德和对人的理解与宽容,且在未来社会,人的成功不仅取决于智力因素,更重要的是要具有独立理性的选择价值观的能力,主动适应的能力,抗拒压力的能力,耐受折磨的能力,创造力及人际关系的调整能力,而中学生正处在个性发展、形成的重要时期,是人生观、世界观、价值观逐渐养成的重要阶段。因此,中学历史教学必须重视学生的人格教育。
  • 让每一名学生都灿烂微笑 免费阅读 下载全文
  • 我校正在实施阳光教育工程,班级是学校的细胞,它既是学校实施素质教育的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体,也是实施阳光教育工程的主阵地。班主任老师为学生德、智、体、美、劳全面发展的第一责任人,班主任可以在班级里奏出悦耳的赞歌,可以在学生心里拨响奋进的心弦,让自己的学生在阳光灿烂的日子里成长。但是,面对素质、性格、家庭背景等差异较大的学生实际,怎样才能使每一名学生在阳光教育中成长,让每一名学生都能永远灿烂微笑。我谈几点个人认识,有不当之处请大家指正。
  • 理性思考:学校教育惩罚的适度性 免费阅读 下载全文
  • 自有教育开始,就有教育惩罚了。“没有规矩不能成其方圆,没有六律不能正其五音”,“棍棒之下出孝子,不打不成器”等中国古代的教育思想对人们的影响根深蒂固,作为中国教育的主要实施者——教师,对教育惩罚的理解与学生的人格发展是否健全直接相关。学校教育需要教育惩罚,那么,教育需要的教育惩罚应该在一个什么样的范围呢?
  • 从人行到蛇行 免费阅读 下载全文
  • 有一次在菜市场,看到了一个卖蛇者,便上前询问:“老师傅,你说,这蛇是怎么行走的?”那卖蛇的说:“蛇的腹部长有一些小脚,行走的时候它就露出来了,而在停止行走的时候,它的脚就缩到里面去了。”这话听起来显然是滑稽的,但关于蛇的行走问题,的确有许多人搞不清楚。即使是有关这方面的专业书籍,也没有对蛇的行走问题作过详尽的阐述。因此,关于蛇的行走问题,很有讨论的价值。
  • 生物学教学中几个问题的探讨 免费阅读 下载全文
  • 在日常生活和学习过程中,学生对一些概念认识模糊,导致一些行为上的错误,因此在生物教学中对学生进行一些基本的医学知识教育,澄清一些误解,关注人体自身的健康,养成良好的卫生习惯,有利于学生的健康成长。
  • 用主持电视节目的方式来上课——关于“艾滋病”的教学案例 免费阅读 下载全文
  • “现代学习技术”是我校现代教育技术中心向全校本科生开设的一门公共选修课,课程安排在每周三晚上7点半到9点,地点在中大3个校区的多媒体网络课室,老师在其中的一个校区进行讲授,通过双向视频会议系统将现场录像和声音同步传送到另外两个校区的课室。不同校区的师生可以通过两个大屏幕进行对话和讨论。我的“案例和实践”课在被安排在最后,共三次课,每次相隔仅一周时间。
  • 浅谈多媒体在英语教学中的优势 免费阅读 下载全文
  • 随着现代教学手段的发展与普及,多媒体课件在课堂上运用也越来越广泛。用微机及多媒体来辅助英语教学,能收到意想不到的效果,能更有效地启发学生,激发学生大胆联想,使英语课变得更加生动有趣,愉快地接受,并能很好的理解和消化新知识。
  • 浅析运用多媒体辅助教学的误区 免费阅读 下载全文
  • 多媒体作为一种辅助教学设施,以其独特的功效,在教学中运用越来越广泛。但是多媒体教学的运用不当,就会使教师的素质、师生间的距离、学生的思维空间都受到较大的影响。本文试对一些不容忽视的误区,谈淡自己对多媒体教学的观点,以引起广大教育工作者的重视。
  • [教改纵横]
    如何激发高校学生学习数学的兴趣(徐雅玲 刘瑞英 乔均俭)
    与学生合作,搭建自主学习的平台(李静)
    初中科学课《心脏》的教学设计与实践(闵辉)
    让教学语言更具魅力(田洁)
    “Food for thought”一节英语课堂教学改进——课堂行动研究的一次尝试(徐宇琴)
    浅议如何确定语文的教学目标(吴立芹)
    惜时如金 限时成篇——谈作文教学中的“急就篇”(张自龙)
    初中物理教学过程中学习兴趣的培养(张天勇)
    [实验教学]
    指导好生物实验,培养科学创新能力的教学探索(邱红英)
    从照搬到设计 从验证到探索——新课程理念下初中化学实验教改的探索(陈伟生)
    [素质教育]
    生物学教学与科学思维方式的培养初探(颜月莉)
    在化学教学中实施创新教育(赵菊敏)
    如何培养学生的审美能力(韩玉玲)
    开放课堂教学 提高学生创新意识(朱科华)
    改革数学课堂教学 培养学生的能力与兴趣(明宗臣)
    钱学森“大威智慧学”教育在高中生物学教学中的思考与探索
    激励学生自主参与体验生物学教学——形成良好的人格特征和可持续发展的学习能力(唐亚萍)
    [复习指导]
    重视基础 关注探究 联系实际 促进发展——中考化学复习之我见(杨毅)
    新课改理念下生命活动调节复习课的创新(贺伟)
    高考生物命题趋势及复习策略(程杰)
    [课程改革]
    新课程教学中的点滴感悟(王志荣)
    以新课程理念作导向,注重课堂教学中自学能力的培养(张连军)
    创造性地使用教材刍议(张海其)
    我与新课改同成长(冯丽霞)
    转变观念 实施课改(李长云)
    循新课程目标理念 求新课堂教学实效——我的一节公开课有感(盛振宇)
    [专题探讨]
    小论情景教学、情境教学和情境教育三者的联系与区别(张弛)
    让生物科学史走进课堂——新课程标准下一种科学史教学模式的探索(常海波 江玉祥)
    加强培养中专女生的体育意识
    古典诗词精景交融法试新(王吉安)
    读《再别康桥》的感想(杨继华)
    试谈影响高中数学成绩的原因及方法(张桂香)
    [研究型课]
    光的反射重点透视(王志荣)
    校园生活与中考数学(汪扬)
    研究式学习在初中地理教学中的应用
    为什么月亮走我也走?(聂登福)
    [教学评价]
    改变学业评价方式 促进学生全面发展(刘月华)
    试论中学语文课堂教学评价体系的科学化(严婧)
    运用激励评价 促进学生发展(葛文婷)
    [模式探讨]
    生物课学习情境的设计探索有感(李野菊)
    树立发展理念提升教育教学水平(杨俊之)
    走出片面追求教学形式的误区——新课改环境下美术欣赏教学模式探讨(吴青亭)
    体育课“自主学习”教学模式的构建(岳君)
    以学生为主体的外语教学新模式探微(王晓鹏)
    [德育新探]
    学校教育引发学生心理问题的分析与对策(王建杰)
    浅议历史教学中的人格培养(王玲)
    让每一名学生都灿烂微笑(明宗臣)
    理性思考:学校教育惩罚的适度性(毛海英 黄利华)
    [教学参考]
    从人行到蛇行(蒋婷湘)
    生物学教学中几个问题的探讨(何杏兵)
    [媒体教学]
    用主持电视节目的方式来上课——关于“艾滋病”的教学案例(王竹立)
    浅谈多媒体在英语教学中的优势(李春梅)
    浅析运用多媒体辅助教学的误区(罗衍芝)
    《科学教育》封面

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