设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 共同的目标,不同的声音——来自第二届全国双语教育研讨会的报导
  • 2006年4月26~28日,由华东师范大学双语教育研究中心主办,上海市双语教学实验指导工作小组、普陀区教育局、闸北区教育局、新黄浦实验学校、闸北区第一中心小学、上海贝林格双语教育研究院、新加坡泛太平洋教育出版有限公司、《全球教育展望》杂志社、《中小学英语教学与研究》杂志社等单位协办的第二届全国双语教育研讨会在华东师范大学校园内举行。
  • 运用网络音频软件,促进英语教师专业成长
  • 随着互联网的普及,网络资源运用于英语教学实践也越来越频繁。互联网上有海量的英语资源,这些资源为英语教师的专业成长提供了良好的机会。2005年中国社科院的一项研究报告指出:“受教育程度和互联网采用呈现高度正相关:受教育程度越高的人,越有可能采用互联网。在本科或本科以上的受访人群中,有接近90%的人是网民”,而在这个群体中,“中小学教师使用互联网的比例,也超过了80%”,可见中小学教师对互联网的利用相当普遍。
  • 中学英语课堂教学中纠错方式的调查与分析
  • 一、前言 20世纪80年代以来,二语课堂活动的研究成为二语习得研究中一个颇受关注的领域。在各种类型的师生互动中,纠错是一个涉及范围较广的重要活动;关于纠错的研究在二语课堂互动研究中占有核心地位。国内外关于二语错误的研究不少,然而就错误纠正层面观察课堂上教师和学生的互动、研究课堂上教师对错误的处理并没有受到重视;从对错误纠正的文献研究中,笔者发现,国内对这个问题的研究绝大多数为理论探讨,实证研究较少,
  • 论树立英语词汇教学新理念:从控制到开放
  • 一、引子 词汇是语言的建筑材料和语言所负载之文化的“细胞”,所以在古典的拉丁语教学法演变中曾流行过词汇教学法;18世纪末形成的语法翻译法更把词汇作为语法的寄体。自那以后产生的若干种外语教学法,没有一种不重视词汇的教学,因为,没有词汇,人们无法表达任何事物。
  • 英美文学欣赏和学生学习习惯的培养
  • 一、引言 《普通高中英语课程标准(实验稿)》提出,“高中阶段英语教学要培养学生英语语用能力;用英语进行恰当的交流的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维的能力。”同时新课标还指出“英语的课程设计分为必修课程和选修课程两大类。开设选修课程的目的是满足学生的不同需求,为学生的个性发展提供条件。英语选修课程分为顺序选修课程(B系列课程)和任意选修课程(C系列课程)两大类。C系列课程由各校根据自己的条件和学生的需求开设。目前在我国,高中生已经掌握了一定的英语词汇、语法知识,
  • 谈英语课堂中师生的有效互动
  • 传统意义上的教学只是教师教和学生学,是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角,上课只是传授知识,是单向的付出。学生作为教学中的配角,上课只是聆听知识,是单向的接受。师生互动是一种交互作用和相互影响的过程,这种交互和影响不是单向的、线性的或间断的,而是一个链状循环的连续过程。师生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响。从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。英语作为一门语言课,其课堂中师生的有效互动应该体现以下特点。
  • 牛津高中英语新教材(译林版)Project板块的教学
  • 新课程改革对传统的教学思想、观念、内容和课堂教学行为都产生了深刻的影响。新课标以人的发展与完善为主旋律,对教育教学提出了“培养学生的创新精神、实践能力、合作交往”,以及“注重人的独立性、自主性、发展性”的要求。要改革单一的接受性学习方式,倡导有效地接受与体验、研究、发现相结合的学习方式。在新课程改革环境下,教师如何改变观念。结合教材、学校:社会热点和学生兴趣设计课堂教学成为当务之急。课堂教学成效已成关注的重点。
  • 浅论英文报刊——英语教学取之不尽的素材性课程资源
  • 我国的基础教育改革逐步深入。它是一场教育观念的更新,人才培养模式的变革。它涉及到培养目标的变化,课程结构的改革,教材、教学的改革,课程资源的开发,评价体系的改革等。它要求教育工作者树立全新的观念,包括课程资源观,让学生成为课程资源的主人和学习的主人,教师成为学生利用课程资源的引导者。如何才能改变只注重教科书和机械训练的倾向?如何加强英语课程资源与现代社会、科技发展、学生生活的联系?
