设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 初中英语笔记策略的指导
  • 在课堂上记笔记是掌握知识的一个主要手段,同时也是学生学习能力的一种表现。新课标要求初中生在学习中要善于记要点。然而,走进课堂,我们发现不少学生还不善于记笔记,他们中有的不知道什么时候该记笔记,有的记笔记只是在书上划道道,以标明老师所讲内容,而另一些记笔记的也多是照搬照抄,
  • 盘点2007年《中小学英语教学与研究》杂志
  • 由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办的《中小学英语教学与研究》杂志是全国优秀核心期刊,在中小学英语教学研究领域是全国广大英语教育工作者公认的品牌阵地,在教师心目中有非常重要的地位,教师们都以能在此刊上发表论文而感到荣幸和自豪。
  • 对高中英语教材中性别文化价值取向的分析
  • 本文通过语料库这一语言研究工具,从内容分析和语言分析两大方面来调查课改前后两套高中英语教材中的性别价值取向问题。研究表明,人教版课改后教材比课改前在不同性别人物的编排方面有明显改进,但仍然有进一步完善的空间。
  • 中学英语双层文本解读模式探究——在英语学科中培养批判性思维的策略
  • 中学英语文本具有知识性和文化性的双重性质,因此在解读过程中,也具有了知识性解读和文化性解读双层模式。这种双层解读可以视为批判性思维在英语学科当中渗透的策略之一。英语教学中对文本情境的营造、对文本的多元解读和对生活的回归是批判性思维培养与英语学科有机结合的可能与方式。
  • 英语课堂有效教学实例分析
  • 英语学习的课堂应该包括语言知识的学习、语言文化的浸润、语言信息的评析以及语言学习过程中的思维能力的提升,这就要求英语课堂能充分体现出英语学科的知识性、交际性、文化性、工具性的特征。语言交际(口语和书面语)是有意义的,语言教学更应关注课堂教学过程给予学生的体验和感受,关注学生的学习方式,使学生在课堂上既有获得知识的体验又有形成语言能力的过程。
  • 漫谈记英语学习笔记
  • 在听一位新分配的年轻教师上的公开课上(由于是学习杜朗口语教学模式,听课教师可以随意在教室内走动观看),笔者注意到大部分学生只是注意听讲,只有少数学生在写写划划。于是笔者就记笔记现象作了一番调查,结果发现只有少数学生在记笔记,有几个记在书上,有七个学生记在笔记本上,这引起了笔者对英语课上学生记笔记现象的思考。
  • 高中英语课堂教学常见问题分析
  • 本文结合新课程实施情况调研,分析和讨论了当前高中英语课堂教学中存在的六方面的主要问题,并在此基础上提出了相应的教学对策与建议。
  • 突破常规的高中英语阅读教学策略
  • 2006年10月,笔者所在城市举行了全市高中英语优质课竞赛,其中有些参赛课是阅读课。笔者发现多数教师在阅读课上遵循的都是“导入——快读回答问题——细读回答更多问题或判断正误——讨论问题或复述”的模式。听过这样的课后,笔者总觉得课堂上少了些什么,或者说忽略了些什么。
  • 浅谈英语阅读教学的策略
  • 阅读教学一直是英语课堂教学的重头戏,在教学中起着重要的作用。阅读课要完成语言输入、学习文化背景知识以及训练阅读技能等方面的综合目标,其中,高中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段。新颁布的英语课程标准明确了“读”的技能目标;获取信息和处理信息的能力,对语言结构、篇章、作者观点与态度和写作意图的理解,以及培养阅读习惯、阅读策略等。
  • 培养词块学习和运用意识,提高学生写作水平
  • 书面表达是衡量学生语言输出能力和运用能力的主要手段。它要求学生使用正确的语法、恰当的词汇、合理的结构,清楚、连贯地表达意思。而高中生在写作时常犯的错误主要有:语病太多,语言不得体;连贯性差,结构松散;表达单一,形式不丰富等。因此,提高高中生写作能力的关键是提高他们的语言输出和语言运用能力。
  • 农村中学生英语听力缺陷成因的调查分析及对策
  • 《普通高中英语课程标准(实验)》指出:“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力……”可见,培养学生用英语获取信息的能力是中学英语教学的重要内容。
