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文献检索:
  • 听课·评课·反思
  • 近年来,随着新教材的逐步推广,中小学英语教师积极开展课堂教学的改革与研究,课堂教学模式日益丰富,英语教学的整体教学水平和学生的语言能力都有明显的提高。在学校学习、研究、实践课程标准的过程中,英语学科的工具性、实践性特征逐步体现出来,确保了学生语言知识、语言技能和情感态度得到平衡发展。听课、评课成为学校教学、教研活动中最常见的一种基本形式。通过这种形式,一方面,听课人可以指出授课者的教学优点和存在问题,并提出对教学的建议,有利于自己在教学过程中扬长避短;另一方面,有利于授课人发现自己的优点及不足,促进其在今后教学中发扬优点、克服缺点,进一步提高自身教学水平。作为参与者理应高度重视,积极参与,充分发挥出这种教研活动的作用和实效。
  • 心理语言学与完形填空
  • 在我国,完形填空(以下简称Cloze)用于英语测试的历史尽管不长,但是在教育部主持下的EPT英语标准考试中,它已经被大规模地运用,并取得很好的效果。
  • 我最成功的一节课
  • 在教初一学生学习英语行为动词的一般现在时时,我知道学生学习这个语法知识点会有很大的难度,尤其是掌握第三人称单数形式的否定句和一般疑问句的变化就更难了。在经过反复思考后,我决定采取以下几个步骤来教这一内容。
  • 农村中学英语教学的问题与对策
  • 在今天的农村中学英语课堂中,许多老师采用“任务型语言教学”模式。在教学过程中,他们改变以往传统的教学模式,坚持“为了用而学,在用中学,学了就用”的原则。在课堂活动中,学生为了完成老师设计的任务,积极参与,乐于开口,大胆发言。学生在语言交流中学会了合作,教师也以学生为中心,不断创设情境,让学生自主学习、探究学习,打破了以往“教师讲,学生听;教师给,学生收”的局面。但是,最近几年的农村中学英语教学也存在着一些问题。
  • 合理利用教材 优化课程资源——以NSEFC教材Travel Journal一单元为例
  • 《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Senior English For China)这套教材以崭新的面貌出现在高中英语课堂里。笔者在本文中以该套教材Book 1 Unit 3 Travel Journal的教学为例,介绍了如何在课程改革背景下优化课程资源的做法及其所引起的思考。
  • 信息技术与英语新课程的整合
  • 信息技术的迅猛发展和英语使用的全球化给英语教育带来了新的希望和挑战。由于网络能够提供交互式学习环境,促进学生自主学习、合作学习,有助于学生认知结构的形成和发展,因而受到教育界的追捧。语言的形成是学习者本身的认知心理机制和他所处的学习环境相互作用的结果。二语习得理论,尤其是建构主义理论,成为信息技术普遍运用于英语教学过程的推进器。因此,促进信息技术与英语课程的整合,是目前英语课程改革的新视点之一。
  • 构建大脑图像 加深阅读理解
  • 古代俗语中有“一幅画胜过上千文字”的说法,即在阅读时,读者边读边在大脑中把所读文字材料转化成一幅画面,即大脑图像(Imagery),利用画面理解文字材料。利用大脑图像理解文章的理论依据是Paivio(1981)提出的双解码理论(Dual-coding Theory)。该理论认为:语言能力和语言技能是在想象的基质上相互依存的。婴儿通过接触具体的事物、事件形成自己的知识图像宝库,这个图像宝库代表着他对世界的认识,语言就是建立在这个图像宝库的基础上并与此相互联系的。儿童在认识某些物体的名称之前首先通过自己的行为表明他们认识了这个物体,这说明他们已经储存了某些表达方式,这些表达方式和他们的感知信息是一致的。后来,在这个物体不在眼前的情况下,儿童仍会对这个物体的名称作出适当的反应,这表明文字和大脑中储存的图像之间建立了联系。
