设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 李岚清谈外语教学
  • 谈谈如何创造性地使用教材
  • 无论是小学、中学还是大学,课堂教学一般都使用固定的教材。但教材是根据教学大纲或课程标准统一编写的,它有时不能满足课堂的具体需要。能够且应该改变这一局面的只有教师,教师要尽可能由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”。要根据自己学生的实际
  • 如何解决高中英语新教材“课时不够”的问题
  • 2003年秋,人教版高一英语新教材正式使用。尽管我们对《英语课程标准》已有了解,但真正使用新教材仍感问题颇多,其中最令教师头痛的是“课时严重不够”,教师无法按时按量完成教学任务。《英语课程标准》建议英语每周不少于4课时,实际上大多数农村普通中
  • 高中英语教材的发展与《牛津英语》的引进改编
  • 20世纪末21世纪初,我国启动了新一轮国家基础教育课程改革,随即制定了新的《英语课程标准》。新课程标准对英语教材的编写工作提出了新的要求。英语教材是学生学习和教师教学的重要依据和手段,它的使用将影响一代人的发展。因此,编写科学的、符合新
  • 试论高中英语新教材的张力
  • 2003年高一英语教学开始启用新版的人教版教材。它以单元为单位,以话题为主线,所涉及的话题贴近生活实际,紧跟时代的步伐,如旅游、体育、高科技、环境保护、交友、文学艺术、影视等,这些话题很容易激起学生的兴趣。另外,教材编排科学,内容张力大,教师可以根据学生不同的层次因材施教、组织教学。
  • 发现身边的英语——小学英语研究性学习实验报告
  • 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
  • 告示
  • 小学英语教师职能的转变
  • 小学英语教学是一个促进学生全面发展的过程。在这个过程中,学生既要获得必要的英语知识,提高运用英语的能力,形成良好的情感和态度,同时还要掌握一些有效的学习方法和策略。这就要求教师在新理念的指导、支持下,在教学中转变自己的职能和角色,拓展
  • 小学英语教学中的教师评价
  • 教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。它的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定,要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能
  • 小学双语教学的课程设置、教材建设与教学策略
  • 众所周知,随着经济的发展和社会的进步,国际间交往日益增多,英语素质教育越来越重要。我们认为,交际是英语素质的核心,但交际能力的培养仅依靠每周几节英语课是远远不够的。传统外语教育模式忽视学以致用,在教学内容的安排上与社会发展的需要不
  • 合理利用英语报刊 有效促进英语教学
  • 近年来,我国自行出版的英语报刊如雨后春笋般涌现出来,例如:《中国日报》(China Daily、《21世纪报》(21st Century)、《北京周末报》(Beijing Weekend)、《上海英文星报》(Shanghai Star)、《英语世界》(The World of English)和《今日中国》(China Today)等等。
  • 多元智能与中学英语教学整合之初探
  • 霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出了著名的多元智能理论。他认为人的大脑主要可分为八个区域,每个区域主管一种思维能力、一种智能。所谓智能,就是饵决问题或创造具有某种文化价值产品的能力。人的智能是多元的,它不是一种智能而是一组智能,这
  • 寓情感教学于英语诗歌学习
  • 诗歌,作为一种古老的文学体裁,起源于远古时代人们的劳动之中。它是人们为了协调动作、交流感情而发出的劳动呼号与简单语言相结合的实际产物。它与人类社会同步发展至今。诗歌,在任何国家的语言中,都被认为是思维表达的最高语言形式——优美的音
  • 关注学生情感态度,促进英语学习
  • 20世纪60年代,随着人本主义心理学的兴起和发展,语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为,教育应以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。然而,在我们的实际教育中,人们过于强调大脑的理性和
  • 优秀电影片段鉴赏
  • 如今的高中英语教材多种多样,版本各异。笔者所在学校采用的是人民教育出版社出版的Senior English For China(2003年6月第1版)。该教材的特点是:内容新颖——贴近学生生活,结构完整——兼顾听说读写,信息量大——涉及多种领域,着实让学生们感
  • 培养学生英语即兴表达能力的尝试
  • 在真实的情景中运用英语接收和传递信息的即兴表达能力是英语教育的目标之一,它是语言综合能力的一个反映。人与人之间面对面的即兴交谈往往是无计划无准备的,它需要说话人对所听到的语言迅速作出反应,脱口而出。
  • 浅谈高中英语口语教学
  • 语言作为一种交流工具,多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。而随着我国改革开放的力度进一步加大,高中学牛也逐渐理解了英语口语表达能力的重要性,大部分高中学生都希望在高中阶段练就一口较流利的
  • 任务型语言教学模式在高中英语阅读课中的应用
  • 新颁布的英语课程标准以学生“能做某事”的描述方法,设定了各级目标要求。它要求教师避免单纯传授语言知识的教学,尽量采用“任务型”的教学途径,依据总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思
  • 英语中的逗号与单项选择题
  • 逗号是英语中最常用的标点符号.其用法也比较多,因此试题设计者们往往在号题中利用逗号增加一些“扑朔迷离”的色彩。学习者稍不留意,就会落入“陷阱”。下面笔者就逗号在解题中的作用以及与逗号有关的试题作一归纳说明。
  • 英美文学作品中的人名与喻义
  • 英美人名有不少源自英美文学作品,其喻义在英美等国已是家喻户晓,即使没读过该作品的人们,也会明白这些人名的喻义。其用法在写作与日常会话中也屡见不鲜,本文举例如下:
  • 敬告读者
  • 动名词与名词化的动名词
  • 在高中英语教材和课外阅读材料中,我们常常会遇到名词化的动名词,它在形式上和动名词一样,都是“V+ing”,但实际用法大不相同。动名词仍具有动词的特点,可带有自己的宾语和状语;而名词化的动名词,在具有更多名词特点的同时,却失去了动词的特点。名词
  • IT的语义解析
  • 在英语词汇中,IT是个小词,很不显眼。但它却是英语词汇中最基本、使用频率最高的十个词之一(吴道存,1993)。在一百来个英语本族语词汇中,IT就占了一席之地(加兰·坎农.1987)。正因如此,IT的语法功能和语义内涵在日积月累中逐步增大。IT是英语常用
  • 不定式中的to是否省略
  • 近年来的高考英语经常考查动词不定式结构中的to是否省略,但不少考生由于对此结构的特殊情况不熟悉,导致丢分。本文拟就此作简要的归纳总结。
  • “no+名词”小议
  • “other than”还是“rather than”
  • 在中学英语学习中,许多学生对这两个短语的用法,感到难以区分。如何正确地运用这两个短语,笔者认为可分两步进行。
  • 东西南北
  • 《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2