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文献检索:
  • 知识与能力的哲学和语言学理论基础(下)
  • 八、知和做 1991年4月,布什总统签署的《美国2000:教育战略》和2002年1月8日美国国会通过的《不让一个孩子掉队》以及1996年颁布、1999年修订公布的《迎接21世纪外语学习标准》中多次明确提出:外语教育的目标“要求学生完成知道(know)什么和能做(do)什么事的任务”(章兼中,2006)。这与Widowson提出的知和做两个概念是完全一致的。
  • 一堂公开的家常课——有感于上海市第三女子中学徐效媛老师的公开课
  • 近年来,对“公开课”的微词不少,对其主要看法是“作秀”。在“作秀”的公开课上,老师往往没有真心实意地将学生放在眼里,也没有将对学生的关注真正落实在教学行为中,而是挂在嘴上。停留在形式上。教师真正最关注的似乎不是学生。但若是因此就将“公开课”全盘否定,那也似乎走极端了。然而,我们至少从老师们的微词中可以看出,公开课与家常课有着较远的距离。但这距离究竟有多远?这很值得思考。如何缩短两者之间的距离,是当前许多英语教师心中的一个期待。
  • 中学英语语法教学中的情景创设
  • 一、引言 在我国中学英语教学中,语法教学的弊端尤显突出。究其原因,主要有三: 1.我国中学英语教学传统上受语法翻译法的深刻影响。 2.对语法概念的片面理解使我们错误地认为,语法就是关于语言的规则知识,就是词形变化和句子构造,忽视了语法的交际功能,把语法理解为只是检验言语的手段而不是推动言语的手段。
  • 在情景教学中营造视听说三位一体的语言环境
  • 众所周知,英语是我国各类学校中一门重要的基础学科。与计算机一样,英语被列为培养21世纪人才必须掌握的基本技能,其目的在于培养学生用英语交流信息的能力。《中学英语教学大纲》明确规定:培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写能力。对我国学生来说,要培养“用英语交流信息的能力”的主要问题之一是缺乏语言环境。
  • 高中生英语家庭作业时间与英语学习成绩的相关分析
  • 一、引言 1.研究背景 近年来,随着教育改革的不断深入,素质教育已得到越来越多的教师、学生、家长的认可。人们普遍认为中国学生学习负担太重,而造成负担过重的其中一个重要原因就是家庭作业过量。在英语教学过程中,在倡导给学生减负、实施素质教育的今天,英语家庭作业一直是英语教师、学生、家长及英语教育专家们议论的焦点。英语家庭作业是否有效?它与学生英语学习成绩之间有什么样的关系?是否家庭作业做得越多,学习成绩就提高得越快?这些问题一直是人们关心的中心。
  • 2005年分省高考英语作文试题问题分析与对策建议
  • 2005年的高考英语试题分为全国统一考试试题和14个省市自主命制的试题。虽然分省命题有很多益处,但我们同时必须看到,高考分省命题之后,很多省市的部分试题质量难以达到或接近全国统一高考试题的质量。本文仅以2005年高考英语作文试题为例进行分析,以说明这一问题。
  • 近五年NMET完形填空命题特点探微
  • 本文以近五年NMET完形填空测试试题为研究对象,从宏观和微观两个方面探讨高考完形填空的命题特点。首先,笔者从命题设计和语篇词汇特征两个方面展开宏观分析,结果发现,近五年NMET的完形填空试题设计和考试要求基本保持一致,稳定性好。然后,笔者又从考点的词类分布、词库分布和词频分布等微观角度进一步考察NMET完形填空的考点词汇特征,发现考点均强调基础词汇的熟练掌握与灵活运用。最后,笔者得出结论:相对而言,NMET完形填空测试不是强调词汇“量”的测试,而是强调词汇“质”的测试。由此证明,在高考中具有一定重要性的完形填空测试是经得起实践检验的有效测试手段。
  • 既见森林又见树木——高考英语基础知识语境复习策略
  • 引言 高考就像引导高三复习的指挥棒,极具权威性。高中教学如教学方法、教学内容和教学时间都极易受到高考的影响。教育部对高考提出“两个有利”的要求:一是有利于高校选拔优秀学生,二是有利于中学教学(亓鲁霞,2004:357)。可见利用高考的反拨作用可促进教学改革。那么,英语高考希望在哪方面引导中学英语教学呢?让我们来看看近几年的高考试卷,以期对高考的要求略见一斑。
  • 利用合作学习,提高复习课效率
  • 一、引言 在初中英语复习课教学中,教师往往滔滔不绝地归纳已学的基本词汇、短语和语法等。而学生则安安静静地听,并时不时地把教师的归纳结果记下来。整堂课下来,学生没有主动参与课堂的机会。这种“填鸭式”的教学严重阻碍了学生语言能力的发展。《英语课程标准(实验稿)》对课堂教学提出了以下要求:“教师应根据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动。吸引和组织他们积极参与。
