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  • 中学历史教学中情感、态度、价值观目标的培养 免费阅读 下载全文
  • 2001年教育部的《基础教育课程改革纲要(试行)》中,确立了学生发展的三维目标,勾画了学生全面发展的基本框架,首次明确的设立了教学的情感、态度、价值观目标,并与教学的另两个目标——知识与技能、过程与方法目标一起呈三足鼎立之势。各学科《课程标准(实验稿)》也都明确阐述了这一目标,开始关注学生的情感、态度价值观的培养。《历史课程标准》针对历史教育的社会功能,对学生的情感、态度、价值观的形成与升华提出了如下的要求:“形成对祖国历史与文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”“形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力。”“确立求真,求实和创新的科学态度。”
  • 二期课改背景下语文课堂情境教学的创设与实践 免费阅读 下载全文
  • 二期课改要求在语文课堂教学中,以“学生发展为本,充分关注并发掘学生的语言潜能,引导学生通过已知来认识未知,让学生在学习过程中,不断地唤醒沉睡的记忆,不断地探索、体验、感受、认识新知,为学生的终生发展打下坚实基础”。而情境教学模式的构建和运用,无疑是实现新课改教学要求的较住手段。
  • 对课程改革与教学观念更新关系的认识 免费阅读 下载全文
  • 在现实教育教学过程中,教学观念中缺乏对教育的内在功能的重视,因而导致在现实教育的视野中,缺乏对人的内在精神的关照,缺乏对人的个性,人的价值,人的选择和人的尊严的尊重。在这种视野中,就只会重“分”不重“人”,结果是重视呆板的知识教育而忽视素质教育,忽视引导学生对生活目的,价值和意义的反思和追求,从而导致学生的片面甚至畸形的发展。除此之外,教育决策者引导着课程改革朝着他们自己的教育思想和逻辑去进行,教师教学观念得不到完全意义上的独立解放,因而导致一些教师只懂得要牢牢守住传统教育思想最集中的阵地——主修课的课堂教学,依旧沿用熟悉的传统方法(包括加班加点,题海战术和高难度考试等所谓绝招),作为换取高升学率的致胜法宝,而且认为这才是对学生负责,才是为学生的长远利益着想,而这是有悖于新课改基本精神的。
  • 高中生物学课堂教学的协同模式 免费阅读 下载全文
  • 教学系统是一个多方面相互联系、相互制约的复杂整体。面对复杂性教学系统,它要求我们要从整体性的角度来思考和解决教学活动中的各种问题,要把教学系统中的各个要素和资源有机整合,整体优化。本文就是建立在这么一个基础上,提出了高中生物学课堂教学的协同模式。按照复杂性科学所揭示的原理,一个系统产生1+1〉2的整体功能的基本要求是系统各要素之间,要素与系统之间,系统与系统之间,系统与环境之间能够相互合作、协调、同步与互补。因此,协同模式的基本思路是:
  • 新课程下对历史课思想教育的认识 免费阅读 下载全文
  • 目前学生家长视历史为“末业”的现象比较普遍,部分高校和地区取消历史科目或历史题材教学内容的做法十分危险,历史教学应以培养学生系统的思想教育为本,改变历史课程的尴尬处境、理性地重视历史课思想教育迫在眉睫。
  • 浅析高校公共体育课的现状及改革 免费阅读 下载全文
  • 体育课在对学生进行素质教育中应起到主要作用,转型的高校体育教学,应在人本思想的指导下,培养学生的体育行为方法、文化素养和综合能力。然而,现在目前的一些高校因各种原因,仍然对学生主体性、运动教学项目性质、教学考评的目的、教学学后需要等问题认识不足,在课程结构与内容安排上循旧、守成。本文就目前高校体育课的现状进行分析,以求在今后的教学改革中提供参考。
  • 物理学中蕴含着丰富的学科思想 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的推广,培养学生的能力,特别是学生的创新能力,越来越弓工起教育工作者的高度重视。教学过程由原来的教师教什么,学生学什么,逐渐向自主、合作、探究的学习过程转变,在教师的组织引导下,学生通过自主、合作、探究知识,发展潜能,形成科学的世界观、人生观和价值观的过程。因此各门学科应该’重视学科思想和方法的渗透,如果一个人具备了相应的学科思想,获得了学科研究的方法,就会具备创新的能力和终身学习的动力。物理学究其发展而言,与数学、哲学、化学、艺术等有着密切的联系,因而蕴含着丰富的学科思想和方法。
