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文献检索:
  • 试论外语教师的指导和启发作用
  • 外语教学的改革能否成功取决于多种因素。其中课程设置、教师培训、教材编写是关键。能否真正落实教改思路。改变现有的教学模式.调动学生对外语学习的兴趣和积极性,乃至编出符合新形势发展需要的优质教材,则取决于外语教师专业素质和职业水平的高低。
  • 论中学英语教师人文素养的内涵建构
  • 众所周知,外语课程既具有人文性特征又具有工具性特征。外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。高中生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高(即人文性特征);另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学和进行国际交往创造条件(即工具性特征)。《高中英语课程标准》指出,“普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上;帮助学生打好语言基础,为他们今后升学.
  • 研讨 反思 成长——记一次“专家引领”式的教研活动
  • 教师专业发展是一个动态发展的过程。随着新课改的不断开展,教师的专业发展尤为重要,而教研活动是促进教师专业发展的有效途径。通过开展教研活动,教师可以亲身体验教学过程,并与专家就教学过程中出现的各种问题展开讨论,认真倾听专家的意见,积极思考,发表观点,交流互动,解决现实问题。更新个人的实践知识,从而促进专业素质的提高。
  • 提高课文教学中任务设计的实效性
  • 课文教学在英语教学中占有重要的地位。除了为学生提供阅读材料外,课文教学还具有培养学生阅读技巧和阅读微技能的作用。然而许多英语教师在组织课文教学时,常以问答贯穿教学过程,导致出现以下问题:(1)控制性教学活动过多,不利于培养学生的思考能力;(2)提问仅局限在书上已设计好的表层性问题,对文字背后的信息挖掘,如归纳、推理、概括、评析等深层次的问题不到位;
  • 概念图在高中英语词汇教学中的应用
  • 一、引言 学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量,英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。在许多师生看来,英语词汇量大,词义变化复杂,是英语学习的难点之一。如何学习词汇历来是国内外学术界研究的重要课题。
  • 科技英语教学与学生创新思维的培养
  • 在近几年的高考英语试卷中,科技英语的试题在整张考卷中所占的比重越来越大,但学生的应答能力却不见有明显的提高。究其原因,一是学生们缺乏较系统的科技文章阅读方法的训练,二是教师在平时授课中忽视培养学生对此类文章的阅读兴趣以及科学的思维能力,忽视知识输出的有效性。这些都制约了学生科技英语阅读能力的提高。
  • 英语课堂教学有效性的问题与对策
  • 一、引言 课堂教学是我国学生学习外语的基本形式,是学生获取信息、学习知识、培养语言技能、提高英语语言能力、发展智力、形成态度和培养优秀品质的主渠道,具有很强的目的性。可以说,课堂教学的有效性是教学的生命线,学生能学到什么、提高什么、在哪些方面得到发展,这是任何课程改革都必须首先思考的问题。有效教学的理念具有明显的时代特征,在不同的时代有不同的目标、追求和策略。
  • 语法教学中的意识提升
  • 近年来,意识提升(Consciousness raising,下文简记为CR)用于语言教学变得越来越热门。许多语言研究者对此给予了极大阶关注并进行了许多有意义的研究。他们发现CR在第二语言的习得过程中起着关键的作用。通过CR活动,学习者能够认识目的语的形式特征,主动去发现语法和语言运用的规律。
  • 浅谈新课标高中英语听力教学
  • 一、听力教学在高中英语教学中的重要地位 人教版《全日制普通高级中学英语教科书》(必修)每单元都设计了听力练习,并把听力部分(Listening)摆在说(Speaking)、读(Reading)和写(Writing)之前,其设计意图不言而喻,充分地体现了听力教学在英语教学中的领先地位。而且,在高考英语试题中,第一部分听力测试占据试卷总分值的1/5(占30分),因而,听力水平的高低在某种程度上可决定高考英语的成败。
  • 分析英语书面表达错误 探讨书面表达教学
  • 一、引言 1988年全国高考统考英语试卷首先采用了书面表达题型.到2008年已有20个年头了。20年来.书面表达题一直是高考英语试卷的保留题型。而且20年来书面表达题的分数比值在逐步增加.预计未来高考书面表达分数有可能再升值。因此.如何引导学生进行书而表达就成了当务之急。本文拟通过对中学生英语书面表达错误的分析.讨论中学英语书面表达教学.运用有关写作的理论,论述英语书面表达教学的原则和方法。
  • 有效积累典型例句,提升语言应用能力
