设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 大力加强英语教师专业化发展
  • 本文主要论述英语教师专业化发展的历程、方向、目标、过程和途经,旨在提高英语教师专业化发展的质量和加速发展的进程。
  • 从应用的角度教授语法
  • 《英语课程标准》指出,高中英语课程的总目标之一就是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。作为语言知识的五大组成部分之一,语法在语言学习过程中起着重要的作用。它能够揭示词形变化和遣词造句的规则,能使学生对语言的学习更系统、更明白,有利于学生正确理解英语和准确运用英语,增强学生学习和掌握英语的能力。但是枯燥的语法规律、难记的条条框框往往使学生望而生畏,
  • 在语言实践中加强语法训练
  • 如何处理外研社出版的新教材《英语》(新标准)里每个模块(module)中第三单元(Unit 3)的语法训练课(Language in use),是根据新课标的精神完成新教材教学任务的一个极有意义的探讨活动。
  • 合作学习提高外语学习自尊的实证研究
  • 一、引言 语言学习中的情感问题越来越受到人们的关注。自尊是语言学习中很重要的情感因素,研究表明,当学习者自尊得到保护时,学习的认知活动最有效(Waltz&Bleuer,1992)。而合作小组学习因为能提供互相支持、轻松愉快的学习环境,被认为是提高学习者自尊的有效途径之一。
  • 洋老师的诗歌教学法
  • 诗歌是一个包含丰富社会生活内容、语言艺术和文化内涵的世界。选用合适的英语诗歌进行基础阶段的教学可以在培养学生的听、说、读、写等诸方面起到十分积极的作用。可是,诗歌教学是个较难的教学课题。英语教师感觉诗歌教学就像鸡肋,食之无味,弃之可惜。暑假期间,笔者参加了美国和平志愿者在甘肃酒泉举办的英语教师培训班。我认为几位洋老师介绍的诗歌教学法很值得我们借鉴。
  • 如何提高高中英语阅读课教学的实效性
  • 一、问题的提出 阅读能力被看作是学生综合语言能力的体现。高考和教科书中,阅读都占有重要的地位。然而对大多数英语教师而言,他们平时的阅读课教学只停留在阅读材料的表层,而对那些文字背后的信息相对来说挖掘得不到位,如:归纳、推理、概括、评析等深层次的问题出现得较少。课堂上看似一环扣一环、结构很完整,可一堂课下来,除了教师提出的或是书上已设计好的一眼就能找到答案的一些问题和练习外,学生几乎得不到其他的内容。长此以往,教师没了激情,学生没了兴趣,阅读教学失去了课堂教学的实效性。即使是这样,一轮到被听课,或是上公开课,
  • 高中英语“三段七步读写整合教学模式”实施与建议
  • 如何进行读写技能整合教学设计,在有限的教学时间内兼顾阅读和写作,实现课堂教学的有效输入和输出,发展学生的综合语言运用能力,一直是困扰广大高中英语教师的难题。本文作者对“三段七步读写整合教学模式”(罗晓杰,2006)进行了实验研究,取得了良好的教学效果。本文简要介绍“三段七步读写整合教学模式”,结合一节高中英语读写整合课型课例,呈现该教学模式的具体操作方法,并根据执教教师的教学反思,对该教学模式的课堂教学设计提出实施建议。
  • 如何提高山区初中学生英语口语能力
  • 我校自2006年秋开展《加强英语口语教学,培养山区初中学生英语能力》的课题研究以来,学生的听、说能力有了一定的提高,但在具体的学习过程中,口语表达仍存在不少问题。常常可以看到这样的现象:学生书面作文时能够洋洋洒洒,但一到口头表达,却是抓耳挠腮;小组自由对话时思维敏捷,可每到正式发言时就结结巴巴。优等生普遍经得住笔头考试的磨炼,却惧怕师生间口语的交流。学生为什么存在高分低能的现象,怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?一年来,我校英语教研组从培养学生的口语能力人手,以课堂为主阵地,深入研究,查找根源,探索方法,总结经验,形成了自己初步的认识并开始了有益的尝试。
  • 多角度培养农村学生英语听力水平
  • 一、高考考查学生英语听力的目的 1.人类语言交际的需要 听是人类语言交际活动的重要方面,是人们获得语言信息及感受的重要途径,也是衡量人们综合语言运用能力的重要标志。Krashen曾说过,语言习得中,头等重要的是听力理解如何提高。美国外语教学法专家里弗斯(Rivers)和坦珀利也曾(Temperly)指出,听在人类交际活动中所占的比例为45%,说占30%,读占16%,写占9%。从这里可以看出听在人类语言交际中的重要地位。