  • 小学高年级英语教学的评价
  • 进入小学高年级后,一些针对小学低年级学生的评价方式已经不适用了。课堂里常常出现这样的现象:面对一些简单的问题,学生不屑于回答;部分学生的学习积极性下降,对用于激励的奖券都无所谓了,举手发言的同学也少了。最近一个时期,为了适位学生的变化,笔者开始了多元评价主体和多样化评价方法的尝试。
  • 小学英语课堂口语评价的台前幕后
  • 笔者在课堂科学实验中坚持利用课前五分钟进行的演讲活动实施口语测试,一直以来效果不错。每次表演人数不超过四人,内容不限,诗歌、对话、故事表演均可,时间三分钟左右,再加上两分钟的学生点评和自评。经过一年的教学实践,这种课前演讲的口语测试激发了学生较高的参与热情和积极性。
  • 小学英语复习课的“四字法”
  • 所谓复习课,就是把平时教学的知识,以再现、整理、归纳等方法串起来,达到巩固和掌握的目的,从而加深学生对知识和技能的理解和贯通。它既不像授新课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成就感”,它担负的是查漏补缺、系统整理和巩固发展的重任。怎样才能上好复习课,让学生在和谐、愉悦的氛围中主动参与到“Review it!”、“Recycle it!”之中
  • 小学英语教学的课程整合
  • 课程整合又称“课程统整”、“课程一体化”、“课程综合化”,它是我国基础教育课程改革方案的基本理念之一。课程整合包括学科资源的整合、学习方式的整合、教学媒体的整合等,它要求教师在教学设计和教学过程中实现不同学科之间的共同价值。课程整合不是学科与学科的简单相加或合并,而是将不同学科的相关内容整合成一个整体。
  • 从试卷设计看高考英语科对阅读理解能力的考查
  • 长期以来,高考英语科一直重视对考生阅读理解能力的考查。本文中,作者通过对“考试说明”和近年试卷的分析,从试卷设计的角度剖析了高考英语科对考生阅读理解能力的考查情况。首先,确定阅读理解能力考查在试卷中的权重、对考生的读速要求和对文中生词的处理方法;然后,为使全面考查考生阅读理解能力的目标能够落到实处,对选材要求和阅读理解能力进行细化处理;再后,依据语言教学和测量理论,制定该部分语言材料选取和处理的一些基本规范;最后,根据考生的实际情况,命制出针对性较强的考试试题。
  • 高考英语语法疑难题解析(五)——语态的用法
  • 1. He __ a great deal from cold and hunger in those days. A. was suffered B. had been suffered C. suffered D. had suffered [提示]suffer在汉语中似有被动意思,但在英语中却只能用主动语态。例如: His business suffered while he was ill.
  • 英语中表示“用”的介词及其使用特点
  • 在英语中,after、at、by、for、from、of、in、on、through、under、with等都可以表示“用”,但不同的介词表示“用”的含义不同。现将它们的意义及使用特点归纳如下:
  • “决不”的多种表达方式
  • “决不”在英语中有多种表达方式。表达这一意义的单词、短语位于句首时常使用倒装语序。
  • 英语动名词的逻辑主语
  • 英语动名词的逻辑主语至少可以分成两大类。一类是名词性逻辑主语,另一类是形容词性逻辑主语。名词性逻辑主语包括名词普通格、代词宾格、代词主格等十种,本文专门探讨英语动名词的形容词性逻辑主语。
  • 开展自便式语言学习活动——外语自主学习系列讲座之五
  • 自便式语言学习活动多种多样,笔者抛砖引玉,拟从激发学生对自便式语言学习方式的兴趣、培养他们形成自主学习能力和发展学生综合语言运用能力的角度对自便式语言学习活动进行探讨。
  • 2008年上海市普通高等学校春季招生考试英语试卷(上)
  • “人机对话”学不来精深英语——专家告诫学英语切莫过度依赖机器
  • 沪上众多外语培训机构都推出这种“人机对话”的教学方法,比如教师将教材制作成软件,上传电脑,其中既包括知识技巧、测试题目,更多地包括一些对话互动课程,营造一个英语学习的环境。
