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文献检索:
  • 赏识教育在英语教学中的运用策略
  • 现代的教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流、心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育爱的过程。英语新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展。所以,我们应把赏识教育带入英语课堂,以情入手,以情换情,以情激情。
  • 新课标下的英语语法教学
  • 一、新课标下英语语法教学的重要性和必要性 新课标指导下的教材编排注重了听、说训练.体现了这次课程改革的一个重点:改变英语课程过分重说语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。英语教学由知识型教学转变为能力型教学.即由重视语法的传统教学法转变为交际法,淡化了语法教学。因此,谁也不敢公开承认语法在教学中应有的地位,不敢大大方方地研究语法教学。
  • 高中英语不可忽视语法教学
  • 语法教学是英语教学的一个重要组成部分,重视语法教学一直是中国英语教学的传统。但是,在以功能意念为主的英语教学活动中,随着交际化的普及,人们越来越关注语言的交际功能,语言形式的对错不再被看作至关重要的。在这种观念的影响下.语法教学被人为地削弱了,人们对交际中出现的语法错误一般都不再追究了。然而,笔者认为不能忽视语法教学在语言学习中的作用。英语课程标准的基本理念并不排斥语法教学,尤其是高中阶段。尽管高中学生已经具备了一定的逻辑思维能力,已经有了一定的英语基础,但是语法教学是必需的、不可缺少的。
  • 高考新增题型——填空题与高中教材填空题的比较分析
  • 一、引言 今年是使用人民教育出版社与朗文出版社合编的高中英语教材Senior English for China(下文简称SEFC)的最后一年,也是以此为依据进行全国高考统一命题的最后一年。明年.莉镐中学英语课本Senior English for China Student's Book(下文简称SEFCSB)将作为高考命题的主要依据。教材的变化,无疑将对中学英语教学产生不小的影响。2005年普通高考命题将有什么新的变化成了人们十分关注的问题。
  • 整体建构,推进区域性英语教学改革——上海金山区英语教学改革综述
  • 一、改革背景 上海作为国际化大都市.处于我国改革开放的前沿,对人才的英语水平提出了更高的要求。因此,英语教育必须从中小学抓起。为了提高中小学英语教育质量,上海在世纪之交制订了《面向21世纪上海中小学外语学科教育改革行动纲领》。这份指导性文件,为上海市当前的中小学英语教育改革指明了方向。
  • 英语课堂教学中互动式教学策略
  • 现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新的英语课程标准也强调了互动的师生关系。传统单一的“填鸭式”课堂教学形式与当今素质教育的时代背景格格不入.“互动式”课堂教学已成为现代教学的主旋律。
  • 小学英语游戏教学法探究
  • 一、什么是游戏教学法 游戏教学法就是在教学中尽可能地采用游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩.不仅学习了知识,而且培养了兴趣。游戏教学法吸收了国内外外语教学法的合理成分,并结合小学英语课堂教学实际,在实践中创新,在实践中反思。
  • 小学英语教学的反思——兼谈年龄因素与外语学习
  • 1.引言 作为一门使用频率很高的国际性语言,英语的重要性日益增加,英语课已成为许多国家中学里的必修课程。现在,小学开设英语课在我国已成普遍之势,甚至幼儿园中也开始出现英语特长班,英语学习呈现越来越低龄化的趋势。这种趋势引发了许多褒贬喜忧(吴德元,1993)。忧的是,一旦教不好(主要包括教学质量上不去,学生失去信心和兴趣,语音语调僵化等),对孩子将来的学习留下后患;喜的是由于打下了坚实的基础,孩子不但能考入重点中学,以后的外语学习大都扶摇直上。
  • 小学英语课堂教学中学生注意力的培养
  • 注意力在学习过程中起着重要作用。英语教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中指出:“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并且保持他的注意。”在课堂教学过程中,学生的注意力是不断变化转移的,要“集中”并“保持”其注意力.就有必要研究“注意”与“节奏”的关系。
  • 浅谈英语教学与其它学科的和谐发展
  • 课堂教学是一门科学,又是一门艺术。陶行知先生曾说过:“教学艺术在于设法引起学生的兴趣”,“有了兴趣,就肯用全副精力去做事情。所以‘学’与‘乐’是不可分离的。”英语作为一门语言.本身就比较抽象、枯燥,加之学生没有相应的语言环境,不免会产生陌生感和距离感。尤其在初学阶段,学生年龄小,天性好奇、好动、好胜。注意力不能持久,意志薄弱,学习很大程度上依赖于兴趣。而随着时间的推移,教学内容增多、难度加深,学生的兴趣会逐步减弱,因此培养学生的兴趣便成了教师完成教学任务的重要目标和手段。
  • 一盒录音带
  • 这是一盒不同寻常的录音带,它记录下了一个孩子学习英语的轨迹;这是一盒令人欣喜的录音带,它收藏着一个孩子成功的喜悦。
  • 少儿英语教育存在的问题及对策
  • 一、引言 教育部已规定,从2001年秋季开始,全国县级以上城市从小学三年级逐步开设英语课程;从2002年秋季开始,乡镇所在地从小学三年级逐步开设英语课程。“社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类各个领域中使用最广泛的语言”(教育部,2001:1)。如今英语越来越受到重视,社会和家长都意识到厂学习英语的重要性。
  • 高中英语阅读与写作的整合