  • 词汇是英语学习的基础。对于初中学生来说,虽然在背单词和词汇方面花了大量的时间和精力,但学习效果仍然不太理想.因为他们只记住了单词或词组本身。对其用法并未掌握。而只有在句子中记忆的单词才是有生命力的单词.只有在运用中感知、体验的语法条目才是有生命力的语法知识。其实所有繁杂的知识点都能溶入到一个个生动的句子中,尽管句子干变万化,但其中所包含的语法不会变。记下课本中典型重要的句子往往比背熟单词和枯燥的语法要容易并有效得多。
  • 智慧的导入——英语有效教学的序曲
  • 有效的英语课堂教学不仅需要课前的精心预设,更需要将精心的预设落到课堂教学的实处。其中,导入就好比整个课堂教学交响乐的序曲,其质量直接影响到新知的顺利呈现和教学活动的有效开展;智慧的导入会引领学生从原有的知识结构出发,驶向新知学习的海洋。
  • 图表在小学英语高年级语篇教学中的有效运用
  • 国内外关于语篇教学的研究成果不少。如比较有影响的全局策略教学、合作式阅读活动等.但是有关小学生英语学习的语篇教学策略的研究不多。本项研究是以小学高年级学生为对象的实证研究。通过对小学高年级学生进行的语篇教学的调查.笔者总结了语篇教学实践中存在的主要问题:
  • 巧用chant记单词
  • chant意指简单的儿歌。是培养儿童语言技能的最佳素材和形式。《新课标》的分级目标对小学生能唱儿歌、歌谣的数量提出了明确的要求。将chant引入课常。不仅能活跃课堂气氛。而且还能开启儿童心智。有助于发展学生学习英语必需的节奏感.促进儿童语言技能的综合发展。
  • 中小学英语教学衔接的问题、原因和对策——以江苏省译林版《牛津英语》教材为例
  • 一、问题 目前,我们江苏省地区的中小学已全面启动使用《牛津小学英语》(译林版)和《牛津初中英语》(译林版)教材。笔者与部分中学英语教师交流过程中以及到中学听课学习活动时发现了以下一些现象,认为值得教师共同思考:
  • 瑞典中学英语全国统一考试试卷介绍
  • 瑞典位于欧洲北部,是斯堪的纳维亚半岛上最大的国家。瑞典的官方语是瑞典语,英语是国民的首选外语,也是瑞典中小学1—9年级学生必修的外语课。为了统一监督、检测和评估全国基础英语教育教学水平,瑞典教育部决定对所有小学五年级和九年级(相当于我国初中三年级)学生在该学年末实行全国英语统一考试,并及时向社会公布每所学校的统考成绩。2001年瑞典教育部新颁布的全日制义务教育教学大纲中明确规定并详细地描述了该国9年级学生在该学年末应该具备的英语语言能力:
  • 图表能给我们带来什么启示?——谈江苏高考新题型“任务型阅读”的复习策略
  • 任务型阅读是江苏省2008年高考中新增加的题型,它要求考生根据阅读文章提供的信息,用恰当的词语完成与短文相关的图表,并有一定字数的限制。该题型中的图表题,已不同于传统阅读理解中的选择题,它融合了词汇、语篇、结构等多个层次的要求,实际上是对阅读信息的二次加工过程,更注重英语知识的综合应用。那么这样的图表题能给我们在任务型阅读复习上带来什么启示呢?
  • 人教版高中英语综合性课型有效教学模式的研究
  • 一、新教材的编排特点 人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Senior English For China)是根据教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》的精神编写的。教科书在内容安排、编排体系、练习设计以及提倡的教学方法等方面都较好地体现了新课程的性质和理念.旨在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。教材依据“话题-功能-结构-任务”的思路,遵循认知规律,
  • 高中英语必修模块学业评价个案研究
  • 一、引言 学业评价是课程与教学的重要组成部分。随着高中英语课程结构采用“领域-学科-模块”的编制形式,“模块”成为课程的基本单位。因此,学业成绩评价模式也随之发生了变化,即由传统的“教学-期中考-教学-期末考-教学-学年考-教学-毕业考”的考试模式转变为分层式的新的学业成绩评价体系。基于模块的学业成绩评价是该体系的第一层次,其目的在于检查学生在该课程模块的学习所达到的水平。而众所周知,新高中英语课程结构由十几个模块构成,
  • 双重谓语与一些相似结构的区别
  • 双重谓语是一种“动词+(宾语+)形容词等”构成的结构,但在语言实例中.这种结构.不一定就是双重谓语。例如:
  • not only…but also…的用法探微
  • not only…but also…是英语中较为常见的一个关联词组,由于它的用法比较复杂,本文拟对其用法以及使用时应注意的某些问题进行深入的探究。
  • 高考英语语法疑难题解析(七)——冠词、数词的用法
  • 1.__ called you up just now, but he didn't leave has first name. A.Mr.Green B.Mr,John C.AMr.Green D.AM.John [提示]英语中,Mr.、Mrs.、Doctor,Professor等后应+(firstname)+last name,千万不能只加first name,因而排除选项B和D。AMr.Green意为“有位格林先生”。