  • 教材合理重整的探索
  • 教材观是人们对教材本质及功能的认识,它反映了教材使用者对待教材的态度和方式,它从根本上影响着教师的教学方式。
  • 警惕小学英语教学设计的“隐性”控制
  • 课堂教学设计是一节课取得成功的关键因素之一,巧妙的教学设计能让学生更容易感知和理解教师所呈现的语言材料的意义,取得事半功倍的效果。但是,笔者在平时的听课中却发现,有些课堂中的教学设计缺乏严密性,使学生及教学活动本身受到了一些“隐性”控制,制约了学生英语语言能力的良性发展。本文选取了三个案例,反映不当的教学设计中存在的问题,“诊断”造成“隐性”控制的原因,并结合笔者自己的教学实践,呈现解决问题的“处方”,以引起广大同行更多的关注,希望通过广大同仁的共同的努力,
  • 打造学生心中的“Super Teacher”
  • 常常回味演唱会那激动人心的场面:当歌星们在台上激情演唱时,台下的fans都拼命地高声呐喊,因为歌星是fans心中的“Super Star”。这种感情就如S.H.E在《Super Star》里唱的一样,“你主宰,我崇拜,没有更好的办法。我只爱你,you are my superstar!”“Super Star”像一块磁铁一样牢牢吸引着无数的fans。
  • 漫谈母语在小学英语课堂中的作用
  • 英语教学中,特别是在课改的大背景下,不少老师采用了全英语教学的方法。全英语教学有着很多的优点。首先,老师生动的表情和手势、趣味性强的游戏能够吸引学生的注意力,学生在游戏中揣摩着英语词汇的含义,通过不断的猜测,提高判断力,使课堂气氛变得活跃;其次,全英语交流有助于学生英语听力水平的提高,使学生接触英语的时间大大增加;再次,学生为了跟上老师上课的节奏,促使自己用英语的思维去考虑问题、解决问题,提高了驾驭语言的能力。因此,全英语教学对提升学生的英语能力等有着不可估量的积极作用。
  • 上海市中小学双语教学的发展分析(上)
  • 第一部分 基本概况 一、上海实施双语教学的背景 上海正处于一个十分重要的历史发展时期。随着改革开放的不断深化、科学技术的迅速发展,人们越来越深切地感受到外语的重要性:上海经济的外向型特征需要具有一定外语能力的劳动力资本;上海国际文化交流的不断增强需要具有外语能力的人才。换言之,人们的生存与发展需要外语,城市的繁荣富强需要外语,个人的成长和事业的成功也需要外语。上海正在敞开大门,接纳不同种族、不同国籍、不同肤色、不同语言的人们,进行政治、经济、文化和贸易的交流,语言成为解决人际交流障碍问题的关键。
  • 高考英语的历史回顾与未来走向
  • 本文分别从国际语言测试的划分标准、标准化程度、分值和比例三个角度对中国的高考英语进行了历史回顾与分析,并且从语言教学和语言测试的角度分析了其未来走向:交际语言测试是主要特征,分省命题是主要趋势,题型多样化是主要形式,多元化评价是重要手段。
  • 高考英语阅读填空之探究
  • 自2005年以来,湖南省高考英语试题采用了一种新题型——英语阅读填空。它要求考生根据所阅读的短文内容,将短文信息用适当文字在表格中表达出来。虽然它被安排在书面表达部分,但事实上,它是英语阅读理解与英语表达的综合性试题:一方面,要求考生认真阅读短文内容;另一方面,也要求考生运用英语对短文信息进行加工、处理,最后用不超过三个单词的形式表达出来。
  • 浅谈高中英语完形填空干扰项的特点
  • 高中英语完形填空题采用选择式填空的方式(四选一),在一篇词数适当、难廖相当的短文中,间隔一定数量的词,设置若干空格,要求学生根据文章的整体内容,区分结构的层次和内容的逻辑关系,去选择适合文章情节的答案。一般来说,每小题的干扰项和正确项在词法和句法上都是正确的,但考虑到上下文的关系,干扰项就不符合题意了(肖彧明,2006)。在教学实践中,不少学生经常会因自己的选择不符合最佳答案而感到疑虑重重。笔者认为,教师在培养学生语境分析能力的同时,有必要为学生剖析干扰项的设计特点,使其具备一定的辨别力。下面,笔者就高中英语完形填空干扰项的设计谈一点自己的看法。
  • 高考英语语法疑难题解析(三)——时态的特殊用法
