设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 中小学外语教师培训与电子行动学习
  • 信息时代需要外语教师有与之相适应的综合素质和能力。随着教育思想、教学观念、教材内容等的不断更新,教师的信息素养、知识结构特别是专业知识也要不断随之更新。那些靠吃老本原地踏步的教师已经不能适应时代发展的要求,对外语教师进行岗位培训已
  • 在讲“故事”中做研究——浅谈英语教学中的叙事反思行为
  • 随着信息化社会的到来,社会对教师的素质要求越来越高。相关部门对教师有计划、有组织地进行培训和考核,是教师素质得以提高的一种外在影响。但实践证明,教师教育如只重视外在影响,忽视教师内在因素(即源于教师自我角色愿望、需要以及追求的教师的自我完善)的影响,教师的素质不可能得到根本性的提高。“教书
  • 教师必须树立正确的教材观
  • 教材是根据教学大纲或课程标准统一编写的、各级学校广泛使用的一种教学资源,是诸多教学资源中最为重要的一种。教材具有权威性、统一性和不可替代性。课堂教学的成败、教学效率的高低,在很大程度上取决于教师对教材的把握和使用。科学地使用教材能
  • 教师纠错的误区
  • 学生在进行英语听、说、读、写、译等技能训练时,经常出现错误,教师也因此寻求种种纠错之方,以挖学生出错之根。从考试卷面错误分析来看,学生对基础知识、基本训练的巩固率较低,是错误的根本原因。另外,笔者在多年的英语教学实践中了解到,教师不正确的
  • 评讲课的改革与反思
  • 评讲与备课、上课、批改作业一样,都是教师教学工作的组成部分。但是,我们很多教师为上评讲课而苦恼:第一,老师苦——满堂灌,讲得多;第二,学生急——基础好的学生被迫耐着性子听老师讲自己早已掌握了的知识,基础差的学生来不及记录老师讲的内容。
  • 语言模块化互译
  • 当前的英语高考大量地采用标准化客观题,主观题的分值,包括“客观化”了的改错题在内,仅占20几个百分点。这种测评体系源自托福模式。托福是一种商业化的以赢利为目的的考试模式,它用英语考英语,是因为“命题者对人家的母语一窍不通”;把答案简化为
  • 有效利用课堂时间 提高学生英语水平
  • 随着中国加入WTO、上海申博成功,人们学习英语的热情更高了。学生为了提高英语水平,采取的方式、方法也多种多样。可是对大多数学生来说,学习英语最集中的时间仍然是课堂。因此,如何有效利用课堂时间提高学生的英语水平就是教师必须认真思考的首
  • 语用失误与中学英语教学
  • 要学好一门语言,除掌握语言知识及技能外,还要重视语言形式在各种语境下的应用。中国学生在用英语进行言语交际的过程中往往忽视这一点,造成语用失误,导致交际失败。本文通过语用失误例释来剖析中学英语教学中存在的问题,说明语用学在外语教学与研究中的实际
  • 初中英语词汇教学策路
  • 国家教育部《英语课程标准》(实验稿)(2001)规定词汇方面5级目标(即初中)须学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语和固定搭配。原JEFC教材的总词汇量为800个,据新课标修订的1992年版的JEFC在词汇量上也做了调整,JEFC修订版
  • 利用旅游名县优势 激发学生学习英语的兴趣
  • 阳朔不仅以“山青、水秀、峰奇、洞巧”闻名天下,而且以良好的英语环境为大众所熟知,在阳朔随便拉个老太太都会说几句英语。所以说,阳朔应该是全国最大的英语角。那么,利用好这个极具良好英语环境的旅游名县,开展英语教学活动,激发学生兴趣,开阔学生视
  • 影响中国儿童英语诵读困难的原因探析
  • 英语是世界上应用最广泛的一门语言。如今,越来越多的中国家长让其子女尽早地接触并学习英语。在众多的幼儿园里,双语教学往往会成为幼儿园的品牌。但对于那些根本不认识英文字母的孩子们来说,他们或多或少在学习英语过程中都会出现诵读困难(即英语发音、拼读和
  • 常规教具的制作和使用
  • 常规教具是指教师在教学中经常使用的辅助教学工具,如挂图、卡片、实物、头饰、奖品、模型等。它是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表情达意时不可缺少的手段。制作和使用常规教具的技能是英语教师的一项必备的本领,它将有助于教师上好英语课。
  • 玩活Bingo游戏
