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  • 初中生物学情感教育的调查研究 免费阅读 下载全文
  • “人非草木,孰能无情?”,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。关注人的情感发展是教育中的一个本源性、根基性的问题。情感教育作为教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。这些年来,国内外教育改革的状况和趋势越来越表明人的情感向度上的突出地位。我国当前的基础教育课程改革和各门课程标准都概无例外的明确强调了培养学生的情感态度价值观。为了解新课程改革后初中生物学科情感教育开展的现状和初中学生的情感发展水平,笔者进行了初中生物学情感教育的学生问卷调查。
  • 例谈引导式小组合作探究教学法 免费阅读 下载全文
  • 1变革与困惑 我国基础教育传统的教学方式和学习方式是以被动接受式为主要特征,具体表现为:教学以教师的讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识,得到发展。
  • 科学课中实施STS教育的教学方法初探 免费阅读 下载全文
  • STS是科学(science)、技术(technology)、社会(society)的英文缩写。STS教育是近些年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活及发展中的应用为指导思想而实施的科学教育。
  • 高中生命科学教学中落实生命教育的思考和实践 免费阅读 下载全文
  • 现代科技高速发展,社会竞争日益激烈。面临着课业负担、升学竞争和各种压力,不少青少年学生逐渐忽略了“人”的热情与关怀,自杀事件时有发生。为帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量,市教委明确提出了在中小学实施和落实生命教育的要求,《上海市中小学生生命教育指导纲要》(试行)中规定各阶段生命教育的具体内容。
  • 论地理智慧技能教学 免费阅读 下载全文
  • 现代认识心理学把个人习得的知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。前者回答:“世界是什么?”的问题,它相当于我们平时所说的“知识”(狭义的知识)。后者回答:“怎么办”的问题,相当于我们平时所说的“技能”。程序性知识又可分为:智慧技能(对外办事)和认识策略(对内调控),即用于个人的注意、学习、记忆和解决问题的过程。现代认识心理学的信息加工理论认为:学生习得知识过程分为三阶段:第一阶段的本质是符号表示的信息进入学习者认识结构(也称命题网络)的适当部分,新信息被原有知识同化,新信息成为学生原有知识能力发展就具备了先决条件。
  • 生物学课堂教学反思 免费阅读 下载全文
  • 新课程的主导理念是以学生发展为本。教师如何应用新课程的教育理念,通过课堂教学,改革教学方式,改变学习方式,值得我们思考。笔者经过实践、反思,认为生物课堂“四抓”(抓兴趣点、知识点、能力点、联系点)是实现新课程理念的有效途径。
  • 引导学生获取生物学知识的方法 免费阅读 下载全文
  • 为适应“3+X”高考改革.教师要善于引导学生学会用联系的观点从整体上把握知识的方法、学会用发展的眼光看待知识的方法、学会与实际相结合的学习方法以及学会独立地设计和完成实验的学习方法,逐步实现让学生既掌握生物科学的基础知识体系,又提高自己的学科能力和科学素质的目的。
  • 新课标下的生物学教学——德育渗透的思考 免费阅读 下载全文
  • 《北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中德育的工作意见》中明确规定:各学科教学要以教书育人为根本任务,以培养学生的综合素质为目标。笔者就学科教学与德育渗透的一些问题,结合生物教学实践进行了思考。
  • 用自信营造的一道风景线 免费阅读 下载全文
  • 本学期,学校让我担任初四(7)班班主任工作,一拿到学生名单,我的心就凉了半截。全班45人,女同学就占了30人,男同学只有15人,男女比例极端不平衡。这些学生来自初三6个班,他们的初三期末考试成绩情况是,500分段只有两人,500分段以下的却有十几人,有些低至300多分。开学以后,每逢集会出操,看着“人强马壮”其他班,我们班的同学心理就很难平衡,结果一些成绩好的同学就产生了动摇,要求调班,换一个好的学习环境,整个班人心浮动。
  • 他的脾气为什么那么暴躁 免费阅读 下载全文
  • 1来访 冬日的一个下午,一个小女孩踌躇在咨询室的门口,我看出了她心中的犹豫,微笑着招呼说,先请里面坐,我们可以随意聊聊。或许是受到了我的鼓励,很快地我们就进入了话题,一番详谈之后,我了解了她来访的原因。
