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文献检索:
  • 承前启后 破浪前行——来自第三届全国双语教育研讨会的报道
  • 2008年4月28~29日,第三届全国双语教育研讨会在华东师范大学成功举办。本届研讨会由华东师范大学双语教育研究中心主办,上海市双语教学实验指导工作小组、上海市普陀区教育局、上海市新黄浦实验学校、《全球教育展望》杂志社、《中小学英语教学与研究》杂志社等机构协办。来自全国19个省、市、自治区、直辖市和香港特区的250多名专家学者、大学教授、中小学教师、科研工作者、出版人员参加了研讨会,
  • 四种版本教材必修部分选取的中国题材分析
  • 英语教材是实施英语教育教学之路线、策略、内容、手段的综合性载体,是师生英语活动的主要信息源,是学生学得、生成、发展英语知识、技能和综合运用能力的依据和酵母(张正东,2005)。随着新课程改革的推进,在文化内容、学科综合等方面,英语教材发生了很大的变革,出现了多种版本各具特色且符合新课程标准要求的教材。
  • 一线教师论文来自何处?
  • 作为一个有八年教龄的中学教师半路出道来到小学;一晃十余年过去了。在这十余年里我作为新手从头学起,一路学习一路尝试,一路创新一路总结。迄今为止,我在全国核心期刊发表论文六篇,各级课题和论文获奖多次,被评为“江山市拔尖人才”和“衢州市教育科研先进工作者”。一线教师忙、一线教师苦,可我能忙里偷闲,进行着轻松的论文写作,秘诀何在?下面是我所总结的九个论文来源,愿与一线教师共享。
  • 略论母语思维对英语学习者的影响
  • 任何一种语言都有它独特的、有别于其他语言的构造形式。英语和汉语在句子形式、篇章结构方面的不同特点主要源于英汉民族在价值观、生活方式、历史背景等方面,尤其是在思维模式方面存在的重大差异。英语和汉语的独特表达形式不仅反映了各民族自身的知识体系,而且反映了英汉民族在认识客观事物、观察思考问题、组织表达思想等方面的差异。
  • 英语课堂教学导入应具备的几个特点
  • 在英语课堂教学中合理、巧妙地设计导入环节,能营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的英语学习热情,化解学习内容的难度,实现新旧内容的自然过渡,从而大大提高课堂教学效果。导入环节的设计应融趣味性、实效性和交际性于一体,同时还要具有简洁性和新异性。
  • 英语词汇教学浅谈
  • 掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能力运用所学的结构和功能意念。可是在目前的英语词汇教学中还存在许多问题,值得我们英语教师去关注。
  • 贴切的情境,英语有效教学的依托
  • 通过创设教学情境引导学生开展英语语言学习活动是当今小学英语教学的一大特色。贴切的教学情境能够使语言在具体直观的状态下体现出其特定的意义,帮助学生及时理解相关语言的意义,并促使他们逐步学会在适当的场合运用适当的语言表达思想,从而逐步提高他们的英语运用能力。而不贴切的教学情境不仅占用了课堂教学的宝贵时间,对学生感悟和理解语言意义也是一种干扰,
  • 合作学习在小班英语课堂教学中的运用
  • 语言学习的目的是为了交流,而合作是交流的前提,也是交流的目的。在《英语新课程标准》对小学英语教学任务的描述中,第一条就强调了“发展自主学习的能力与合作精神”。合作学习既可以促进学生互相交流、共同发展,又可以培养学生合作解决问题的能力和习惯。
  • 追问,让小学英语课堂绽放异彩
  • 顾名思义,“追问”是追根究底地问。它是指,在学生解答了教师预设的问题后,教师再根据学生的回答,有针对性地“二度提问”,再次激活学生思维,启发主动质疑,促进深入探究,从而培养学生的语言综合运用能力和创新思维能力。因此,把握好课堂教学的目标和节奏,及时有效地进行追问,往往会使小学英语课堂绽放异彩,收到意想不到的教学效果。
  • 小学英语拓展性教学
  • 一、小学英语拓展性教学的意义 上海市英语课程标准明确指出:“学生通过英语学习和语言实践活动,要逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力。要为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容,要为学生营造良好的英语课程实施环境。”可见,在小学实施拓展性教学很有必要。
  • 加强课外阅读,提高高中生英语阅读能力
