设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 科学教学效能量表 免费阅读 下载全文
  • 1研究目的 教师教学效能感属于一种内在的心理观念,无法由外在行为直接观察,通常需经由推论的过程才能得知。在国外,有关教师教学效能感的测量研究已相当成熟,有许多研究者编制了教师效能量表,主要有Gibson和Dembo(1984)的教师效能量表、Ashton(1982)等的个人教学效能量表、Bandura(1997)的教师效能量表以及Riggs和Enoehs(1990)的科学教学效能量表等。运用这些测量工具,研究者发现教师教学效能与教师的教学改革意愿、教师的紧张水平以及职业意愿相关。
  • 建立学习档案袋,对学生进行过程性评价 免费阅读 下载全文
  • 1课题研究的缘由 新一轮基础教育课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,成为课程改革成败的关键环节。为此我们借鉴了国内外教学评价的经验,并且经过比较研究,确立了在生物教学中,建立学习档案袋,对学生进行过程性评价的研究方向。
  • 生命科学的发展需要创新教育 免费阅读 下载全文
  • 生物学是研究生物的种类、结构、功能、发育、行为和起源进化以及生物与周围环境关系的科学。20世纪50年代以来,随着数理科学广泛深入生物科学领域,以及一些先进的仪器设备和研究技术的问世,生物科学已经从基本上是静态的、以形态描述与分析为主的学科演化发展成动态的、以实验为基础的定量的学科。为表达其鲜明的时代特征,人们将其称为生命科学。当今的生命科学正从分析走向综合,其特征是对分子、细胞、组织、器官及整体的全方位的综合研究。
  • 开拓教学思路 培养创造思维 免费阅读 下载全文
  • 在生物教学中培养学生创造思维是培养思维能力的重要内容,又是培养创造人才必须具有的品质。培养创造人才已成为时代发展的需要,也是推进素质教育发展的需要。因此在教学中,培养学生创造性思维是一项重要任务。
  • 提高学生学习生物学的兴趣,为祖国输送更多生物学人才 免费阅读 下载全文
  • 高中生物教学受各方面原因的影响,使学生学习生物学的兴趣不高,这种现象与当今生物学的发展和生物学在自然科学的地位相比很不相符,提高学生学习生物学的兴趣,为祖国培养更多的生物学人才是我们高中生物教师义不容辞的责任。
  • 生物学教学中思想教育的方法探讨 免费阅读 下载全文
  • 生物科学是研究生命现象及其本质的科学,是自然科学中发展最迅速的学科,特别是20世纪80年代以来,生命科学在各不科发展中逐渐占据了领导地位。生命科学对社会,经济等诸多领域将产生越来越大的影响,它与人类的生存,人民的健康密切相关。面对21世纪生命科学的发展,突破传统生物的视觉,实施生命科学思想素质教育,是中学生物教学的着力点。在教学中,我们不仅要对学生进行爱国主义教育和辩证法教育,还应根据时代韵要求,加强生态观的教育,合作精神的教育,
  • 浅谈“豆腐西施” 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅小说《故乡》主要写了三个人物:闰土,杨二嫂和“我”。在课堂教学中,多数老师只注意对闰土这个人物的分析,忽略对杨二嫂这一形象。
  • 利用教学情景调动学生学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 记得一则故事:诺贝尔得主杨振宁教授在南京讲学时,有一学生问其在他搞研究时是否感到艰苦和寂寞?杨振宁出乎意料地回答,我从未有如此感受,做自己喜爱的事是十分愉快的,这样才能持久和成功。著名的教育家陶行知先生也提出;“有行动才能得到知识,有知识才能创造,有创造才有热烈的兴趣。”
  • 以新课程的理念构建化学学习 免费阅读 下载全文
