设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 任务型教学模式在英语短剧写作教学中的运用
  • 随着社会的发展和科技的进步,幼儿园开设英语启蒙课已日趋普遍。幼儿的英语学习活动多以情景对话、游戏活动、角色扮演或短剧表演为主。这就要求幼儿教师掌握幼儿学习的特点,具备一定的组织英语学习活动的能力。国家教育部新颁发的《全日制义务教育普通高级中学
  • 论思维方式与语言学习
  • 思维和语言总是紧密地联系在一起推进人类社会的进步和发展,因而语言和思维一直是语言学家们探讨和研究的焦点。语言是思维存在的形式,而思维则是通过语言反映客观世界的。没有语言就无法进行思维;没有语言,思维的命题和概念就无法为人们所了解。任何自我谈论
  • 在交往互动中培养学生的英语交际能力
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”新课程论认为,教学是教师的教与学生的学的统一,师生的交往互动是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动,就不是真正意义的教学。
  • 培养学生能力 提高教学效果——英语课中应用启发式教学的尝试
  • 我国古代教育家孔子早在两千多年前就曾论述:“不愤不启,不悱不发。”这指出了启发式教学在教育中的重要性。
  • 修正后的可理解输出假设对高中英语课堂教学的启示
  • Swain(1984)的输出假设认为,输出与输入的作用不同,学习者仅理解输入是不够的,还必须有机会输出。自输出假设提出以来,Swain(1993,1995)对这个假设不断进行修正,并于1995年和Lapkin一起提出了修正后的可理解输出这一概念。她们认为:
  • 英语学习资料簿——学生成长的伙伴
  • 你了解你的每一个学生吗?你能发现每个孩子身上的每一处闪光点吗?你能客观、正确地评价你的学生吗?
  • 寓小学英语教学于游戏中
  • 学习对小学生来说是一件严肃的事,但学习过程也可以是轻松、刺激和快乐的。问题是如何才能两者兼备,使学生没有负担地学、快乐而自信地学。小学英语应该通过做游戏、背歌谣、学唱歌、画图画等有趣的活动来激发儿童对英语的兴趣。开始。甚至可以不学字母,不认单词。要让儿童觉得英语好
  • 一堂“双语课”引发的思考
  • 今年四月,笔者参加了英语教学论教师的培训。培训期间,我们参观了上海三所有名的中小学并听了几节课。这几节课向我们展示了上海英语教学的现状。教师的教学水平很高是意料之中的,上海的英语师资力量比较强众所周知,而学生有如此好的英语功底却是我们始料未及
  • 初中英语写作教学中的任务设计
  • 英语学习中语言输入与输出的质与量决定着学习者的学习成效。写作是语言输出的重要途径之一。初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段,又是初、高中英语教学衔接的重要环节。搞好这一步,可以增强学生学习英语的信心和兴趣,促进初、高中英语教学的衔接。
  • 高中英语书面表达课堂训练、指导的实践与探索
  • 在“听说读写”四项技能训练中,书面表达的教学难度高、见效慢,往往最易被忽视,得不到应有的训练。轻平时训练、重高三强化是高中英语写作教学中的通病。按照人教版高中英语教材单元基本编排顺序,写作练习多放在单元的第4课,教师(特别是教高一的教师)往往在单元教
  • 论多元智能的评价理论及共对外语教学评价的启示
  • 哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年出版了《智力架构》(Frames of Mind)一书,提出了多元智能理论(the theory of Multiple Intelligences)。他指出,每个人都具有七种不同的智能:语言智能(Verbal Intelligence)、逻辑一数理智能(Logical/Mathematical Intelligence)、
  • “中英文化差异对交际影响”的研究报告
  • 文化是一个社会的整个生活方式,是人类社会赖以生存和发展的基础。它涉及人类生活的各个方面,小到衣食住行、风俗习惯、生活方式等,大到抽象的行为规范、人生信仰、价值观念等。
  • 英汉语言中的性别歧视
  • 语言中存在的性别歧视一直是语言学家和社会学家十分关注的问题。每一种语言就象一面镜子,反映了语言使用者所处社会的生活图景和变化,反映了他们的特性、心理及活动,反映了他们的思想观念、社会作用、文化意识等等。社
  • 用错位相加法教被动语态
  • 英语的动词有两种语态,即主动语态和被动语态。被动语态既是初中阶段学生学习的重点,也是出错率较高、常令学生头痛的难点。因此,如何教学生准确使用被动语态造句、正确理解文本内容就显得尤为重要。下面我谈一下用错位相加法教被动语态的个人体会。
  • 从as soon as说起
  • 英语中常用as soon as表示汉语“一…就…”的意思。若平时阅读时稍注意一下,我们还会在英语中找到其它许多形式表达这个意思。现试作归纳、举例如下:
  • 2003年苏州、无锡、常州、镇江四市高三教学情况调查英语试卷(续)
  • 《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2