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文献检索:
  • 高校学生思想政治工作社会化刍议 收费下载
  • 谈高校学生思想政治工作的社会化,首先必须明确两个认识问题,即必要前提的分层对待,在此基础上,必须抓好高校思想政治工作社会化的两大“轮子”即网络和实践,发挥高校学生思想政治工作的三大社会化功能,即双向度的政治服务功能、强有力的经济服务功能和高品位的校园文化辐射功能。
  • 李斯特的“国家生产力”理论及其意义 收费下载
  • 李斯特的“生产力”概念,并非人们通常理解的作为个人或社会生产力意义上的那种生产力,而是“国家生产力”,它是由一国的科学技术、国民个人素养、社会状况、政治状况和制度、自然资源及现有物质生产条件等因素所综合构成的,“国家生产力的综合”,实则为一国的综合国力,要增强一国(尤其是发展中国家)的综合国力,就必须维持社会经济发展协调均衡,但关键还在于科学与教育的发展。
  • 一般使用价值的范畴问题与发展劳动价值论:评余陶生教授的几个观点 收费下载
  • 一般使用价值作为认识对象,存在于各种具体使用价值之中,作业思维形式,它是人脑对各种具体使用价值的抽象概括,使用价值是社会规定和历史形成的,任何使用价值都反映一定的经济关系。商品一般使用价值的实质是以要素个别占有和供求相互依存为基础的生产交换关系,商品一般使用价值决定交换价值的观点并非必然“和马克思的劳动价值论对立”。
  • 论企业实力与企业形象的关系 收费下载
  • 企业实力是企业综合素质的反映,企业形象是公众(主要是用户)对企业的整体印象和评价,企业实力与企业形象即相互区别又相互联系,二者的有机整合即为品牌,企业实力与企业形象的辩证关系表现为互含关系,生克关系、久暂关系和虚实关系四种,我们必须从传统逻辑和现代编辑两个历史角度分析企业实力与企业形象的关系及其未来走向。
  • 关于西部大开发中高等生产要素的讨论 收费下载
  • 顺应世界经济发展中基本生产要素的作用越来越小,高等生产要素越来越重要的趋势,西部大开发在改善基本生产要素状况的同时,更应站在高起点上,将目光放远,致力于高等生产要素的培育和发展。
  • 西部可持续开发的道德规范 收费下载
  • 西部地区要抓住机遇,迎接挑战,必须以生态伦理规范人们的开发行为,坚持发展的可持续性协调性和公平性,这是由西部大开发的内在要求和西部地区的区情与地位位置决定的,生态伦理、可持续发展和西部大开发是密不可分的内在有机统一。
  • 重庆要从可持续战略高度扩大内需 收费下载
  • 从未来重庆将成为“水库城市”的实际出发,重庆要从可持续消费和可持续发展战略高度扩大内需,发展绿色经济,扩大绿色产品消费需求;扩大发展型、精神型产品消费需求;扩大增益型、服务型产品消费需求;扩大技术型、有利于产业结构调整的产品消费需求;发展资本市场,创新金融产品,扩大金融型产品的消费需求。
  • 论大学生智力开发的理论与实践 收费下载
  • 大学生智力开发是“科教兴国”的重要战略措施之一,国内外智力开发的研究可分为三类:从智力结构入手开发智力、从非智力因素入手开发智力和从思维品质入手开发智力。根据智力的认知结构模型理论,从智力结构入手进行智力开发,主要包括认知器的训练、思维能力的训练、认知策略和学习策略的培养、元认知训练等。
  • 论中小学专家型教师的基本特征与培养 收费下载
  • 培养一支中小学专家型教师队伍是实施素质教育的客观要求,中小学 专家型教师应具备丰富而高度组织化的知识并能有效运用、有很强的教学监控能力,教学反思能力,合理归因能力,很强的洞察力和创造性解决问题的能力、有较强的教育科研能力等特征,中小学专家型教师可通过观察、理论学习、教学能力培养等途径来培养。
  • 道德教育:“化理论为德性” 收费下载
  • 理想的人格可以通过教育而达成,这样的教育应立足于道德体验与道德实践两大阵地,在社会-文化坐标中展开,它必定是一种探索,能够“化理论为德性”,帮助人理解人生的意义和目的,找到正确的生活方式。
  • 对活动教学理论若干问题的探讨 收费下载
  • 在教学认视野中,活动理论有其独特的发展历史。活动是教学过程的途径,原因在于:教学的最终目标是培养具有主体性的人,而人的主体性是在活动中生成的,教学过程是一种交往活动过程,作为外部经验的教学内容要转化为学生的内部经验并形成特定的心理结构,离不开作为学习主体的学生的积极主动实践活动,教学过程包含着丰富多样的活动形式。我国现实教学活动存在诸多局限,将现代教育论真正建立在活动理论基础上是解决现实教学活动局眼问题的科学之路。
  • 西南地区历史教育的现状与对策研究 收费下载
  • 通过对西南地区不同层面的中学历史教师的基本结构、学科观念、职业兴趣、课堂教学、教育科研及学校的教学设备等方面的抽样分析,充分说明:加强中学历史教育必须从更新教育观念、落实历史学科在素质教育中的重要地位入手,同时还要积极推进历史课程结构改革,全面优化历史教学,努力提高中学历史教师的群体素质。
  • 论21世纪我国教育史学科发展的方向与任务 收费下载
  • 在21世纪,我国的教育史学科应开展大教育史的研究,即不但要认真研究已经过去了的教育事迹,也应从历史发展的角度去研究教育改革的现实与理论,全面梳理教育史实,深入提炼教育遗产精华、发展教育科学理论、指导教育改革实践,培育高素质的教育科学人才应是21世纪我国教育史学科发展的五大任务。为圆满完成这些任务,除需要充分利用传统的各种研究方法与手段外,还应充分利用现代信息技术,注意调查研究、适当开展实验研究。
  • 近代中国单级教学实验探源 收费下载
  • 近代是中国教育大变动、大改革的时期。以实证主义和实验科学为特征的西方新式教学方法、教学组织形式被大量引进、广为实验,尤其是自日本输入单级教学,在清末民初兴学热潮中被广为实验和推广,不仅适应了当时普及教育的需要,而且作为载体推动了同期五段教学法在中国的实验和传播,实则构成了近现代中国教育实验的第一波。
  • 新中国的科技奖励制度 收费下载
  • 科技奖励是推动科技发展和人类文明进步的重要措施。我国科技奖励经历了初创、恢复、发展、完善四个阶段,在社会主义精神文明和和物质文明建设中发挥了重要作用。
  • 《西南师范大学学报:人文社会科学版》封面