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文献检索:
  • 论任务型教学在小学英语教学中的应用
  • 20世纪50年代以来,语言教学经历了三个时期,每个时期都受到语言、语言学和学习理论的影响,产生了许多教学法,如听说法、直接法等。到了20世纪80年代,现代语言教学开始关注“交际能力”的培养。由此,围绕学生交际能力培养的语言教学研究开始出现。
  • 由“二舅”引起的思考
  • 教育犹如在森林里游弋,每天总会遇上一朵奇异的花,一株不知名的草,或一棵耸壑昂霄的大树,带给人欣喜,引起人思考,使得人震撼。
  • 英诗汉译(两首儿童诗)
  • 高中生英语学习观念的调查和研究
  • 一、前言 传统语言课堂是以教师为中心,教师负责课堂教学活动。但在过去的二十多年中,以学习者为中心的方法被越来越广泛地接受并应用于课堂教学中(Tarone & Yule,1989)。与此同时,语言教学研究的重点也从研究如何教转向研究如何学,学生的个体因素(personal factors)越来越受到语言研究者和语言教师的重视。
  • 初中生英语阅读策略教学效应的实验研究
  • 一、引言 自上世纪七十年代以来,有关阅读策略的研究较多地集中于教授学习第二语言的学生使用各种不同的阅读策略以取得更好的阅读效果,大量的实验证明了阅读策略教学的有效性(如Palincsar & Brown,1984;Song,1998)。研究者普遍认为,对学生进行基本的阅读策略教学能改善二语学习的阅读水平。
  • 小学双语师资培养
  • 随着教育改革的深入发展,双语教学已成为教育改革的方向和热点之一。双语师资是实施双语教学的前提和关键,培养双语师资的重任主要在师范院校的身上。为了向小学提供合格的双语师资,我校提出并申请将《小学双语师资的培养实验与研究》课题列为教育部重点课题《基础教育阶段双语教育研究与试验》的子课题,现已审批通过。
  • RBL环境下的英语课程资源开发与利用
  • 新一轮基础教育课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,RBL的英语课堂教学则体现了信息技术与英语学科教学的高度整合。在研究RBL优化英语课堂过程(台州市2005年规划课题)的实验中,我们发现,在RBL的教学设计中,应将资源作为一种关键载体来改革我们的英语教学,英语课程资源的开发与利用构成RBL环境下英语语言学习的前提和保证。因此,RBL的教学环境、开发与利用英语课程资源成为我们研究的新需求。
  • 初一和小学英语单词的衔接教学——直接拼音法的运用
  • 一、学生英语基础与存在问题 理解、记忆和运用英语单词是初一学生学习的拦路虎。学生常因单词掌握不好而跟不上或放弃学习英语。另外,初一新生有的虽然学过英语,却学得不好;有的在小学根本没有学过英语。学生英语基础参差不齐的现象严重,给初一英语教学造成极大困难。为了提高初一英语教学的质量,笔者对初一和小学英语单词的衔接教学进行了探索。在2002年我们对我校初一新生进行了英语学习情况的调查,下面是调查的结果。
  • SEFC教材中“warmingup”的缺憾及教材处理
  • 新编SEFC教材已试用近一年,作为一名教育改革前线上的教育工作者,在教材的使用和教学实践中,笔者深深体会到,本套教材与原有教材相比,无论是教学理念、编排体系、教学方法还是教学手段都有了质的飞跃与突破。本教材图文并茂、题材新颖、思想先进,注重创新与自主学习能力的培养,这些特点受到了广大师生的好评。
  • 《新世纪英语》教学活动设计初探
  • 《新世纪英语》教材在我区全面试行以来,极大地推动了课程改革的进程。该套教材采用了目前世界上流行的主题和结构功能相结合的编写体系。这一体系的优点是便于学生记忆,有助于扩大词汇量,扩展思路,最终提高学生的兴趣,培养学生的语言交际能力和创新能力。这样的教材要求有更新颖的、科学的教学活动与之相匹配。本文探讨的正是该套教材的活动设计。
  • 英语写作中的修改技巧
