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文献检索:
  • 新课标选修课教学的有效途径:体裁教学法
  • 近十几年来,我国英语教育进行了一系列实质性改革。2003年国家教育部正式颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(下称新课标)翻开了中国英语教育革命性的一页。
  • 领会《英语课程标准》新理念,正确处理四对关系
  • 《英语课程标准》指出:英语是以“激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神,形成有效的学习策略”为基本任务的课程;是以“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”为总目标的课程;是“为学生终身学习和发展”打基础的课程。笔者认为,英语课程的性质要求教师必须具备全新的教育思想和以人为本的教育理念,尊重学生个体差异,关注学生的情感,在教学过程中正确处理以下四对关系。
  • 新课标理念下的初中英语作业模式
  • 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定:“要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风.培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,“要促进学生的发展”。教育部制订的《英语课程标准》提出:“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,
  • 行动研究在英语课堂教学研究中的应用
  • 随着教育改革的深入,教育界对“减负”这个概念有了新的认识。“减负”并不只是一味地减轻学生负担,而是还必须同时保证应有的教学质量,因此教师必须提高单位教学时间的教学效率,不断改进和完善自己的教学。为达到这一目的,教师应该对课堂教学进行行动研究。
  • 对高中英语“任务型教学”课堂实践的反思
  • 《英语课程标准》明确指出,英语课程“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”、“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功”。标准大力提倡“任务型”的教学理念,并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中,这说明任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。
  • 探究英语教师在课堂教学中的中介作用
  • 教学是一个动态的活动过程,是以课堂为主渠道的教师和学生平等交往、积极互动、共同发展的过程。然而,在传统教学观念的影响下,课堂上以教师为中心、把学生当成知识容器而进行单向灌输、机械训练的现象依然大量存在。
  • 后现代主义思维方式对英语课堂教学的启示
  • 后现代主义约出现在20世纪50年代末至60年代初,发展于70年代至80年代。作为一种哲学流派及一种思维方式,后现代主义涉及建筑、文学、电影、绘画、音乐、舞蹈以及哲学、教育学、神学等各个领域,其核心是消解、破坏和批判现代文化,是“去中心”和“多元化”。“去中心”就是反叛理性的独断和学科的霸权主义。后现代主义是一种精神,是标新立异,彻底地反权威,反传统,反现代,具有非中心性、异质性、开放性、多元性、宽容性、无限性等特征。后现代主义虽然还比较杂乱,也比较偏激,但对当前的英语课堂教学改革有着许多有益的启示。
  • 英语作业的改革与创新
  • 《英语课程标准》提出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。如果能按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计和评价,一定能让学生在课外同样有效地进行英语学习,获得积极的情感体验。
  • 渗透新课程理念,改变英语作业模式
  • 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。新的英语课程标准的出台代替了以往的英语教学大纲,已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的依据。
  • “任务型教学”与小学英语作业设计