  • 新课程是以立足于学生适应现代生活和发展的需要,构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系为基础的,它与旧课程相比,有着质的区别,新课程突出了学生的自主学习和探究,关注社会的发展,关注人与自然的和谐相处。因此对新课程的学习应有别于旧课程的学习,怎样在新课程的理念下建构化学的学习,是我们每个同学和教师必须要思考的问题。
  • 新课程理念下教师应该具有怎样的教材观 免费阅读 下载全文
  • 什么是课程理念?课程理念是课程设计者蕴涵于课程之中,需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念,是课程的灵魂和支点,它体现在教学的每一个细节上,融化在学科课程的全部过程之中。初中生物学科新课程已经实施。初中生物学课程理念包括终极理念、基础理念、过程理念三个层次。初中生物学科课程的终极理念,是提高学生的生物科学素养。培养科学素养是目前世界各国共同的教育目标。初中生物学科课程的基础理念是面向全体学生。
  • 试论新课程理念下科学课程评价的多元化 免费阅读 下载全文
  • 科学课程评价是科学教育的重要环节,是科学教育活动沿着制定的目的和目标前进的保证。在传统的科学课程评价中,一直把学生看成是被评价的“物”,而不是正在发展的活生生的人,评价的目的是为了甄别学生的学习能力,以便对学生进行优劣分类。而新课程理念下的科学教育强调以学生为本,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面都得到提高和发展。
  • 优化生命科学专业大学物理课程设置初探 免费阅读 下载全文
  • 本文从生命科学的发展对大学物理深程提出了新的要求出发,分析生命科学专业的物理课程设置现状,提出了课程改革方案:优化物理学科课程和生物物理技术课程;完善课程结构,逐步形成“物理学基础知识(必修)+物理学在生命科学中的应蹋(选修)+阅读材料(自学)”的课程体系。
  • 新课程理念下高中生物学教学的研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的理念应是以学生的学习和发展为本.着眼于促进学生综合素质的提高。课堂教学主要是帮助学生解决问题的过程,课程要走向综合、走向新科学。这就要求在新课程教学中多用探究式和发现式教学方法。
  • 新课程体系下高中生命科学教师应有的六大转变 免费阅读 下载全文
  • “二期”课改对每位教师来说都是一个全新的课题,都要有一个学习的过程,适应的过程,实践的过程,“变”的过程。这种变。不是外在形式上肤浅的“变”,而是教育观、学生观、质量观等深层次的转变,真正形成对教育现实内在的改变。笔者认为高中生命科学教师应做以下几方面的转变:
  • 新课程中的思考 免费阅读 下载全文
  • 近几年,国家实施了新一轮基础教育课程改革。新课程改革取得了很大的成绩,同时,也暴露了一些问题。比如走过场、形式化、重现象不重本质、重形式不重实质等等。教学改革只是“形似”而不是“神似”,花哨而不朴实,张扬而不清新。课堂教学中增加了很多无谓的花点,或者课堂中几个人一个小组围坐在一起就认为是课程改革了。其实不然,这种“改革”是没有真正理解课改的真谛,不知课改应该改什么。
  • 新课程背景下的初中数学教与学 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的核心理念是:“以学生的发展为本”,倡导教师在教学过程中注意培养学生的独立性和自主性;倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、合作交流,从而调动学生学习的积极性,使每一个学生都得到充分的发展。而课堂教学是教学的基本形式,是学生获取知识,提高能力的主渠道,只有提高课堂教学的效率,才能推进素质教育的进程,从而造就出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
  • 高中《美术鉴赏》在新课程理念下的教与学 免费阅读 下载全文
  • 美国著名的艺术教育理论家艾斯纳说:“大多数艺术大纲都相当重视培养学生视觉形象的制作能力。虽然这很重要,但形象的制作并不能代替对这些形象的理解。多数的学生将来是不会成为专职艺术家的,然而所有的学生都应该不仅能够学会鉴赏艺术,而且还能够学会欣赏他们周围生活中的一切视觉形式。”