  • 英语课堂教学中学生资源的开发和利用
  • 英语课堂教学中的学生资源指学生身上所蕴含的,有可能用于达成英语课堂教学目标,增强课堂气氛,提升课堂品质的知识、能力、情感、态度、价值观等等。
  • 浅谈英语课堂教学中学生资源的利用和开发
  • 学生、教材、教师等都是教学的资源。学生资源一般是指在学生身上表现出的、可被教师利用并有利于教学的学生已有的知识、经验等。课堂教学中的学生资源是指来源于学生、通过师生互动及生生互动而生成的资源,包括学生超出教师课前教学设计的问题或回答、课堂中突发的事件或学生的特殊表现等。在中学英语课堂教学中,利用和开发好学生资源,对提高教学效率有极其重要的作用。
  • 如何指导高中生做好“中译英”
  • 引子 翻译对促进我们的英语学习发挥着重要作用,它使我们对两种语言的认识更加深刻。在翻译过程中对句意、词义、句式、逻辑关系的分析与判断,能培养我们的综合分析能力和综合运用英语的能力,能帮助我们增强对英语特点的敏感性,加深对英语的理解。
  • 高三英语阅读课教学现象剖析
  • 一、引言 在高三阅读教学调研课上,笔者发现课堂上总是少了些什么或者说忽略了些什么。诚然,教师在激发学生的阅读兴趣与完成阅读任务上确是下了一番功夫,如利用网络等途径搜寻到有关课文内容的图片与资料,并做成精美的POWERPOINT来辅助教学。但是综观整个教学过程,总感到实效性不强。课堂上大量的活动集中在理解文本表面信息,集中在五彩缤纷的背景介绍,
  • 再探听力学习策略训练模式
  • 一、引言 “听”是人类交际活动中最基本的形式。根据美国外语教学法专家里弗斯(Rivers)和坦珀利(Temperly)1978年的统计,听在人类交际活动中所占比例为45%,说占30%,读占16%,写占9%。里弗斯(Rivers)认为学生学会说英语的前提首先是听。在改革开放的今天,广泛的对外交流使“听”这一技能在我国外语学习和运用中具有了前所未有的重要性。
  • 听写“3·8”效果特佳
  • 西南师范大学张正东教授(1999)指出,听写是训练听说读写的综合教学方式。听写,就是向学生进行正确的语言输入,只有正确输入,学生才有可能正确输出——说出、写出规范的英语来。在教学实践中,笔者探索出了一条行之有效的教学方法:“3·8”听写教学法。运用此法教学,教学效果特佳。
  • 正确处理高中英语教材中“Integrating skills”的阅读与写作关系
  • 一、问题的提出 人教版高中英语材料中新增的“Intergrating skills”版块提供了以读和写为主的综合性语言材料和活动,其目的是使学生通过综合运用所学语法、词汇和功能等,并通过读、写活动达到有效的“输出”该版块的阅读部分,旨在扩充文化信息、拓宽学生视野,培养学生创新精神,并为学生顺利表达作铺垫。写作部分给学生提供了综合运用语言并提高其实践能力的空间。
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
  • 华东地区外语教学法研究会第十四届年会通知
  • “完形填空”推理十法
  • “完形填空”是一种测试学生语言综合运用能力的试题。近几年NMET完形填空题所填内容多为信息性关键词。有时在同一语句中会出现两个或两个以上的空格,加大了阅读理解上的难度。其中有一些是单纯的词语辨析、语法搭配和固定用语,由于选项含义的接近或交叉,考生在判断中很容易失误。
  • 给首字母完形填空设置“台阶”
  • 在英语阅读题型中,完形填空(Cloze Test)因其极佳的信度和效度而广泛出现在各类试题中,成为拉开分差、提高区分度的最有效试题之一。每年的中高考失分率统计也证实该题型是整卷中失分率最高的试题。许多考生经过长期训练仍不得要领,因此产生畏惧感。试试下面的阶梯式训练方法,或许你会豁然开朗。
  • 句子主干分析在定语从句中的运用
  • 定语从句是高中英语语法的重、难点,也是每年高考英语中单项选择和短文改错的必考考点之一。在定语从句的教学中,若能联系必要的汉语知识,对句子主干进行分析,增加必要的汉语解释,对其句型规律加以活用,便能使学生举一反三,提高解题和运用的技巧。
  • 关于否定倒装句型的两点补充
  • 一、引言 倒装句型是中学英语语法教学的重点之一,其中否定倒装占很大比重。可以说,是否掌握好否定倒装关系到对整个倒装体系的把握。国内不少权威语法参考书(薄冰,2004;张道真,2003)都对否定倒装作了详细的讲解。所谓否定倒装,其特征即具有否定意义的副词作状语提前后紧接着的主语和助动词要倒装。
  • 上海双语教育学校已达300所