  • 尽管过程教学法(process-oriented approach)已风靡世界近三十多年,但是,在我国的高中英语写作教学中,成果教学法(product-oriented approach)仍然占主导地位。英语写作既是一个复杂的过程,又要重视最后的成果(Nunan,2004;丁言仁,2003)。因此,两种教学法各有千秋,各有特色。本文介绍过程写作法中的各种修改技巧,旨在帮助学生减少在用词、语法、拼写、标点等语言方面的错误,提高写作水平。
  • 初中英语笔记策略的指导
  • 学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的前提。《英语课程标准》明确规定:“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。”据有关调查(吴本虎,2002),我国学生使用学习策略的频率较低。
  • 高中英语口语教学中存在的问题及应对方法
  • 《普通高中英语课程标准(实验稿)》对高中生英语口语能力目标的要求(八级)是:能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等;能根据学习任务进行商讨和制定计划;能报告任务和项目完成的过程和结果;能经过准备就一般话题作3分钟的演讲;
  • 寻找语言背后的文化——谈英语教学中的跨文化教育
  • 近年来,语言与文化的关系已成为英语教学中的一个重要课题,语言学、语言教学理论的发展使人们对语言的本质认识不断加深,人们越来越意识到语言有丰富的文化内涵,认识到外语教学中文化素质培养的重要性。
  • 高中英语文学作品的小组探究活动
  • 文学作品是高中英语新教材的重要组成部分,如何指导学生学习和欣赏文学作品是高中英语教师的重要任务之一。《新课程标准》的基本理念之一是要面向全体学生,注重素质教育。众所周知,优秀的文学作品充满了人性之美,具有广博的人文精神,充满着丰富的想象力,闪烁着人类智慧的光芒。对文学作品的欣赏过程就是读者发挥想象力与主人公共同经历情感变化的心路历程。因此,指导学生充分发挥想象力、细心揣摩人物情感变化和剧情的发展是高中英语文学作品欣赏教学的一个有力的切入点。选择这个切入点旨在关注学生的情感发展,通过对学生情感发展的引导,培养学生的人文素质,体现课程改革的新理念。
  • 英语模糊表达方式难点解析
  • 模糊表达方式(vague expressions)不仅在英语口语中屡见不鲜,而且在正式的书面语中也常常出现。但许多英语学习者对不少模糊表达方式比较陌生,以至于在理解和表达中时常出现一些偏差。现简要解析英语模糊表达方式的难点。
  • 从高中教材看what准插入句的用法
  • 在人教社2004年最新版普通高级中学教科书《英语》(第二册)中出现了以下几个含有what的特殊句子(括号为笔者所加)。
  • be interested to do与be interested in doing的区别
  • 中学生对interesting和be interested in的用法并不陌生,英语老师基本上都会对interesting和interested这两个词的用法给予解释。但对于be interested in doing与be interested to do的用法区别,恐怕没有多少同学能够说得清楚了。为了弄清这个问题,我们有必要对interest这个词的最基本用法略作分析。
  • 具有肯定意义的含too的词组
  • 具有否定意义的含too的词组大家比较熟悉。但是,具有肯定意义的含too的词组不见得人人都理解。对此有的语法书是从含too的词组与主语之间的关系这个角度来解释的,有的语法书则从单个副词too的含义来解释。这2种解释都较费解。笔者认为依too与某些词类连用时构成固定词组的词义来解释较易理解。现按连用词类分述如下。
  • 中小学英语教育成果奖论文揭晓
  • 日前,由中国外语教育研究中心指导、中小学英语教育研究中心主办、英语周报社承办的“第四届全国中小学英语教育教学优秀科研成果奖”论文评选揭晓。
  • 暑期百名外教给老师“补课”
  • 今年暑假,江苏省29个市、县的中小学英语教师将得到来自美、英、加等国家外籍英语专家的“补课”。
  • 全国200少儿角逐英语技能
  • 经过初赛,来自全国各地的200名5至12岁的少年儿童即将走进京城,参加于本月底举行的首届清华少儿英语全国表演大赛.