  • 新课改中的“新教师”——化学课程改革学习体会 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课改的推出改变了以往的那种单调的学习方式,注重学生的亲身体验,为学生的创新思维提供了广阔的空间,但是也给教师带来了很大的挑战。教师如何培养学生去主动学习,笔者根据自己的教学实践和经验做了一些分析。
  • 浅谈素质教育能力培养的基本目标 免费阅读 下载全文
  • 素质教育从80年代提出并被倡导20多年的过程来看有认识进程缓慢、研究过程不多、实验教育脱节和高考选拔不力四个弊端。要解决这几个问题不是一朝一夕的事情,需要政府部门、社会各界和广大教育工作者共同努力才能有效解决。之所以出现这些弊端和问题主要是对素质教育能力培养的基本目标把握不准,认识不够,推行不力,决策滞后引起的。
  • 科学教学中加强学生反思能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的具体目标之一就是改变学生的学习方式,强调让学生学会学习。“教会学生学会学习”已成为我国基础教育课程改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力,是教会学生学会学习的有效方式。下面结合笔者在科学教学实践中的体会,谈谈如何培养学生的反思能力。
  • 浅论后进生的转化 免费阅读 下载全文
  • 后进生,亦称学困生,指学习成绩差或道德行为有问题的学生。班级里有几个后进生,确实让班主任伤透脑筋,不少教师被搞得焦头烂额,苦不堪言。转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”,而后进生的转变却反反复复。追根溯源,是他们自身缺乏战胜困难、战胜自我的信心,而其背后更缺乏支撑这种信心的动力。那么这动力来自何方?我觉得它就在我们教师的口中、手中、心中。正确地对待他们,尊重他们,鼓励他们,使他们时常保持振奋,他们就会自我加油,
  • 新思路,新收获 免费阅读 下载全文
  • [案例]05年9月,我担任初二(3)班班主任,初二的学生暂时没有了初一学生的新鲜好奇,也没有初三学生的升学压力,很多学生的学习目标开始模糊,自由散漫现象日趋严重,虽然我结合《中学生守则》、《港下中学学生日常行为规范》等经常对学生进行行为习惯的养成教育,但面对一个个鲜活的学生个体,尤其是一个个新问题的接踵而至,还是鲜有对症下药的办法,有时甚至无计可施,收效甚微。
  • 农村中学学生安全问题的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 近年来,校园安全事故频繁发生,安全工作矛盾凸显,如何改进和加强学校的安全教育工作,研究和解决安全工作存在的问题,强化安全防范措施,增强防范能力,确保学生安全健康成长和家庭和谐幸福,促进和谐社会的建设,已成为每一位教师都面临的紧迫任务和急需解决的突出问题。
  • 爱心与耕耘是收获的希望——浅谈对幼儿素质教育的认识与实施 免费阅读 下载全文
  • 提高人的道德素质,必须从幼儿抓起。因为他们是二十一世纪祖国的建设者,现在的素质教育决定将来的人才素质。教育学中指出:“情感对于人的一切认识和行动起着发动机的作用”。情感教育是素质教育的第一范畴,我们和孩子们在接触中,每时每刻都在进行着思想情感的交流,相互之间心儿相通,情感交融,教育才能在孩子们心中引起涟漪,激起共鸣,收到效果,才能使素质教育在幼儿教育的各项目标中全面实施。
  • 问题设计与学生思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 在新课程标准中,十分强调培养学生的“问题意识”,因为问题是课堂教学的中心,教学离不开问题的设计,教师提出问题的角度、层次和要求直接影响着对学生思维能力的培养。那么,如何通过问题的设计来培养学生的思维能力呢?
