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文献检索:
  • 英语教学论文写作经验谈
  • 前不久某报开辟专栏进行了“中小学教师评职称要不要论文”的专题讨论,引起不少读者的“共鸣”。有人认为论文不能作为职评的基本条件,因为中小学教师的任务就是教书育人,无需撰写论文。
  • 英语课堂教学设疑探讨
  • 实施素质教育要求教师摒弃传统“填鸭式”、“注入式”的教学方法,努力提高课堂45分钟的效率。而设疑是提高英语课堂教学效率的重要环节。本文试图从如何设疑、设疑时机、设疑类型等方面入手作一番探究。
  • 谈英语语感的培养
  • 语感与语言运用能力紧密相关。语感的培养是外语教学的关键。本文从朗读背诵、听说环境、阅读训练、尝试写作几方面来阐述如何培养学生的英语语感。
  • 试论培养学生写英语摘要的必要性
  • 全日制高级中学英语教学大纲对书写、写简单句、书信、便条、短文等作了详尽的规定,但是对培养学生写摘要没有任何明文规定。笔者认为,培养学生写英语摘要大有裨益。
  • 试论在英语教学中培养创造性
  • “创造性”一词起初是对作品而言的,一项作品或产品具有新颖性且在一定范围内有用,便称为具有创造性的作品或产品。所以,创造活动是指第一次提供新颖而有社会意义的产物的活动。创造能力的特征就是新颖独特、有价值。根据创造的过程,在英语教学中,应侧重培养以下四方面能力。
  • 谈谈英语思维的训练
  • 学校教育应着眼于学生思维能力的培养,这在当代教育家中已形成共识。苏霍姆林斯基曾说:“一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是获得聪明。因此我们主要的努力就不应用在记忆上,而应用在思考上。所以真正的学校应是一个积极思考的王国,必须让学生生活在思考的世界里。”既然思维是如此重要,不少学者已从不同角度对学科教学如何发展学生的思维能力进行了许多有价值的探讨。
  • 培养求异思维与创造思维的尝试
  • 中学英语教学大纲把“发展学生的思维能力”作为教学的主要目的,充分体现了我们时代的教学特点。培养学生的创造性思维,首先要培养学生的创造性人格。这是因为创造不仅受认知因素的影响,而且还受个性的巨大影响。大量研究表明,凡是具有高度创造性的人,在其早期的学习、实践中,都具有独立分析问题和解决问题的习惯。反之,则没有什么创新的表现。因此,作为教育工作者。
  • 新教材,新思路,新台阶——关于新教材《牛津英语》在我校试用的初步报告
  • 本文报告了上海市兰田中学预备年级试验《牛津英语》教材的初步结果。报告认为,《牛津英语》教材不仅适合上海地区的教师和学生,而且还为上海市基础英语教学改革吹进了一股新风。报告集中讨论了《牛津英语》的教学思想、教材结构、试用新教材过程中的教师培训以及在试验中发现的问题。报告最后认为,由于目前考试评估方式和传统的社会观念的影响,《牛津英语》的短期效果可能会被人误解。但是从学生的长远利益和学生的全面发展的角度来看,《牛津英语》有着传统教材无法比拟的优点。同时作者指出,《牛津英语》教材的试验还应继续进行下去,用更有说服力的证据来获得社会各方面的支持和理解。
  • 计算机辅助高考英语口试——2000年上海市高考英语口试的探索与实践
  • “说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式,是语言能力中一个非常重要的组成部分。随着我国英语教学改革的深入,学生口头表达能力的培养正愈来愈受到重视。无论是大学英语专业,还是中小学英语的教学大纲,都将“说”的能力培养作为重要的教学目标之一,并作了详尽的规定。但是,由于口试是各种语言技能测试中较难实施。
  • 谈谈中学英语交际测试的开发与设计
  • 自从Hymes提出“交际能力”(communicative competence)的概念后,语言教学目标便逐渐定位在学习者交际能力的培养上。在我国,交际教学法已推广多年,外语教材亦不断得到改进,教学方法由侧重语言知识性逐渐过渡到语言的实践性,特别注重语言的交际功能。然而,外语测试的手段却相对落后,或者说对交际性语言测试的重视程度还不够。近年来,NMET中关于交际和语言运用的题目明显增多,从考试成绩可看出考生对此还不太适应.这与考毕平时缺乏相府的训练是有关的。
  • 从今年高考看高中英语教学中的文化意识
