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文献检索:
  • 知识,技能与能力的对立统一(上)
  • 本文依据语言学、心理学的理论,论述语言基本知识、基本技能和运用能力的概念、内涵、关系处理的历史争论及其相互联系的转化过程,以求升华对它们之间对立统一关系的认识和实施,从而提高外语教学的质量。
  • 做好进城务工入员子女的英语教学工作
  • 近年来,随着经济的高速发展,越来越多的农民工进入大城市工作。在他们的经济条件改善的同时,另外一个群体,也就是他们的予女也来到了大城市,这就随之带来了一系列的教育问题。我校地处东岗城郊结合部,周围民房较多,有大量的农民工及其家属在这里租住,所以我校的农民工子女特别多。由于大部分进城务工人员的文化素质较低,加之所从事的工作都比较辛苦,很多人都没有时间及精力照顾孩子,所以做好进城务工人员子女的英语教学工作就成了我们英语教师的当务之急。
  • 让农民工子女也能感到wonderful——从一次project的教学经历谈起
  • 近年来,农民工子女的教育问题越来越受到社会的关注。很多城市的政府都出台政策尽可能地解决农民工子女“上学难”的问题,但随之也产生了一个新的问题;这类学生在城市学校里的实际受教育状况如何——是否已经真正“上好学”。这个问题也许尚未引起有关方面的充分重视,但我觉得,处在教育第一线的教师,在新的教育形势下有必要结合本学科的教学进行一些探索性的思考和实践。
  • 让“我”成为活的课程资源
  • 新课程突破了长期以来教材一元化和把课程窄化为教材的观念的束缚,课程资源的意义日益突显。课程改革的深入越来越要求我们打破教材作为唯一课程资源的禁锢。过去,我们把教材看作“整个世界”,但现在我们应该认识到:“整个世界”都是课程资源。
  • 我国中学生英语课外阅读现状研究
  • 本文是《中国学生英语课外阅读现状调查研究》的中学部分,旨在全面了解中学生英语课外阅读现状,为读书型外语学习提供证据.调查结果与结论:(1)全国中学生的英语阅读兴趣整体上处于一般水平,但课外阅读情感是积极的。(2)课外阅读量偏少,不能满足可理解输入的需求,也无法达到快乐阅读的目的。
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》 本刊将举办第六届中小学英语教学优秀论文评奖活动
  • 经研究决定,《中小学英语教学与研究》杂志社将举办第六届中小学英语教学优秀论文评奖活动,并于2007年9月中旬公布评奖结果、出版优秀论文专辑。
  • 英语作文中的语法错误与不同反馈形式的效果
  • 本文用实验的方法比较了中学英语作文中语法错误的三种不同反馈形式——“模糊标识法”、“具体标识法”和“中文提示法”——对提高学生的学习自信心和错误识剐与纠正能力的影响。结果表明“具体标识法”最有利于提高学生自我修改错误的信心和识别错误的能力,而三种标注方法对学生语法错误的改正率没有显著的影响。同时笔者讨论了实验的结果对教学的启示。
  • 欠发达地区小学英语教学现状问卷调查
  • 新课程目标已经实施近五年了,欠发达地区小学英语教学的现状较少受到关注。为此,笔者对江西省部分小学英语教师进行了一次问卷调查和专题访谈,旨在了解欠发达地区小学英语教师的总体素质、教学指导思想、课堂教学策略、教学行为和方法等基本现况。调查结果显示,欠发达地区小学英语教学状况令人担忧。
  • 在小学英语课堂中引导学生进行自评和他评
  • 针对小学生在英语课堂中自评和他评时所出现的问题,教师应当引导学生采用描绘性评价,注重学习策略、学生习惯的形成,并在不同的时期、不同的活动中设置不同的评价目标,从而有效地促进学生对自己的学习表现、学习习惯、学习策略等进行评价与反思。
  • 英语作业个性化评价
  • 评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。教师应该按照新课程的理念,对英语作业进行评价,促进学生的有效学习,并使之获得积极的情感体验。
  • 小学英语教学呼唤朗读训练
