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  • 《中小学英语教学与研究》第五届优秀论文获奖名单揭晓
  • 中小学英语教育与研究第五届优秀论文获奖名单
  • 高中英语教学中学生反思能力的培养
  • 一、课题的提出 根据美国心理学家加德纳的多元智能理沦.人有多种智能.其中自我反省智能是指个体认识、洞察和反省自身并且有意识地运用所得信息去调适自己的学习、生活的能力。现代社会的迅速变革与发展,不仅打破了社会“同质性”的固有秩序。而且多样化、多元性的社会客观存在使得“经验”不再具有完全的可共享性。因此。反思与省察是保证现代人有质量地学习、生活、工作和不断前行的导航。
  • 过程体裁法在高中英语写作教学中的运用研究
  • 一、引言 随着社会、政治、经济、文化、教育等各方面的发展,西方各国对写作研究形成了自己的方法理论。国外写作教学流派从古典修辞学发展到过程法、体裁法以及最新的过程体裁法,而我国的写作教学仍然受结果法的垄断。在课改背景下.笔者认为过程体裁法用于《新世纪教材》英语写作教学有其独到之处。
  • 高中英语写作中回避现象的调查与反思
  • 一、问题的提出 写作是一项综合性很强的语言实践活动。它是英语教学中听、说、读、写、译五项基本技能的中间环节,承上启下,十分重要。首先.写作有利于通过听和读所获得的知识的练习及巩固,从而促进新知识的内化,形成隐性知识;其次,扎实的写作功底有利于口语表达,保证说的流畅性和准确性;再则,良好的写作基础是翻译“信、达、雅”的必要保证。
  • 四川省中学英语教师新课程实施现状的调查与分析
  • 1、引言 改革开放以来,我国的外语教育得到了迅猛的发展,外语教育体制和外语教学课程设计、大纲制订、教材编写和选用、课堂教学方法、评价手段等方面的改革尤为显著。但是,我们也应清醒地看到,相对于新的形势与要求,我们的外语教育明显滞后,尤其是我国中学英语教师队伍在总体上还不能适应新时期教育和改革的需要。
  • 重视学生个体差异 张扬学生个性
  • 现代教育理念强调以学生为本,重视学生的全面发展。以人为本就是要使每一个学生的个性得到健康的发展,使每一个学生的潜能得到充分的开发利用。从本质上说,学生的全面发展就是在学生个体差异的基础上的全面发展。以学生为本的人性化教育要求我们充分开发和利用个体差异这一宝贵的教育资源,
  • 在高中英语教学中把形成性评价与终结性评价结合起来——教改实验研究报告
  • 随着我国教育事业的发展、素质教育的推进以及“以人为本”教育理念的深入,在高中阶段以终结性评价作为衡量学生学习水平唯一依据的弊端越来越明显,而形成性评价的推行得到越来越多有识之士的认可。2000年6月,我们在北京市基教研中心外语教研室“学习评价研究课题组”的组织和指导下,
  • 培养中学生在英语学习中的信息搜集与加工能力
  • 一、引言 在信息社会。一方面,信息资源包罗万象、急剧膨胀;另一方面,冗杂信息鱼龙混珠、日益泛滥。因此,提高学生收集信息和处理信息的能力.使学生能够更好地驾驭信息、利用信息就显得尤其重要。培养学生搜集和处理信息的能力已成为实现教育信息化的一项重要任务。
  • 中等职业学校英语课堂有效提问的调查与研究
  • 一、引言 语言输入对于语言学习是至关重要的,特别是在外语学习中。在中国的课堂中,学生语言学习最重要的来源就是教师话语。
  • 小学英语词汇教学新探
  • 著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)说过:“Without grammar very little can be conveyed。without vocabulary nothing can be conveyed.”可见。词汇是何等重要。词汇是语言的基本材料,是语言的三要素之一,英语词汇包括单词、短语和习惯用语。词汇学习是小学阶段英语学习的重要组成部分。
  • 小学生英语成长档案袋的研制与实施
  • 一、实施的背景 课程评价改革是一项复杂的系统工程。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。新课程倡导质性的评价方法,因为质性的评价方法通常记录了学生的各种行为表现、作品或思考等描述性的内容,而不仅仅是一个分数。它不仅具体、直观地描述出学生发展的独特性和差异性。而且较全面地反映了学生发展的状况.真实、深入地再现了学生发展的过程。
  • 注重课堂提问程序操作 提高英语课堂提问效果
  • 课堂上师生之间语言交流的最主要表现形式为“提问——回答”。按谁问谁答的先后顺序可分为师问生答、生问师答和生问生答三种基本模式。不管三种模式中的哪一种,根据英语课堂学习的特点。都须按照在创设的问题情景中提出问题、回答问题、评价反馈这一基本程序进行。
  • 高中英语泛读教学实践与评价
  • 渎是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读不仅是理解和吸收语言文化信息的最重要的手段.而且是语言文化信息的最便捷的输入源。有足够的可理解性语言输入,才会有高质量的语言输出。正如汉语中所描述的:“读书破万卷,下笔如有神”。
  • 英语备课如何适应教改新形势的需要
  • 引言 英语教学改革的主要任务是实施课程改革和优化课堂教学模式。而课堂教学的前提和基础在于教师的备课。教改新形势下英语教师如何才能备好课?我们认为,教师首先应对教改形势和社会需求有一个正确的认识,善于从国际化、全球化的角度来审视我们的教学,
  • 《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

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