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  • 区域性“校本研修”的行动与思考
  • 一、学科“校本研修”的背景 2004年,上海中小学课程教材改革委员会办公室颁布了《上海市中小学英语学科课程标准》(以下简称《课程标准》)。该标准明确提出了小学阶段英语教学的内容和基本要求,内容包括基本素材、呈现形式、功能意念和语言知识等。它为中小学英语教师专业发展确定了目标和行动指南。
  • 构建小学英语有效教学的坐标系一备课篇
  • 今年暑期,我接受上级领导的重托,赴南通给2007年江苏省义务教育新课程小学英语骨干教师省级提高班作个讲座。讲课的对象均是活跃于全省十二所重点小学英语教学战线的一线教师,为了确保讲课内容能更切合他们的教学实际情况,笔者事先委托几个区域的教研员和教师对当前小学英语教学中所面临的重点、难点和焦点问题进行了调研。根据对调研情况的集中分析研究,我将讲课的主题定位为:小学英语有效教学。
  • 英语课本剧的设计
  • 课本剧是一种根据实际教学情况,在趣味故事(Fun Story)的基础上加以创新和表演,灵活运用所学英语进行交流的活动形式。它不仅有助于培养学生实际运用语言的能力,而且能够提高学生学习英语的兴趣,是一项比较有效的英语实践活动。
  • 小学英语作业检查的新思路
  • 新课改关注学生作业的数量、质量、内容、形式和评价标准等,同时要求作业应体现“以人为本”、“各尽所能”、“人尽其才”的核心思想。在实践中,笔者发现英语作业检查还没有充分体现新课改的要求:面对不同层次的学生,不仅作业内容、数量相同,而且难度相同。为了改变这种状况,笔者在学生类别、作业上交和作业评价三个方面采取了一些新措施。
  • 以学生发展为本的外语评价方法探寻
  • 评价是英语课程的重要组成部分,评价理念的落后是制约课程改革与发展的一个严重问题。在传统的教育评价中,孩子们不能看到自己的成长轨迹,所以也就没有成功的体验与愉悦。以往的英语教学评价存在的问题有:
  • Word power板块教学与词汇学习兴趣
  • 《普通高中英语课程标准》将情感态度列为课程的目标,充分体现了课程以人为本的教学新理念。情感态度目标指的是在语言教学过程中对学生学习兴趣、学习动机、学习自信心、克服困难的意志和合作精神的培养,其中学习兴趣在教学过程中起着不可替代的作用,兴趣是否被有效激发直接关系到英语教学的效果。因此在教学活动中,教师应运用多种手段,创设新颖多样的情境,激发学生学习英语的兴趣和热情,并在此基础上进一步引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,让学生能够主动、持久并充满激情地实现语言习得。
  • 两种课堂导入方式的效果与反思
  • 一、问题提出 导入是课堂教学活动的开始。它的目的在于激活学生已有的相关背景知识,补充必要的、新的背景知识,唤起学生注意,启发他们对有关话题进行思考,为进一步学习新内容、新知识作好铺垫。它直接影响到整个教学过程能否顺利进行并取得良好的效果。因此,教师在教授新课时,必须开动脑筋,想方设法采取积极有效的课堂导入方法。
  • 影响初中英语课堂教学质量的若干“细节”与改进建议——与新英语教师共同探讨
  • “英语课堂教学是教师、学生、教材、教学方法和教学情景等诸多因素相互作用和协调发展的一种活动,它体现了教师对英语课程理念的理解,是教师教学思想的具体化。”英语教学实践证明:在以上相互作用的诸多因素中教师的作用是第一位的,正如我们常说的:“有了好教师,教材虽差,教师可以把它用好。
  • 动态生成——让英语课堂闪烁智慧的火花
  • 叶澜教授在她的“新基础教育”中早就提出了课堂动态生成的观点。动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学,而应根据学生学习的情况灵活地调整、生成新的与原计划不同的教学流程,使课堂处于动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。
  • 与话题相结合 为语法复习添活力
  • 《英语课程标准》明确指出:此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,