  • 初中英语阅读教学中存在的问题及对策
  • 在初中英语教学中,阅读课一直很受重视。可尽管教师与学生付出了很多努力,阅读教学的效果仍不尽如人意。这种“高耗低效”的结果极大地困扰着我们。实际上我们的阅读教学还存在以下问题:
  • 英语教学中的提问艺术
  • 提问亦称“互动式讲解教学”或“交互式讲解教学”(exposition with interaction teaching)。它是指,在教学过程中首先由教师讲授教学内容,然后通过师生之间的问答,检查学生理解和掌握教学内容的程度,达到复习和巩固教学内容、提高学生语言能力和思维能力的目的。
  • 英语作业设计的优化
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”毋庸质疑,适时、适量、适度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维。
  • 快快乐乐学英语
  • 《英语课程标准》指出:英语是以“激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神,形成有效的学习策略”为基本任务的课程;是以“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”为总目标的课程;是“为学生终身学习和发展”打基础的课程。
  • 在渗透中培养小学生的生词拼读能力
  • 《英语课程标准》在二级目标中提出:了解简单的拼读规律;能根据拼读规律,读出简单的单词。西南师大外语学院张正东教授提出,如果小学英语教学达不到课程标准的要求,可以不视为失败;但如果小学毕业生不会拼读生词,则应被视为完全失败。笔者在与多位初中教师的交谈中发现,他们最关心升入初中的学生是否具有良好的书写习惯,是否能够根据规则拼读单词和记忆单词。因此,我认为在小学英语教学中教师应注重对学生的生词拼读能力的培养。那么,什么是学生生词拼读能力?张正东教授在文章中指出:学生拼读生词的能力是指,能够按照音标注音或按照字母组合的读音规则独立拼读生词,即见词能读、听音能写的能力。
  • 课内四重视,课外两启示——参加外教主持的语言教学活动有感
  • 俗话说:“他山之石,可以攻玉”,笔者有幸三次参加由美国老师主持的培训和语言村,受益匪浅。本文拟就以英语为本族语的教师在组织课堂教学、课外活动的做法介绍如下,以供我国英语老师学他人之长,补己之短。
  • 汉英比较巧解高考中译英题
  • 高考中译英题是对学生英语词汇、语法、句型结构等基本知识和技能的综合性考查。
  • 活用高考试题 提高复习效率
  • 复习课难上,带高中毕业班的英语教师都有这样的体会。它难就难在:从高一到高三,学生有太多的语法点要熟悉,有太多的词组、句型要熟记。如何抓住重点、难点及考点是每个高三教师必须考虑的。笔者以为,研究并活用高考试题可以提高复习效率。自从我国近年开始分省自主命题以来,高考试题每年多达十几套,为我们研究高考提供了很好的范例。众所周知,高考试题是众多专家深思熟虑千挑万选才编制出来的,无论从把握考纲的角度,还是从试题的信度、效度而言,高考试题都具有规范性、权威性。对高考试题进行深入的研究,可以使我们对近年来高考的命题思路及未来方向有清晰的了解,对所考知识的重点、难点也会有一定程度的把握,这样我们就可以避免在高三英语复习教学中走弯路.