  • 普遍的错译
  • Formula1现在普遍译作“一级方程式”赛车。formula一词在代数里是有“方程式”的意思,但它又解作“型号”、“公式”等等。译者不看前后文,不取其合适的一种解释,译作“方程t式”赛车。这译名是没道理、令人不懂的。
  • “哑巴”英语教育模式应变革
  • 新当选的全国政协委员冯军坦称,重语法、轻听说的教育体制培养了大量“哑巴”英语“人才”,不利于中国与世界的交流。他准备利用参加全国“两会”的机会,呼吁改革现有的英语教育模式。冯军计划在提案中提出的建议包括:为大众学习英语提供更多便利,有条件的单位应设立英语角;在现行英语考核体系中加大听力与口语的权重;引入计算机技术等现代考核手段;大力发展民间培训机构,
  • 男孩女孩用不同大脑区域处理语言信息
  • 根据发表在《神经心理学》杂志上的一项研究成果,青春期的男孩和女孩在处理语言信息的过程中,似乎借助了不同的大脑区域:这一发现表明,对男孩和女孩应当使用不同的教育方法。
  • 全国5000万人在学外语——“费时低效”旧病难除
  • 我国目前有5000万名各层次外语在学人员,但“费时低效”与“哑巴英语”仍是外语教学中的突出问题。
  • China用惯了,不必非得叫ZhongGuo——针对网友建议中国修改英文名,民政部表示沿用已久已成习惯
  • 日前,中国青年报社会调查中心与新浪网联合开展了一项调查,选题为《地名标识用英语还是汉语拼音》。该项调查共有2206人参加,有76%的投票评定自己的汉语水平等级为熟练;针对“有人提出,将北京的国际译名定为更多外国人知道的Peking”的问题,有81%的人投了反对票。
  • 欢迎订阅
  • [教学研究]
    初中英语笔记策略的指导(梅水英)
    盘点2007年《中小学英语教学与研究》杂志(夏建清)
    对高中英语教材中性别文化价值取向的分析(胡秋红 何安平)
    中学英语双层文本解读模式探究——在英语学科中培养批判性思维的策略(李学书 杨莹子)
    英语课堂有效教学实例分析(汤青)
    漫谈记英语学习笔记(阚忠平)
    高中英语课堂教学常见问题分析(戴军熔)
    [听说读写]
    突破常规的高中英语阅读教学策略(涂迎春)
    浅谈英语阅读教学的策略(仇非)
    培养词块学习和运用意识,提高学生写作水平(程菁华)
    农村中学生英语听力缺陷成因的调查分析及对策(汪迅 万直明)
    [小学英语]
    小学高年级英语教学的评价(张韡)
    小学英语课堂口语评价的台前幕后(许姗姗)
    小学英语复习课的“四字法”(廖荣莲)
    小学英语教学的课程整合(张琦)
    [教育评价]
    从试卷设计看高考英语科对阅读理解能力的考查(刘庆思)
    [语言知识]
    高考英语语法疑难题解析(五)——语态的用法(沈金荣)
    英语中表示“用”的介词及其使用特点(苏克银)
    “决不”的多种表达方式(王立新)
    英语动名词的逻辑主语
    [系列讲座]
    开展自便式语言学习活动——外语自主学习系列讲座之五(吕良环)
    [试卷交流]
    2008年上海市普通高等学校春季招生考试英语试卷(上)
    [东西南北]
    “人机对话”学不来精深英语——专家告诫学英语切莫过度依赖机器(李雪林 余倩倩)
    普遍的错译
    “哑巴”英语教育模式应变革
    男孩女孩用不同大脑区域处理语言信息(群芳)
    全国5000万人在学外语——“费时低效”旧病难除(姜泓冰)
    China用惯了,不必非得叫ZhongGuo——针对网友建议中国修改英文名,民政部表示沿用已久已成习惯
    [信息]
    欢迎订阅
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

    国际标准刊号:issn 1006-4036

    国内统一刊号:cn 31-1122/g4

    邮发代号:4-327

    单  价:6.90

    定  价:82.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2