  • 手脑并用 学研一体——培养学生的实践能力和创新精神的初步探索 免费阅读 下载全文
  • “手脑并用、学研一体”是指接受式学习与探究性学习相结合的一种教学策略。它符合青少年对客观事物的认知规律。马克思的辩证唯物主义认识论告诉我们,人的认知遵循的规律是:从感性认识一理性认识一实践检验。只有积累了详实的感性认识,再经过大脑的思维,去粗存精、去伪存真,才能实现到理性认识的飞跃,因此,在青少年科技活动中强调“手脑并用、学研一体”有利于学生认知水平的提高和创新思维的发展。
  • 课堂教学中如何提高学生生物学科学素养 免费阅读 下载全文
  • 生物课程标准中明确提出:提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。“21世纪,社会对于人才的要求不再单纯看他占有知识的多寡,而是更加渴求知识与能力并重的创新型人才。”这是社会给基础教育提出的根本要求。而在生物课堂教学上更要着力于促进学生获得相对完整的全面发展。教学活动要从传统的“知识型”教学、“智能型”教学转到“全面素质型”教育的轨道上来,在认知的基础上促使学生在知识、技能、智力、情感、意志、道德、价值观等方面都得到协调和谐的发展。
  • 谈谈如何营造良好的课堂气氛 免费阅读 下载全文
  • 在教学中,教师有时为了达成教学目标过分地加强重难点知识的讲授,而往往忽视了学生的学习状态和课堂气氛。事实上,在保证达成教学目标的同时,教师若以一定的教学方法和策略把课堂气氛调动起来,不仅能愉悦身心,激发学生的学习兴趣,还能延长课堂教学的有效时间,甚至达到增强教学效果、促进教学目标达成的目的。也就是说,要让学生喜欢你的课,认真地听讲,就必须让学生愉快地学习。而愉悦的学习情绪离不开良好课堂气氛的营造。那么,有哪些方法可以使课堂气氛活跃起来呢?下面以高中生物教学为例,谈谈自己的几点体会:
  • 归纳法在科学概念教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 1问题的提出 科学概念是客观事物的共同属性和本质特征在人脑中的反映,是客观事物的抽象,它来自于客观现实,又高于客观事实。在科学课程的教学中,虽然概念教学不是教学活动的全部内容,但却是根本和不可缺少的构成部分。而科学概念的学习过程,虽不像科学史上建立科学概念那样曲折漫长,但也是分阶段的,是极其复杂的,需要经历从具体到抽象、从感性到理性、从模糊到精确、从简单到系统的发展过程。
  • 生物学教学中培养学生“如何思考”教学策略 免费阅读 下载全文
  • 平时教学中,经常遇到这样的现象:一节课上所学的重要生物学概念和原理,通过教师举例分析,学生好像理解了,但等到下节课或过一段时间再提问,只有少数“最好”的学生能答出来,大部分学生对学过的教材知识,已变的不明确,记住很困难,脑力劳动效率较低。我认为这种现象出现的根本原因就是学生对问题思考不深入或根本就“不会思考”。目前,我国基础教育的教学目标已经从关注学生“知道什么”、“思考什么”,发展到关注学生“如何思考”,这是时代发展的需要。
  • 生物学“概念要点教学法”初探 免费阅读 下载全文
  • 本文针对高中学生对概念的理解学习疑难提出了抓住概念要点,并用例题剖析强化概念要点的教学方法,以达到使学生深刻、准确地掌握好基本概念,夯实基础,提高教学质量之目的。
  • 诵读法——文言文教学培养语感的基本方法 免费阅读 下载全文
  • 熟读与背诵是古代阅读教学的一条基本经验,是积累知识、培养语感的重要途径。
  • 浅谈数学教学中如何发挥学生主体作用 免费阅读 下载全文
  • 在教学中发挥学生的主体作用,首先教师要相信学生内在的主体能力,对教育好每一位学生充满信心。教师不信任学生的能力,不敢放手让学生做主,是妨碍学生主体作用发挥的主要因素。其次要认真把握学生主体性的表现形式。在教育活动,学生发挥自身主体性的形式是多种多样的,既表现为学习意向上的自觉性,又表现为学习过程中的探索、创新等具体行为。
  • 实用物理教学点滴 免费阅读 下载全文
  • 课堂是老师的课堂也是学生的课堂。因此师生情感交流是否融洽是否和谐非常重要。老师是否喜欢学生,学生是否喜欢老师,老师对学生是否有足够的吸引力,这是关系到这门课是否能够成功是否能取得优秀的教学效果的重要因素。教学其实是由教和学二部分组成的。先谈谈教,教是由教师主导完成的,因此教师的人格魅力就显得格外重要。
