设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 小学英语VCD课堂教学模式探讨
  • 国内外的语言学家、心理学家针对年龄对外语学习的影响进行了长期的研究、论证,至今仍在争论学外语是年龄小好还是年龄大些好。但无论争论的结果如何,年龄对外语学习的影响是客观存在的。作为外语教学工作者,我们应该根据学习者不同年龄的不同特征,采用合适的教学方法,使他们高效率地学习外语。本文作者针对小学生的特点,努力探讨一种适合小学生身心特点和学习能力的英语VCD课堂教学模式。
  • “合作教学”的基本理念及其在SEFC教学中的应用
  • 众所周知,培养学生实际运用语言的能力在很大程度上取决于教学的组织形式。在传统的课堂教学模式中,师生间的信息传递大多是教师的单向灌输,教师包揽了许多本可以由学生主持和负责的活动;教师占用了课堂大部分时间,成为课堂活动的中心。这与人本主义心理学家罗杰斯提出的“以学生为中心”的教学原则大相径庭,也有悖于当今外语教学普遍强调的“以学生为中心的课堂”(student-centered class)的教学原则。
  • 如何正确理解“不拘泥于大纲”
  • 近年来.我国对教育进行了重大改革。在中小学全面推行素质教育。推行素质教育涉及方方面面。其中重要的一个方面就是如何给学生“减负”。克服“应试教育”倾向。读了丁昌佑老师的“‘减负’的关键在老师——NMET 2000的启示”(《中小学英语教学与研究)2000年第6期)一文之后.有些体会和感想。
  • 活化教材的几种手段
  • 由传统课堂教学模式到交际化课堂模式的变革是教与学双方面的变革。作为教师,必须不断以新的教育观念为指导,努力探索科学方法,提高课堂效率。现行高中英语新教材题材广泛,信息量大,贴近生活,有助于培养学生的语言运用能力和交际能力。但在具体的教学实践中,新教材也显示了一定的局限性,或文章篇幅较长,或内容较为抽象,或广度、深度不够及缺乏相应教学辅助资料等。
  • 高中英语语法教学应讲究系统性
  • 英语作为一门语言学科,在基础教育阶段有很重要的地位。语法学习是语言学习中不可缺少的一部分。如今的教材将一些成系统的语法知识分散于各册书中,这势必会造成语法教学时间的过度延长。由于学生在学习时缺乏系统比较,学习中的知识负迁移现象时常发生。笔者在自己的教学实践中采用了“语法系统教学”的方法,
  • 听说教学真实性原则应用初探
  • 20世纪20年代,英国帕尔默(F.R.‰)等人提出的情景教学法(Situational Language Teaching)。不仅调动了学生学习英语的积极性,而且为学生提供了真实的交际情景。培养交际能力是英语教学的最终目的。围绕着这一目的,教师应着力使学生将语言基础知识转化为语言技能,并发展成交际能力。听说读写这四项技能并非毫无联系,说依赖于听,听不懂必然不会说,说也可促进听。
  • 高中英语阅读课教学活动小议
  • 高中英语阅读课教学是单元教学内容中的重头戏。做好教学活动的设计,是提高学生英语阅读能力和表达能力的前提。以下介绍的5种阅读课教学活动。旨在通过课堂语言实践逐步实现在应用中学习英语的目标。
  • 中学英语听力教学浅探
  • 今年3月3日教育部颁布的今年秋天开始采用的新的中学英语教学大纲中,增加了对听力的具体要求:初中毕业生泛听总量不低于40小时,听力测试在学期考试、学年考试、中考、高考中所占比例应不少于20%。由此可见,听力教学与训练已经真正成了中学英语教学的重要组成部分。尽管国内外对于如何搞好听力训练、提高听力水平有许许多多的研究成果,并且近几年各级各类考试中增加了听力测试,但这一新大纲的提出仍然让许多学生、教师、家长感到忧心忡忡。这样,如何实施中学英语听力教学,怎样培养学生听的兴趣、克服听的心理障碍成了新的研究课题。本文就中学英语听力教学作些初步探讨。
  • 英语朗读仍是农村中学的有效教学手段
  • 从事英语教学近20年,深感农村学生学英语困难重重。学生初中或高中毕业时语言实际应用能力较差。农村学校缺乏良好的外部环境,师资水平低,教学设备差,致使学生的语言能力相对较差。
  • 提供词义与猜测词义对词汇记忆影响比较的实验报告
  • 词汇是外语教学的一个十分重要的内容。英国语言学家威尔金斯(D.A.Willdlls)在《语言学与语言教学》中说:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是,没有语法几乎什么都不能表达。然而。如果没有词汇,则什么也传达不了。”可见,作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。有效的词汇呈现方式是搞好词汇教学的基础,学生接受什么样的材料决定着他们对词汇的记忆、理解和运用。本文试图通过比较提供词义与猜测词义对词汇记忆的影响。为科学地呈现词汇提供依据。
  • 心理素质对英语学习的影响——对职高学生的一次心理测试
  • 中学英语教学改革的核心是实施素质教育,而学生的心理素质成为实施素质教育的重要依据。为进一步探索符合职业高中学生心理特点的教学法,我们对职高学生作了一次抑郁、焦虑、人际关系敏感、偏执4种心理因素与外语学习成绩关系的测试。
  • 英语课结尾技巧略谈
