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文献检索:
  • 谈谈中学生如何学好英语语法
  • 近年来,在我国中学英语教材编写者中流传着一种说法,说什么要“淡化”语法,甚至还有人认为中学英语可以不教语法了。这些论调提出了一个问题:中学生学英语,到底要不要学点语法?对于这个问题,我的看法是:应该学点语法,而且要学好。怎样学?我提出几点个人的体会。
  • 初级阶段英语教学重心谈——语言学习关键期假说的启示
  • 语言学习关键期假说认为,大脑在发育过程中存在自然而不费力气就可以习得语言的时期,如学习者在儿童时期可以非常容易地习得地道的语音,在青春期有习得语法的优势。根据关键期假说,初级英语教学的重心应该在学习者语言发展的不同时期有所不同。在教学的各个阶段、各个层面平均分配力量的做法势必会“抓了芝麻,丢了西瓜”。
  • 中学英语课堂教学例句使用的调查与分析
  • 例句是传统的教学手段,在教师的课堂话语中占有重要地位。正如洪清云(1994:48)所说,在英语课堂教学中,教师要经常向学生提供例句,以使他们能正确理解和使用一个词、一个短语或一个句型。因此,我们采用了调查分析的手段来探讨例句研究的意义、例句的使用现状及例句使用中存在的一些问题。
  • 关于高中英语新课程“合作备课”的实践与思考
  • 一、“合作备课”提出的背景 随着新课程改革的进一步推进,教学管理人员和广大英语教师积极提倡“集体备课”,实现“大脑联网、资源共享”。但从具体实施和实际效果来看,多数学校对于“集体备课”在认识上存在误区,在操作上流于形式,使“集体备课”成了“轮流备课”、“集中备课”或“网络抄袭”,非但没有达到优化教学资源、发挥名师效应、提高教学效益的目的,反而使少数教师养成依赖、懒散、机械、抄袭的习惯。
  • 让英语因“生活”而精彩——浅谈初中英语“生活化”教学
  • 我国教育家陶行知先生认为“生活即教育”。他认为“教育要通过生活才能产生力量,成为真正的教育”。由此可见,生活和教育是相辅相成的。教师在传授知识和训练学生能力的同时,应自然而然地注人生活内容,进行生活教育。英语在我国作为一门缺乏语言运用环境的外语,多数学生学习起来索然无味,所以影响了整体的教学效果。在作为语言学习初始阶段的初中英语教学中,实现“生活化”教学,有助于提高学生的学习兴趣,提高教学效率。
  • 今天,你“点击”你的学生了吗?
  • 今天,我“点击”我的学生了吗? 看过2007年高考全国卷英语卷I的阅读理解C篇后,我不禁问自己: 我给我的学生机会了吗?
  • 利用“英语空中课堂”,全面实施小学英语课程
  • 在当今世界,随着现代信息技术的广泛普及、社会生活的信息化和经济生活的全球化,英语日益成为对外开放和国际交往的重要媒体。掌握一门外语已成为了解世界科技进步、国际经济发展和进行文化交流的必备条件。
  • 小学英语教材中的国际理解教育研究
  • 一、国际理解教育的概念 联合国教科文组织国际教育发展委员会(1996)编写的《教育——财富蕴藏其中》一书中,对国际理解教育是这样描述的:国际理解教育(Education for International Understanding)是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容;加强他们之间相互合作,以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题;
  • 小学英语课堂评价的误区及对策
  • 随着新一轮课程改革的开展,课堂评价成为教育关注的焦点。笔者最近参与了“基础教育英语教学评价试验项目”的实验,参加了一些教学观摩活动,听了一部分课题展示课。在随堂听课中笔者发现,不少教师在评价学生时出现了一些形式主义的做法,盲目地“跟风”,追求“时髦”,陷入了评价误区。比如:表扬过多过滥;评价主体单一;忽视不同类型评价的整合;评价只关注知识评价,忽视情感、价值观、个性品质以及学习方式的评价等。下面试就这些问题谈谈我个人粗浅的看法。
  • 诵读——一种重要的英语学习方法
  • 通俗地说,诵读就是朗读和背诵,即反反复复大声朗读,直至熟读成诵。它是一种历史悠远的语言(母语及外语)学习方法。在中国数千年的教育史中,诵读实际上已成为传承中华文化的主要手段,一代代中国人就是通过背诵《三字经》、《千字文》到《四书五经》而修身立业的。
  • 小学英语儿童故事的比较研究——PEP与牛津上海版
  • 儿童故事是小学生日常生活、学习和成长不可缺少的一部分。儿童故事取材于社会现实生活,反映了儿童熟悉的,或急于了解的,或应该了解的事件或生活片段。通常,它通过拟人化的动植物活动,说明某一道理或介绍某种知识。PEP小学英语教材和牛津上海版小学英语教材中收录了许多俏皮有趣、生动活泼的儿童故事。这些故事虽然篇幅短小,但是每一个都或幽默风趣、或耐人深思,很具有可读性、可学性。那么,它们之间到底有哪些异同?