  • 浅析新基础教育课程内容改革的特征和趋势 免费阅读 下载全文
  • 课程内容是课程的主体,也是我们教育教学活动的重要组成部分。新课程内容将有重要价值的间接经验和对学生有实际影响的直接经验有力地结合起来,并充分体现出和生活紧密联系的“灵活”“新颖”“全面”“实用”“意义”等时代特色。这次新课程内容改革是从整体的课程目标要求出发,及时结合我国基础教育的基本方针,并在教育实践活动中体现出其自身的实用价值。新课程内容所包含的文化知识,不但有在实践积累基础上所形成文化理论知识的间接经验,还包含了学生在家庭、社会和学校生活中通过自身的体验、经历所获获得直接经验。
  • 快乐体育教学模式在高校排球普修课中的运用研究 免费阅读 下载全文
  • 目前在高校体育教学中,排球课受学生关注的程度越来越低。为了提高高校学生的排球兴趣,促进高校排球运动的发展。在高校排球课中运用快乐体育教学模式来代替传统的体育教学模式,对提高排球教学效果,完成排球教学任务。将会有很大帮助。
  • 生物学教学方法初探 免费阅读 下载全文
  • 生物学是研究生命现象、本质,探讨生物发生和发展规律的一门科学。生命运动是大自然中最高的运动形式,掌握一定的生物学知识,对一个人学习生活以及人生观、世界观的形成有着重要的意义。在生物学教学中,根据生物学自身学科的特点,应用科学、合理的教学方法,不仅可以提高学习效率,而且对学生思维方法、审美观念、价值观念及行为方式的形成起到极大的作用。
  • 变式在物理教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 本文对物理教学中,“变式”的应用进行了分析,并参照现代物理教学理论成果,兼收并蓄,具体讲述了对“母题”的题设和结论互换,对题设和结论进行变化,延伸得出许多“子题”,这种方法有效的培养了学生的发散性思维和创新精神。
  • 备课中的“四步要诀” 免费阅读 下载全文
  • 说起“孙子兵法”的运用,让人必然想起军事斗争,它是取得战争胜利的常用之法。然而在我多年的教学实践中,将其规律灵活地运用到备课中,已收到了良好的效果。如何面对理解能力较低的初中水平的学生,去讲明、讲活、讲透较为枯燥、抽象且容量很大的政治课,我认为教师在备课中要掌握好以下四步要诀:即知书懂理、知人定法、编好教案、试讲梳理。
  • 化学教学中学生元认知能力的培养策略 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的元认知能力是教育教学中要达到的一个重要目标,本文试从化学教学中如何培养学生的元认知能力作一些实践和探索。
  • 科学教育中合作学习存在的问题分析及对策 免费阅读 下载全文
  • 在今天的社会里,单个人的能力和素质固然不容忽视,但滴水不成河,独木难成林,一个人的能力再大,充其量也不过是“1”,而我们需要的是“1+1〉2”的效果。因此,培养学生的合作意识,是时代赋予每位教师的新任务。合作学习源于美国,并取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,成为当代主流教学理论与策略之一,被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。”合作学习作为一种重要的学习方式,正在被越来越多的教师所接纳并引入课堂,
  • 对学生主体性真正得到体现的思考 免费阅读 下载全文
  • 教育改革的逐步深化使传统教学模式发生了很大变化,但是笔者根据调查研究发现学生的受教育及自我学习方式在一定程度上还存在着单一、被动和依赖性较强的问题。传统的课堂教学设计,最根本的缺陷是学生主体性的失落。教学过程中以教师为中心,主要由教师主观指令,以知识的全盘授予为途径,并千方百计在每一个事先规定的详尽的细节上迫使学生就范,不留一点空间让学生自由支配和发挥,即使有一些师生之间的互动,也是简单的师问生答的走形式,形成了由教师单向传授知识、独自主宰课堂的格局。这种状态更是由于应试教育的扭曲而愈演愈烈,导致课堂教学设计僵化。