  • 自《英语课程标准》倡导“任务型教学”以来,广大一线教师积极响应,“任务型教学”被广泛运用于英语课堂教学中。教师们对课堂教学研究投入了很多的精力,具备了一定的任务设计能力和任务操作能力,让学生在课堂上通过完成教师们设计的“任务”,参与、感悟、体验、实践,尝试“用英语做事”,取得了一定的成效。
  • 从仰视到平视——双语教学在上海
  • 1.阶段划分 国外双语教育近半个世纪的发展,经历了各种不同的阶段。新加坡双语教育至今也有38年的历程。我们将上海的双语教学从2001的启动到2010年的整整10年根据实际情况划分为以下两个阶段。
  • 高中学生英语书面语的口语化倾向——一项基于语料库的研究
  • 语言学家们意识到,对于将英语作为外语或第二语言的学习者,其英语书面语基本上就是“写话”,较接近于英语为母语的英美人的口语。多位国内外学者从不同的方面利用语料库证明,不同母语的高水平英语学习者(英语专业三、四年级学生)的书面语确实存在着口语化的倾向,具体表现为:一是过度强化了作者/读者显现度(wAter/reader visibility),二是过度使用2000个高频词,致使单词缺乏区分性和多样性;这种倾向随着学习者英语水平的提高逐渐减弱。
  • 高三英语写作训练策略
  • 高中英语教学的目的在于培养学生运用英语交际的能力。提高学生的写作能力是提高其交际能力的重要手段,注重对学生写作能力的培养也是素质教育的主要内容。从高考命题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看,英语写作在高考中占有重要地位。在高三阶段,选择适当的方法,提高写作训练的实效性十分必要。笔者认为,在英语写作训练中,教师可采用以下策略。
  • 听力训练应在英语教学中占重要地位
  • 多年来,在英语教学中,我们一直提倡“听说领先,读写跟上”的教学原则。上海地区中考英语试卷中,听力分数所占的比例逐年递增。到2002年,已占到总分的25%。有语言学家曾经就英语为母语的听、说、读、写等方面的交际活动作过调查,发现“听”占语言交际活动总和的45%,说占30%。“听说”活动占语言活动总量的75%(李磊、王优,1998)。由此看来,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天,
  • 利用SPSS软件组编英语多项选择题题库
  • 英语测试是英语教学过程中非常重要的一个有机组成部分,教师通过测试结果可以得到教学反馈信息,从而了解学生的学习情况,改进教学方法。试题的编制因此就显得非常重要了,因为试题的科学性直接决定考试结果的准确性。但大部分一线教师在平时的测试过程中对试题的选择过于随意,因而考试的结果也不能提供准确的反馈信息。还有的教师对考试得到的原始分数很少进行科学的分析,
  • 刍议高考英语网上阅卷
  • 今年笔者有幸参加了2004年浙江省普通高校招生考试外语卷的网上阅卷工作,由于今年是浙江省第一次网上阅卷,师生可能并不是很熟悉网上阅卷的情况,对此会有很多疑问,如网上阅卷会给我们带来什么?我们该注意些什么?本文拟就网上阅卷的一些基本情况及高考主观题阅卷后给我们带来的反思作一些粗浅的论述。
  • 英语试卷应体现人文性
  • 纸笔测试的呈现方式是现在乃至今后很长一段时间内检测学生学业成绩的一个重要手段。然而在教学实践中,学生普遍讨厌考试、排斥考试、畏惧考试,有些学生甚至到了谈“试”色变的程度。造成这种局面的原因是多方面的,但试卷严肃呆板,缺乏童趣、缺乏人文化和人性化是其中的一个重要原因。因此,我们教师的当务之急是在新课程理念的引导下,编制出受学生喜爱、欢迎的人性化试卷,
  • 英语教学中跨文化意识的内涵分析
  • 教育部2001年颁布的《英语课程标准》首次把“文化意识”作为独立的内容纳入课程标准,要求在教学中培养学生的跨文化意识,并把它作为综合语言运用能力的一个重要组成部分。既然跨文化意识首次正式在《英语课程标准》中出现,那么我们有必要对跨文化意识的内涵作一分析,以便更好地指导教学工作。
  • 运用多媒体资源,培养学生英语文化素养
  • Shengmar(2002)在“大学生讲英语把美国大使听懵了”一文中说,美国驻华大使普理赫在人民大学就知识产权保护发表演讲,在回答学生提问时常被学生的问题弄得不知所云。在场的一位老师说“很多同学说出来的英语是彻底的‘外语’,不仅中国人听不懂,外国人也听不懂。”这种现象的出现并非偶然,它是我国传统的英语教学不够重视西方文化的必然结果。我国外语教学现在面临着一种颇为尴尬的境地,一方面学生在英语学习上投入了大量的时间和精力;
  • 英语名词向动词零位转化时的理解与翻译