  • 第二届全国双语教育研讨会近日在华东师大举行。记者获悉,目前本市开展双语教育的中小学已达300所,双语教师300余名,涉及学生15万名。全国有2000多所中小学开展双语教育。
  • 教育部加强教师教育优秀课程资源建设 今年还将启动海外教师教育优秀课程资源引进推荐工作
  • 为了推动教师教育课程改革,进一步提高教师质量,培养一支高素质的中小学教师队伍,以适应科教兴国战略需要,教育部最近采取有力措施,加强教师教育优秀课程资源建设工作。
  • 美国教育考试中心副总裁专程来上海“解密”新托福——既不看重语法,也不要求掌握太多的词汇 托福网考考“交流式英语”
  • 今年8月,中国内地的托福考试将采用网考这一全新形式。新托福考试与以往有何不同?考生该如何掌握新的要求、新的变化?日前,负责组织全球托福考试的美国教育考试中心副总裁拉姆齐先生在沪语出惊人。未来的托福网考考的是“交流式英语”,既不看重语法,也不要求掌握过多的词汇。
  • 澳门6所高校招收内地考生 打电话测试英语口语
  • 近日,澳门特别行政区政府高等教育辅助办公室负责人率领的一个澳门高校代表团在上海举行了一场大规模的招生咨询会。今年共有6所澳门的大学计划在内地招生,分别为澳门大学、澳门理工学院、澳门旅游学院、澳门科技大学、澳门镜湖护理学院及亚洲(澳门)国际公开大学。
  • 76课改实验区今年中考改革 改变分数简单相加的录取方式,成绩以等级制呈现,并实施综合素质评价
  • 今年,广东省将有76个基础教育课程实验区进行初中毕业考试与普通高中招生制度改革。近日,广东省教育厅下发了《广东省基础教育课程改革实验区2006年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》,指出在课改区要改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,力求在毕业考试、实施综合素质评价、改革普通高中招生办法三方面予以突破。
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2006年下半年度全国邮局征订工作仍在继续)
  • [双语教育]
    共同的目标,不同的声音——来自第二届全国双语教育研讨会的报导
    [教师素养]
    运用网络音频软件,促进英语教师专业成长(李良章)
    中学英语课堂教学中纠错方式的调查与分析(丁海梅)
    论树立英语词汇教学新理念:从控制到开放(杨小鹃)
    [教学研究]
    英美文学欣赏和学生学习习惯的培养(冯焕芳)
    谈英语课堂中师生的有效互动(昝淑华)
    牛津高中英语新教材(译林版)Project板块的教学(蒋葳)
    [课程资源开发]
    浅论英文报刊——英语教学取之不尽的素材性课程资源(王广祝)
    英语课堂教学中学生资源的开发和利用(汪加华)
    浅谈英语课堂教学中学生资源的利用和开发(吕芹生)
    [听说读写]
    如何指导高中生做好“中译英”(吕良环)
    高三英语阅读课教学现象剖析(陈蕾)
    再探听力学习策略训练模式(黄盛)
    听写“3·8”效果特佳(周兴东)
    正确处理高中英语教材中“Integrating skills”的阅读与写作关系(李菊萍)
    [信息]
    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
    华东地区外语教学法研究会第十四届年会通知
    [语言知识]
    “完形填空”推理十法(马常进)
    给首字母完形填空设置“台阶”(夏忠飞)
    句子主干分析在定语从句中的运用(曾海萍)
    关于否定倒装句型的两点补充(韩巍峰)
    [东西南北]
    上海双语教育学校已达300所(徐教)
    教育部加强教师教育优秀课程资源建设 今年还将启动海外教师教育优秀课程资源引进推荐工作(焦克伟)
    美国教育考试中心副总裁专程来上海“解密”新托福——既不看重语法,也不要求掌握太多的词汇 托福网考考“交流式英语”(张炯强)
    澳门6所高校招收内地考生 打电话测试英语口语(张炯强)

    76课改实验区今年中考改革 改变分数简单相加的录取方式,成绩以等级制呈现,并实施综合素质评价(梁艳燕)
    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2006年下半年度全国邮局征订工作仍在继续)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2