  • 唤起参与意识,让学生成为学习的主人 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革强调要充分调动学生学习的积极性和主动性,落实学生在课堂教学中的参与意识、让学生真正成为课堂教学的主体,以促进学生全面发展。为此,必须实现课堂教学的重建,以学生主体参与教学活动为核心,以自主、合作、探究的学习方式为目标,以弘扬学生的主体性、能动性、创造性为特征,在教师的引导下,通过激趣、质疑、探究交流、知识迁移配合动脑、动手、动口的积极活动,获得知识能力等素质的全面提高,笔者结合生物教学的实际和经验,谈谈课堂中学生参与教学活动的体会和认识。
  • 发挥学科优势,积极开展生命教育 免费阅读 下载全文
  • 人类最珍贵的莫过于生命。从生命的视角来观察,教育是一项直面生命,并以提高生命力价值为目的的神圣事业,所以,给生命以独特的关照乃是教育题材中应有之义。而现行教育似乎淡化了对青少年生命价值的关涉。但是,可以说,生命教育是时代发展与教育变革的必然要求,这为生物学教育提供了新的课题和责任。
  • 从三个教学片段谈对话式教学 免费阅读 下载全文
  • 我们的世界正在走向一个对话的时代,我们的教育改革要顺应这一时代走向,就不能不研究教育的对话状态。在当今新课程改革已经二年多的背景下,我市教研室提出中学生物“对话式教学”的实践与研究实验课题,尝试研究实践初中生物学科的课堂教学模式。围绕着对“对话式教学”的解读,教研室举行了各级评优课,我也听了一些课,在所听课堂上确实出现了一些新气象:充满魅力的导语设计,花样翻新的情境创设,生动活泼的课堂氛围……在欣赏的同时,也感觉有一些遗憾,遗憾师生、生生、生本之间缺少实质性的交往和对话;遗憾课堂上少了学生碰撞的思维、灵动的智慧。如何将生物教学纳入对话的范畴来研究,确实还有不少问题有待于我们去思索、解决。
  • 浅谈化学课堂教学中的情景设计 免费阅读 下载全文
  • 良好的教学情景有助于激发学生的学习兴趣及科学学习和探究的习惯。本文通过对化学教学中几种情景创设策略进行探讨,希望给广大教师以启示。
  • 精编歌诀,突破化学教学难点 免费阅读 下载全文
  • 化学教学由于其自身知识点多,生、杂的特点,特别是化学实验基因操作的教学,由于学生是刚刚接触化学这门学科,学生普遍反应记忆困难。利用歌诀进行教学可以起到减轻学生记忆负担、启发学生思维、提高学习效率的作用。真正达到事半功倍的效果。
  • 浅谈环境教育在初中科学教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • 人类面临着严重的生态危机:全球气候变暖、酸雨、生物多样性锐减、资源和能源消耗过快、土地沙漠化严重、水资源缺乏和水污染严重等。目前全世界约有11亿人口生活在空气污染严重的城市中。全球已有900万公顷土地寸草不生,12亿公顷绿地遭到中等程度的破坏。一方面是环境污染日益严重,资源迅速的减少、枯竭,另一方面公众的环保意识却相对薄弱,仍在继续破坏着环境。环境危机现状与公众环境意识淡薄之间存在着严重的矛盾。开展环境教育刻不容缓。科学教育由于自身的特点和优势,在中学环境教育中担负着其它学科不可替代的作用。因此,在教学中渗透环境教育,使学生树立环保意识,是科学教师义不容辞的责任。
  • 关注“本节聚焦” 免费阅读 下载全文
  • 对人教版的高中生物新教材,我们印象最深刻的应该是其中设问多、实验探究多。在必修部分的三册书中,“问题探讨”是我们课题的切人点,“思考与讨论”及旁栏思考题是思维火花的激发点,“探究”、“实验”有利于提高学生的动手能力与科研素养,“资料分析”着眼于学生的阅读理解能力,“与社会的联系”让学生关注科学的社会应用价值,“课外阅读”拓宽了学生的视野,等等。
  • 也谈什么叫好课 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,上好课是教师的立身之本。什么是好课呢?好课的标准是仁者见仁,智者见智。笔者认为,从适应目前上海的二期课改的理念出发,一堂好课如果达到以下五种境界就为大家所认同。