  • 学英语热潮第三度来袭——亚洲地区英语水平调查显示:中国内地英语学习热情高涨但差距明显
  • 自北京申奥成功、上海世博会夺标、广州将承办亚运会之后,中国内地出现了自改革开放初期、出国热时期后的第三波英语学习热潮。对个人英语能力的重视以及在商务工作和生活中英语应用比重的大幅度提升,已经成为一种明显趋势。
  • 新课改中,如何保证农村校、薄弱校踊跃参与并有所获?——“片组”带动城乡新课改
  • 片组,这是记者日前在湖南株洲卢淞区采访新课改时听到较多的一个词。这可是个新词,什么意思?“就是将城乡学校强弱搭配,以城带乡,以强带弱,城乡联动,共同发展。这样能更好地发挥各自优势,形成科研合力,顺利完成课改”。该区教育局局长葛慧琪解释说。
  • 今秋高中教材各市自定:2008年高考公平不受影响
  • 今年秋天,江苏的高一新生将全面进入新课改,然而到目前为止,江苏新课改后究竟使用什么教材的问题一直悬而未决。近日从江苏省教育厅获悉,江苏省新课改的教材将采取各市自主的原则,即每个市有权自定高中教材。由于今秋的高一新生将是江苏省第一批新课改的高中生,届时2008年的高考模式和内容势必也会以一种前所未有的全新面貌出现。这就带来问题,各市的教材不一样,却要面对同一份高考试卷,是否会影响2008年的高考公平?
  • 新疆开展新课改巡回培训讲座
  • 全国中小学英语教学研讨会将于2005年9月27-29日在华东师范大学举行
  • [小英学语]
    论任务型教学在小学英语教学中的应用
    由“二舅”引起的思考(金海威)
    英诗汉译(两首儿童诗)(刘志广)
    [调研查究]
    高中生英语学习观念的调查和研究(周智忠)
    初中生英语阅读策略教学效应的实验研究(邹文宗)
    [双教语育]
    小学双语师资培养(王立芃)
    [教学研究]
    RBL环境下的英语课程资源开发与利用
    初一和小学英语单词的衔接教学——直接拼音法的运用(余玉云)
    SEFC教材中“warmingup”的缺憾及教材处理(徐玉茹)
    《新世纪英语》教学活动设计初探(吴燕琴)
    [听说读写]
    英语写作中的修改技巧(王志勇)
    初中英语笔记策略的指导(贾香芸)
    高中英语口语教学中存在的问题及应对方法(朱静钰)
    [文化之角]
    寻找语言背后的文化——谈英语教学中的跨文化教育(俎媛媛)
    高中英语文学作品的小组探究活动(胡韶林)
    [语言知识]
    英语模糊表达方式难点解析(张建国)
    从高中教材看what准插入句的用法(邢殿普)
    be interested to do与be interested in doing的区别(刘世芝)
    具有肯定意义的含too的词组(李建国)
    [东西南北]
    中小学英语教育成果奖论文揭晓(任生心)
    暑期百名外教给老师“补课”(刘小卉)
    全国200少儿角逐英语技能
    学英语热潮第三度来袭——亚洲地区英语水平调查显示:中国内地英语学习热情高涨但差距明显(刘虹)
    新课改中,如何保证农村校、薄弱校踊跃参与并有所获?——“片组”带动城乡新课改(李伦娥)
    今秋高中教材各市自定:2008年高考公平不受影响(刘小卉)
    新疆开展新课改巡回培训讲座(蒋夫尔)
    [信息]
    全国中小学英语教学研讨会将于2005年9月27-29日在华东师范大学举行
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

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