  • 英语新课标明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
  • 当代英语的发展趋势及其对全球双语教育的影响
  • 20世纪中叶以来,随着人类社会的进步和科技生产力的飞速发展,世界各民族的语言也被卷入了激烈的竞争浪潮之中,其优胜劣汰的速度的确使人们始料不及。在世界上各种语言激烈的竞争中,目前世界上任何一种语言在传播深度和普及广度上都无法与英语竞争;在媒体国际化
  • 建立学生英语录音档案
  • 建立学生录音档案是形成性评价的重要手段之一。简单地说,就是在教师的指导下,学生把自己某一时期的一部分英语口语作业及口语测试情况用磁带录音的方式保存下来,以记录、展示其口语学习的成绩。这一做法形式灵活多样,适用于不同的时间和地点,操作
  • 英语课堂中的小组讨论
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的基本理念之一就是:采用活动途径,倡导体验参与,即倡导任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。而课堂教学中的小组讨论活动就是非常有效和常用的途径
  • 英语教学表现性评价的项目选择和评分标准
  • 在中学英语新的教学评价原则实施过程中,英语教学活动出现了丰富多彩的新气象。其中特别是学生的作品、项目展示和表演等活动表现性评价备受关注。笔者在英语教学中实践了许多表现性评价(performance assessment)项目,积累了一些心得体会。本文拟对
  • 英语写作教学中的“同伴批改”
  • 对同伴批改(Peer Revlew)的研究始于英语作为母语的写作教学中。早在1952年,Maize就对课堂外进行的教师批改和课堂内教师指导下学生间进行的同伴批改的效果作了比较。结果发现,采用课堂内教师指导下的同伴批改的效果要比单纯的教师批改的效果好得多(引自wit—
  • as作关系代词时的一种特殊用法
  • 有人把“It’s fast and clean and it doesn’t make any noise,as planesdo”译为“它既快又干净,而且不产生噪音,就像飞机一样”,并解释说:“as在这里作连词,意思为‘像……一样’。”
  • 趣议字母的含义
  • 凡学过一点英语的人都能流利地背出26个字母,但不少人对字母的丰富含义缺乏了解。
  • “There you are”的不同含义
  • “There you are”这一表达形式在听说和阅读中常常碰到。它在不同的语言环境中,含义有些差异。请看下列用法:
  • “人称”和“物称”中英文之互译
  • 人称(personal subject),是指用有生命的人或动物做其逻辑动词的主语;物称(impersonal subject),是指用元生命的、抽象的事物或概念做部分动词的主语。用“人称”作主语合乎逻辑,顺理成章,常用于汉语中;用“物称”作主语表达形象生动,修辞效果显著,多见于英语中。请仔细体会下列例句。
  • 含有两种过去分词形式的动词
  • 英语中很多动词含有两种过去分词形式。有的动词的两种过去分词可以通用,但也有很多不可通用。有的动词是因词义不同而过去分词形式不同,有的是因为在句中的功能不同而过去分词形式不同。
  • 上海基础教育敢碰“减负”难题
  • 过重的课业负担就像是制约孩子健康成长的一堵围墙。寻找“突围”之路,“减负增效”将成为上海今后一段时期全社会共同关心的重点工作。
  • 宁夏灵武中考:没有分数 只有等级
  • 每门考试科目的成绩都不是具体的分数,而是A、B、C、D4个等级,这种以等级制取代百分制的考试评价改革如今从校内考试拓展到升学考试。宁夏灵武市教育局刚刚公布了2004年中考成绩,所有学生的考试成绩都以等级的形式显示出来,既没有总分,也没有状元。
  • 广东:行业英语成为培训新热点
  • 近日,记者对广州英语培训市场进行了一番探访,继BEC、GRE、TOEFL、IELTS等各种外语培训机构不断涌现后,目前已经有多家实力雄厚的外资培训机构开始涉足行业英语这块“高端市场”,其中包括具有澳洲、欧盟双重背景的毅柏、跨国连锁培训品牌EF以及已在
  • 信息
  • 《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2