  • 一、加强课外阅读活动的必要性 《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)中指出,高中英语课程应在强调进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;在阅读要求方面,《新课标》中提到,“能阅读适合高中生的英语报刊或杂志(七级);能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品(八级);能阅读一般的英文原著,抓住主要情节,了解主要人物(九级)。
  • 中学英语启发式写作教学实验
  • 一、问题的提出 写是中学英语教学中听、说、读、写四项技能的重要组成部分之一,更是语言能力的综合表现形式。然而,写作一直是中学英语教学中最薄弱的环节,写作教学在外语整体教学中严重滞后,以致产生学生听到写作心里烦、教师见到习作就头痛的现象。学生不喜欢上写作课,将写作看成负担,写出的文章人称错位、时序倒置、情节枯燥无味;而教师备课量大,难于批改学生习作。
  • 农村中学开展寄宿生“宿舍口语”活动的新尝试
  • 一、开展宿舍口语活动的意义 《英语课程标准》明确提出要发展学生的自主学习意识和能力,注重语言的实践性及学生学习的体验性,使学生真正成为教学过程中的主体。在课堂教学活动十分有限的条件下,如何让学生走出课堂掌握真正的交际英语,如何改变英语学习中“哑巴英语”的局面,激发学生学习英语的热情,开展寄宿生“宿舍口语”活动是解决这一问题的有效方法之一。
  • 试用图式理论激发高中生英语听力兴趣
  • 现代心理学认为,兴趣是人们积极认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。兴趣与需要有着直接的联系,它形成后就成为人们进一步学习的动机。然而功利性的教学目的和厌学情绪可使高中生丧失持久学习英语的兴趣。联合国教科文组织提出,“高中阶段的教育应该给予学生通向生活的钥匙”。新课程标准(2003)也强调,“高中阶段要着重提高学生用英语获取信息、
  • 英语作文评改模式的探索与思考
  • 一、问题的提出 英语写作教学在高中英语教学中占有十分重要的地位,它是学生英语词汇、语言结构与功能、技能等的运用的一个综合表现。高中英语新课程标准对写作提出了更高的要求,八级要求为“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺”。
  • 英汉句式互译差异分析
  • 汉语和英语属于不同的语系,汉语来源于汉藏语系,英语来源于印欧语系中的日耳曼语系,这两种语言不但在书写、发音、构词上,而且在句式上,有着本质的区别。汉语是由象形文字发展而来,以表意为主,结构松散;英语是由字母形式构成,表音为主,结构严谨、系统,有严格的时态、人称、单复数等的概念。这些语言上的差异反映了东西方不同的文化习俗、思想观念、
  • 一些地道的课堂用语
  • 笔者去年作为交换老师在美国进修半年,期间有机会走进当地的中小学课堂了解他们的教学,并搜集、整理出了一些比较地道的课堂用语,与大家一起分享。
  • 含蓄虚拟语气解读
  • 在虚拟语气的教学中.大多数师生感到含蓄虚拟语气最难掌握.为此笔者就含蓄虚拟语气的表达简要小结如下:
  • 初中英语易错单词集
  • 初中英语教师大概都会深有如下体会,那就是部分英语单词学生总是会拼错,而且经提醒后仍会一错再错。初中阶段的语法知识要求并不高,因此,一份试卷考下来,很多学生不是因为语言点不懂扣分.而是因为单词的拼写有误而出错。教师流水批改试卷的时候,会发现不同班级甚至不同学校的学生在拼写上会犯同样的错误。笔者以一个班级36名同学为研究对象,
  • 定语从句与其他相似易混结构比较
  • 定语从句是高中英语学习的重要语法项目之一,也是历年高考的热点。为了提高同学们的应变能力,笔者根据多年来的教学实践,现将定语从句与其他相似易混结构比较如下:
  • 高考英语语法疑难题解析(六)——名词及名词与限定词的搭配
  • 1.What___!We were wet all over. A.heavy rain B.heavy rains C.a heavy rain D.big rain [提示]英语中有些不可数名词也可用作可数名词,用来指某种特殊的情况。如:a strange experience(一次奇怪的经历);ahope(一个希望);an excellent wine(一种优质酒)等。
  • 2008年上海市普通高等学校春季招生考试英语试卷(下)
  • 专家在相关教育研讨会上指出:双语教学母语外语应同步提高