  • 英语词汇的构成主要有四种方式:合成(compounding)、派生(derivation)、混成(blending)和转化(conversion)。英语中有许多名词可以直接用作动词,而不需要进行词形变化,在语法上称为“零位转化”。这些名词用作动词时有一定的规律,对它们的理解与翻译亦有一定的技巧。现根据名词的分类,对其进行简单的归纳。
  • 不定式作定语的形式及所表示的四种关系
  • 1.如果不定式所表示的动作是由句中主语或介词for引出的逻辑主语所发出.不定式要用主动式。例如:1)I have a lot of work to do today.今天我有许多工作要做。
  • 形容词此较级前加定冠词
  • 情况英语中,比较级前加定冠词the有以下几种情况:1.表示两者中“比较……的一个”时。比较级前要加定冠词(有时比较范围可省去)。
  • 高中
  • 上海中小学校课程酝酿变革。近日,《上海市普通中小学课程方案》由市教委正式公布。其中高中全面实行学分管理,小学、初中招生不得举行任何形式的选拔考试等被明确写进《方案》。
  • 广东将出台文件给学生“减负”
  • 取消小学期中考试、不留作业、在义务教育阶段推行以等级制代替百分制的评分方法等。广东省教育厅副厅长刘育民在今天召开的“中英优质教育论坛”上透露,该厅目前正酝酿出台这项“关于进一步减轻学生负担”的文件。
  • 广东高考将配合新课程进行改革
  • 从今年开始,广东高中实际了新课程改革,新课程改革的第一批毕业生将在2007年参加高考,届时广东将根据新课程改革的特点对高考进行一定的调整。明后两年,广东普通高考继续保持今年的“3+X”考试科目设置,考生、高校对考试科目的选考原则不变。这是记者日前从广东省考试中心获悉的信息。
  • 高中新课改带来六方面可喜变化
  • 由济南市、广州市、海口市和银川市四个省会城市教研室发起成立的全国高中课改实验区中心城市协作体首届协作会议,日前在济南市召开。
  • 中招要看综合素质评价
  • 日前从河南省教育厅了解到,从2005年开始,河南省32个新课程改革实验区,将一改往年单一的卷面考试定命运的做法,而是把学生在校期间的道德品质、学习能力等综合素质评价也纳入到中招录取内容之中。
  • 宁夏普通高中告别尖子班
  • 从今年秋季学期开始,宁夏所有新升入普通高中一年级的学生都不再按中考成绩分“尖子班”、“重点班”和普通班,而是一律被均匀搭酸成自然班。至此,宁夏存在10年之久的“尖子班”、“重点班”成为历史。
  • [课程改革]
    新课标选修课教学的有效途径:体裁教学法(尹丽娟)
    领会《英语课程标准》新理念,正确处理四对关系(刘红)
    新课标理念下的初中英语作业模式(金鹏)
    [教学研究]
    行动研究在英语课堂教学研究中的应用(孙荷英)
    对高中英语“任务型教学”课堂实践的反思(王孝景)
    探究英语教师在课堂教学中的中介作用(孙俊芳)
    后现代主义思维方式对英语课堂教学的启示(于洪芹)
    [小学英语]
    英语作业的改革与创新(周晓艳)
    渗透新课程理念,改变英语作业模式(朱丽萍)
    “任务型教学”与小学英语作业设计(黄宛辉)
    [双语教育]
    从仰视到平视——双语教学在上海(朱浦)
    [听说读写]
    高中学生英语书面语的口语化倾向——一项基于语料库的研究(刘兴兵)
    高三英语写作训练策略(刘庆红)
    听力训练应在英语教学中占重要地位(陈卫亚)
    [教育评价]
    利用SPSS软件组编英语多项选择题题库(吴国栋)
    刍议高考英语网上阅卷(韩程峰)
    英语试卷应体现人文性(张广军)
    [文化之角]
    英语教学中跨文化意识的内涵分析(吴菲 仲玉英)
    运用多媒体资源,培养学生英语文化素养(戚秀苗)
    [语言知识]
    英语名词向动词零位转化时的理解与翻译(郭维成)
    不定式作定语的形式及所表示的四种关系(王春华)
    形容词此较级前加定冠词(韩素英)
    [东南西北]
    高中
    广东将出台文件给学生“减负”(林洁)
    广东高考将配合新课程进行改革(赖红英 廖翊华)
    高中新课改带来六方面可喜变化(陶继新 李干三)
    中招要看综合素质评价(郭炳德)
    宁夏普通高中告别尖子班(陈晓东)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

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