  • 每堂课都有结尾。如果一堂课有精彩的导入,有引人入胜的讲授、美观漂亮的板书和各种各样的课堂活动,但是却没有一个很完美的结尾,我们不能称之为成功的一课。要想使整个课堂的各个程序都很完美,我们也要特别注意一下结尾的技巧。成功的课堂结尾不仅可以对整堂课的内容进行概括总结,起到画龙点睛的作用,还可以起到“意犹未尽”的效果,使学生回味无穷,增加学生的学习兴趣。
  • 英语结课艺术浅谈
  • 一堂完美的课,不仅要求开头引人入胜,而且要求结尾更为精彩。因为课堂结尾是巩固新知识的重要环节,是衔接前后课内容的纽带,是活跃思维、发展兴趣的良机,是由知识向能力过渡的桥梁。理想的结课可以取得“课虽尽而趣无穷,思未尽”的效果。笔者根据教学实践的体会,总结了如下七种英语教学适用的结课方式。
  • 文化差异对英语学习者的心理影响分析与对策
  • 良好的心理定势是学好英语的基本条件。对英语思有恐惧症的学生其结果可想而知。就农村普通高中学生来说.基础差、害怕学英语的现象特别严重。长期以来阻碍了这些学生学好英语的良性发展。笔者对不同届别的3组学生(中等水平)进行随机调查。发现有2个数据率达95%以上(方法是将每组学生数20人按设定的参数选择。进行累计.然后将累计数除以3组的总数):一是记单词难;二是英语习惯表达难。调查还发现。学生要求教师课堂上多讲汉语、英语译成母语、多讲语法及语言知识。
  • 谈高中学生跨文化交际能力的培养
  • 从文化背景知识的功能角度来看,文化背景知识可分为两种——知识文化(cultuml knowledge infomration)和交际文化(cultural communication information)。所谓知识文化,包括哲学、文学、艺术、历史、宗教等等。文化背景不同的人进行交际时,这类文化背景知识一般不会直接影响交际。交际文化着重两方面内容:一个民族的日常言语行为,包括问候、致谢、道歉、称呼、称谓等语言俗套;带有鲜明民族特色的委婉语、谦逊语、客套语、禁忌语等词语的运用。
  • 上海市高考英语作文评分标准合理吗?
  • 近几年来,我国基础教育强调素质教育,强调培养学生的创新精神和实践能力。中学英语教学也开始重视培养语言运用能力,因而英语作文越来越受到重视。上海市高考试卷中英语作文的分值已经从1995年之前的20分提高到目前的25分(总分为150分)。但是,仅仅提高作文的分值是否就等于重视语言运用能力的培养呢?如果分析一下上海市高考英语作文的评分标准,我们也许会作出否定的回答。
  • 英语阅读与猜测技巧
  • 中学英语中常见的前缀和后缀有super-(超),inter-(在…之间,…际),-able(能…的),mini-(极小的,微型的),re-(再;反复),sub-(底下),co-(共同),post-(后),pre-(前),trans-(超越;转换),under-(在…之下;低于…;不足),-hood(状态;性质;时期),-ish(如…的;有点儿…的),-proof(防…的;…不能穿透的),-scape(景),-ship(身份,资格;权力;性质),
  • “Bird Words”在英语中的活用
  • Bird Words在本文中不是指“鸟的语言”,而是指各种典型的鸟类因具有明显的特征而成为英语世界描绘人物行为动作百态的代用词,它们的特点是形象生动、明晰简练。这些Bird Words为英语增添许多色彩,但却使初到英语国家者感到费解,对学习英语者来说更会感到茫然。但若能运用恰当,将给人“如见其貌,如闻其声”的效果。例如,
  • 英语谚语的语言特点
  • 谚语是人们在长期使用语言的实践中提炼出来的语言精华,往往简单通俗,但反映出深刻的道理。学习英语谚语不仅可以学到真实地道的英语表现形式,提高言语技能,更能够学到其中丰富的文化内涵,增强使用英语的实际能力。现将英语谚语的一些语言特点归纳如下,供大家在学习中参考。
  • 英语谚语的译法、归类和使用
  • 谚语(proverb)是源自于人们日常生活的经验或教训的总结性或概括性的言语,具有文字精炼、遣词隽永、形象生动等特点。它与成语或习语(idiom)不同,通常能独立成句,并且口语性强,便于流传,深受人们的喜爱。如果平时注意吸收积累,把谚语引入日常交谈中,就能使说话人的语言水平大大提高,使语句枯燥的谈话变得形象生动,富有情趣。因而在教学中应予以重视。
  • 牛津英语教学育人价值的开发
  • 自牛津英语(上海版)问世以来,以其起步高、容量大、信息多、趣味性强和实用性强而赢得一片赞誉。从另一角度来说,它也是一套具有德育意义的教材。它图文并茂,一幅幅色彩斑娴的图画,一篇篇短小精悍的文字,无处不渗透育人的道理,使学生受到优良品德,精神文明的熏陶。
  • 中学英语教学实施素质教育的理论及应用
  • 英语是进行国际交往的重要工具,是中学教育的基础学科。素质教育是提高国民素质、培养21世纪合格公民和创新人才的战略举措。因此,中学英语教学必须实施素质教育。
  • 关于课堂提问中“度”的把握
  • 提问是课堂教学的基本形式之一,也是启迪学生积极思考的驱动力。掌握提问技巧,恰到好处地设问,是课堂教学成功的重要因素。在积极发展学生创造性思维、培养创新能力的今天,探索课堂提问的艺术,把握课堂提问的“度”,是值得每位教师认真研讨的课题。这里就中学英语课堂教学中提问的“度”谈几点看法。
  • 浅谈英语中形容词的排列顺序
  • 小议回响疑问句
  • 《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2