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  • 小学英语课程发展报告(2006)(下)
  • 五、小学外语课程国际比较研究 (一)英语国家的小学外语课程 英语国家是指以英语为母语或第一语言的国家,如美国、英国、澳大利亚等。在过去相当长的时间里,这些国家普遍认为:英语已经成为最通用的国际语言。既然世界上许多国家和地区都在学习英语,它们国家的学生就没有必要学习其他国家的语言。长期以来,
  • 小学英语网络教研的实践与经验
  • 网络教研作为一种新型教研方式,相对于传统的教研方式有着许多明显的优势与特点,通过“教育论坛”、“教师博客”、“教研在线”等活动,为教研员与教师搭建信息交流、教育资源共享的崭新的教研平台,突破了时空的局限,带来了教研指导的快捷,延展了教研影响的辐射面,促进了教师的专业发展和教研员自身的素质提升。
  • 小学英语“主题型教研课”
  • 随着小学英语教学的日益推广,教研活动也变得日渐规范。我校教师每学期至少要开一节教研课,请教研组的同事给予指导。当然,上课教师要接受学校的考核。为了不失考核分,上课教师常常挑选简单的内容进行教学。这样的教研课在一定程度上能够提高教师的教学设计水平,但是由于内容的选择具有很大的随意性,基本上没有设定教学研究的主题和方向,它对教师的专业发展是有局限的。
  • 让一年级学生走进英语的殿堂
  • 列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动。学生只有对所学知识产生积极的情感体验,才会以极大的热情投身学习。在新课程标准下的小学英语教学中,教师要调动学生学习的积极性,让学生爱上英语,应该充分运用直观形象的实物、自身的肢体语言、各种游戏和活动教晕算及时恰当她鼓励荤生的进步。
  • 中学英语教学“说课”探讨
  • 一、什么是中学英语教学“说课”在多数情况下,“说课”是介于备课与上课之间的教研活动,它应该是说课者本人就英语教学备课过程中教案设计的构思过程以及该设计的理论依据,主要用语言形式,有时借助于多媒体等,择其重点地展示给他人或同行。它实际上是备课者或施教者把在备课过程中创造性思维活动的过程由隐性变为显性、
  • 浅谈英语教师课堂指令语中的CCQs
  • 一、引言 不知道初中英语教师在全英文授课的过程中是否遇到过这样的尴尬:教师的指令语发出以后,几乎没有学生按照老师的要求去做。因为他们没有听懂老师到底让他们做什么。只好面面相觑地坐在那里,用不解和求助的眼神看着老师。如果在平常的课堂上,也许会有学生用中文问老师或同学,自己到底应该做什么;如果是在公开课上,
  • 插图在英语教学中的妙用
  • Go For it!初中英语新教材有大量的插图与漫而。用好用足这些图片,不仅能降低学习难度、增加学习趣味,而且能提高学习效率、加深印象。怎样用好用足这些丰富多彩的图片呢?笔者进行了以下一些尝试。
  • 我的教学日志——高中英语教师专业发展漫谈
  • 我国基础教育改革正顺应着世界教育改革的浪潮全面推行。在此过程中,笔者一直坚持主动学习新课改的理念,并对自己的教育教学行为进行实时的记录与反思,提出对策,改进岳再进行实践,从而实现自己作为高中英语教师在专业上不断发展的目标。
  • 英语教学“真实原则”运用中存在的问题及对策
  • 一、引言 交际法教学模式视“真实”为核心。英语教育的真实原则(Realistic Principle of Eng—lish Education)中的“真实”指的是符合实际的、非虚拟的形态。英语教育的真实原则是指:英语教师应该把握英语教育的真实内涵,特别是英语教育的真实目的,学习者的真实学习目的和动力、真实学习兴趣和真实学习困难等,
  • 教并快乐着,学并成长着——试论高中英语教学中学生积极情感态度的培养