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》在语言技能的二级目标中明确指出:“学生能正确朗读所学故事或短文。”四级目标又进一步指出:“能连贯、流畅地朗读课文。”可见,朗读在小学英语教学中占有重要地位。然而,笔者对我省28所小学的调查发现,仅14.3%的学校在期中、期末考试中含有朗读内容。在教学中。部分教师过分追求培养学生的口头表达能力,朗读得不到师生的重视。具体表现在:学生看不懂。读不出;或者读出的音、句没有节奏感,没有轻重音之分,欠流畅。因此,小学英语朗读训练亟待加强。
  • 构建“任务引领型”教学模式,提高中职生的职业英语技能
  • 培养适应时代需要的有一定专业技能的服务性人才是职业教育的一项重要而迫切的任务。本文探讨了改进职业英语课堂教学的必要性,“任务引领型”教学模式的内涵及特点,以及如何运用“任务引领型”教学模式提高中职生的职业英语技能的操作策略。
  • 双语教学在德国
  • 双语教学在德国始于20世纪60年代末期。从1989年起,学校开设双语课程的势头风起云涌,每年都有20-40所学校加入双语教学的行列。德国是单一语言的国家,实施双语教学主要以提高学生外语能力为出发点。从这种角度而言,介绍德国的双语教学对促进中目的双语教学有很大的借鉴意义。本文从“双语教学”的概念界定、历史与现状、目标与构思、课程设置、绩效评价、师资培训、不同声音等角度,介绍和分析德国的双语教学。
  • 利用研究性学习,培养学生英语文化意识
  • 语言是文化的载体,文化是语言表述的内容,二者密不可分。教育部2001年颁布的《普通高中英语课程标准》对文化意识提出了具体的内容和标准。下面是七级文化意识目标的描述:
  • 基础英语教育中跨文化意识培养的策略研究
  • 2001年,我国教育部颁布的《英语课程标准》所提出的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,而文化意识则是得体运用谮言的保证。这里的“文化意识”既指本国文化意识又指英语国家文化意识,因此也可以称之为“跨文化意识”。跨文化意识的培养是一个潜移默化的过程,不可能一蹴而就。学生需要在掌握英语语言的同时,逐步培养跨文化意识,不断总结,不断提高,为跨文化交际打下良好的基础。
  • 2006年高考英语典型试题评价与复习建议
  • 2006年全国高考英语共有19套试卷(其中全国卷3套,自主命题省市卷16套),这些试题基本上体现了教育部对高考提出的“两个有利于”的要求:一是有利于高校选拔优秀学生;二是有利于中学教学,达到“以考促改,以考促教”的目的。试卷体现了“在稳定中求发展,在发展中求创新”的命题思想。
  • 中考英语“任务型阅读”题型分析及复习策略
  • 美国心理学家Lambert认为,以学生为中心的教学体系不仅要帮助荚语学习者达成实用价值目标(即通过考试并进入理想学校),更要培养学习者的归附倾向,使学习者通过对英语国家的社会和文化的了解,能够像本族语者那样思考,获得真实的交际能力。然而,现在的阅读教学往往引导学生疲于应试。学生只要选择正确的标准答案即可。这种误解必然不能让学生领悟到阅读本身所带来的愉悦,这样的阅读训练无法真正提高学生的能力,是与课程改革的目标背道而驰的。新课程背景下英语中考命题以全面准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨,特别是要考查学生在具体情境中运用英语知识与技能的能力。“任务型阅读”正是新课程改革精神在中考中的体现,是新课程改革的产物。
  • 漫谈英语“条件”的表现形式
  • 英语句子里所需的“条件”主要通过“if”或“unless”引导的条件状语从句表现出来,除此以外,还可以通过其他多种结构表示句子所需的“条件”。现将学生在学习英语时应当了解、掌握的一些常见的条件状语表现形式作一小结,供广大师生参考。
  • 链接高考——what相关短语