  • 在趣味听写中发展学生的想象力和创造力
  • 听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式,也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一。听写可分为词汇听写、句子听写和语篇听写,通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说,学生一字不漏地记录下来,属于机械性训练。这种练习对于巩固词汇和语言知识、强化语言技能有着不可替代的作用,但在整个练习过程中,学生处于被动学习的地位,不利于他们想象力和创造力的发展。
  • 高中英语写作的多方位指导
  • 一、背景 高中英语教与学的目的是培养学生学会运用所学英语基础知识来获取信息、处理信息,进行思维和表达,以及提高分析问题和解决问题的能力。要培养学生这种综合运用英语交际的能力,提高学生的写作能力是重要手段。
  • 英语阅读教学中问题的艺术化设计
  • 著名教育家陶行知先生说过:“发明千千万,起点是一问。”古语亦云:学起于思,思起于疑。可见,要促进学生学习,发展学生思维,教师应关注课堂提问。提问是高中英语阅读教学中最主要的师生交流下段,也是最具影响力的教学艺术之一。设计合理的问题能把学生带入一个奇妙的问题世界,促进学生积极思考、主动寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,提高阅读教学效果。本文以SEFC教材为平台,拟就阅读教学中问题的艺术化设计与各位同行进行探讨。
  • 浅议“英语摘记”
  • 学生学习语文时经常会到报纸、杂志或者网络上寻找喜爱的文章,抄在笔记本上,文体不限,可以是记叙文、议论文、说明文或诗歌,在摘记中通过感受语言美来提高欣赏能力和写作水平。然而,绝大多数英语学习者却在死啃书本或题海作战,忽略了摘记这个最能体现英语语言魅力和提高英语水平的学习方式。
  • 中职英语词汇教学中的问题及对策
  • 词汇是语言的三大基本要素之一,是语言表达意义的主要承担者。要掌握好、运用好一门语言,必须具有丰富的词汇。英国著名语言学家Wilkins曾经说过:“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”可见,词汇在语言交际和思想交流方面是多么重要。因此,在中职英语教学中,我们不能片面理解“用听说带动读写”,而忽略词汇教学。相反,应针对中职英语教学中存在的问题,加强和改进词汇教学。
  • 让职高学生爱上英语课外作业
  • 课外作业作为课堂教学的补充和延伸,对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。但是长期以来,无论在教学研究还是在教学实践中,教师都重视英语课堂教学,而忽视了课外作业。根据笔者调查,目前职高英语的大部分课外作业依旧停留在机械的抄写、背诵、做练习等传统的课外作业形式上,91.2%的职高学生不喜欢这样的课外作业。因此,笔者尝试对课外作业实施改革和创新,使课外作业发挥应有的作用。
  • Hands-on——“自然双语教学”的有效方法
  • 一、引言 随着双语教学的不断深入,它在为学生创设英语学习环境、扩大语言学习渠道、拓宽英语学习领域等方面的意义已经被认可。但是,双语教学是否能完成正常的学科目标,即师生能否以英语为教学媒体,进行学科的学习、思考和研究,也就是说,是否能有效地完成语言和学科双重目标,或者是否能够避免对学科知识的损伤,仍是我们目前所面临的主要问题。
  • 渗透文化意识,提高学生英语运用能力
  • 长期以来,中学英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法,认为语言是一个封闭的系统,研究的对象只是语言本身’在教法上强调的是语言内部结构的认知,割裂了语言形式与语言意义及功能的联系,忽视了语言的社会文化因素,把语言作为一门知识进行传授。
  • 浅谈英语句型转换的主要手段和规则
  • 句型转换能力是英语运用的基本功。如果在英语写作中总是使用一种或两种句子结构,写出来的文章会令人乏味。句意的多种表达法是以不同的句型为基础的。要做到句式多样化,方法很简单,即变换句子结构。为了达到特殊的效果,可将简单句与并列句、复合句或并列复合句混合使用,可将使用修饰语少的句子与使用修饰语多的句子混在一起,可交叉运用不同的主从结构和不同的并列结构,可在一连串的陈述句中插入疑问句、祈使句或感叹句,可在正常语序的句子中加上一两个倒装句或使用平行结构。
  • 英语动词进行体的感情色彩
  • 英语动词进行体是英语中一种常见的动词形式,表示某一时刻或某一阶段正在进行的动作。但在许多场合下,英语动词进行体并不表示动作的进行,描述的并不是动作或行为本身,而是表达说话人的主观看法和感情色彩。
  • 浅谈几类修饰句子的副词
  • 在中学阶段的英语学习中,我们常见到单个副词作状语修饰句子的情况,其形式多为“副词,+句子”。本文拟就此作一简单的分析归类。
  • 插入语的类型和位置
  • 插入语(parenthesis)在中学英语课本中很常见,在高考题中也常作为考点出现。何为插入语?《麦克米伦高阶英汉双解词典》上的解释是:“Parenthesis:a word,phrase,or a sentence that is not directly related to what you are saying or writing but is added to give more information.”由此可知,插入语是一个与原句无直接关系的附加成分,它可以是单独的一个词、短语或句子。它在句中起表明态度与语气、进行解释或补充说明的作用,有的甚至起连接作用。
