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  • 震灾过后,及时补上这一课……
  • 读书让你悄悄成为你自己
  • 名家给我们语文学习的启示
  • 不要让孩子的情感触角太冰冷
  • 教师慨叹:诗中,那些愤怒存在的意义
  • 是“诲人不倦”,还是“毁人不倦”?
  • 设女生班必要求穿旗袍吗
  • 放飞生命的天性
  • “领导的孩子不上职校”的背后
  • 那些过早凋零的花儿
  • 从大学投毒案管窥学校教育管理的缺失
  • “多元智能”理论在英国中学的实践及其启示
  • 课程标准指导下中学小说教学的有效策略
  • 激活美术人文课程,促进校园文化建设
  • 不要忽视“哄”的力量
  • 多途径构建语文个性教学课堂
  • 激发主动性,善用导学案
  • 青春期孩子的心声,你听到了吗?
  • 善用课堂“意外”,把握教学灵机
  • 是真名士自风流——教师形象的承袭与变革
  • 培养语感:从诱发、品味到内化
  • 重视情感投入,提高教学效率
  • 尊重生命体验的作业设置--以激发成长来审视作业
  • 中学地理作业的解构和重建
  • 我和我的厦门大学
  • 现代学校教育发展联合会:校长联合,共谋发展——做有担当的校长
  • 现代学校教育,我们在行动
  • 现代学校发展不能忽视的几个要素
  • 用经营的理念推进现代学校发展
  • 引领我踏上“做教育”之路
  • 走进钟源先生的《黎明街》
  • 《对译——学以致用》——另辟蹊径的高效文言文学习
  • 感谢你们,让我有了更多的历练
  • 不和谐的“插曲”
  • 越看这孩子越有培养前途
  • 抬头是山,路在脚下——和孩子一起走高三
  • 说法·数字
  • 种子的力量
  • 并非戏言
  • 教师美术作品欣赏
  • [开卷视点]
    震灾过后,及时补上这一课……
    [改写人生]
    读书让你悄悄成为你自己
    [走近名师]
    名家给我们语文学习的启示
    [资教通鉴]
    不要让孩子的情感触角太冰冷
    教师慨叹:诗中,那些愤怒存在的意义
    是“诲人不倦”,还是“毁人不倦”?
    [民间声音]
    设女生班必要求穿旗袍吗
    放飞生命的天性
    “领导的孩子不上职校”的背后
    [新论视窗]
    那些过早凋零的花儿
    从大学投毒案管窥学校教育管理的缺失
    “多元智能”理论在英国中学的实践及其启示
    [课程平台]
    课程标准指导下中学小说教学的有效策略
    激活美术人文课程,促进校园文化建设
    [别样课堂]
    不要忽视“哄”的力量
    多途径构建语文个性教学课堂
    激发主动性,善用导学案
    [学子点击]
    青春期孩子的心声,你听到了吗?
    [边教边悟]
    善用课堂“意外”,把握教学灵机
    是真名士自风流——教师形象的承袭与变革
    培养语感:从诱发、品味到内化
    重视情感投入,提高教学效率
    [智慧纵横]
    尊重生命体验的作业设置--以激发成长来审视作业
    中学地理作业的解构和重建
    [往事今说]
    我和我的厦门大学
    [今日充电]
    现代学校教育发展联合会:校长联合,共谋发展——做有担当的校长
    现代学校教育,我们在行动
    现代学校发展不能忽视的几个要素
    用经营的理念推进现代学校发展
    引领我踏上“做教育”之路
    [一页书香]
    走进钟源先生的《黎明街》
    《对译——学以致用》——另辟蹊径的高效文言文学习
    [苦乐杏坛]
    感谢你们,让我有了更多的历练
    不和谐的“插曲”
    [家事如风]
    越看这孩子越有培养前途
    抬头是山,路在脚下——和孩子一起走高三
    [第二讲台]
    说法·数字
    种子的力量
    [幽默谐趣]
    并非戏言

    教师美术作品欣赏
    《师道》封面

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