  • 《人体的内环境》一节的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《人体的内环境》一节是上教版初中《生命科学》第一章第二节的内容。本节教学内容知识点多,涉及的概念如内环境、组织液等抽象且理论性强,给课堂教学的正常开展带来了一定的难度。为了便于学生更好地掌握知识,我在设计教学时重组了教学内容,并以“问题探究”的方法,通过实验观察、小组讨论、图片资料分析与课件演示相结合,引导学生主动参与整个学习过程,让学生在思考、讨论、交流、归纳基础上自主获取知识。达到知识、能力、情感态度价值观的完美统一,取得了较好的教学效果。
  • 课堂提问艺术浅谈 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问,是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。
  • 新课程背景下的体验式教学法的探究与应用——“细胞膜的结构和功能”教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 本文阐述了体验式教学法的理论依据和基本特征,采用案例分析的方法,以“细胞膜的结构和功能”的教学实例为剖析点,介绍了该教学法在课堂教学运用过程中的主要步骤与基本途径。
  • “走进生命科学的世纪”教学实录和评析 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代以后,生命科学已经成为自然科学中最为活跃的领域之一。生命科学研究是生物技术的基础,生物技术是生命科学的产业化应用。当今生命科学的研究体系是多学科交叉、多种新技术集成的系统工程,它将对人类和社会经济的发展产生重大的影响。因此,了解生命科学的最新成就,可帮助学生进一步理解“为什么21世纪被认为是生命科学的世纪”。况且本节内容是高中《生命科学》的导入课,成功与否关系到学生今后学习生命科学的热情。
  • 在科学教学中渗透创新教学——“水的净化”课例剖析 免费阅读 下载全文
  • 学生阶段是培养想象力、创造力、开展创造性学习的最佳时机,我们要把握这个最佳时机,鼓励学生展开想象的翅膀,发挥创新的潜能,激励学生敢想、敢说、敢做,并加以正确引导,从而使学生的学习活动更加自由与主动。在教学中围绕着学生创造性思维的培养尽量打破传统的教学模式和教材条条框框的束缚,教学以学生主动活动为中心来代替以教师主动活动为中心,通过设置问题情境等帮助学生进入角色状态,打开思维的闸门,培养实际操作能力。实验又是进行科学探究的重要手段。如何使单调的实验基本操作教学更富启发性、探究性和创造性,本人在使用牛津版新教材《科学》中,对《水的净化》教学做了初步尝试与课后调查,感触颇多。
  • 80年代以来中学历史教学设计的缺陷透视 免费阅读 下载全文
  • 教学设计的研究,“如果从1962年格拉泽明确地提出‘教学系统’概念以及对教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科‘教学设计’已经经历了将近半个世纪的发展历程”。西方的教学设计研究从20世纪50年代起步,至80年代,以加涅为代表的“第一代教学设计理论”基本成熟。20世纪80年代,90年代初,以情境教学,建构主义心理学与计算机多媒体技术相结合的“第二代教学设计理论”开始崛起。在我国大约在20世纪80年代末期直到90年代以来,才有少数教学者注意到教学设计并开始引介。
  • 一株月季植株开多色花的探究 免费阅读 下载全文
  • 开不同颜色花的月季枝条靠接,原植株枝条上开出各自颜色的花,在此基础上,探究形成层愈合时间和接穗接活的时间。接穗枝条接活后,这株月季就是多色月季。
  • 十字花科芸苔属植物包包菜的一种病症调查分析 免费阅读 下载全文
  • 十字花科芸苔属植物卷心菜(Brassica.oleracea var.capitata L)是华北地区的主要经济性作物,我省(陕西省)陕南、关中地区均有种植。陕南气候湿润,而关中干燥。关中地区秋季8~9月时常会出现该种经济作物腐烂的现象,严重影响了农民的收入。因而对于其分子生物学机制的研究有重要的意义。
  • 浅析初中语文活动课 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”为体现这一特点,语文教学就要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。因此语文活动课是新时期、新课程的必然产物,它是一种开放式的自主学习方式,没有固定的模式和框架,更没有绝对意义上的只能这样或那样的操作体系。在此我结合近年的实际教学谈谈我对语文活动课的一点体会。
