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文献检索:
  • 内容与形式:从对立走向统一——英语课堂生态平衡观
  • 内容是指构成事物的实质或元素,形式是指事物内容的组织结构和表现方式。教学内容是指课程目标和教材文本等,教学形式是指教学的方法和手段。就内容与形式而言,本文阐述外语教学内容决定形式论、内容形式互动论和内容形式转换论三种观点,即教学内容与教学形式之间的主从性、互动性和转换性三种关系。笔者认为,在课堂设计中,内容可以预设形式,形式可以规范内容,二者之间相互包容、相互适应、相互促进;外语教师认识内容和形式之间的关系,处理好教学内容和教学形式,使二者从对立走向统一、共同发展演进,是保持课堂生态平衡、不断超越自我的理性选择。
  • 译林版《牛津高中英语》Word power部分教学设计分析
  • 2004年全国中小学教材审定委员会审定的Advance with English(《牛津高中英语》)新教材,同时也是国家《课程标准》实验教科书,由凤凰出版传媒集团、译林出版社和牛津大学出版社联合出版。整套教材由牛津大学出版社聘请资深英语语言教育专家根据中英双方共同商定的编写方案执笔编写,
  • 我教学生用“右脑理论”学英语
  • 广西贵港市于2003年秋季学期开始使用人教版的新目标英语教材。我在2005年接手了八年级两个班,发现了这样的情况:大部分学生英语不会拼读,妊须要老师带读;而且说出来的英语,连中国老师都听不懂;英语作文一蹋糊涂,学生明显没有英语思维。
  • 采用“找贴”法,句型转换不用愁
  • 英语课程标准将英语课程的总体目标确定为培养学生的综合语言运用能力,而这一能力的形成则建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能又是综合语言运用能力的基础,所以英语教学一直注重学生语言知识的发展。
  • 容忍策略与英语学习
  • 大多数英语教师只是在学习了“英语课程标准”以及标准出台之后出现的与学习策略有关的文章以后才了解到“学习策略”这一概念,而在此之前只知道“学习方法”。据介绍,学习策略的概念在国外“是40多年前提出的”(黄远振,2003:66)。
  • 初中英语新课改中的困惑与对策
  • 无论是积极倡导教改的教师,还是被动地接受这场具有重大历史意义的新课程改革的教师,他们中有很多人在使用Go for it教材的过程中存在以下几方面的困惑。 一、词汇量过大,教师不知如何处理的困惑
  • 巧用英语习语,促进英语教学
  • 英语习语(idioms)是英语在长期使用过程中形成的独特的、固定的表达方式,包括成语、谚语、格言、俗语、歇后语、口语、俚语、典故等。它们或含蓄、幽默,或严肃、典雅,不仅言简意赅,而且形象生动、妙趣横生,渗透着浓郁的西方文化气息,给人一种美的享受。
  • Integrating Skills教学的新尝试
  • 人民教育出版社新修订的高中英语教材增加了Integrating Skills部分,该部分提供了以读和写为主的综合语言材料和活动。阅读语篇与所在单元主题有关,但又不同于前面的Reading部分。前面第一篇阅读的重点应该放在提高学生阅读技巧、扩大词汇量、掌握本单元的重点语法知识上。
  • 中学英语口语纠错策略
  • 随着新课改的不断推进,中学英语课堂教学的模式也在发生着深刻的变化,教学过程不再是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师与学生多向交流互动的动态过程。课堂上英语信息传递和交流量不断增加,学生的听说活动大大加强,与此同时,学生在与教师或同学交流时口语出错的现象随之增加,教学组织中科学纠错显得更加重要。
  • 新课程背景下的中学英语听力教学
  • 虽然“听”在“听、说、读、写”四种语言技能中的文字排位在第一,但在实际的教学中,教师们往往对“听”重视不够。有些教师认为教材的部分听力内容较难因而教学时一带而过;有些教师平时不注重听力策略训练,只是让学生做听力练习;有些教师每次考试之前进行“突击”教学,将要考的几种题型进行训练,
  • 英语单元教学中的写作渗透
  • 英语书面表达在高考英语中占有举足轻重的地位。然而,不少考生对此没有足够的重视,再加上语言环境缺乏,学生习惯于用汉语方式造句,造成了书面表达中错漏严重、语不成句、书写不规范、内容贫乏、谋篇布局不尽合理、上下文衔接过渡不自然等一系列不规范的写作现象。
  • 英语开放性作业的设计