  • 教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准》明确指出,情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言教学与情感态度有密切的关系,因为人类语言的重要功能之一就是促进人际交往。
  • 创设“信息沟”,生成真实交际英语课堂教学
  • 引言 Krashen强调指出,掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果,而不是单纯地训练语言技能和学习语言知识的结果(转引自王桃红,2006)。因此,外语教学的最终目的是通过训练,培养学生实际运用所学语言进行交际的能力,而真实的语言交际是建立在“信息沟”基础之上的。因而,笔者认为,
  • “Language in Use”单元教学设计的常见问题及对策
  • NSE(《新标准英语》)的“Language in Use”单元内容丰富,形式多样。为充分理解、贯彻该教材“题材-功能-结构-任务”的编写理念,有效地使用教材,教师要灵活处理语法总结、专项练习、拓展阅读和模块任务等方面的教材资源,并结合教学实践形成解决问题的对策和方案。
  • 英话阅读理解的障碍及排除方案
  • 英语教育强调以发展语言运用能力为根本目的,而语言运用能力目标的第一要素就是语言技能。在语言技能中,阅读理解能力又是重中之重,它是英语综合运用能力的基础和前提,它不但对在校期间的英语学习成绩有很大影响,而且对学生今后的就业和终身学习也起着重要作用,是学生用英语获取信息和进行欣赏活动的重要途径,
  • 高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例
  • 一、“试比拼”英语口语教学活动缘起 1.社会环境的需要 三年前,上海市教委《关于进一步加强本市中小学外语教学的实施意见》中提出了“强化英语、试验双语、探索多语”的外语教学发展方针,要在中小学进一步拓宽英语教学途径,创设英语教学氛围。一句话,就是要构建良好的英语教学环境,以顺应世界发展潮流,
  • 从语篇衔接与连贯看高考英语听力理解
  • 一、引言 语篇(text)分为口语语篇(oral text)与书面语篇(written text),是指任何一段作为一个统一整体的话语或文字。一段话语或文字要成为一个语篇,其各部分必须以一定的形式衔接起来,成为一个连贯的意义整体。衔接(cohesion)指把上下文联系起来的机制,是语言系统的组成部分。它是语篇中存在的、
  • 试论阅读理解的测试效度
  • 阅读能力是中学英语课程的主要培养目标。与国内外许多大规模语言测试一样,“阅读理解”已成为高考英语测试的重点项目。如何保证考生的答题表现较好地反映出他的阅读能力,也就是使阅读理解测试具有较高的效度,阅读测试材料的选择和试题的质量是两个重要因素。
  • 英语课堂教学应与实际生活紧密联系——有感于一道英语阅读题
  • 在一次七年级校际考试中,有一道阅读题激发了我校学生的强烈兴趣,同时也引起广大教师对英语课堂教学的高度重视及深刻反思。原题如下:
  • 英语谚语中的音韵美赏析
  • 英语谚语的广泛流传,某种程度上源于它音韵的和谐。这些和谐声音的产生,来自于相同或相近音素的重复出现。“很多英语谚语诵之金声玉振,闻之行云流水,给人一种音韵美。这不但增强了英语谚语的艺术魅力,也使它易于诵读和记忆。”(李树德等,2003:125-127)现撷取含有头韵、元韵、辅韵和尾韵的一些英语谚语与大家共享。
  • 不能改为被动语态的主动句
  • 英语中的语态分为主动语态和被动语态。主动语态的句子,如果是及物动词加宾语的结构,基本上都可以改为被动形式。但下面是几种无相应被动语态的主动句。
  • 英汉有关“失业”的委婉语
  • 英语中的委婉语(Euphemism)源于语言禁忌(1anguage taboo)。人们放弃一个禁忌词的同时,就找到一个词语去填补这个空缺,于是就创造了一个委婉语(Ullmann,1962:205)。Euphemism一词源于希腊语的前缀eu(好)和词根pheme(说话),意为说好听的话。所谓委婉语,是指人们在语言交际中运用一些温和的、令人感到愉快的、