  • 文化是代表一定民族特点的,反映其精神风貌、心理状态、思维方式和价值取向的总和。所谓一种文化,就是某个群体独特的生活方式、他们整套的“生存式样”,也就是说,文化是社会成员共同拥有的生活方式和为满足这些方式而形成的心理和行为。而语言,是用来自由表达、交流思想情感的语言符号系统。语言是文化的载体,是记录文化的符号体系,
  • 论中学英语教材中修辞手法的运用
  • 修辞是提高语言感染力的一种写作手法。它或使语言生动形象、鲜明突出;或使语言整齐匀称、音调铿锵,从而使人物的刻划更别致传神,使事物的描绘更准确精炼。中学英语教材中有许多典型地道、运用修辞的句子,教师在教学中应注意引导学生从修辞的角度进行欣赏、揣摩。因此,适当传授一些修辞知识是教学中不可忽视的一个重要因素。下述修辞手法是教材中运用最广泛的。
  • 浅谈英文新闻标题
  • 常常阅读英文报刊,是提高英语阅读水平的一种重要途径。而新闻标题是报纸的眼睛,它概括、提示消息的基本内容,帮助读者理解新闻的意义,并表明作者的立场、观点和态度,引起读者的兴趣。英文报刊的标题有它自己独特的语言。它结构严谨,富有戏剧性,和普通英语在语法上有很大差异。标题通常不是完整的句子,有时是词组,有时是习语。对于英语是外语或第二语言的人来说,若不掌握其规律,不了解其特点,就很难做到一目了然。下面就新闻标题的一些特点作一简要介绍。
  • 本刊2000年第1-6期(总第126-131期)总目录
  • “减负”的关键在教师——NMET 2000的启示
  • “减负”是当前一个非常热门的话题。从中央到基层,从学校到家庭到社会,上上下下各行各业处处都能听到谈论这个问题。反应却大不相同:小学生额手称庆,欢呼解放;高年级学生则有苦难言,既想早日脱离苦海,又怕影响升学,只好硬着头皮承受。望子成龙心切的家长多忧心忡忡,生怕减负后影响子女学业,耽误前程。于是请家教、报补习班,恨不得将减负所得的空余时间都充分利用起来。奋斗在第一线的中学领导和教师大多积极研究教法,改进教学,
  • 学生中心教学模式——素质教育实施的突破口
  • 在跨人二十一世纪的时候,教育工作者都在积极思考、研究如何实施素质教育。二十一世纪国际间将存在激烈的经济实力竞争。国际资本规模的扩大,全球经济一体化和金融国际化进程的加快,必将极大地影响世界各国的经济格局,加剧各国在经济领域的竞争。而这一竞争从本质上说还是人才的竞争。要想在激烈的世界经济竞争中占上风,必须要有世界一流的高素质人才.
  • 消除定势消极影响,培养发散思维能力
  • “定势”又称“心向”,是心理活动的一种准备状态。屡屡地用同一方法解决同一类问题,解题者久而久之就会形成一个习惯性倾向,即不加思索地使用同一方法解决相似问题。这就称为“思维定势”。思维定势既可起积极作用,又会起消极作用。要破除思维定势的消极作用,关键是要培养学生的发散思维能力。
  • 小学英语活动课初探
  • 《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生。全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”为了全面提高学生的素质,国家教委颁布的《关于义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》改革了课程总体结构,改变了过去单一的学科课程为主的课程结构模式,明确规定了中小学的课程由学科课程和活动课程组成。为此,教师必须对中小学英语活动课的教学进行探索和研究。
  • 探索中考测试模式 创新评估机制
  • 应试教育离不开考试,素质教育也不排斥考试。在今后相当长的时期内,考试考查仍将是选拔人才的主要手段,是国家培养建设人才不可缺少的主要措施。在实施素质教育的过程中,既要保留考试这个选拔人才的主要手段,又要改革考试的形式和内容。李岚清同志指出:“升学考试不改革,素质教育叫得再响也会落空。”
  • 连词before的用法
  • 用for还是用of?
  • 常见公共提示语十五例
  • 最新信息
  • 重要声明《外国教育资料》将更名为《全球教育展望》
  • 2000年普通高等学校招生全国统一考试 英语(NMET 2000)
  • 《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

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