  • 新英语课程标准的实施包括教学和课外作业以及作业评价在内的全部过程,它们都是英语课程改革的重要环节。目前,不少英语课堂已形成师生互动、学生积极参与、生动、和谐的课堂气氛。但学生一走出课堂,还是体会不到成功的喜悦,这主要是因为英语作业的形式并未得到很大的改观,
  • 小学英语课堂教学的导入艺术
  • 教学就如同阅读小说一样,如果开篇新颖有趣、引人人胜,就会吸引学生,使学生产生求知欲和好奇心,积极主动地参与课堂教学,从而使教师和学生圆满地完成教学任务,为整个教学成功奠定一个良好的基础。小学英语课堂教学的导入尤为重要。因此,教师必须重视英语课堂教学的导入艺术,
  • 小学英语课堂教学的结课艺术
  • 俗话说“编筐编篓,全在收日”。课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分,是将知识条理化、系统化、网络化的重要环节。它不仅可以加深学生对知识的理解,减轻他们的记忆负担,进一步拓展和延伸课堂教学的内容,而且可以促进教学目标的实现,
  • 《学记》对小学英语教学的启示
  • 《学记》是《礼记》中的一篇,全文仅1200多字,是中国古代最早专门论述教育教学问题的专著之一,也是世界教育史上最早的自成体系的教育学专著之一。虽然它阐明的是中国封建社会学校教育的目的、教育制度、学校管理、教育与教学的原则和方法,
  • 小学英语“游戏学具”的创新与运用
  • 小学英语教学每周三课时,学生接触英语的时间十分有限。随着年级增高,英语词汇量、句型难度增加,很多学生产生了“畏难”情绪——学英语累、苦,英语学习热情逐渐减弱。
  • 五年制高等师范学校培养小学双语师资之探究
  • 双语教学是20世纪60年代北美一些移民国家或多元文化国家为了使外来移民或难民更快地融入当地社会(如解决就业、教育上的语言障碍问题)而采取的用两种语言作为课堂媒介的办法。20世纪80年代,外语教学逐步进行了调整与改革,
  • 新课程理念下的职高英语作业设计
  • 英语教学中,作业是一个不可缺少的基本环节。学生通过作业巩固课堂上学习的知识,并在运用知识与实践中提高分析问题和解决问题的能力。同时,教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并以此改善自己的教学。
  • 英汉思维方式与表达方式的差异
  • 思维方式的差异在很大程度上取决于文化的差异。由于不同的地理环境、生活方式、生产方式、政治经济制度、风俗习惯、宗教信仰等因素,英语民族与汉语民族的思维方式在总体上表现出许多不同的特点。思维方式的不同导致人们认识事物方式的不同,
  • suspect 词义探讨
  • suspect一词词义丰富,且容易与词义相近的几个词混淆。本文就suspect与doubt、think和believe的用法作一探讨。 1.各类字典中suspect作为及物动词的基本义项
  • 由“makeit”说it的一种特殊用法
  • 请看下面两个句子: 在上述两个句子中,makeit意为“获得成功;准时到达}赶上规定时间;渡过难关”。例如:
  • 英语中表达最高级意义的几种特殊形式
  • 在英语中,表达最高级意义通常用“the+形容词或副词最高级+(名词)+(表示范围的短语或从句)”来表示。但是,英语中也有一些表面上看不是最高级形式而实质上表达最高级意义的表示方式。现将其归纳如下:
  • 浅议“最……”的特殊表达法
  • 在学习英语的过程当中,人们会经常利用形容词和副词的最高级来表达“最……”的意思,比如:the oldest theatre(最古老的剧院),the most expensive car(最贵的汽车),go the farthest(走得最远),behave most generously(表现得最大方)。
  • 教材“二次开发”的维度、策略与技术——教材“二次开发”系列讲座之五
  • 从理论上说,教材中的一切内容都是教材“二次开发”的对象,而实践中教师一般都侧重教学过程的设计,对教材其他方面的改变则持保守或谨慎态度。究其原因,一方面,传统的教材观依然有意无意地支配着他们的教学行为,
  • 中国英语第二母语工程
  • 国家语委副主任/教育部语言文字应用管理司王登峰司长:不要把汉语和英语等外语对立起来,我们中国人应该为我们的智慧、为我们未来的发展多掌握一种语言……
  • 翻译界最缺汉译英人才