  • “似非而是”的主语补足语
  • 英语中有一些“奇怪”的主语补足语,例如:Han Meimei is a help now.韩梅梅怎么是帮助呢?其实,这里的“help”作“帮手”解,也就是说,“help”除了有本义“帮助”外,还有引申义“帮手”。这是抽象名词具体化的现象。英语中有大量多义词。词典里许多词条有多个义项,这些义项主要涉及词的本义、引申义、比喻义、
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
  • 2007年上海市初中毕业生统一学业考试英语试卷
  • 2007年上海市初中毕业生统一学业考试 英语听力录音朗读稿
  • 英国教师公费培训“作弊课程”
  • 据英国《每日电讯报》报道,学校纷纷掏出两百多英镑去购买协助学生骗过考试系统的材料;学校派老师去参加由主考者举办的“作弊课程”,学习如何帮助考生从GCSE(普通中学教育证书考试)和A-Level考试(中学高级水平考试)中顺利过关的诀窍……这些情况是由一本提议在教育系统中大搞欺骗活动和应试教育的书披露的。
  • 日本调查表明经常看报纸的学生成绩好——86.5%的高中生通过电视了解大事
  • 日本文部科学省最近公布的一项对15万名高中学生的调查结果显示,经常阅读报纸的高中学生考试成绩好。在调查中,当问及通过什么方式了解国内外大事时,回答通过看“电视新闻”的最多,为86.5%,其次为通过看“报纸”、“上网”、看“书和杂志”等。
  • 全国优秀核心期刊——《中小学英语教学与研究》(2007年下半年度全国邮局征订工作正在进行)
  • 《中小学英语教学与研究》(月刊,16开,80页)为全国优秀核心期刊,由中华人民共和国教育部主管,华东师范大学主办。本刊于1978年创刊,2000年起每年荣获国家出版总署授予的“质量免检期刊”称号。本刊以“理论引领,实践指导”为办刊宗旨,设有“中小学英语、教师素养、课程教材、教学研究、听说读写、语言知识、测试研究、
  • 英语课程内容的选择与组织(第五讲)——任务的选择与设计
  • 20世纪80年代末以来,国际外语课程开发的一个发展趋势是将交际活动系统地纳入课程内容。许多国家的外语课程都从外语学习的开始阶段就将交际作为整个课程的核心组成部分,而不只是安排在学习的后期阶段,即不是学习后再交际,而是在交际的过程中学习交际。这种方式将交际置于课程的中心,融合了课程的目的与手段,其核心就是任务。
  • 中考复习冲刺学生忙背英语范文——名师:可以借鉴,但不可尽信
  • 本周末将开始一年一度的中考,在百度以中考为主题的帖吧中,记者发现,在网上搜索一些英语范文加以背诵成为不少学生的最后冲刺方法,而一些范文网站也在学生中悄然流行起来。有关老师在接受记者采访时表示,学生有计划地学习一下优秀范文的写作方式未尝不可,但因为网络来源无法核准,学生在背诵这些范文时不能盲目尽信。
  • 12名耳疾中考生获准免考听力——其中考英语总成绩按笔试分数×1.25计算
  • 记者昨日获悉,经过复旦大学附属眼耳鼻喉科医院的检测,申请今年中考英语听力免考的12名听力残疾初中毕业生都基本符合免考的要求,已确定取得了免考的资格。由此,他们成为本市中考历史上首批获得英语听力免考资格的“幸运儿”。
  • 重视基础,侧重考查考生语言运用
  • 上海英语卷力求在测试考生语言基础知识的同时,侧重对考生语言运用能力的考查。为达到这一测试目标,严格按照考试手册中规定的测量目标选材,设计问题,注重科学命题,努力准确地测试出考生的语言运用能力,对中学的英语教学起到积极的导向作用。其中,听力注重考查获取口头信息的能力。
  • 广东英语口语考试首次挪至高考前
  • 4月17日起,广州市两万余名考生分赴24个考场进行高考英语口语考试。今年广东启用新高考模式,英语口语考试首次提前到正式高考之前,而且只是作为高校录取的参考依据不再计入总分。据悉,口语考试时间共30分钟,分为A朗读,B情景对话,c口头作文三个部分。不少考生反映,今年的英语口语考题更加人性化,