  • 做个“五好”班主任 免费阅读 下载全文
  • 班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,班主任是班集体的组织者、领导者、管理者,是学生身心健康成长和各种素质得到培养的直接导师,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是与学生打交道最多的教育者。一个班级面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用,一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任的素质高低。因此加强整个班主任队伍建设,提高班主任的综合素质,这是全面实实施素质教育的需要,也是时代赋予学校继续教育的任务。
  • 浅谈影响穿刺培养实验成功的两个关键因素 免费阅读 下载全文
  • 1前言 穿刺培养是微生物教学中重要实验内容,也是常规菌种鉴定中重要手段。通过穿刺培养,不仅可以判断菌株的好氧性与厌氧性,运动情况以及菌株是否发酵产酸等。还可以从运动情况推测菌株是否长有鞭毛。但仅参考书上已有实验操作内容,实验很难成功。关键在于能否掌握其核心技术。笔者在进行一组混合菌种分离、鉴定时,发现营养培养基的选择和加入琼脂量的多少是影响穿刺培养实验成功与否的两个关键因素。
  • 观察植物细胞的叶绿体教学案例 免费阅读 下载全文
  • 授课班级:高二(174)班 人数:46人 授课时间:略 情景铺设:在进行该实验之前,学生学习了显微镜的结构、使用方法,了解了简易切片制作的材料选择的标准是取材方便,制作简单,观察效果好。鼓励同学们根据标准自选材料在实验室进行实验。
  • 显微镜使用方法的改进 免费阅读 下载全文
  • 普通光学显微镜是较为精密的光学仪器,是学生认识微观生物世界的有效工具,初、高中许多生物学实验都离不开它。如“观察被子植物的花粉管”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”等等。通过显微镜的使用,可以极大地提高学生学习生物学的兴趣、培养学生的观察能力以及科学探索精神。
  • 浅谈数学教学中学困生的转化 免费阅读 下载全文
  • 学困生,时刻困扰着生源较差的学校的教学,是提高学校整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的,我认为大部分学困生都是后天形成的。下面就对后天形成的学困生问题谈谈自己的看法。
  • 赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞——谈谈古典诗词中的色彩 免费阅读 下载全文
  • 《上海市中小学语文课程标准》(试行稿)对高中古诗文阅读要求:“能鉴赏优秀的文言诗文作品,对作品的思想内容、表现手法、语言风格作简要的评析”。
  • 利用组织培养快速繁殖美国红栌 免费阅读 下载全文
  • 美国红栌是从国外引进的一种新的园艺品种,关于它的生境、组织培养及快速繁殖的报道比较少,很多详细资料无从查阅。近年来,组织培养已成为快速繁殖各种观赏植物、园艺植物和林木的一种重要方法。组织培养是在人工控制的环境下进行的,植物所需要的营养物质及生长素都能得到满足,而且用量少,繁殖系数高,节省土地,这对于美国红栌的推广有重要意义。本文目的是探讨美国红栌在哪一种培养基上生长最宜、最经济,为美国红栌的快速繁殖提供依据和途径。
  • 实验设计题的解题技巧 免费阅读 下载全文
  • 在高考复习中,实验设计题一直是学生比较头疼的一类题型,虽然在练习过程中多次被列为重点,教辅材料中也作为讲解的重头戏,但在考试过程中仍然失分较多,关键在于学生没有掌握解题技巧。在此,笔者将近年来积累的一些经验与大家共商。
  • 由一道“基因表达”的习题想到的 免费阅读 下载全文
  • 例题:已知某基因片段碱基排列如下: ①-GGCCTGAAGAGAAGT— ②—CCGGACTTCTCTTCA—,由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-赖氨酸-”的氨基酸序列(密码子:脯氨酸:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸:GAA、GAG;赖氨酸:A从、AAG;甘氨酸:GGU、GGC、GGA、GGG)。
  • 例谈生命科学史的人文教育价值 免费阅读 下载全文
  • 生命科学史记录生命科学研究的历程,是科学家思维和智慧的结晶,蕴涵着丰富的人文教育内容。新教材增添大量的科学史,显现出新的生物课程标准对人文教育的关注和重视。教学过程中把握经典史料,能让学生从科学方法,科学精神以及科学态度等多方面获得启迪,潜移默化地提升学生生命科学的素养。
  • 成为世界生物学史之最的中国事件 免费阅读 下载全文