  • 英语教学中音乐的运用
  • 引言 英语教学活动中,和谐的师生关系、学习的积极主动性与良好的课堂氛围是学好英语最基本的条件。经过多年的教学实践,笔者注意到,将音乐引进课堂教学,即采用音乐辅助教学的形式,能较好地活跃课堂气氛,使学生保持积极的学习态度,从而提高英语课堂教学效率。
  • 关于英语课堂“等待”的几点思考
  • 最近有幸读了一本书稿,为著名特级教师李庾南老师所著,暂名为“触及心灵的足音”,写的是她50年班主任工作中的100篇故事。其中有一篇写的是她帮助一名口吃的学生树立信心的事情。李老师深知语言障碍会影响学生的终身发展,就决心帮助他。在一次公开课上,李老师请那位学生回答问题。他是知道问题答案的,但他紧张地看着老师,
  • 高中生课外英语口语训练的探索
  • 英语口语训练包括听和说两个过程,即言语理解和言语表达。口语能力的培养是英语教学中最重要也是最困难的,而说英语的“机会”与“环境”是影响英语口语能力提高最突出的因素(张东昌等,2004)。由于高中英语课堂教学任务重,班级规模大,语言环境差,在40分钟内即使最大容量地进行教学,口语训练的人均时间还是受到极大的限制,口语质量难以很好地得到保证。为了解决这一问题,
  • 运用词块学习策略,提高高中生英语写作水平
  • 一、引言 写作是体现学生语言运用能力最重要的一种产出性技能,是英语教学的重点和难点。在早期的英语研究和教学中,结构主义者认为语言是一系列符号和规则构成的,英语学习可分为语法学习和词汇学习两个体系,语法是框架,词汇是框架的填充物,只要牢记语法规则并背熟大量的词汇就能随心所欲地进行表达。
  • 提高英语听力理解能力的策略和技巧
  • 学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。作为学生的英语启蒙老师,中学英语教师首先要教给学生学习方法,制定相应的策略,把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。
  • 开展中学英语课外阅读活动的研究与实践
  • 学生英语语言能力的提高,仅凭课堂教学是远远不够的,还必须有大量的课外阅读。前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出,学生在课外阅读的东西越多,他掌握课内知识就越容易。因此,他主张教学工作中要有两套教学大纲,其第二套大纲就是课外大纲,课外阅读在其第二套大纲中占有举足轻重的地位。
  • 依据新《课程标准》培养学生跨文化意识
  • 一、语言和文化 语言是文化的载体,并对文化起重要的作用。有些社会学家认为,语言是文化的基石,没有语言就没有文化。另一个方面,语言受文化的影响,反映文化。可以说,语言反映一个民族的特征,它不仅包含着该民族的历史和文化背景,而且也蕴涵着该民族对人生的看法和该民族人民的思维方式。由此可见,理解语言必须了解文化。
  • 高中生跨文化交际能力测试分析
  • 一、前言 美国学者拉多(Lado,1961)提出了早期的文化测试模式,用多项选择题检测考生的文化意识。文化测试模式中影响最大、最成熟的是1977年语言测试学者弗莱特(Valette)提出的测试模式,内容包括文化中的地理、历史、文学等,测试学生的文化意识、社交礼仪、对文化差异和文化价值观的理解,题型有选择题、正误题、配对题等客观题和简答题、
  • 关于上海市高中英语学业水平测试设计的几点思考
  • 最近上海市政府印发了《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》中关于“高中学生参加上海市高中学业水平测试”的政策措施引起了媒体和有关教师、学生以及家长的广泛关注。《纲要》明确要求“改革考试内容和方法,强化对考生的知识面、思考判断、创新思维、分析综合等能力的考查”。这些要求值得我们从事考试研究、设计和命题的人员认真领会并付诸实践。
  • 口语等级测试背景下的英语词汇教学
  • 引言 江苏省中学生英语口语等级测试实施已经有七八年了,它对“落实《英语课程标准》的要求,改进英语教学,提高学生综合语言运用能力”(江苏省教育厅:1999)的推动作用已逐渐凸现。但是,纵观几年来的实践,它对中学英语教学的指导作用还没有引起广大英语教师的足够重视,许多地方仍然采用应试教育的方法来应对,如:
  • 巧用谚语学语法
  • 英语语法是英语语言组织、运用的规律,是学好英语的基础。笔者发现,在语法教学中巧用谚语作例子,可激发学生的学习兴趣,使抽象、枯燥的语法规则变得具体、生动而有趣,从而达到使学生易于理解和掌握语法知识的良好效果。笔者现将语法教学中运用的部分英语谚语摘录如下,与同行探讨。
  • “come on”在交际用语中的六种用法
  • “come on”在交际用语中的使用频率较高,在近几年高考题中多次出现。许多考生并不熟悉它的用法,现总结如下: 1.表示请求、劝说等,意为“来吧”、“行啦”。例如:
  • 巧解感叹句
  • 感叹句看似形式简单,用法却充满玄机。在教学中,我们应避开死板地讲解、硬套公式,而采用技巧灵活地处理,这样效果会更好。 技巧之一:结构命名 感叹句是一种句型结构,我们可以把它分成主体部分与附属部分。在句首的what与how可称作引导词,而把引导词之后的形容词或副词叫感叹中心词。例如:
  • 高考英语语法疑难解析(一)基本时态的用法
  • 1“How long have you been here?” “Only about five minutes.Henry and Simon____here with me.”
  • 外语自主学习相关概薏辨析——外语自主学习系列讲座之一
  • 自主学习是当今教育领域研究的一个热点问题。“在课程论领域,培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标,自主学习被看成课程实施的一种重要手段而对之加以研究;在教学论领域,自主学习被视为一种重要的教学方法,研究者关心如何通过学生的自主学习来克服其学习的被动性,体现其主动性;在学习论领域,自主学习则被看成一种高水平的学习方式,
  • 美国为国家安全加强外语教育
  • 10月22日,美国联邦政府决定将向3个州拨款,用于支持一个加强阿拉伯语、汉语和西班牙语等外语教育的项目,以服务于国家安全利益的需要。
  • 学校双语升国旗不宜提倡
  • 升国旗仪式被视为全国中小学爱国主义教育的重要形式,本质上是一种国民意识教育。作为一种国民意识教育,所体现的是一种国家文化,其庄严性不容置疑。以“学英语”为目的来进行“改革”,已经失去了国民意识教育的根本意义。而实际上,升国旗的几个口令,能够让学生学到多少英语?国民意识的增强,依靠的是一种全方位的自信,对于英语等外来文化,我们并不是要排斥它,甚至要很好地学习它,但是,应当把它放到正常的位置上去。
  • 中小学英语等级考取消“洋等级考”逐渐升温
  • 寻觅考试“替代品” 女儿今年升入四年级,杨浦区的颜女士就给她报了不少考试培训班:奥数、剑桥、吉他等。不少家长都和颜女士抱相同想法:等级考没了,就找别的替代。不仅各类少儿英语受家长追捧,原本开设给成人的英语资格证书类考试也迎来越来越多的“娃娃脸”。今年的上海口译考场出现了年仅11岁的低龄考生,在一些机构的口译培训班里甚至出现了8岁的学员。
  • 英语四六级考试难度加大
  • 今年刚刚步人大学校门的新生,在适应大学生活的同时,还得尽早做好英语学习计划,因为大学英语四、六级考试难度加大了。三年前,教育部正式启动大学英语四、六级考试改革,从今年1月起,大学英语四级考试全面实施新体系。6月份进行的六级考试,同样已经转换成为新试题。
  • BBC的英语被挑剔
  • 英国广播公司著名的儿童节目《蓝色的彼德》日前受到了舆论的抨击,原因是其主持人在节目中犯下了不少语法错误。有关人士正在敦促BBC雇佣语言专家为节目把关,以维护其纯正英语代表的形象。
  • 国外图书馆千方百计引导孩子阅读
  • 人文的阅读环境 改变图书馆的严肃面孔,是许多国外图书馆正在做的事情。它们改换墙壁颜色,更换舒适的软垫,延长周末服务时间,给读者更多方便,甚至不许带食品进图书馆的铁律也正在一些图书馆被取消。美国麻省的杜塞贝里自由图书馆,距离学校、游泳池都只有几分钟的路程,馆内还设置了免费市内电话和咖啡座。在丹麦的一些儿童图书馆,孩子读得太晚甚至可以睡在图书馆提供的床上。
  • 中文教育位居日本外语教育市场第二位