  • 2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》对高中学生的阅读和写作能力的要求比原教学大纲的要求更高,突出强调英语教学应该着重“培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力”。要想使学生达到新课标对读与写的要求.教师就要充分利用英语课本中的阅读材料开展各种教学活动,注重阅读与写作的整合,引导学生主动学习.把学习活动化,在活动中积累写作素材,在训练中提高使用英语的能力。
  • 品味英文报刊标题 激发学生阅读兴趣
  • 随着新课改的理念不断深入人心,越来越多的教师把学生从单一的课本引向与社会广泛联系的报纸,以拓宽学生视野,激发学生阅读兴趣。如何让学生在报刊阅读的过程中获取信息、学到知识、发掘潜能并且培养阅读兴趣已成为人们关注的话题。笔者认为,教会学生品味英文报刊标题并翻译是达到这一目的的有效途径之一。因为,报纸的标题是经过编辑深思熟虑制作的,是文章的“眼睛”。
  • 语言错误的根源与纠错的策略
  • 一、引言 语言学习是一个复杂的心理过程。在语言学习过程中.无论是学母语还是学外语,由不会说到会说之间,必然会出现“错误”,这已为语言学界所公认。语言学家将学习者尚不完善的目的语语言体系称为“中继语言”、“语际语”或“过渡语”(interlanguage)。
  • 外教的评价方式给我们的启示
  • 自2002年以来,笔者开始对中外籍英语教师的教学进行比较研究。在对外教教学进行观摩学习的过程中,我不断总结分析,从中得到了很多启示,在对学生的评价方面尤其如此。以下是一些具体的事例以及启示。
  • 抽象名词具体化
  • 抽象名词是指表示动作、状态、品质、感情等抽象概念的名词。抽象名词一般为不可数名词,如success,progress,pity,surprise等。但在实际使用中,抽象名词常用来表示具体的人或事,这种情况我们称之为抽象名词具体化。有些抽象名词在具体化时,可以与不定冠词连用,也可以以复数形式出现。抽象名词具体化有以下几种情况:
  • 交际中起过渡作用的迟疑性表达手段
  • 日常口头交际或多数口语水平考试往往都是在没有准备的情况下进行的。因此,一时找不到合适的措辞来表达思想的情况也就时有发生。这时.不妨运用看似有碍交际效率的迟疑性表达手段来维持语流,赢得思索时间,以作出后续表达,巧渡语塞难关。后续表达涉及面很广,有修正话语、调整说法、引出话题、转换题目、作出应答等。
  • 由time构成的名词性词组作连词
  • 英语中的复合句通常是用从属连词把从句与主句连接起来。但有时,某些名词性词组也可充当连词引导从句(这里主要指时间状语从句)。本文拟对这一用法作一归纳,供同行教学时参考。
  • 2005年高考交际用语透视
  • 2005年英语高考中,各地都很注重对交际用语的考查。测试交际用语的目的在于考查在特定的交际场合下,如何使用符合人们说话习惯的表达方式。
  • 非谓语动词题解题三步曲
  • 非谓语动词是高中阶段的语法重点、难点,也是高考必考的考点。但其用法很多,出题形式也很多样,因而很多学生面对考查非谓语动词的题目往往不知该如何下手。
  • 上海发文限制中小学生竞赛活动
  • 为了切实减轻中小学生过重的课业负担,促进学生全面发展,上海市教委为加强中小学生竞赛活动的管理工作,宣布一律不再举办全市和全区(县)性小学阶段的学科竞赛活动。
  • 构建科学培训体系 建立经费 保障机制 面向全员突出骨干——湖南加强农村教师教育出重举
  • 湖南省日前启动了农村乡镇初中培训4800名英语、计算机骨干教师工程,这是该省加强农村中小学教师教育工作的又一项重要举措。
  • 适应教师成长 符合地区特点 富有时代特色——内蒙古狠抓校本教研推进新课改
  • 为保证课程改革顺利开展,促进教师专业成长,内蒙古提出校本教研制度建设的目标要求和措施,力争用3年左右时间,初步建立起保障新课程实施、适应教师成长、符合地区特点、富有时代特色的校本教研制度。
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  • [教学研究]
    赏识教育在英语教学中的运用策略(施海姑)
    新课标下的英语语法教学(战加香)
    高中英语不可忽视语法教学(徐筱滢)
    高考新增题型——填空题与高中教材填空题的比较分析(雷德川)
    整体建构,推进区域性英语教学改革——上海金山区英语教学改革综述(袁晓英)
    英语课堂教学中互动式教学策略(俞莹)
    [小学英语]
    小学英语游戏教学法探究(丁志成)
    小学英语教学的反思——兼谈年龄因素与外语学习(郑桂玲)
    小学英语课堂教学中学生注意力的培养(吴雯岚)
    浅谈英语教学与其它学科的和谐发展(蒋烨)
    一盒录音带(陈玉华)
    少儿英语教育存在的问题及对策(何周春 龚孝知)
    [听读说写]
    高中英语阅读与写作的整合(侯兰华)
    品味英文报刊标题 激发学生阅读兴趣(方灿阳)
    [教评育价]
    语言错误的根源与纠错的策略(何茂林)
    外教的评价方式给我们的启示(姚婉贞)
    [语目知识]
    抽象名词具体化(于莉)
    交际中起过渡作用的迟疑性表达手段(郭宏丰)
    由time构成的名词性词组作连词(陈世琦)
    2005年高考交际用语透视(刘本龙 王开风)
    非谓语动词题解题三步曲(陈建蓉)
    [东南西北]
    上海发文限制中小学生竞赛活动(曹继军)
    构建科学培训体系 建立经费 保障机制 面向全员突出骨干——湖南加强农村教师教育出重举
    适应教师成长 符合地区特点 富有时代特色——内蒙古狠抓校本教研推进新课改(李建平)
    [信息]
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    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

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