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  • 2007年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(福建卷)(上) 第Ⅰ卷(选择题共115分)
  • 教材的“二次开发”:目标导向的决策过程——教材“二次开发”系列讲座之三
  • 建立在情景分析和教材分析基础上的教材“二次开发”不是教师主观、任意的行为,它必须以具体的教学目标为导向,这样才能确保教材“二次开发”过程在理性的轨道上运行。从这个意义上说,教材“二次开发”实际上是教学目标导向的决策过程,它影响着教师对教学内容、方法等方面的选择和决策。然而,教学目标不是恒定不变的,作为一种预设,它可能随着教学的动态过程而发生动态变化。
  • 学外语是最好的脑体操
  • 为何学习英语、法语和印地语大有裨益?人们给出了各种答案:有更多机会在大公司谋职、可以前往海外学府深造、不用导游就能畅游列国、直接跟俊朗的意大利帅哥或是热情的土耳其美女搭讪……
  • 13岁学生考外语高级口译
  • 十五六岁的中学生报名参加相当于大学英语专业毕业生水平的考试,不仅如此,每年通过考试的人数还在逐年增加。17日,江苏省口语口译证书项目办公室的工作人员介绍,现在参加今年秋季江苏省高级口语口译考试的中学生,已有50多人,年龄最小的只有13岁。
  • 外教别让中国学生失望
  • 人们在网上可以浏览到无数招聘英语教师的广告,这种现象令人吃惊。看上去,中国正在真正地向世界开放。从农村到城市,全中国的学校都正在从吸引以英语为母语的外国人来教授中国下一代的努力中获益。
  • 奥运催北京讲标准英语
  • “四个高兴的肉团”、“没有性生活的鸡”……这些翻译得令外国人目瞪口呆的中国菜名也许很快消失。由中国科技翻译协会、北京老字号协会等组织发起的“迎奥运——传神诠释老字号”活动本周启动。它也再次提醒人们,奥运会是一个良好的契机,北京的每一个交通干道、旅游景点以及宾馆饭店都应该彻底摒除“中国式英语”。走向国际化大都市的北京应在“规范英语标识”方面走在全国前列。
  • 学外语过去多为考试,现在还为兴趣为时尚
  • 如果把时针往回拨,那时候,学习外语的经历浸透着太多的汗水和压力,许多人是为了考级、出国或择业而苦学外语,虽不至于头悬梁、锥刺股,但那种死记硬背的痛苦,令不少人铭记。如今,类似许蓓蕾为了兴趣而学习外语的年轻人越来越多……
  • [教学研究]
    谈谈中学生如何学好英语语法(章振邦)
    初级阶段英语教学重心谈——语言学习关键期假说的启示(孙旭春)
    中学英语课堂教学例句使用的调查与分析(许峰)
    关于高中英语新课程“合作备课”的实践与思考(冯毓琦)
    让英语因“生活”而精彩——浅谈初中英语“生活化”教学(徐翠凤)
    今天,你“点击”你的学生了吗?(胡利芳)
    [小学英语]
    利用“英语空中课堂”,全面实施小学英语课程(周诗杰)
    小学英语教材中的国际理解教育研究(姚学芳)
    小学英语课堂评价的误区及对策(范文)
    诵读——一种重要的英语学习方法(徐华燕)
    小学英语儿童故事的比较研究——PEP与牛津上海版
    [听说读写]
    在趣味听写中发展学生的想象力和创造力(师文笠 刘珍龙)
    高中英语写作的多方位指导(郑桂金)
    英语阅读教学中问题的艺术化设计(许玲)
    浅议“英语摘记”(丁琳)
    [中职英语]
    中职英语词汇教学中的问题及对策(陈秀芳)
    让职高学生爱上英语课外作业(董文智)
    [双语教育]
    Hands-on——“自然双语教学”的有效方法(蔡华)
    [文化之角]
    渗透文化意识,提高学生英语运用能力(叶肖君)
    [语言知识]
    浅谈英语句型转换的主要手段和规则(王玉德)
    英语动词进行体的感情色彩(李兆增)
    浅谈几类修饰句子的副词(吴治国 石金涛)
    插入语的类型和位置(吴洪亮)
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    [试卷交流]
    2007年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(福建卷)(上) 第Ⅰ卷(选择题共115分)
    [系列讲座]
    教材的“二次开发”:目标导向的决策过程——教材“二次开发”系列讲座之三(俞红珍)
    [东西南北]
    学外语是最好的脑体操(尤利娅·斯米尔诺娃)
    13岁学生考外语高级口译(刘宇荣)
    外教别让中国学生失望(克里斯·达尔比 王晓雄[译])
    奥运催北京讲标准英语(陆乐 段聪聪)
    学外语过去多为考试,现在还为兴趣为时尚
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

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