  • 浅谈提问在思想品德教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念指出:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往、互动的主要方式之二是提问,提问是启发教学的主要手段,是联系师生双边活动的一条重要纽带,是学生思维活动的“激活剂”。可见,在教学中,提问很重要,怎样运用提问这种教学手段当然有许多技巧。下面谈谈我的认识。
  • 高中生物学实验复习刍议 免费阅读 下载全文
  • 生物学是以实验为基础的自然学科。实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要途径,也是生物学高考的重要内容之一。从历年考试情况看,实验题的得分率不高,说明学生在实验方面的能力比较弱。因此在复习时,加强实验内容的教学,不但能提高学生对实验重要性的认识,而且更能提高复习的质量。笔者根据教学实践,认为实验复习应注意以下几个问题。
  • 化学实验教学设计研究 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段,是提高科学素质的重要内容和途径,贯穿于中学化学教学的全过程,实验教学设计是化学实验顺利进行的重要保障,本文就新课程背景下教师演示实验、学生探究实验的教学设计进行了研究。
  • 例说化学实验数据分析计算方法 免费阅读 下载全文
  • 1数据分析法 分析法是对研究对象的各个部分、各个方面、各个因素逐一研究的方法。常用于由数据判断操作上的错误及用数据直接计算。
  • 华东师范大学《科学教育》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 浅谈计算机多媒体在教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 计算机辅助教学系统在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃,计算机的应用,使教学手段更加丰富,将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸,是人脑思维活动的模拟,是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握,因此,其在教学上的运用十分有利于学生的发展,符合现代化教学规律的要求。
  • 浅析多媒体英语教学 免费阅读 下载全文
  • 随着计算机的日益普及和多媒体技术的不断发展,多媒体计算机辅助教学CAI(Computer Aided Instruction)正改变着我们传统的教学方法。传统英语教学方法就是几十个人一个教师,教师在黑板上写,学生在下面听,教学过程枯燥,不生动,不形象,比较难调动学生的积极性。而多媒体英语教学集音、像、形于一体,具有直观、方便、快捷、实用等特点,能够全方位的刺激学生的视听感官,激发他们的学习兴趣,形成真切的英语语言环境。
  • 浅谈多媒体技术与生物学科的整合 免费阅读 下载全文
  • 多媒体技术结合到教育中,是指以计算机为工具,运用现代教育理论和现代信息技术,借助声、像、图、文,通过人机交互对教与学的过程和教与学资源进行设计、开发、利用、管理和评价.以实现教与学的优化的理论与实践。所谓整合就是根据学科教学需要,充分发挥计算机的工具性功能,使计算机溶入学科教学中,从而提高教学质量,促进教学改革,培养具有创造能力和创新精神的21世纪中学生。
  • 运用信息技术,优化生物学课堂教学设计 免费阅读 下载全文
  • “信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育改革的新视点,也是现代教育技术应用于教育的核心。以计算机、网络为代表的现代信息技术不仅具有直观、生动、形象的特点,而且不受时间和空间的限制。生物科学作为研究生理、生态等生命活动现象和规律的自然科学,涉及到的音、文、形、像特别多。如何采用全新的教育思想、方法和模式,在课堂教学的各个环节把信息技术与生物学科有机的结合在一起,
  • 高校建设学生网络宣传队伍的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着网络的普及和发展,网络日趋成为高校的又一个重要的宣传阵地。本文将从高校网络阵地建设的现状入手,简述高校建设学生网络宣传队伍的重要性,并提出参考方案。