  • 教育部:义务教育阶段学生不得参加英语等级考试
  • 教育部日前下发通知,重申全国英语等级考试不面向义务教育阶段学生,各地考点不得受理义务教育阶段学生集体或个人报名参加全国英语等级考试。日前发布的《教育部办公厅关于不受理义务教育阶段学生参加英语等级考试的通知》指出,近几年,一些地方中小学生特别是小学生参加全国英语等级考试(PETS)的人数有所增加,
  • 新加坡与北京共策“校本课程”
  • 4月25日,应北京市海淀区区委教工委、区教委的邀请,新加坡教育部代表团一行12人来到该区,就两地校本课程的发展状况进行交流访问。此次到海淀区交流访问的新加坡教育部代表团由课程与发展司的官员以及部分中小学校长组成。为期三天的访问中,代表团先后考察了北京十一学校、四季青中心小学等4所学校的校本课程开发状况,
  • [小学英语]
    小学英语课程发展报告(2006)(下)
    小学英语网络教研的实践与经验(范伟)
    小学英语“主题型教研课”(傅淑玲)
    让一年级学生走进英语的殿堂(陈峰)
    [教师素养]
    中学英语教学“说课”探讨(徐忠显)
    浅谈英语教师课堂指令语中的CCQs(唐乐丽)
    插图在英语教学中的妙用(舒明)
    我的教学日志——高中英语教师专业发展漫谈(尚晓兰)
    [教学研究]
    英语教学“真实原则”运用中存在的问题及对策(黄亦欣 蒋霞)
    教并快乐着,学并成长着——试论高中英语教学中学生积极情感态度的培养(黄慧萍)
    创设“信息沟”,生成真实交际英语课堂教学(王振林)
    “Language in Use”单元教学设计的常见问题及对策(黄雪祥)
    [听说读写]
    英话阅读理解的障碍及排除方案(李春暖)
    高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例(陈建芳)
    [教育评价]
    从语篇衔接与连贯看高考英语听力理解(苏克银)
    试论阅读理解的测试效度(徐欣幸)
    英语课堂教学应与实际生活紧密联系——有感于一道英语阅读题(吴先锋)
    [语言知识]
    英语谚语中的音韵美赏析(宋引秀)
    不能改为被动语态的主动句(李洪建)
    英汉有关“失业”的委婉语(鲍彬)
    “似非而是”的主语补足语(费建明 沈小平)
    [信息]
    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
    [试卷交流]
    2007年上海市初中毕业生统一学业考试英语试卷

    2007年上海市初中毕业生统一学业考试 英语听力录音朗读稿
    英国教师公费培训“作弊课程”
    日本调查表明经常看报纸的学生成绩好——86.5%的高中生通过电视了解大事(王英斌)
    全国优秀核心期刊——《中小学英语教学与研究》(2007年下半年度全国邮局征订工作正在进行)
    [系列讲座]
    英语课程内容的选择与组织(第五讲)——任务的选择与设计(郭宝仙)
    [东西南北]
    中考复习冲刺学生忙背英语范文——名师:可以借鉴,但不可尽信(李芹)
    12名耳疾中考生获准免考听力——其中考英语总成绩按笔试分数×1.25计算(王婧)
    重视基础,侧重考查考生语言运用(张骞)
    广东英语口语考试首次挪至高考前(薛冰)
    教育部:义务教育阶段学生不得参加英语等级考试(宗河)
    新加坡与北京共策“校本课程”(冉阳)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

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