  • what是英语中十分活跃的一个词,综观历年高考试题,我们可以发现考查有关what以及whatever用法的试题非常多,同时,与what相关的短语的考查也时常在高考交际用语试题中出现。本文主要通过链接高考和模考试题来探讨与what相关的常见短语,以供同行参考。
  • 英语中含有肯定意义的否定词短语
  • 英语中的否定词非常重要,往往是理解旬意的关键,也是各种考试的考点。因此,有关否定词的短语值得英语学习者专门研究和集中学习。常见的否定词有not,no,none,never,nothing,without等。除了双重否定表示肯定外,还有一些含有一个否定词的短语也表示肯定含义,现根据它们在句中的功能和接续归类如下;
  • 英文书写移行规则与释例
  • 在写作过程中,英语单词长短不一,有时一个单词在行末不能写完,部分字母需要移到下一行才能完成,这就涉及到英文单词的移行问题。英文单词移行指的是,在行文过程中,由于行末没有足够的空间写完整个单词,所以利用一个连字符把这个单词划分成两个部分。将第一部分与连字符一起写在行末,而另一部分就被移到下一行的开头。一般而言,单词的移行主要根据它的音节。以下为移行的一些规则:
  • 2006年上海市初中毕业生统一学业考试 英语试卷
  • 2007年浙江普通高考新政策出台 录取参考英语听力和口语成绩
  • 为推进素质教育、完善人才培养模式,从2007年开始,浙江省普通高校招生英语科目考试,将把英语听力和口语成绩载入考生电子档案,供高校录取时参考。
  • 为升初中临阵磨枪家长督促参加三级培训 小学生无奈背大学英语单词
  • 家住上海市徐汇区漕溪路的丁女士最近有点忙:为了让五年级的儿子明年能升人一所比较好的民办初中,最近,她和其他家长一起报了一个辅导班,准备让儿子参加明年春季的中小学生英语水平等级三级考试。
  • 优秀英语教师“跑片”任教 河北广平县32名教师奔走98所农村校
  • 在河北广平县不少偏远农村小学,由于缺少英语师资,只发课本不上课。今年7月以来,这个县教育局选拔32名优秀小学英语教师,在全县98所农村小学“跑片”任教,这些地方的孩子再也不用捧着英语课本自学了。
  • 两党专家小组研究报告提出 美国教育体制需全面改革
  • 【美国《基督教科学箴言报》网站12月15日报道】题:研究小组表示,解决美国教育问题惟有进行全面改革(记者 阿曼达·保尔森)
  • 美国发明“世界语” 1500个单词走遍世界
  • 据英国《泰语士报》12月11日报道,美国IBM公司前副总裁尼赫希尔将英语语法进行整理。发明了一种更为简洁的语言——“世界语”。“世界语”的词汇量仅为1500个单词。免去了习惯用语,只使用短小的句子再加上丰富的手势来表达意思。
  • 口语纯正流利,但不善于自如地表达思想 上海学生屡失英语比赛大奖
  • 第五届“21世纪学乐杯”中小学生英语演讲大赛的总决赛日前在上海外国语大学举行。这场赛事在国内堪称一流,全国有近万名中小学生报名参加。比赛的冠军将前往英国参加国际英语联合会举办的全球英语演讲比赛。上海素以英语环境好、中小学英语教学质量高而闻名国内。此次大赛,上海有4位中小学生进入最后的总决赛,可是。最终在高中组、初中组、小学组三个级别的竞争中。上海选手全部败下阵来,不仅与冠军无缘,连名次也没拿到.三个级别的第一名分别来自重庆、香港、和青岛。
  • 今后,英国小学老师上课讲什么,要视学生的进步情况而定,提前备课最多不能超过两节——英国新“小学教学大纲”出台
  • 据《泰晤士报教育副刊》近日报道,在全国小学教学策略(Primary National Strategy)、学校和地方教育当局的共同努力下,英国重新修订了《小学阅读和数学教学大纲》(Primary Framework for literacy and mathematics),该大纲面向3岁至11岁儿童.根据新大纲的要求,今后英国小学教师需根据学生的进步情况来备课,而非提前一周备好全部课程。教师可以事先对今后几周要讲的主题进行整体的安排,但是具体到每节课的准备上则至多不能提前超过两节课。两节课结束后,教师将对学生的进步进行评估,了解学生的掌握情况,而后根据评估结果继续准备下两节课。
