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文献检索:
  • 外语教学及其对教师的要求
  • 语言教学是教师与学生之间的双边活动,在这种双边关系中,教师是能动的,处于支配和领导的地位。影响这种活动的因素是多方面的,如教材、教学方法、教学目的、教学目标、教学的评估与测试、教学媒体的运用等。从宏观上讲,以上诸因素还都受到认识论、方法论、教学理念、社会需求、文化氛围、教育政策等方面的影响和制约。脱离了上述因素,任何教学活动都不会取得理想的效果。
  • 外语口语能力发展阶段划分及阶段性训练设计
  • 口语教学是外语教学中非常重要的一个环节,外语口语教师的主要教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语能力。口语能力是遵循一定客观规律、呈阶段性渐进发展的,在它一定的发展阶段上必须采用与其发展要求相适应的技能训练手段。
  • 新教材使用中的教师素质问题
  • 新教材使用一轮以来,以它新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得广大师生的好评,为我国中学外语教学注入了新鲜血液,使之焕发出蓬勃的生机和活力。但是,新教材在使用中也出现了一些问题。不少教师感到内容多、课时少;语法知识零散、不系统等。
  • 图式理论及其在外语阅读理解教学中的应用
  • 程老师任教的学生正在学习高三课本(人教版)第46课Winter Sleep。这是一篇科普文章,学生理解这篇课文有一定难度,记忆起来也较为费力。现在学生们已经收集了有关冬天动物生活方式的部分资料。
  • 高中英语书面表达能力滞后探源
  • 多年来,高考英语书面表达的分值比重一直呈上升态势,从10/100→15/100→25/150直至30/150,却仍不能改变英语书面表达在我国高中英语的教与学领域内一直遭受冷落与忽视的命运!从不久前有关高考会议中得知,2000年NMET的书面表达所占比分有望
  • 吾用学与英语教学
  • 现代英语教学的重要目的之一,就是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。也就是说,教学要教会学生使用语言,而不仅仅是懂点英语知识。要正确、恰当地使用英语进行交际,除了必要的英语语言基础知识之外,还与许多因素有关,其中包含社
  • 因材施练——初中英语分层教学的练习策略
  • 课堂教学是当今学校教学的基本组织形式,课堂练习是课堂教学中一个重要环节。分层教学的策略能够提高各个层次学生在学习目标方面的达标情况,促使学生素质的发展。在初中英语教学中,分层教学已初见成效。本文想就分层练习的策略作初步研究。
  • 探讨SEFC教材听力课的备课
  • “听”是人们口头交际活动最基本的形式,在当今信息社会中,随着电子媒体的广泛使用,听的素养变得日益重要。从2000年开始我省外语听力测试成绩将记入高等院校入学考试总分中。这一改革对中学外语教学提出了更高更全面的要求,必将推动和促进听力教学水平的提高,有利于在中学外语教学中更具体地实施素质教育。
  • 发挥教研组作用,提高教学质量
  • 教研组是贯彻学校教学措施的基层单位,是架通领导和教师在教学上联系的桥梁,是学校控制、实施、检查教学工作的主要执行者和参谋,是团结教师进行教学研究的阵地,是培养青年教师的摇篮。因此,如何发挥教研组作用,直接影响到教学质量的提高。
  • 语篇结构分析对现行高中课文教学的启示
  • 由中国人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合编的教材Senior English for China,现已广泛在我国各类中学高中部使用。这套教材中的课文文字简洁、内容丰富,反映了英语国家历史、地理、风土人情、名人传记、新闻出版、戏剧、文学、音乐、卫生、禁烟、自然
  • 课堂复述——语言知识向能力转化的有效途径
  • 素质教育的全面推行要求中学英语教师在英语教学中,不仅仅传授语言知识、分析讲解语法结构,让学生进行机械背诵、模仿,而且要求教师在传授语言知识的同时,注重培养学生运用语言的综合能力,开发学生的智力,训练他们良好的思维方式和学习习惯,激发其创造性思维,为将来进一步的学习打下坚实的基础。
  • 高中英语听力训练中预测能力的培养
  • 听是人类语言交际能力的重要方面。从心理学的角度来讲,听是一个复杂的积极主动的语言心理过程,是一种积极的创造性思维活动。根据詹·威利斯(Jane Willis,1981)和其他语言学家的理论,听包括十多种微技能(microskills),而其中涉及到预测能力的约
  • 培养学生思维品质的教学策略
  • 布鲁姆·乔伊斯说,“教会学生独立思考,我们就给了他们自己教育自己的能力,使他们在课堂上敢于阐发自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考,盲目地去相信某种结论。相反,我们应教会他们通过活跃的思考去寻找最佳结论。”从某种意义上讲,课堂目
  • Necklace课堂表演实录和点评
  • Necklace(高中《英语》第一册(下)第18单元)是法国著名作家莫泊桑的作品,曾入选旧高中《英语》教材第一册,是深受广大师生喜读的课文。这次新教材编者又将它编入,删去了剧本前部的地点、时间、人物介绍等内容,仍保持了剧本的原貌。
  • 从1999年高考英语命题看英语教育的方向
  • 1999年高考英语试卷(NMET99)引起社会上不小的反响,也引起英语教育界普遍的关注。这份试卷同近几年的高考试卷一样,都是按照标准化测试要求设计的,题型亦完全相同,且无偏、深的知识型题,整个试卷的难度系数也不高。但今年考生的成绩却普遍不如往年,北京今年高考英语及格率只有
  • 历届高考书面表达题研究及复习迎考策略
  • 1988年全国高考统考英语试卷首先采用了书面表达题型,至今已有12个年头。12年来,书面表达分值的变化大体上可以分成三个阶段:88年至93年连续6年计分为15分,占全卷分数的15%;94年至95年分值有了变化,计分为25分,占全卷分数的16.7%;96年分值又有了变化,计分为30分,占全卷
  • 多管齐下,培养学生英语创新思维能力
  • 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”在小学英语教学中,在使学生掌握基本的语音、语调、书写基础上,如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框定的知识架子,学活书本,从而使学生变
  • 小议“out of”及其用法
  • 对众多英语学习者来说,词汇是难过的一关,尤其是对于惯用词组的掌握。英语中有些词组使用频率很高,搭配能力很强。依笔者之见,从已掌握的词组中去扩充与其相关的词汇不失为一条较为有效的方法。如“out of”是一个既简单又易懂的词组,但其含
  • 形容词后置作定语述例
  • 汉语中形容词作定语一般都要前置,英语中大部分形容词也是这样,如:一间木屋,a wooden house;穿在他右脚的鞋,his right shoe;某位妇女,a certain wonman,等等。但英语中某些形容词用作定语时,习惯上放在被修饰的词之后。这类形容词,大致有以下几种:
  • 谈情感动词
  • 英语中,有许多表示喜怒哀乐等心理状态的动词,即情感动词,如surprise,embarrass,upset等。其中,有不少含有“令人…”的意义,它们都是及物动词,在句中充当谓语;它们的过去分词形式和现在分词形式可作表语、定语、补足语等。在使用中常容易混淆。下面就这类动词的用法作一归纳。
  • 色彩的妙用
  • 彩虹七色,大自然五彩缤纷,绚丽多姿。不同的颜色给人们不同的感受,长期来人们形成了与各种色彩有关的习俗和观念。因此,英语中表示颜色的单词如white,black,yellow,gray,purple等,除指色泽本身外,还有各自特殊的含义,本文略加叙述。
  • 《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

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