  • 浅谈生物教学中教师应如何面对和实施创新教育 免费阅读 下载全文
  • “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见,提高民族创新素质已成为当代的首要任务。创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。只有明白了这一点,才能使我们的教育承担起创新的使命,才能把创新教育主阵地定位于课堂,才会有让创新教育落实到每节课的想法和具体行为。所以创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求呢?又如何实施创新教育呢?本文谈谈对这一问题的认识。
  • 利用光合作用将照片印在植物叶上 免费阅读 下载全文
  • 依据植物光合作用生成淀粉遇碘变蓝色以及胶卷底片感光后各部分透光程度的不同可以将照片巧妙的印在植物的叶片上。具体做法如下:
  • 高考政治问答题的命题特点及解答方法 免费阅读 下载全文
  • 高考政治问答题时代感很强,紧贴实际,不回避热点,知识时政化和时政知识化的考查越来越明显。近几年的试题表明,试卷及时把反映时代特征的新理论、新信息、新知识及国内外有重大影响的热点问题凸现出来,强调用新材料创设新情景,设置问题,充分展现和反映出自然与人类社会发展的历史进程和客观状况,力图揭示所学知识与当今社会、经济、人文观念发展之间的密切联系,表达了命题的时代特征、科学精神和人文精神。分析2004年、2005年、2006年的高考试题,不难发现政治问答题的特点是:开放性、灵活性、多元化、热点化、特别强调理论联系实际。理论联系实际是政治学科的基本原则和活力所在,也是我们的教学目的和归宿所在。
  • 数学高考失误与对策 免费阅读 下载全文
  • 莘莘学子经过十几年的勤学苦读,最大的心愿就是考入理想的大学,但由于种种原因,许多考生与大学失之交臂,在人生的第一次重大选择中留下了终生遗憾。下面对高考失误的原因与对策谈一点自己的认识。
  • 从容应对江苏高考新方案的挑战 免费阅读 下载全文
  • 饱受非议的江苏省2008年普通高考方案日前正式获得国家教育部的批准,高考指挥棒高悬,我们该何去何从,一时间,老师、家长、学生都充满了疑惑。本文深入浅出地对江苏高考新方案进行全面分析,只为给大家带来拨云见日的效果。
  • 准确捕获信息 提高解题能力 免费阅读 下载全文
  • 获取题目信息是解答习题的第一个步骤,只有准确获取题目信息,才可能成功解答习题。“获取信息的能力”也是2006年理科综合《考试大纲》中对考生能力要求的四个方面之一。如何让学生在有限的时间内快速、准确地获取题目信息,是我们在教学过程中特别是在高考复习中必须加以重视和解决的一个问题。现笔者结合自身的教学实践对这一问题作一初步探讨。
  • 生物学课堂教学过程中典型练习题的运用 免费阅读 下载全文
  • 现行高中生物课本侧重于对生命活动规律本质特征的揭示,从各角度论述生命现象,具有抽象、微观、系统等特点,涉及到的知识点多,知识网络复杂。所以要求学生必须在理解的基础上牢记基本知识,并学会运用。但是囿于初中阶段生物的学习方法以及人们传统看法的限制,往往学生只是死记硬背,不理解,更不会运用,因此,以前满堂灌,照本宣科的教学方法已经很不适合,教学改革势在必行,在课堂上穿插典型练习题便是我们采取的具体措施之一。
  • 例谈解数学题的几种常用思维方法 免费阅读 下载全文
  • “问题是数学的心脏”,学数学就意味着解题,面对问题,能否迅速、准确地找到解题的突破口,实现解题的思维起步,是新课标对能力的要求。综观05、06两年无锡市数学中考试题的命题,均是在注重基础性的同时,注重考查学生的能力,特别是考查学生的创新意识和实践能力。为此,笔者与同学们谈谈解数学题的几种常用的思维方法。