  • 《教师评价:绩效管理与专业发展》专著出版
  • 《教师评价:绩效管理与专业发展》由华东师范大学教授、博士、博士生导师王斌华编著,上海教育出版社最新出版,是教师评价领域的又一本力作。1998年,王斌华教授出版了专著《发展性教师评价制度》。较早地把新型的“发展性教师评价制度”(尤其是“发展性”这个概念)介绍给我国读者。作为其后续研究,《教师评价:绩效管理与专业发展》探讨了20世纪90年代后期以来教师评价的最新理论、发展趋势和操作模式,全书共十五章;1、教师评价的发展轨迹;2、奖惩性教师评价制度;3、发展性教师评价制度;4、奖惩性教师评价制度与发展性教师评价制度的比较;5、教师评价标准;6、绩效孝评法;7、末尾淘汰制;8、增值评价法;9、教学档案袋评价法;10、课堂听课评价法;11、微格教学评价法,12、校长一同事评价法;13、目标合同评价法,14、自我评价法;15、解析教师评价结果。
  • 第二版《专业英语教程(教育类)》出版
  • 第二版《专业英语教程(教育类)》由华东师范大学教授、博士、博士生导师王斌华编写,上海教育出版社2006年2月出版,可供本科生、研究生、教师进修作教材使用。
  • [听读说写]
    知识,技能与能力的对立统一(上)(章兼中)
    [教学研究]
    做好进城务工入员子女的英语教学工作(伍月娥)
    让农民工子女也能感到wonderful——从一次project的教学经历谈起(杜为民)
    让“我”成为活的课程资源(洪永秀)
    [信息]
    我国中学生英语课外阅读现状研究(李天紫 韩宝成)
    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》 本刊将举办第六届中小学英语教学优秀论文评奖活动
    [听说读写]
    英语作文中的语法错误与不同反馈形式的效果(曹定钦)
    [小学英语]
    欠发达地区小学英语教学现状问卷调查
    在小学英语课堂中引导学生进行自评和他评(吴志维)
    英语作业个性化评价(谢月芳)
    小学英语教学呼唤朗读训练(王金敏)
    [中职英语]
    构建“任务引领型”教学模式,提高中职生的职业英语技能(齐小凤)
    [双语教育]
    双语教学在德国(黄崇岭)
    [文化之角]
    利用研究性学习,培养学生英语文化意识(张述敏)
    基础英语教育中跨文化意识培养的策略研究(吴菲)
    [教育评价]
    2006年高考英语典型试题评价与复习建议(杨延从)
    中考英语“任务型阅读”题型分析及复习策略(王玉凤)
    [语言知识]
    漫谈英语“条件”的表现形式(洪联合)
    链接高考——what相关短语(李春)
    英语中含有肯定意义的否定词短语(张治国)
    英文书写移行规则与释例(程华明)
    [试卷交流]
    2006年上海市初中毕业生统一学业考试 英语试卷
    [东西南北]
    2007年浙江普通高考新政策出台 录取参考英语听力和口语成绩(薛平 朱振岳)
    为升初中临阵磨枪家长督促参加三级培训 小学生无奈背大学英语单词(杨玉红 张予)
    优秀英语教师“跑片”任教 河北广平县32名教师奔走98所农村校(张涛)
    两党专家小组研究报告提出 美国教育体制需全面改革
    美国发明“世界语” 1500个单词走遍世界
    口语纯正流利,但不善于自如地表达思想 上海学生屡失英语比赛大奖(张炯强)
    今后,英国小学老师上课讲什么,要视学生的进步情况而定,提前备课最多不能超过两节——英国新“小学教学大纲”出台(叶菊艳)
    [书讯]
    《教师评价:绩效管理与专业发展》专著出版
    第二版《专业英语教程(教育类)》出版
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

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