  • 中国目前每年汉译英的出版物仅1000多种,而每年进入中国的英译汉出版物却超过万种,是汉译英作品的14倍。在日前结束的“首届北京国际翻译论坛”上,国际译联副主席黄友义在透露这一事实时说,目前中国翻译界最缺的是汉译英人才。
  • 美国学校流行多种语言授课
  • 【美联社纽约9月3日电】在新学年开始前几天,法布里斯·若蒙走出位于第五大道的法国大使馆,抱着装有法语书本、DVD和CD的盒子。 他把盒子放进车里。目的地:布朗克斯区。
  • 语言趣谈
  • 《圣经》开篇中写道,地球上最初只有一种语言,到处都是互相理解、其乐融融的景象,为上帝所见。 然而,人类变得愈加骄傲,决定在巴比伦兴建一座通天塔,塔越建越高,惹恼了上帝。他让修塔者操不同的语言,作为对其缺乏理智和贪慕虚荣的惩罚。修塔者因而产生了隔阂,
  • 台英文“入联’’13号搞错了
  • 民进党当局推动的“入联公投”越闹越凶,台湾“入联”的英文口号“UN for taiwan”也让人“耳熟能详”。不过近13却有英文老师提出,这个口号在语法上有错,口号的意思是“台湾有难,需要联合国救援”,与“支持台湾加入联合国”没有任何关系。
  • 中国看重印度人学英语经验
  • 中国人一直惊叹于印度人的英语能力。现在,许多中国人正采取一些具体措施,要从印度人那儿淘点儿学英语的经验。印度东方朗文出版公司成功地将一些关于英语学习书籍的版权卖给中国出版社,就是一个最好的证明。
  • “未来全球领导人’’的汉语课
  • 2005年秋,世界经济论坛从哈佛,耶鲁和牛津等全球著名大学招聘了一批硕士毕业生,邀请他们到日内瓦总部进行为期3年的“未来全球领导人培训项目”。这些来自世界各地的年轻人在日内瓦可以接触到世界著名企业领导人和各国政治、经济领域的知名人物,
  • 外交翻译中的错误与趣事
  • 据一位内部人士透露,翻译陷阱甚至会把各国外交官也给绊倒,这常常为他们的听众带来许多欢乐。 理查德·伍尔科特在澳大利亚外交部门工作过四年时间,他在自己的新书中讲述了澳大利亚某外交官在法国遇到的一件事。
  • 本刊2007年第1~12期(总第200期--212期,含增刊)总目录
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》
  • [教学研究]
    内容与形式:从对立走向统一——英语课堂生态平衡观(黄远振 陈维振)
    译林版《牛津高中英语》Word power部分教学设计分析(刘见阳)
    我教学生用“右脑理论”学英语(赖风华)
    采用“找贴”法,句型转换不用愁(叶建娜)
    容忍策略与英语学习(陈起富)
    初中英语新课改中的困惑与对策(陶平)
    巧用英语习语,促进英语教学(陈艳华)
    Integrating Skills教学的新尝试(卢宝珍)
    [听说读写]
    中学英语口语纠错策略(何仁毅)
    新课程背景下的中学英语听力教学(朱莉琼)
    英语单元教学中的写作渗透(张文俊)
    英语开放性作业的设计(李秀立)
    [小学英语]
    小学英语课堂教学的导入艺术(陈继红)
    小学英语课堂教学的结课艺术(秦益锋)
    《学记》对小学英语教学的启示(朱海燕)
    小学英语“游戏学具”的创新与运用(胡晶斌)
    [双语教育]
    五年制高等师范学校培养小学双语师资之探究(郭美红)
    [中职英语]
    新课程理念下的职高英语作业设计(王娟娥)
    [语言知识]
    英汉思维方式与表达方式的差异(王天润)
    suspect 词义探讨(王琳梅 冯岚)
    由“makeit”说it的一种特殊用法(纪蓉慧)
    英语中表达最高级意义的几种特殊形式
    浅议“最……”的特殊表达法
    [系列讲座]
    教材“二次开发”的维度、策略与技术——教材“二次开发”系列讲座之五(俞红珍)
    [东西南北]
    中国英语第二母语工程
    翻译界最缺汉译英人才
    美国学校流行多种语言授课
    语言趣谈
    台英文“入联’’13号搞错了
    中国看重印度人学英语经验
    “未来全球领导人’’的汉语课
    外交翻译中的错误与趣事
    [信息]
    本刊2007年第1~12期(总第200期--212期,含增刊)总目录

    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


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