  • 新编初中英语教材使用中的热点问题及应对策略
  • 为贯彻落实国家教育部制订的基础教育阶段《英语课程标准》(实验稿)精神,从2003年秋季开始,各版本的新编初中英语教材陆续在各实验区试点,并于2004年秋季开始全面推广使用。新编教材图文并茂,版面设计充满新意,在内容和结构方面更富有创意,更具时代感,也更加贴近学生的生活;同时实用性强。紧扣不同年龄阶段学生的生理特征、认知特点和生活经验;在此基础上,注重交际能力的培养,充分贯彻《英语课程标准》倡导的任务型教学理念。
  • 台湾高中英语新课程文件对大陆英语课程改革的启示
  • 为更好地与九年一贯课程相衔接,我国台湾的教育行政部门于2001年5月成立“普通高级中学课程发展委员会”等任务编组,积极开展对原高中课程文件的研修工作。历经3年努力,于2004年8月正式发布包括英语课程文件在内的《普通高级中学课程纲要》(以下简称《纲要》)。以“课程纲要”取代原“课程标准”,并预定2006学年度开始实施。其中的英语课程文件包括1门必修科目和4门选修科目。本文首先概要介绍台湾《纲要》的基本内容,进而探求台湾《纲要》对大陆高中英语课程改革的启示。
  • 让英语教学“材”源茂盛
  • 积极开发和合理利用课程资源是英语教学的重要组成部分。如今,教学材料已不仅仅局限于课本这一“教材”资源,不仅教师和学生可以成为英语教学的重要资源,而且周围环境和事物也可以成为英语教学的重要资源。这些教学资源全方位地构建了丰富且完整的英语教学资源体系。要想实现并保持英语教学的“材”源茂盛,取决于教师是否能够不失时机地有效开发、利用和盘活这些教学资源。
  • “造句”在小学英语教学中的应用
  • 我还记得小学学语文时,印象最深刻的就是“造句”。时隔多年,还清晰地记得,那时的我很喜欢这种学习方式,并不断地从中体验成功的喜悦。至少我认为,这给我三年级开始的写作文打下了坚实的基础。如今,我当上了英语教师,由此得到启发,加上自己的实践,在英语教学中我常常采用“造句”这种方法,从而使我的学生在英语口头和笔头应用中获益匪浅。我认为,英语和语文同样属于语言学科,其教与学必有共通的道理。
  • “表格”在小学英语教学中的运用
  • 在日常英语课堂教学活动中,表格得到了广泛的应用。表格以其特有的形式和功能受到了老师们的青睐,特别是在那些缺少多媒体的偏远山区学校,表格教学更是发挥了重要的作用。
  • 公开课引起的反思
  • 一、文献搜索 《英语课程标准》指出:在设计“任务型”教学活动时,活动要有明确的目的并具有可操作性。 《英语课程标准》又指出:活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力。
  • 从一次调查看中学英语教学方法问题
  • 一、问题的提出 近年来,特别是随着第二语言习得研究的开展和深入,外语教学研究的重点转到了学习者主体——学生身上。一些学者如Stern甚至提出要放弃语言教学“方法(method)”这一概念,他认为,“方法普遍有两大主要缺陷:一是方法只能代表一种相对固定的语言教学理念组合;二是方法都有过度重视单一的某些方面,将其作为语言教学的中心问题。”Stern指出,“六、七十年代的发展表明,语言教育正从单一的方法概念转向语言教学的主要路子。
  • 高三低水平学生书面表达能力现状的调查报告
  • 一、前言 在高三英语教学中,如何切实提高学生的写作能力是多年困扰英语教师的难题。虽然高考书面表达的要求并不算高,是有指导的写作。但由于高一高二时教师和学生因种种原因对写作训练都不够重视。所以,学生们在用英语表达简单的语意时,总显得力不从心。他们无法运用平时学到的语法和词汇知识。构写一篇合乎英语习惯和要求的顺畅的文章。
  • 再议形式肯定与意义否定
  • 众所周知,英语中的否定(Negation)通常由否定词no,not,none,never,neither,nobody,nothing,nowhere等,准否定词little,few,hardly,barely,rarely,scarcely,seldom等以及否定词缀in-,im-,un-,dis-,-less等来表达。然而,英语中还有一些不含以上否定词、准否定词、否定词缀却表示否定意义的情况,即形式肯定、意义否定的结构。在语法上,它们被称作“隐含否定”或“暗否定”(Implied negation)。本文旨在针对这一语法结构,从词汇层面、短语层面和句子层面上作一探讨。
  • so与as表示相似或相同的用法比较