  • 说“全民学外语”为时尚早
  • 日前,原上海外国语大学校长、党委书记、著名语言学家戴炜栋教授说,是否出现了“全民学外语”,“学外语已经成了全民性的运动”我不赞成。戴炜栋表示,就目前我国英语学习的状况而言,说是全民学外语,这个评价似乎过头了一点。目前,社会上学习英语有不同的层面,一种是把英语作为一种工具来学习、使用;还有一种是一般性地学习。
  • 韩国英语热花费高效果差
  • 【《韩国时报》6月3日报道】韩国人花费很多精力和金钱学习英语,但似乎总是徒劳无功。他们在英语能力测试中总落后于其它国家。
  • 以色列一大学研究表明,双语儿童的大脑衰老缓慢
  • 据《印度时报》5月13日报道,最近一项研究显示:讲两种或两种以上语言儿童的大脑,可能会因为语言技能而衰老得较为缓慢。
  • 老外应聘外教也非马到成功
  • 昨天,2008外籍人才招聘会(北京)在北京港澳中心举行。招聘会上共有60余家用人单位,共提供职位800个,以英语培训类为主。
  • 为上海公共英语标识“挑刺”
  • 在刚刚过去的大半年里,逛街差不多成了钟倍尔、宋晨曦和刘莹节假目的主要活动。这三名华东师大二附中的高二学生利用课余时间对上海主要公共场所英文标识“挑刺”,不仅拍摄了3000多张照片,还发现将近400多处错误。与此同时,一项名为“上海公共英语标识纠错及其规范化实施”的课题也已基本完成,其中一些建议已被相关单位采纳。
  • 英语培训火爆背后是隐忧
  • 在北京一家英语培训中心门口,唐女士已经“驻守”了好几天,她给每位试图走进这家英语培训中心的顾客都递上一张纸条,讲述自己花了几万元却没有练就想象中一口流利英语的遭遇。唐小姐曾为此和这家培训中心对簿公堂,但却以败诉告终,她说,“觉得实在太冤屈了,只得来这里发泄发泄”!
  • 跨国公司极缺双语经理人
  • 英国互动投资者网站4月27日文章,原题:随着中国生意的发展,公司争夺经理人才
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
  • 新书预告
  • 全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》
  • [教师素养]
    试论外语教师的指导和启发作用(徐昌和)
    论中学英语教师人文素养的内涵建构(陈文红)
    研讨 反思 成长——记一次“专家引领”式的教研活动(方燕萍)
    [教学研究]
    提高课文教学中任务设计的实效性(杨延从)
    概念图在高中英语词汇教学中的应用(袁成)
    科技英语教学与学生创新思维的培养(郜键)
    英语课堂教学有效性的问题与对策(李华)
    语法教学中的意识提升(麦晓萍)
    [听说读写]
    浅谈新课标高中英语听力教学(颜晓梅)
    分析英语书面表达错误 探讨书面表达教学(姜培信)
    有效积累典型例句,提升语言应用能力(张红军)
    [小学英语]
    智慧的导入——英语有效教学的序曲(钱希洁)
    图表在小学英语高年级语篇教学中的有效运用(王建凤)
    巧用chant记单词(陈良)
    中小学英语教学衔接的问题、原因和对策——以江苏省译林版《牛津英语》教材为例(钱伊琳)
    [教育评价]
    瑞典中学英语全国统一考试试卷介绍(张小情)
    图表能给我们带来什么启示?——谈江苏高考新题型“任务型阅读”的复习策略(周宏俊)
    人教版高中英语综合性课型有效教学模式的研究(郑秋秋)
    高中英语必修模块学业评价个案研究(郭满库)
    [语言知识]
    双重谓语与一些相似结构的区别(李也白)
    not only…but also…的用法探微(王平)
    [系列讲座]
    高考英语语法疑难题解析(七)——冠词、数词的用法(沈金荣)
    [东西南北]
    说“全民学外语”为时尚早(陈国利)
    韩国英语热花费高效果差(王义)
    以色列一大学研究表明,双语儿童的大脑衰老缓慢
    老外应聘外教也非马到成功(袁艺)
    为上海公共英语标识“挑刺”(王柏玲)
    英语培训火爆背后是隐忧(彭晓妍 王培培)
    跨国公司极缺双语经理人(苏姗·芬顿 张可悦[译])
    [信息]
    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
    新书预告
    全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

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    电  话:021-62233415

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