  • 细胞生物学实验教学改革初探 免费阅读 下载全文
  • 随着近几年普通高校的扩招以及生物技术的发展,本科细胞生物学实验教学存在的问题日益凸显,本文从调整实验教学内容、利用多媒体辅助教学、改革实验教学方法、完善成绩评定体系四个方面的改革进行了探讨,以达到充分发挥实验课的作用、提高学生的创新意识和学习兴趣,从而达到培养新世纪复合型人才的目标。
  • 浅析数学思想和方法在信息专业教育中的作用与意义 免费阅读 下载全文
  • 本文在系统分析当今信息专业的教育模式和面临问题的基础上,结合数学思想和方法的特点,阐述了数学思想和方法教育对专业人才培养的作用和意义。
  • 高三物理复习课中的“探究” 免费阅读 下载全文
  • “一听就懂,一做就错”这是什么原因呢?这些都是盲目做题带来的“恶果”,而没有去注重能力的培养,忽视了对学生知识体系的构建和对思维的拓展训练。在高三的物理复习中,也经常会踏人这种误区,我们完全可以运用课改取得的经验,对复习课作一番“探究”,笔者从以下几个方面做了一些尝试。
  • 2007年高考理综生物试题(北京卷)评析与教学建议 免费阅读 下载全文
  • 1试题的总体评价 (1)理科综合能力测试(北京卷)中的生物试题占72分,Ⅰ卷有4道选择题,Ⅱ卷有3道大题.试卷结构和各题的分数设置与去年相同;在某种程度上,减轻了考生的心理压力。
  • 分性状考虑——遗传学计算中的一种简捷方法 免费阅读 下载全文
  • 涉及遗传学的计算是高中生物教学的重点与难点,但是用分性状考虑的方法,并结合概率运算的乘法法则,可以化难为易,并能举一反三,从而实现对这部分知识的灵活运用。
  • 快速求解遗传概率 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍了两种快速求解遗传概率的方法。因取小误差近似值,避开了传统方法中的繁琐运算。故能简洁而快速。
  • 典例精析 免费阅读 下载全文
  • 1例题 已知果蝇中直毛和分叉毛是一对相对性状(由一对等位基因A、a控制),若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌雄果蝇亲本,你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上?请说明推导过程。
  • 高考生物学复习策略 免费阅读 下载全文
  • 在理科综合的改革形势下,命题的立足点“以能力为主导”强调知识和能力的统一发展,以知识的多样性、复杂性、综合性和联系实际性等方式出现,培养学生运用知识、分析知识和解决问题的能力,发展学生思维的连贯性、创造性、开放性、敏捷性。因此,试题并不是简单地把相关学科按比例“拼盘”,而是重视知识的整体性、全面性,以能力测试为主导,考查学生对相关学科基础知识、基本技能的掌握程度和运用知识,分析问题、解决问题的实际能力,教学中应重视培养学生夯实基础,提高能力两方面入手。
  • 神奇的形状记忆合金 免费阅读 下载全文
  • 二十一世纪将是材料——电子一体化的世纪。作为新型功能材料家庭中的重要成员,形状记忆合金在工程机械和日常生活中得到了广泛的应用。由形状记忆合金构成的结构简单、控制灵活、功率密度大的各类记忆合金驱动器,在轻型机器人及小型化系统中具有独特的技术优势。本文简述了该功能材料的发现、分类及其在工业、医学等领域的应用。
  • 禽流感的传播途径 免费阅读 下载全文
  • 在人教版初中生物八年级下册,讲到了传染病和免疫,这不由得让我想到了近年来肆虐全球的禽流感,禽流感传播之快,令人乍舌,所以,我认为有必要让大家了解禽流感的传播,特对禽流感的传播途径加以介绍。
  • 谈生态学的基本法则、规律及假说 免费阅读 下载全文
  • 1利比希最小因子法则 德国化学家利比希(Liebig,1840)在《有机化学及其在农业和生理学中的应用》一书中首先指出.作物的产量一般不是受到水、CO2之类本身大量需要而自然环境中也很丰富的营养物质的限制,而是受到需要量虽少但在土壤中也非常稀少的元素(硼、铁等等)的限制。
  • 有机玻璃盒装昆虫标本制作技术 免费阅读 下载全文
  • 文章介绍了有机玻璃标本的制作方法,讨论了该标本的优缺点及制作体会,以供读者参考。
  • 浅谈近视的发生、发展与预防 免费阅读 下载全文