  • 论研究性学习对学生创新思维和实践能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程标准的实施,素质教育逐渐替代应试教育。各种新的教育理论,教学方式,在新课程标准的试用过程中应运而生。而研究性学习就是在素质教育实施过程中催生的一种以学生的发展为本,强调学生的探究和创新能力的全新教学方式。改变了学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,渗透于培养创新精神和实践能力当中,以学生素质发展为目的,以知识结构为依据,在教师的指导下形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。
  • 必须重视中小学的科学教育——如何改变中小学科技教育的边缘化状态 免费阅读 下载全文
  • 何谓科学教育?它是一种通过现代科技知识及其社会价值的教学,让学生掌握科学概念,学会科学方法,培养科学态度,而且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题作出明智抉择,以培养科技专业人才,提高全民科学素养为目的的教育活动。
  • 建立质检类实习基地体系培养生物产制品监检本科人才的探索 免费阅读 下载全文
  • 中国计量学院是国家质量技术监督总局下属的唯一一所综合性院校。学校始终以服务国家质量振兴事业为已任,以服务质量监督检验检疫事业和发展为宗旨,努力使学校成为国家质量振兴事业的重要人才培养基地,解决质量监督检验检疫及重大科技问题的研究基地和科技服务基地。在学校“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念的指导下,学校以人才培养特色,凸显质检事业人才培养的内涵。
  • 如何在政治教学中培养学生的创造能力 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”可见,培养学生的创造能力是实施素质教育的重要方面。下面谈谈体会。
  • 高中美术欣赏课中素质的培养 免费阅读 下载全文
  • 美术欣赏课教学本身就承担着培养和提高审美素养的任务。何谓素质?就象“科学”这个概念并不存在于中国的传统文化之中一样,“素质”这个概念的来源也不是很清楚。根据《辞源》,素质一词的来源有三,一是指白色质地;一是指宝刀名;另一个是“犹本质”:“正静不争,动作不贰,素质不留,与地同极。”(《管子一势》)。显然,管子的“素质”概念并不是指人。根据《辞海》的定义,“素质”是“人或生物在某些方面的本来特点和原有基础。”在《汉英词典》中,
  • 突出生物实验教学,落实课改理念 免费阅读 下载全文
  • 本文根据课堂教学实践的观察及总结,从初中学生的年龄特点以及认知规律出发,针对初中《生命科学》课堂实验教学中存在的问题。提出了改进对策。从①树立“开发性”的实验思想;②积极转变教学方式,实验教学渗透于课堂;③注重课内外结合,拓展创新空间三个方面探究了一种新的实验教学模式,目的在于将二期课改的新理念真正转化为自己的教育行为。
  • 浅谈新课标下如何发展学生的实验能力 免费阅读 下载全文
  • 生物学是一门实验性很强的科学,实验能力高低是生物学素质优劣的重要标志,是作为未来的自然科学工作者必需的基本技能技巧,我们应强化实验教学,用实验手段探索知识,培养学生自主学习的能力。克服传统教育中讲实验、背实验的现象,使老师只注意学生对生物知识的知记和再现,而忽视了生物知识的获得过程,禁锢了学生的思维活动。进入二十一世纪的今天,我们更应带领学生去观察、去实验,更好地掌握生物科学中的研究方法和基本技能。
  • 对“绿叶中色素的提取和分离”实验的解读与改进 免费阅读 下载全文
  • 1.1实验中几种化学试剂的作用①无水乙醇、丙酮均可做提取液,溶解叶绿体中的色素(一般不选用丙酮,因为有毒且易挥发。)。②SiO3可破坏细胞结构,使研磨充分。③CaCO3:细胞研磨破碎后,会溢出有机酸,为防止叶绿素中的镁被氢取代,破坏叶绿素,研磨时需要加入少量CaCO3,中和有机酸。
  • 光合作用实验的简化与改进 免费阅读 下载全文
  • 绿叶在光下制造有机物的实验(人教版七年级上册)是七年级上半学期的一个非常重要的探究实验。该实验的目的是证明绿叶在光合作用制造的有机物是淀粉,同时,探究光是不是光合作用的必要条件。
  • 无线电波的屏蔽实验为什么不成功? 免费阅读 下载全文