  • 尽管在华东师范大学举行的第三届全国双语教育研讨会已经落下帷幕,但如何切实推进双语教学的发展仍是一个热议的话题。华东师大双语教育研究中心主任王斌华认为,我国开展双语教学最直接、最重要的目的是提高学生的英语水平;在开展双语教学实验的同时,必须坚定地捍卫汉语的纯洁、健康和规范,必须继续加强汉语教学。
  • 牛津英语大词典收入来自上海“嗲(dia)”字
  • 10年前,《牛津英语大词典》编辑部决定斥资3400万英镑对1928年的初版进行全面修订。然而,10年来修订工作进展缓慢,而网络语言层出不穷。为了与时俱进,编辑部决定优先收录一些“时髦”的词。在新一批词条中,来自中国上海的常用词“嗲(dia)”也榜上有名。
  • 交际英语穿上奥运外套高价卖
  • 为了迎合奥运这个档期,上海书城最近在底层的黄金地块特辟了两个专柜,塞在上面的奥运图书有三四十种之多。不过几排花花绿绿的封面,看上去内容很丰富,其实大同小异。比如叫“奥运英语”的书就有十来本,什么“奥运英语词汇”,什么“奥运100句”,甚至还有模仿英语考级的“奥运英语三级”。
  • 外语学习应注重人文意识
  • 在我国,外语教育必须以国文教育为基础的教育理念始于上个世纪初。随着英语教育与研究的各种理论进入国内,晚清人士中,有一种普遍的担忧,觉得英语语言文化必然对国语的学习造成极其不利的影响。所以,张之洞提出,“西学必先由中学”。
  • 香港大学英语教学专家何漪涟建议中学生应涉猎多方面阅读,提高英语写作水平——英语学习要抛开应试压力
  • 近年来中学生英语能力逐年提高,但对于写作的重视还远远不够,大部分人的学习动机仍是应试,而非真正将英语作为一种语言表达方式来进行学习。近日香港大学英文系何漪涟副教授在与沪上中学生交流时,专门就英文写作作了指导。
  • 学唱英文歌 全市将推广
  • 传统的讲、学、背、写的英语学习方式,将被载歌载舞的教学方式所替代。昨天下午,来自全市200多所学校的校长到崇文景泰小学现场观摩“快乐英语天天唱”教学活动。市教委有关负责人表示,经过两年多的实验后,这种被称为“唱歌学英语”的教学方式已经取得显著教学效果,拟在全市全面推广。
  • 华东地区外语教学法研究会第十五届年会通知
  • 新书预告
  • 欢迎订阅全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》
  • [双语教育]
    承前启后 破浪前行——来自第三届全国双语教育研讨会的报道
    [教学研究]
    四种版本教材必修部分选取的中国题材分析(杨行胜)
    一线教师论文来自何处?(傅淑玲)
    略论母语思维对英语学习者的影响(朱俊)
    英语课堂教学导入应具备的几个特点(谢玉民)
    英语词汇教学浅谈(张红)
    [小学英语]
    贴切的情境,英语有效教学的依托(钱希洁)
    合作学习在小班英语课堂教学中的运用(卢清淼)
    追问,让小学英语课堂绽放异彩
    小学英语拓展性教学(胡春华)
    [听说读写]
    加强课外阅读,提高高中生英语阅读能力(夏安平)
    中学英语启发式写作教学实验
    农村中学开展寄宿生“宿舍口语”活动的新尝试(黄瑛)
    试用图式理论激发高中生英语听力兴趣(江淑玲 杨明蕊)
    [教育评价]
    英语作文评改模式的探索与思考(殷志勇)
    [翻译探索]
    英汉句式互译差异分析(赵晓江)
    [语言知识]
    一些地道的课堂用语(李力)
    含蓄虚拟语气解读(刘岁卯)
    初中英语易错单词集(陈萍)
    定语从句与其他相似易混结构比较(李艳荣)
    [系列讲座]
    高考英语语法疑难题解析(六)——名词及名词与限定词的搭配(沈金荣)
    [试卷交流]
    2008年上海市普通高等学校春季招生考试英语试卷(下)
    [东西南北]
    专家在相关教育研讨会上指出:双语教学母语外语应同步提高
    牛津英语大词典收入来自上海“嗲(dia)”字
    交际英语穿上奥运外套高价卖(邵亮)
    外语学习应注重人文意识(刘重霄)
    香港大学英语教学专家何漪涟建议中学生应涉猎多方面阅读,提高英语写作水平——英语学习要抛开应试压力(李涛)
    学唱英文歌 全市将推广(丁柏明)
    [信息]
    华东地区外语教学法研究会第十五届年会通知

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    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

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