  • 笔者在长期的教学实践过程中,留意观察并参考了每年一度的学生体检表,得出了一个一般规律:喜欢趴在书桌上(近距离)看书的学生到了高年级的时候大都戴上近视镜,而当这些学生戴上了近视镜之后。仍然喜欢趴在书桌上学习,结果本来通过戴眼镜把视力矫正正常的学生,势必把眼睛逼迫得又进一步近视了。而始终保持标准姿势学习的人则不会近视。因此说,近视是一种习惯。本文就近视的发生、发展、典型实例与调查三方面来说明:近视是一种习惯,并提出了预防措施。
  • 生物学中的自然哲学思辨 免费阅读 下载全文
  • 我国目前的高中课程设置人为地分为文史社哲类和理工农医类,即文科和理科。这种设置导致了学生的偏科现象和思维狭隘,不利于科学世界观和正确人生观的形成。实际上文理相通,自然科学和社会科学、思维科学并非千里相隔而是互为通鉴的。自然科学中也包含有哲学和社会科学的思维。
  • 教科书和教参书中商榷之处 免费阅读 下载全文
  • 1细胞有氧呼吸图解商榷之处 人民教育出版社2006年11月第二版,全日制普通高级中学教科书《生物》(必修)第一册第70页,关于有氧呼吸过程的图解(如下左图)
  • 中学-大学合作研究:教师成为研究者的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 1问题的提出 英国教育家斯腾豪斯首倡“教师是研究者”的课程思想,他认为教师进行课程开发与实施必须首先对课程问题进行卓有成效的研究。改革开放带来了巨大的社会进步,这使我国基础教育急需多方面素养与素质的教师。2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。教师作为研究者成为新课程的内在要求,它是基础教育改革顺利进行的重要保证。
  • 关于中学教师校本培训模式的研究 免费阅读 下载全文
  • 教师校本培训作为促进教师专业化成长的有效方式,在它的发源地英美等国实践了20多年后,不仅已经成为这些发达国家在职培训的主流,而且在其发展水平上也处于相对成熟的发展阶段。可以预见,它也必将成为我国教师在职培训的主要模式之一。因此,不论是理论上还是实践上,都有必要深入开展校本培训模式的研究。
  • 教师如何走出新课程评价理想与现实的困惑 免费阅读 下载全文
  • 新课程评价与现实的课程评价存在较大差距,这种差距使一线教师无所适从。产生差距的原因很多,笔者从理论发展本身、现实与理想自然差距和教师自身三方面分析,并提出两条帮助教师走出这种困惑的可行对策。
  • 班、级管理中的“望、闻、问、切” 免费阅读 下载全文
  • “知已知彼,百仗不殆”这是兵术,但我想同样使用于我们班主任工作,因为做学生的工作就是从了解开始,你不了解对方、工作就容易盲从、主观,累而无效。作为班级管理的领导者,组织者,协调者,班主任应尽可能多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使你被学生接纳,成为他们中的一员的有效方法,我觉得应从望、闯、问、切四个环节入手。
  • 树立科学发展观 全力做好新时期大学生思想政治工作 免费阅读 下载全文
  • 随着我国经济社会发展和民主进程的加快,大学生在思想观念上呈现多元化特点,价值观念差异明显,自我意识不断增强,越来越多的思想认识问题摆到了我们的面前。为了适应新形势、新任务的要求,思想政治工作必须在注重针对性、导向性、实效性和长期性上多下工夫。
  • 要精心呵护“迟开的花朵” 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。后进生大致有三种情况:一是品德方面表现较差的学生;二是学习较差的学生;三是品德和学习两方面都比较差的学生。他们最显著的特点是具有“双向性”——既落后又能进步。采取科学的方法;可将其转化。
  • 浅谈师生之间的心理沟通 免费阅读 下载全文
  • 凡任过班主任的教师都知道师生之间心理沟通的重要,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通,即指师生之间在心理上互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。
  • 教师培训管理有效性衡量标准初探 免费阅读 下载全文
  • 教师培训管理有效性是指县级教师培训管理主体期望的经过培训计划、实施、检查、总结,达到预期目标或结果的满意度。笔者认为教师培训管理有效性衡量的标准,通常包含四个方面:教师满意度的衡量标准体系,即包括培训教师和受训教师满意度衡量两个方面;送培学校满意度的衡量标准;教育主管部门满意度的衡量标准;教师培训管理有效性标准衡量的制度性保证,以便为初步构建出适合教育发展规律的有效的教师培训管理模式提供一定的参考标准。