  • 在《科学》(华东师大版)八年级(下)第113页的思考与讨论中,有这么一段叙述:“把一只桶形金属网罩在一台正在播放节目的半导体收音机上,你观察到了什么现象?你能解释观察到的现象吗?”教材所要说明的现象是电磁波的屏蔽现象。可是当你把收音机打开并调好节目放在桌面上,按照教材提供的方法“把桶形金属网罩在一台正在播放节目的半导体收音机上”时,你只能感觉到收音机的音量略为变小了外,其它并不能观察到什么现象。也就是说,基本观察不到无线电波的屏蔽现象。
  • 利用摄像头与视频展示台进行显微实验教学 免费阅读 下载全文
  • 教师在课堂上做演示实验,必须使全班同学均清楚观察整个实验,才能使演示实验达到预期的目的。在理化生教学中有许多演示实验可见度很小,由于可见度小,很难使每个学生都能观察清楚,这就很大程度上降低了演示实验的效果,影响了教学质量。在进行有关显微镜教学内容时就可以组合使用摄像头与视频展示台,利用多媒体手段对演示实验的放大作用,克服演示实验可见度小的缺陷,使学生能清楚地观察到实验现象,特别是一些细小的、不易观察到的实验现象,
  • 新课改中怎样培养农村初中生对思想品德课程的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 思想品德课程是义务教育中重要的基础教育科目之一。长期以来,由于历史的、自然的、传统的原因,致使眼前的、局部的经济利益困惑了一部分农村学生的学习志向和远大目标;信息闭塞又局限了农村学生的眼界;近几年外出打工的人越来越多,导致相当部分农村学生无家长监管学习。这些因素都给农村初中的思想品德课程教育带来了诸多影响。因此,要提高农村初中学生思想品德课程教育的质量,我认为教师在认真钻研教材、提高自身教学技能的同时,还要注重培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和愿望。
  • “八荣八耻”教育有利于班级管理 免费阅读 下载全文
  • 在多年的班主任工作中,我获得了一些班级管理的经验,常用“爱生如子、师生平等、德育为先”十二字来自勉。所管理的班级,多次获得市级先进班集体和校级文明班级的荣誉。要管理好一个班级,既要有健全的班级管理制度,也要有班主任的全身心的投入,比如早上到班级看学生打扫卫生、早读、吃早餐,中午到班级看学生午静、自习,晚自习后到宿舍看学生就寝,这样做主要的关心学生的学习和生活,能及时了解情况,但也是对少数调皮的学生不放心,有少数同学,不太注意自身道德品质和修养,身上总是存在着这样那样的不良风气。说实话,做班主任这样投入确实很累。但怎样才能让学生增强自我控制能力,让班主任们轻松一下呢?
  • 心理辅导在帮助学困生的过程中的尝试 免费阅读 下载全文
  • 学习困难学生的存在是现实教育的必然产物,如何帮助学习困难的学生,是每一位教师的职责。大多数情况下,学困生不仅在学习上有困难,而且他们往往有着复杂的心理状态。因此,帮助学困生,首先应该从“心”着手。
  • 科学课困难生的心理障碍及对策 免费阅读 下载全文
  • 多年的“应试教育”迫使教师注重培养优秀生,设法提高中等生,而忽视困难生,甚至放弃困难生。在提倡素质教育,重视大面积提高教育质量的今天,新一轮课程改革正在顺利进行,新理念也正在走进每位教师的心田:教学是创造性活动,教学活动中教师和学生的关系是平等的,学生是学习的主体。教师应更新观念,重视、爱护和研究困难生,掌握困难生的心理障碍,努力营造一种和谐环境,和学生一起以科学探究的精神,积极主动地探索认识自然。
  • 课堂对话中教师的角色转换 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的深入,教师在传统的课堂中的角色在悄然发生着变化,把高高在上的说教转向民主平等的引导,由枯燥无味的独语转向和谐融洽的交谈,由刻板严肃的权威说教转向生动活泼的互动。
  • 浅谈课堂教学中学生和谐心理氛围的创设 免费阅读 下载全文
  • 刚参加工作时,为了树立自己在学生中的威严,上课时常常是表情严肃,不苟一笑,学生是敬而远之,自己也感觉特别不适。由于缺乏经验,课堂上遇到突发事情,往往易激动,出现急躁情绪,对学生大声呵斥,这样不但会挫伤学生的自尊心,还会恶化师生关系,影响学生上课的情绪,进而影响教学效果。经过一段时间的探索和不断的反思,我发现课堂教学和谐心理氛围的创设是非常重要的,下面谈谈我的做法及取得的积极效果。
  • 反物质——宇宙级的能源 免费阅读 下载全文