  • 我们中国是世界四大文明古国之一,我们的祖先在认识自然、征服自然、改造自然、利用自然和保护自然的过程中,积累了许多宝贵经验,这其中有许多事件已成为人类文明史之最。仅从生物学角度来看,影响世界生物学史的事件不胜枚举,它们对农业、林业、畜牧业以及病虫害防治、环境保护等的影响是举足轻重的。
  • 浅谈初中生命科学教学中的生命教育 免费阅读 下载全文
  • 《上海市中小学生命教育指导纲要》中指出中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科,初中《生命科学》正是生命教育的显性学科,教材中有许多围绕生命教育的内容,因此生命科学是对学生进行生命教育的一种很好的载体。作为生命科学老师要在日常教学中要增强对学生进行生命教育的意识,认真钻研教材,充分挖掘显性和隐性的生命教育的内容并加以拓展,以课堂教学为主渠道,以丰富多彩的课外拓展活动为主要研究途径,让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命。使学生懂得热爱生命,建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐意识,学会关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。
  • 建构理论下的中学化学感悟能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 在构建主义理论指导下,通过自主、探究、合作学习,在想、说、做中培养学生化学感悟能力。
  • 革新中学美木教学 促进学生发展 免费阅读 下载全文
  • 在中学开展美术综合活动课。符合美术新课程标准的要求。可以弥补当前中学美术课堂教学的不足。同时美术综合活动课的开展也受到一些现实方面的制约,包括来自学生、学校、家长和教师方面的因素,只有处理好这些关系,才能更好地促进学生的全面发展。
  • 初中生命科学教学中渗透生命教育 免费阅读 下载全文
  • 据教育部、公安部对北京、上海等10个省市的调查显示,全国每年约有1.6万中小学生非正常死亡,相当于每天消失一个班。由于缺乏生命意识,学生中间自杀、自伤、自残、吸毒等事件经常有所耳闻。为此,2005年上海市教委颁布了《上海市中小学生生命教育指导纲要》,要求通过多种教育形式,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高学生的生存技能和生命质量,引导学生理解生命的意义与价值,树立正确的生命观,使学生善待生命、完善人格、健康成长。
  • 初中科学教学中学生科学态度的培养 免费阅读 下载全文
  • 科学态度对个体成长的影响非常大,对初中生进行科学态度培养是必要的。从科学态度三个方面的理解着手,论述了在初中科学教学中对学生进行科学态度培养的途径。
  • 实施素质教育培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 1要为全面推进素质教育创造良好条件 (1)教育教学观念更新与创新教育创新是教育观念创新。解放思想、更新观念是教育改革现实的要求,没有勇于改革的胆略,就谈不上教育的改革与发展。
  • 在生物学教学中如何培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 素质教育的核心是“创新”。在生物教学中作注意教材的处理;激发学生的学习兴趣;设疑启智、营造创新氛围;生物实验中,培养学生的创新能力;理论联系实际,扩展创新空间。为学生创新能力的发展,提供良好的条件。
  • 洞察学生心理 塑造健全人格 免费阅读 下载全文
  • 开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质的要求。良好的心理素质是人的全面素质中最重要组织部分。充分认识加强中小学心理健康教育的重要性,开展心理健康教育是目前学校工作的一个重要组成部分。本文从挖掘当代学生的心理出发,探讨在教学实际中进行学生心理健康教育的几点做法。
  • 浅议身边的科学教育 免费阅读 下载全文
  • 我们现在已步入21世纪这个科技高速发展的时代,世界范围内的经济、科技和人才的激烈竞争,把每个国家和民族的生存权问题严峻地摆在面前。中国是一个发展中国家,正面临科技的挑战,大力提高小学生的科技素质,培养和锻炼小学生的科技能力,确立科学思想,树立科学观念,增强科学意识,已成为现代教育的一个重要课题,不容忽视。况且,当前我国公民科学素质水平与发达国家相比,差距甚大,这已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。因此,在小学开设“科技活动课程”进一步加强科学教育很有必要,具有重要的现实意义和深远的历史意义。那么如何对小学生进行科学教育呢?