  • 高中英语复习课教学的实践与思考
  • 复习课作为中学英语课堂教学中最常见的课型,其教学的有效性在平时的操作中仍未引起足够的重视和深入的研究。随着普通高中课程改革的实施,高中英语课程的目标和任务不仅是要让学生掌握英语的基础知识和基本技能,提高运用英语进行交际的能力,更为重要的是要让他们学会学习。因此复习课的教学应当是通过对知识的梳理,促进学生知识的自我建构和策略的自我生成,提高他们用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
  • 培养文化意识提高跨文化交际能力——在《牛津高中英语》教学中渗透跨文化教育
  • 本文立足于新《课标》的目标要求,从语言与文化的关系出发,提出在中学英语教学中渗透跨文化教育的重要性,分析了江苏版《牛津高中英语》教材中丰富的文化资源,并结合自身的教学实践,尝试探讨在中学英语教学中渗透文化教育的一些具体做法。
  • 试析some之特殊用法
  • 说到some,我们一般都知道其通常用于肯定句中,作形容词,意为“一些”、“几个”,一般在句中充当定语,既可以修饰可数名词,又可以修饰不可数名词。在否定句、疑问句、if或whether从句以及有疑问或否定含义的句中常常用any替换some。但some还有其他不少特殊用法,容易被忽视和混淆。现梳理如下,旨在与同行分享。
  • 猪年话“猪”
  • 公元2007年是农历丁亥年,按12生肖排列,是我国的“猪年”。作为十二生肖中的一员,猪已不再是单纯的动物,而是被赋予了丰富的象征意义。猪一方面代表着愚笨、懒惰、贪吃、好色、肮脏、粗野、自私自利,但另一方面又象征着勇敢、厚道、忠诚、谨慎、诚实、宽容。早在中国新石器时代文化中猪就占有重要的地位,因为它曾经是地母的动物化身和象征物,当时的人们用猪作随葬品,实际上是借助猪或地母的繁殖力与生命力使死者复活的一种巫术。在我国古代,特别是六朝之前,尚猪之俗兴然若市。无论装饰器用、文字演变、民风地俗,都反映出古人对猪的喜爱和尊重。汉语中彘、豚、獾都指猪。“猪”是后来造的形声字,从豕简化后变为“猪”。英语中也有不少有关猪的词汇、习语和谚语,均来自猪的习性及其外部特征等的联想。下面是一些有关“猪”的词汇、习语、谚语及其在东西方文化中的不同表达方式。
  • “0”“零”聚焦
  • 有位教师在教授“Numbers”时,用公式形式在黑板上作了以下的归纳;数字“0”=汉字“零”=英国英语的“nought”=美国英语的“zero”……但笔者认为这种“归纳”不够恰当。现分述如下:
  • 惯用短语中的one’s与sb’s
  • 在教学中有人把惯用短语中的one’s与sb’s等同起来。但笔者认为,惯用短语中的one’s与sb’s不可混为一谈,现就此小结如下:
  • 英语课程内容的选择与组织(第二讲)——影响英语课程内容选择与组织的课程观
  • 正如纽南(Nunan,1988)所说,如果我们对于为了发展学生的外语语言能力应该教授些什么内容这一问题有一致的看法,如果我们比现在更了解外语学习过程,如果我们有可能教授一门外语的所有内容,如果我们能够对目的语进行完整的描述,那么对语言内容和学习经验的选择和组织的问题就是一项非常简单而直接的工作了。但是,由于外语教学界对语言和语言学习本质的认识还存在分歧,我们在编制课程时就必须从所有可以选择的项目中对课程内容的构成要素和组织编排方式作出选择。而这些决策和选择都不是价值中立的,反映了我们对语言和语言学习本质的看法,也反映了我们的教育价值观、课程观,还反映了我们对学习者、教师和语言学习环境的考虑。因此,在探究英语课程内容选择与组织的一些具体问题之前,首先应分析影响英语课程内容选择与组织决策的价值判断问题。价值判断的过程实际上就是课程目标形成的过程。本篇将讨论课程观对英语课程内容选择与组织的影响。
  • 厦门市课改实验区2006年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试英语试题(下)
  • 书面语言经典古朴发音语调却似方言 听印度人说英语耳朵受累
  • 前段时间有消息称,在广州某私立中学,一位印度籍外教被学生家长联名要求“下课”,理由是其“口音不纯”,怕把孩子的英语“耽误”了。近年来,记者在印度接到不少想送孩子到印度学习的国内家长询问,其中最常见的一个问题就是:“印度人的英语到底怎样?孩子是否会学成一口印式英语?”甚至国内第一次随团来访的专职翻译也叫苦不迭,称“印度英语实在太难懂了”。
  • 季羡林先生谈翻译
  • 元旦前夕,北方冬季一个普通的午后。我和新世界出版社的世林(《病榻杂记》的责任编辑)、中国译协的永刚,来到解放军总医院那幢病房大楼,看望季羡林先生。