  • 1. "Tomorrow __ my birthday, I'd like you and Jane to come. " "I'm not sure if she free. "
  • 英语比较状语从句中的省略
  • 省略句是英语的一种习惯用法,其特点是:虽然省去了句子语法构成所需要的一种或多种组成部分,但仍然能够表达完整的意义。在比较状语从句中,省略主要有以下几种情况:
  • 双重谓语的语法特征初探
  • 先请看以下几个句子: Holding the note in his hand, he stood there dumbfounded. ( he stood there and he was dumbfounded)他手里拿着笔记本,站在那儿,目瞪口呆。
  • 谈谈rather than的含义和词性
  • 语法家Quirk在A Grammar of Contemporary English第9.129节中说:There are several QUASI-COORDINATORS which sometimes behave like coordinators and at other times(without any change of meaning)like subordinators or prepositions.[有几个准连词,它们有时起并列连词的作用,有时(意思不变)起从属连词的作用,有时起介词的作用。]他共列出4个准连词,它们是as well as,rather than,more than和as much as。现根据Quirk的提示,举例说明如下:
  • 漫话愚人节的起源与回文修辞
  • 关于愚人节的起源有很多说法。在挪威,流行着这样一个版本:愚人节起源于挪威的一位科学家卢浮·勒尔帕(Loof Lirpa)1545年在伦敦进行的一次飞行试验。他请亨利八世国王于4月1日那天在威斯敏斯特宫看他的飞行表演。但是,4月1日这一天,勒尔帕并没有飞过威斯敏斯特宫,人们以为是卢浮·勒尔帕设的骗局。其实,勒尔帕并没有骗人,而是撞倒了一棵树丧身了。有人说,Loof Lirpa不是他的真名,如果倒念一下就是April Fool。由此演变成在这一天设骗局的传统。
  • 程序协商的内容与外语自主学习能力之培养——外语自主学习系列讲座之三
  • 一、引言 就我国目前的中小学英语课堂教学而言,尽管教师在组织开展各种活动以激发和保持学生的学习热情,但是,有关这些活动的选择、设计和组织通常都是由教师自己决定的。学生的被动接受仍然是课堂教学的主要特征,与此相关的师生关系表现为权威和服从。这种权威和服从的关系助长了师生尊卑观念,助长了学生对教师的依赖,消磨了学生的主动性、独立性,减少了学生选择、判断和决策的机会,不利于培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。要培养学生独立的人格就需要在教学中形成民主的师生关系,
  • 专家学者认为我国外语政策与现实需求严重偏差
  • 最近,中国外语战略研究中心在上海外国语大学揭牌成立。 该中心成立后,将在我国外语战略研究与外语教育政策、外语规划的理论研究、外语教育与语言国情的对策性研究以及中国的国际语言战略等方面开展研究工作,提出应对国内外重要语言问题的科学预案,使之成为政府有关部门制定国家的宏观语言战略以及语言行动计划的重要参考和依据。
  • 中小学英语教材配套磁带如同“鸡肋”
  • 女儿从小学一年级读到五年级,每年随英语教材发放的配套磁带几乎全部被打入“冷宫”,有的甚至没有拆过封。倪闽景代表在调查询问了近百位学生和家长之后呼吁,这造成了极大的浪费,形同“鸡肋”的中小学英语教材配套磁带应该“下课”。
  • 台湾一大学曝丑闻聘用的外籍教授竟是农夫
  • 据《海峡导报》12月18日报道,两年前,台湾台中弘光科技大学聘用了一位外籍老师,担任应用外语系的助理教授。这位南非籍教师教了两年英文会话课后,近日在校内的一次研讨会上,校方才发觉他有问题。弘光科技大学学务长陈玉舜说:“我们请他参加专业语文研讨会,他演讲过程中,并没有把专业能力展现出来,(校长问他)博士论文做哪个方向的研究,他竟然讲不出来。后来调查发现,他学位是伪造的,证书也是伪造的,博士论文也是假的。”经呈报调查,才发现此人只是一个南非籍的农场农夫。露出马脚后,台中弘光科技大学已将该“教授”解聘,并控告他伪造文书,
  • 外教招聘,怎一个难字了得?