  • 对新课程理念和生物学教学相融合的思考 免费阅读 下载全文
  • 中学生物教师在课堂教学中如何体现新课程理念,本文从教学目标的制定.学习情景的创设,教学方式的改进,生物学与生产生活和不同学科之间的联系等几个方面提出了一些想法。
  • 在历史教学中实践新课程目标——掌握知识与提高技能 免费阅读 下载全文
  • 在高中阶段,学生的认知水平、抽象思维能力已经有了长足发展,他们需要在规律性的知识学习中培养和提高自己的分析解决问题的能力。历史阶段目标符合高中学生的成长。因此,加强基础知识的学习更有助于学生理解事物的内在联系和因果关系,有助于学生的思维日趋成熟。有利于理性思考分析问题。教学中所说的基础知识包括符合大纲和考纲界定的具体的历史史实,规律性的认识,历史线索和历史阶段特征。每一门学科,其能力都是在掌握一定的基础知识后才能形成的,知识与能力是相互统一的。知识又是能力的载体。从课程目标的各项要求来看,无一不是以知识要点为基础的。理解基础知识越深刻才能达到“解释、评价历史事实”的目标。
  • 浅谈新课标下的数学课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生曾说过:“教是为了用不着教。”这句话道出了教学的目的。这也正是素质教育的目的,新课程标准下的数学教学应围绕这个问题,探讨教学的新思路;我有这么几点认识。
  • 新课标下的中小学音乐教学 免费阅读 下载全文
  • 在全面落实素质教育和深入推广课程改革的趋势下,传统的音乐教学模式“唱歌和音乐知识”已不再适应中小学音乐教学。如何在新课程音乐教学中把片面强调“通过教育学习音乐”的指导思想转变为“通过音乐进行教育”。
  • 突出综合实践活动课的特点实施教学 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课是新一轮基础教育课程改革以后设置的一门必修课,综合实践活动课的设置,是我国基础教育课程体系结构性的重大改革;是促进新形式下人才培养模式的重大突破;是真正落实素质教育目标的重要举措;是适应信息社会发展的必然要求。作为一名教师,非常有幸来组织实施这门课的教学活动,在教学实践中我深刻体会到只有充分认识综合实践活动课的特点,才有可能进行有效的课堂教学活动,将新课程改革的核心价值与理念——培养学生的创新精神和实践能力体现出来。
  • 探索中引领 实践中拓展——在科技活动中培养学生的创新思维和动手能力 免费阅读 下载全文
  • 学校的科技教育,在培养学生的创新意识、创新思维、创新能力方面起着至关重要的作用。近年来,我努力在教学实践中摸索探究,上好科技课,引领学生开展科技活动,使学生在实践中受到锻炼,不断得到提高,为培养创新型人才尽了绵薄之力。
  • 在研究性学习中培养学生的科学素养 免费阅读 下载全文
  • 科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。在这五大要素中,科学知识起着基础性的作用,是培养和形成其他要素的载体;科学能力是核心;科学方法是科学素养的重要组成要素;科学意识包含科学的世界观;科学品质主要指科学态度、科学精神以及对科学的兴趣、情感、动机。利用研究型课程学习对学生进行有目的的科学素养培养是一个有效途径。
  • 让学生主动参与信息技术学习 免费阅读 下载全文
  • 信息技术是一门发展很快、应用面十分广泛的新兴技术,它被社会各方面所关注。计算机课堂教学是关于信息技术方面的专门课程,是一门工具性很强的学科。那么,如何让学生主动参与到计算机课堂活动中来,发挥他们的积极性、主动性,从而更好地学习和掌握计算机知识呢?