  • 有人把Our eating habits have changed,as has our way of life(SB 1B,p.3)译成“我们的饮食习惯已经改变了,因为生活方式改变了”;有人把As with hiking,you should always think about your safety and wear good clothes when you go rafting(SB 1A,pp.17—18)句中的as with解释成as it’s the same with。笔者觉得,上述翻译与解释均值得商榷。在英语中,有许多表示相似或相同关系的句型,现就此作个归纳。
  • 连系动词+ed分词结构初探
  • 英语中连系动词后加名词或者形容词所构成的系表结构是大家所熟知的。如: Sue sounds a strange person,苏这个人好像很怪。 It was raining heavily. Little Mary felt cold,so she stood close to her mother,雨下得很大。小玛丽感到冷,就紧靠母亲站着。
  • 语数外分级考“量体裁衣”
  • “791我太激动了!”昨天上午,拿到期末英语考试成绩,同济初中六(3)班的小凌欢呼雀跃。对以往经常在及格线上下徘徊的小凌而言,这个分数意味着重拾自信。
  • 英语词汇量将达百万个
  • 随着中国的崛起,通行世界的英语也受到影响。有研究指出,在“中式英语”的冲击下,具有1500年历史的英语词汇,今年夏季将增加至100万个。
  • 160多个直播课堂设在“家门口”
  • 既有学科专家解读教学大纲,又有现场说课、评课,还有答疑、互动等交流形式,教师们通过互联网面对面聆听专家讲座,与专家进行适时交流。这一幕就发生在新疆维吾尔自治区塔什库尔干县,地处高原地区的少数民族教师足不出户就接受到了新课程培训。
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
  • 广州市今年推行初中学业考试
  • 广州市2006年起开始以“学业考试”作为义务教育阶段的终结性考试。届时,中考不再以分数论英雄,毕业生的综合评价将成为高中招生的依据之一。
  • 书讯
  • 《教师评价:绩效管理与专业发展》专著出版;第二版《专业英语教程(教育类)出版。
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2006年下半年度全国邮局征订工作于2006年5月25日截止)
  • [教学研究]
    知识与能力的哲学和语言学理论基础(下)
    一堂公开的家常课——有感于上海市第三女子中学徐效媛老师的公开课(钱希洁)
    中学英语语法教学中的情景创设(杨晓冬 叶芳)
    在情景教学中营造视听说三位一体的语言环境(孟晓砚)
    高中生英语家庭作业时间与英语学习成绩的相关分析(任宝贵)
    [教育评价]
    2005年分省高考英语作文试题问题分析与对策建议(鲁予问)
    近五年NMET完形填空命题特点探微(毛延生 张建丽)
    既见森林又见树木——高考英语基础知识语境复习策略(赵海霞)
    利用合作学习,提高复习课效率(张慧蓉)
    [课程教材]
    新编初中英语教材使用中的热点问题及应对策略(葛云)
    台湾高中英语新课程文件对大陆英语课程改革的启示(于月清 齐登红)
    [小学英语]
    让英语教学“材”源茂盛(廖荣莲)
    “造句”在小学英语教学中的应用(李艳平)
    “表格”在小学英语教学中的运用(汪建纯 方剑虹)
    公开课引起的反思(张烨)
    [调查研究]
    从一次调查看中学英语教学方法问题(陈文存)
    高三低水平学生书面表达能力现状的调查报告(张世育 魏政军 李明)
    [语言知识]
    再议形式肯定与意义否定(陈辉)
    so与as表示相似或相同的用法比较(吕铁雄)
    连系动词+ed分词结构初探(吴雪年)
    [东南西北]
    语数外分级考“量体裁衣”
    英语词汇量将达百万个
    160多个直播课堂设在“家门口”
    [信息]
    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
    广州市今年推行初中学业考试
    [书讯]
    书讯

    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2006年下半年度全国邮局征订工作于2006年5月25日截止)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

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    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

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