  • 据估计,一克反物质与正物质结合时,放出的能量相当于世界上几个最大水电站发电量的总和。科学家预测假如利用反物质推动太空船,六星期到达火星将不是梦想。
  • [课程改革]
    中学历史教学中情感、态度、价值观目标的培养(王会志)
    二期课改背景下语文课堂情境教学的创设与实践(邓樊琼)
    对课程改革与教学观念更新关系的认识(蔡光源 郝亚男)
    高中生物学课堂教学的协同模式(陈洁)
    新课程下对历史课思想教育的认识(吴自兴)
    浅析高校公共体育课的现状及改革(陈智强 袁晓智 钟浩)
    物理学中蕴含着丰富的学科思想(刘建军)
    浅析新基础教育课程内容改革的特征和趋势(闫兵 孙丽娟)
    [模式探讨]
    快乐体育教学模式在高校排球普修课中的运用研究(王保奎 钟浩 陈万睿)
    生物学教学方法初探(韩东联)
    变式在物理教学中的应用(朱强)
    备课中的“四步要诀”(王秀萍)
    化学教学中学生元认知能力的培养策略
    科学教育中合作学习存在的问题分析及对策(胡晓燕)
    对学生主体性真正得到体现的思考(蔡光源 郝亚男)
    [教改纵横]
    唤起参与意识,让学生成为学习的主人(丁贵珍)
    发挥学科优势,积极开展生命教育(耿爱华)
    从三个教学片段谈对话式教学(许亚健)
    浅谈化学课堂教学中的情景设计(张燕)
    精编歌诀,突破化学教学难点(金莹)
    浅谈环境教育在初中科学教学中的渗透(齐玉香)
    关注“本节聚焦”(蒋辉)
    [课堂教学]
    也谈什么叫好课(杨玉灿)
    《人体的内环境》一节的教学设计(谢华芳)
    课堂提问艺术浅谈(冀素华)
    新课程背景下的体验式教学法的探究与应用——“细胞膜的结构和功能”教学案例分析(唐黎萍)
    “走进生命科学的世纪”教学实录和评析(俞华)
    在科学教学中渗透创新教学——“水的净化”课例剖析(苏琦)
    80年代以来中学历史教学设计的缺陷透视(刘清华 周仕德)
    [研究型课]
    一株月季植株开多色花的探究(张国锋)
    十字花科芸苔属植物包包菜的一种病症调查分析(韩涛)
    浅析初中语文活动课(郑崇明)
    浅谈生物教学中教师应如何面对和实施创新教育(史炳辉)
    利用光合作用将照片印在植物叶上(李洪星)
    [考试研究]
    高考政治问答题的命题特点及解答方法(魏存珍)
    数学高考失误与对策(刘秀珍)
    从容应对江苏高考新方案的挑战(赵建均)
    [解题思路]
    准确捕获信息 提高解题能力(李锦山)
    生物学课堂教学过程中典型练习题的运用(李金秋)
    例谈解数学题的几种常用思维方法(孙伟刚)
    [素质教育]
    论研究性学习对学生创新思维和实践能力的培养(石生林)
    必须重视中小学的科学教育——如何改变中小学科技教育的边缘化状态(陆金龙)
    建立质检类实习基地体系培养生物产制品监检本科人才的探索(李素芳 俞晓平)
    如何在政治教学中培养学生的创造能力(张军)
    高中美术欣赏课中素质的培养(李永波)
    [实验教学]
    突出生物实验教学,落实课改理念(徐爱武)
    浅谈新课标下如何发展学生的实验能力(刘月菊)
    对“绿叶中色素的提取和分离”实验的解读与改进(魏凯 熊亚君)
    光合作用实验的简化与改进(韩远华)
    [信息技术]
    无线电波的屏蔽实验为什么不成功?(柳长庚)
    利用摄像头与视频展示台进行显微实验教学(钱百成 朱强 于国和)
    [德育新探]
    新课改中怎样培养农村初中生对思想品德课程的兴趣(龚祖会)
    “八荣八耻”教育有利于班级管理(李俊松)
    心理辅导在帮助学困生的过程中的尝试(刘大智)
    科学课困难生的心理障碍及对策(胡晓燕)
    [新世纪教师]
    课堂对话中教师的角色转换(张晓玮)
    浅谈课堂教学中学生和谐心理氛围的创设(李素云)
    反物质——宇宙级的能源(曹翔云)
    《科学教育》封面

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