  • [教育研究]
    科学教学效能量表(张德启)
    建立学习档案袋,对学生进行过程性评价(张翠女)
    生命科学的发展需要创新教育(才福明)
    开拓教学思路 培养创造思维(唐久义)
    提高学生学习生物学的兴趣,为祖国输送更多生物学人才(李国良)
    生物学教学中思想教育的方法探讨(伍熙勋)
    浅谈“豆腐西施”(韩福林)
    利用教学情景调动学生学习兴趣(李榕)
    [课程改革]
    以新课程的理念构建化学学习(王建安)
    新课程理念下教师应该具有怎样的教材观(管明星)
    试论新课程理念下科学课程评价的多元化
    优化生命科学专业大学物理课程设置初探(崔英妙 范中和 郑丽丽)
    新课程理念下高中生物学教学的研究(俞大海)
    新课程体系下高中生命科学教师应有的六大转变(葛娟)
    新课程中的思考(闫广喜)
    新课程背景下的初中数学教与学(石可福)
    高中《美术鉴赏》在新课程理念下的教与学(季菊美)
    新课改中的“新教师”——化学课程改革学习体会(陈粉)
    [素质教育]
    浅谈素质教育能力培养的基本目标(纪彩云 徐大斌)
    科学教学中加强学生反思能力的培养(袁亚萍)
    浅论后进生的转化(霍荣玉)
    新思路,新收获(孙伟刚)
    农村中学学生安全问题的分析与思考(李吉泰)
    爱心与耕耘是收获的希望——浅谈对幼儿素质教育的认识与实施(刘玉娥)
    问题设计与学生思维能力的培养
    手脑并用 学研一体——培养学生的实践能力和创新精神的初步探索(张康年)
    [课堂教学]
    课堂教学中如何提高学生生物学科学素养(付冰余)
    谈谈如何营造良好的课堂气氛(詹楚平)
    归纳法在科学概念教学中的应用(陈海英 方咸围)
    生物学教学中培养学生“如何思考”教学策略(耿文霞)
    生物学“概念要点教学法”初探(蒙锡华)
    诵读法——文言文教学培养语感的基本方法(杨瑞红)
    浅谈数学教学中如何发挥学生主体作用(张海霞)
    实用物理教学点滴(刘平 常永和)
    浅谈提问在思想品德教学中的运用(闫颖)
    [实验教学]
    高中生物学实验复习刍议(陆耀青)
    化学实验教学设计研究(薛亮)
    例说化学实验数据分析计算方法(梁贵平)

    华东师范大学《科学教育》征稿通知
    [信息技术]
    浅谈计算机多媒体在教学中的作用(郭长福)
    浅析多媒体英语教学(陈冬青)
    浅谈多媒体技术与生物学科的整合(肖喜洋)
    运用信息技术,优化生物学课堂教学设计(杨秀梅)
    高校建设学生网络宣传队伍的思考(徐渊)
    细胞生物学实验教学改革初探(刘春利 李裕强 贾宏福)
    浅析数学思想和方法在信息专业教育中的作用与意义(刘华军 邱望仁)
    [考试研究]
    高三物理复习课中的“探究”(封其敬)
    2007年高考理综生物试题(北京卷)评析与教学建议(庞鹏飞)
    分性状考虑——遗传学计算中的一种简捷方法(喻祥英)
    快速求解遗传概率(王群)
    典例精析(谢恩民)
    高考生物学复习策略(邓全香)
    [教学参考]
    神奇的形状记忆合金(刘方雨 王井明)
    禽流感的传播途径(鞠珍香)
    谈生态学的基本法则、规律及假说(杨建华)
    有机玻璃盒装昆虫标本制作技术(覃连红 黄艳花 梁萍 谢彦洁)
    浅谈近视的发生、发展与预防(白道华 侯振国)
    生物学中的自然哲学思辨(庞文俊)
    教科书和教参书中商榷之处(杨全)
    [新世纪教师]
    中学-大学合作研究:教师成为研究者的有效途径
    关于中学教师校本培训模式的研究
    教师如何走出新课程评价理想与现实的困惑(漆永红 李永红)
    班、级管理中的“望、闻、问、切”(包龙涛)
    树立科学发展观 全力做好新时期大学生思想政治工作(程相宽)
    要精心呵护“迟开的花朵”(郭永平)
    浅谈师生之间的心理沟通(李波)
    教师培训管理有效性衡量标准初探(罗小华)
    《科学教育》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2