  • 据日本《中文导报》报道,中文教育在日本逐年升温,日本专业调查公司的最新调查显示,在日本的外国语教育市场,中文教育已位居第二位。 2006年度日本外国语教育市场整体规模在缩小,但中文教育市场却在增加。“中文热”压倒了因韩流而兴起的韩语教育热,跃居第二位,排在3-5位的分别是韩语、法语、德语。据悉,近年日本逐渐掀起“中文学习热”,不管是针对幼儿还是成人,中文教育在日本遍地开花。
  • 英小学生课业过重无暇玩耍
  • 剑桥大学所作的一项大规模调查发现,孩子们被迫比以往任何时候都要更加努力地学习,很少有时间从事其它活动。调查说,他们从事室外活动和无人监管的体育活动的时间减少,他们的生活变得越来越“学术化”。
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
  • 第三届全国双语教学研讨会将于2008年4月28-29日在华东师范大学举行
  • “第三届全国双语教学研讨会”将于2008年4月28日-29日在华东师范大学举行。具体安排如下: 【主办单位】华东师范大学课程与教学研究所双语教育研究中心 【协办单位】上海市双语教学实验指导工作小组、上海市普陀区教育局、上海市新黄浦实验学校、《全球教育展望》杂志社、《中小学英语教学与研究》杂志社
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2008年度全国各邮局征订工作已经开始)
  • [小学英语]
    区域性“校本研修”的行动与思考(车建琴)
    构建小学英语有效教学的坐标系一备课篇(钱希洁)
    英语课本剧的设计(李风玲)
    小学英语作业检查的新思路(汪建纯)
    以学生发展为本的外语评价方法探寻(闻咏)
    [教学研究]
    Word power板块教学与词汇学习兴趣(张昌梅)
    两种课堂导入方式的效果与反思(宋金山)
    影响初中英语课堂教学质量的若干“细节”与改进建议——与新英语教师共同探讨(王春景)
    动态生成——让英语课堂闪烁智慧的火花(薛菊萍)
    与话题相结合 为语法复习添活力(张桂平)
    英语教学中音乐的运用(王洁桦)
    关于英语课堂“等待”的几点思考(张云峰)
    [听说读写]
    高中生课外英语口语训练的探索(惠鹏)
    运用词块学习策略,提高高中生英语写作水平(王佩娜)
    提高英语听力理解能力的策略和技巧(朱筱杭)
    开展中学英语课外阅读活动的研究与实践(康珍)
    [文化之角]
    依据新《课程标准》培养学生跨文化意识(陈俭贤)
    高中生跨文化交际能力测试分析(傅山云)
    [教育评价]
    关于上海市高中英语学业水平测试设计的几点思考(徐强)
    口语等级测试背景下的英语词汇教学(沈建梅)
    [语言知识]
    巧用谚语学语法(庞公平)
    “come on”在交际用语中的六种用法(卫登峰)
    巧解感叹句(蒋丰歌)
    高考英语语法疑难解析(一)基本时态的用法(沈金荣)
    [系列讲座]
    外语自主学习相关概薏辨析——外语自主学习系列讲座之一(吕良环)
    [东西南北]
    美国为国家安全加强外语教育(王薇)
    学校双语升国旗不宜提倡
    中小学英语等级考取消“洋等级考”逐渐升温
    英语四六级考试难度加大
    BBC的英语被挑剔(王翔宇)
    国外图书馆千方百计引导孩子阅读
    中文教育位居日本外语教育市场第二位
    英小学生课业过重无暇玩耍
    [信息]
    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
    第三届全国双语教学研讨会将于2008年4月28-29日在华东师范大学举行
    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2008年度全国各邮局征订工作已经开始)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

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