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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《师道》 > 2013年第05期
  • 理解力的虚与实
  • 不言弃,方可抵达未来
  • 学问、文化与美
  • 一个小女生的故事
  • 教师为什么不知足、不快乐
  • 没理由要求小学生非得认识谁
  • 黑白奖状也是奖
  • 权力垄断是最大的“校服之毒”
  • 中外作文考题比较的启示
  • 构建创新型作文教学形态
  • 横看成岭侧成峰,行文风格各不同——引领小学生个性化写作之我见
  • 语文教学中如何培养学生的批判性思维——为了解放性学习——谈学生批判性思维培养
  • 批判思维,让语文教学充满灵光
  • 巧疏导 品甜头
  • 我亲爱的孩子们啊
  • 仿写:师生同受亚圣之教诲——我教《寡人之于国也》
  • 捐与被捐
  • 浅谈初中英语创新教学
  • 不拘一格,创建润泽生命的教师文化
  • 农村初中作文教学的困惑及对策
  • 让爱充盈教育的细节——师生关系的潜教育效能案例探究
  • 教育的慈悲
  • 温故知新,老师的读人术
  • “微教育行动”团队:以微见著——探寻内心的震颤——我对“微教育行动”团队的背景解读
  • 要义仅此一字:微——我的微教育行动日志选
  • 走在心桥之上——我的微教育行动一例
  • 嗨,微起来吧
  • 找寻教育的风景——读茅卫东的《心平气和当老师》
  • 绽放只在停留处
  • 回味无穷的师范生活
  • 多识草木鸟兽之名——花叶含情,万籁有声
  • 鸟兽鱼虫,他们就在“那里”
  • 在意想不到的情况下,我们会认可天才吗
  • 实现中国梦,更多要担起责任
  • 可叹:为生存而妥协
  • 说法·数字
  • 最可怕的不是变化,而是害怕变化
  • 微笑着跑进未知的黑暗
  • 养生“微”建议
  • 生物老师的幽默语录
  • 小学生作文摘抄集锦
  • 教师美术作品欣赏
  • [开卷视点]
    理解力的虚与实
    [改写人生]
    不言弃,方可抵达未来
    [走近名师]
    学问、文化与美
    [资教通鉴]
    一个小女生的故事
    教师为什么不知足、不快乐
    [民间声音]
    没理由要求小学生非得认识谁
    黑白奖状也是奖
    权力垄断是最大的“校服之毒”
    [新论视窗]
    中外作文考题比较的启示
    构建创新型作文教学形态
    横看成岭侧成峰,行文风格各不同——引领小学生个性化写作之我见
    [课程平台]
    语文教学中如何培养学生的批判性思维——为了解放性学习——谈学生批判性思维培养
    批判思维,让语文教学充满灵光
    [别样课堂]
    巧疏导 品甜头
    我亲爱的孩子们啊
    仿写:师生同受亚圣之教诲——我教《寡人之于国也》
    [学子点击]
    捐与被捐
    [边教边悟]
    浅谈初中英语创新教学
    不拘一格,创建润泽生命的教师文化
    农村初中作文教学的困惑及对策
    [智慧纵横]
    让爱充盈教育的细节——师生关系的潜教育效能案例探究
    教育的慈悲
    [往事今说]
    温故知新,老师的读人术
    [今日充电]
    “微教育行动”团队:以微见著——探寻内心的震颤——我对“微教育行动”团队的背景解读
    要义仅此一字:微——我的微教育行动日志选
    走在心桥之上——我的微教育行动一例
    嗨,微起来吧
    [一页书香]
    找寻教育的风景——读茅卫东的《心平气和当老师》
    [苦乐杏坛]
    绽放只在停留处
    回味无穷的师范生活
    [家事如风]
    多识草木鸟兽之名——花叶含情,万籁有声
    鸟兽鱼虫,他们就在“那里”
    [第二讲台]
    在意想不到的情况下,我们会认可天才吗
    实现中国梦,更多要担起责任
    可叹:为生存而妥协
    说法·数字
    最可怕的不是变化,而是害怕变化
    微笑着跑进未知的黑暗
    养生“微”建议
    [幽默谐趣]
    生物老师的幽默语录
    小学生作文摘抄集锦

    教师美术作品欣赏
    《师道》封面