  • 美出现“幼儿外语教学”热 汉语可能将成为最热门语种
  • 阿祖尔·瓦伦费尔茨能说流利的日语和西班牙语。她还能听懂一点法语、德语、阿拉伯语和意大利语。而且她很快就会学一些普通话。
  • 中国式英文正在改变英语
  • 根据全球语言监督机构的最新报告,英语正在经历历史上从未有过的变革,究其原因是受到全球化环境下中国式英语的强烈冲击,不断地吸收新词汇,已使英语成为世界混合语。
  • 上外大学生为涉外家政人员免费培训英语 小保姆学完单词做西餐
  • “Salad(色拉)、butter(黄油)、braised pork in brown sauce(红烧肉)……”昨天,在上海外国语大学1号楼318室,一批家政服务员正跟着“小老师”认真地念英文单词。这个涉外保姆培训班由上外工商管理学院的5名大学生自发举办,利用寒假对本市部分涉外家政服务人员提供免费帮助。
  • 江苏高考作文错一字扣一分 教师称这样改革非常有必要
  • 2007年江苏高考作文题中,考生写1个错字就扣1分,重复错误不计,最高可以扣到5分。
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》本刊将举办第六届中小学英语教学优秀论文评奖活动
  • 经研究决定,《中小学英语教学与研究》杂志社将举办第六届中小学英语教学优秀论文评奖活动,并于2007年9月中旬公布评奖结果、出版优秀论文专辑。
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2007年下半年度全国邮局征订工作于2007年5月25日截止)
  • [教学研究]
    听课·评课·反思(汤青)
    心理语言学与完形填空(姚炳昌)
    我最成功的一节课(张彦)
    农村中学英语教学的问题与对策(张仙红)
    [课程教材]
    合理利用教材 优化课程资源——以NSEFC教材Travel Journal一单元为例(陈立华)
    信息技术与英语新课程的整合(朱俊)
    [听说读写]
    构建大脑图像 加深阅读理解(范淑华)
    初中英语阅读教学中存在的问题及对策(梅水英)
    [小学英语]
    英语教学中的提问艺术(王斌华)
    英语作业设计的优化(钱峰)
    快快乐乐学英语(王艳红)
    在渗透中培养小学生的生词拼读能力(周文霞)
    [中职英语]
    课内四重视,课外两启示——参加外教主持的语言教学活动有感(黄丽云)
    [教育评价]
    汉英比较巧解高考中译英题(沈云芳)
    活用高考试题 提高复习效率(杨成)
    高中英语复习课教学的实践与思考(陈素萍)
    [文化之角]
    培养文化意识提高跨文化交际能力——在《牛津高中英语》教学中渗透跨文化教育(朱一平)
    [语言知识]
    试析some之特殊用法(郭再琴)
    猪年话“猪”(李月棉)
    “0”“零”聚焦(罗茂才)
    惯用短语中的one’s与sb’s(吕铁雄)
    [系列讲座]
    英语课程内容的选择与组织(第二讲)——影响英语课程内容选择与组织的课程观(郭宝仙)
    [试卷交流]
    厦门市课改实验区2006年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试英语试题(下)
    [东西南北]
    书面语言经典古朴发音语调却似方言 听印度人说英语耳朵受累(王耀东)
    季羡林先生谈翻译(郭晓勇)
    美出现“幼儿外语教学”热 汉语可能将成为最热门语种
    中国式英文正在改变英语(青木)
    上外大学生为涉外家政人员免费培训英语 小保姆学完单词做西餐(徐晶卉 李雪林)
    江苏高考作文错一字扣一分 教师称这样改革非常有必要(谢静娴)
    [信息]
    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》本刊将举办第六届中小学英语教学优秀论文评奖活动
    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2007年下半年度全国邮局征订工作于2007年5月25日截止)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

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    主  编:王斌华

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