  • 浅谈多媒体资源的选择 免费阅读 下载全文
  • 生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两分方面,强调能力和创新精神的培养。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;能够拓宽课本的知识体系,托管教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。因而,随着新课程的实施以及教育改革的深化,多媒体技术在中学生物教学中越来越体现出它的优越性。
  • 多媒体技术在生命科学教学中运用的探索 免费阅读 下载全文
  • 生命科学是一门实验科学,在教学中历来强调教学的直观性。在生命科学迅猛发展的今天,教材中引入了许多研究生命本质的内容,特别是一些分子水平、细胞水平微观世界的知识。这给生命科学课堂教学提出了更新、更高的要求。如果仅靠现有的一些文字、挂图,甚至投影、幻灯,难以达到应有的教学效果,而多媒体技术的运用可以产生非常好的直观性效果,激发学生求知的欲望。而且实现了师生间资源共享、交流共鸣,和谐发展,培养了学生自啄究能力,协作精神。
  • 美术考生训练之我见 免费阅读 下载全文
  • 在高中的三年专业学习中,学习时间的合理应用,多种形式的互补,是提高学习效率的关键之一。
  • 新课程课堂教学评价之我见 免费阅读 下载全文
  • 建立符合新课程需要的课堂数学评价方法是加快新课程改革深入开展的重要措施,以“学”评“教”促进学生发展,以“教”促“学”促进教师发展是《基础教育课程改革纲要(试行)》的重要理念,本文从“评学”“评教”两方面阐述了几点见解。
  • 校本教研是集体参与的研究 免费阅读 下载全文
  • 校本教研就是在“本校”展开的教学研究,是围绕“本校”的事实和问题进行的,教师个体身上的研究,虽然教学行为也会产生一时的变化,但这种变化难以持久,也难以从个别教师的行为转化为群体教师的行为。而校本教研就是要发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,使教师在互补共生中成长;就是要每个教师都要贡献力量,彼此在互动、合作中成长。所以校本教研是教师集体参与的研究。
  • [教改纵横]
    初中生物学情感教育的调查研究(王丽娟 刘林德 卜庆梅)
    例谈引导式小组合作探究教学法(黄妹兰)
    科学课中实施STS教育的教学方法初探(李孝昂)
    高中生命科学教学中落实生命教育的思考和实践(徐群翊)
    论地理智慧技能教学(尹继文)
    生物学课堂教学反思(黄卫华)
    引导学生获取生物学知识的方法(乔学武)
    [德育新探]
    新课标下的生物学教学——德育渗透的思考(贾春丽)
    用自信营造的一道风景线(刘国)
    他的脾气为什么那么暴躁(石茵)
    做个“五好”班主任(顾国新)
    [实验教学]
    浅谈影响穿刺培养实验成功的两个关键因素(高玉格 张忠智)
    观察植物细胞的叶绿体教学案例(李真虎)
    显微镜使用方法的改进(王致宁)
    [专题探讨]
    浅谈数学教学中学困生的转化(高决心)
    赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞——谈谈古典诗词中的色彩(周晓兵)
    利用组织培养快速繁殖美国红栌(王薇)
    [解题思路]
    实验设计题的解题技巧(邓燕)
    由一道“基因表达”的习题想到的(李玉春)
    [教学参考]
    例谈生命科学史的人文教育价值(吴四平)
    成为世界生物学史之最的中国事件(孙宝富)
    [素质教育]
    浅谈初中生命科学教学中的生命教育(李素云)
    建构理论下的中学化学感悟能力的培养(潘志平)
    革新中学美木教学 促进学生发展(仲伟玉)
    初中生命科学教学中渗透生命教育(谢华芳)
    初中科学教学中学生科学态度的培养(黄定金)
    实施素质教育培养学生的创新能力(曹素霞)
    在生物学教学中如何培养学生的创新能力(许芳)
    洞察学生心理 塑造健全人格(蒋永仙 吴良根)
    浅议身边的科学教育(李伟娜)
    [课程改革]
    对新课程理念和生物学教学相融合的思考(胡国赋)
    在历史教学中实践新课程目标——掌握知识与提高技能(石丽静)
    浅谈新课标下的数学课堂教学(赵炳秀)
    新课标下的中小学音乐教学(陈志璇)
    [研究型课]
    突出综合实践活动课的特点实施教学(王书光)
    探索中引领 实践中拓展——在科技活动中培养学生的创新思维和动手能力(陆金龙)
    在研究性学习中培养学生的科学素养(吴家萍)
    [电教媒体]
    让学生主动参与信息技术学习(田红杰)
    浅谈多媒体资源的选择(包日存)
    多媒体技术在生命科学教学中运用的探索(虞喆)
    [复习指导]
    美术考生训练之我见(祁强)
    [教育评价]
    新课程课堂教学评价之我见(陈海燕)
    [教研动态]
    校本教研是集体参与的研究(姜岚)
    《科学教育》封面

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