  • 10年前,即使是在大学,外籍教师也属凤毛麟角,并不多见。然而不知从何时起,越来越多的外籍教师在我们身边出现。翻开“国家外国专家局2006年度聘请外国文教专家单位名册”,我们赫然发现,越来越多的中学、小学乃至幼儿园都拥有了外籍教师。
  • 中青年翻译应补母语课
  • 文字生涩,词不达意,甚至涉嫌抄袭……这种情形在时下的翻译著作中已屡见不鲜。有读者总结经验说,老一辈译家的作品放心买,中年的试着买,青年的不敢买。为什么会出现这种现象?
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
  • 第三届全国双语教学研讨会将于2008年4月28—29日在华东师范大学举行
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2008年度全国各邮局征订工作已经开始)
  • [教学研究]
    大力加强英语教师专业化发展(章兼中)
    从应用的角度教授语法(秦丽娟)
    在语言实践中加强语法训练(谭夏斐)
    合作学习提高外语学习自尊的实证研究(高明兰 卢卫中)
    洋老师的诗歌教学法(石金涛)
    [听说读写]
    如何提高高中英语阅读课教学的实效性(赵晓娟)
    高中英语“三段七步读写整合教学模式”实施与建议
    如何提高山区初中学生英语口语能力(郝永红 陈善辉)
    多角度培养农村学生英语听力水平(陈洪友)
    [小学英语]
    教材合理重整的探索(胡小芬)
    警惕小学英语教学设计的“隐性”控制(刘宝杰)
    打造学生心中的“Super Teacher”(蒋晗)
    漫谈母语在小学英语课堂中的作用(丁洁琼)
    [双语教育]
    上海市中小学双语教学的发展分析(上)(朱浦)
    [教育评价]
    高考英语的历史回顾与未来走向(张敏 路世英)
    高考英语阅读填空之探究(刘松)
    浅谈高中英语完形填空干扰项的特点(胡洁元)
    [语言知识]
    高考英语语法疑难题解析(三)——时态的特殊用法(沈金荣)
    英语比较状语从句中的省略(张佐贤)
    双重谓语的语法特征初探(李也白)
    谈谈rather than的含义和词性(李建国)
    漫话愚人节的起源与回文修辞(宋蕾)
    [系列讲座]
    程序协商的内容与外语自主学习能力之培养——外语自主学习系列讲座之三(吕良环)
    [东西南北]
    专家学者认为我国外语政策与现实需求严重偏差(缪迅)
    中小学英语教材配套磁带如同“鸡肋”(薛慧卿)
    台湾一大学曝丑闻聘用的外籍教授竟是农夫
    外教招聘,怎一个难字了得?(解成君)
    中青年翻译应补母语课(李灿珍)
    [信息]
    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
    第三届全国双语教学研讨会将于2008年4月28—29日在华东师范大学举行
    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2008年度全国各邮局征订工作已经开始)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2