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文献检索:
  • 新课程背景下中小学英语教学的衔接与发展
  • 国内外许多人认为,如果不能解决小学、初中衔接问题,在小学开设外语课是徒劳的。小学的外语教师水平参差不齐,教材五花八门,毕业生水平高低不一,到了中学还得从头学英语,甚至是从零学起。
  • 掌握课堂观察与评价的方法,提高教学反思的有效性
  • 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”可见反思对促进教师专业发展的重要性。如何进行反思?这不仅需要我们明确反思的意义,还需要我们掌握反思的方法。
  • “生问”——英语课堂教学中的有效性策略
  • 长期以来,教师在备课中,多数都是单向地按自己的设想制订教学目标,对教学实际中可能遇到的问题与困难估计不足,误把课堂活动变成教师向学生“批发”问题,而对问题的科学性、合理性、针对性和层次性没有予以充分考虑。
  • 谈中学英语课堂“Free talk”中的有效追问
  • Free talk(自由交谈)是指用英语就某一话题展开的师生或生生之间的交流。谈话活动有助于活跃课堂气氛,融洽师生关系,提高学生的听力水平,锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
  • 优秀教师与普通教师英语课堂提问对比研究
  • 一、引言 提问是人们语言交际中的一种伴随行为。课堂教学提问,是指在课堂教学中,教师根据一定的教学目的与要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量(杨国全,2001:85)。
  • 外语浸入式教育的国际比较研究
  • 一、什么是外语浸入式教育 外语浸入式教育的主要特色是直接使用目标外语作为课堂教学的媒介语言,而不是单纯作为教学内容,聘用母语为外语者做教师,注重学生语言交流能力而不是语法的准确性。
  • 培养中学英语教育硕士生反思能力和研究能力的尝试
  • 一、引子 国务院学位委员会办公室、国家教委研究生工作办公室于1996年和1997年分别发布了“关于开展教育硕士专业学位试点工作”和“关于开展在职攻读教育硕士专业学位工作”的通知。
  • 在写论文的日子里
  • 历时一个月的论文撰写终于在一个小时前完成了。一个月前,校教导主任在教师会议上宣布了本学期论文上交的时间。从那时候起,我一直“挣扎”在论文写作之中。
  • 跟踪外语教学理论,活用外语教学方法
  • 随着时代的发展和社会的进步,越来越多的人已意识到英语的重要性:全世界报纸约半数是用英语出版的;全球电台约有三分之二是用英语广播的;国际科技资料约有85%是用英语写作的。可见,英语的运用价值和使用频率越来越高。
  • 重庆北碚区小学生英语学习评价教师调查问卷分析
  • 作为首批国家级基础教育课程改革实验区,重庆市北碚区有着很好的评价改革的基础,形成了重庆北碚新课程实验学生评价模式,但是小学英语学科没被纳入在内。目前,教师们对小学生英语学习的评价很不系统,有许多问题需要解决。
  • 整体语言教学法对小学英语语篇教学的启示
  • 一、整体语言教学法的基本原则 “整体语言教学法”源于英语为本族语的阅读教学,后来推广到语言教学的全过程。它不是一套简单的教学方法或技巧,而是建立在格式塔心理学基础之上的一套关于语言教学的理论。它主要包括以下3个原则:
  • 利用教材插图,创编英语阅读材料
  • 小学英语以直观教学为主,任何版本的教材都配有大量内容丰富的插图,这些插图或展示具体事物,或描述直观行为,或创设英语情景,或提供单元话题……有这些插图的辅助,学生可以比较直观形象地理解单词、短语、文本的含义。
  • 中学学科教师如何转变为双语教师
  • 近十年来,我国双语幼儿园、双语实验学校和双语实验班如雨后春笋般越来越多地建立起来,双语教师市场出现供不应求的局面。中学学科教师如何才能转变为合格的双语教师呢?本文就这个问题谈谈笔者的初步想法。
  • 高中英语阅读教学中学生自主能力的培养
  • 英语阅读是加强学生语言输入的新干线,是提升学生语言能力的主渠道。加强英语阅读教学能够拉动英语写作,从而提高学生的综合语言实践能力,达到新课标的要求。因为新课标对学生阅读量的要求有所增加,到高考时,要求除教材之外,课外阅读量要达到36万词以上;还要求能阅读一般的英文原著。
  • 实施“任务型整体阅读”模式,提高课文教学质量
  • 课文教学在牛津教材体系中是单元教学的一曲重头戏,它的内容丰富多彩,教学方式多种多样,最能激起学生对生活的思考,增强学生学习英语的兴趣。然而课文教学又是最难操作的,因为教学方法的选用、课堂气氛的调控、阅读教学活动的组织往往需要教师精心策划,同时要付出艰辛的努力才能做到。
  • 高中生英语阅读理解障碍及其对策研究
  • 目前高中英语阅读教学中存在的困扰是:虽然阅读教学一直倍受教师的重视,但教学效果并不理想,体现为学生的阅读理解成绩总是很低,甚至常常突破不了及格这一关。教师也知道学生在阅读理解方面存在诸多障碍这一事实,然而到底存在哪些障碍及障碍产生的原因却很少有人反思。
  • 初中英语写作教学中的有效小组合作学习
  • 中学英语写作一直被公认为是听、说、读、写四项技能中最难提高的一项技能。长期以来,中学英语教学中普遍偏重昕、说、读方面的技能培养,而写的技能没有得到应有的重视。中学生英语写作能力总体上滞后于前三者,这与新课标的要求严重脱节。
  • 基于认知交际的高中英语作文教学
  • 一、2005年以来有关高中英语作文教学的研究综述 人们习惯于把中学英语教学分成语音教学、词汇教学、语法教学、课文教学等。这是根据教学内容划分的。也有根据技能训练将其分为听力教学、口语教学、阅读教学和写作教学。
  • 新课标背景下的高考英语备考策略
  • 一、课改后高考英语试题的变化 与原来的高考试题相比,新课标下的高考英语试题在题型与要求等方面都呈现了新的特点。
  • sleep late≠睡得晚
  • 语言之间的转换常常不能一一对应,如英语中有一词多义现象,汉语中也有。而有些词语看似对应,其实只是一种假象。因此,我们在翻译中一定要特别小心,千万不可望文生义,而应多查词典,做到“知其然,亦知其所以然”。
  • should have done用法小议
  • 虚拟语气是英语教学中的一个难点。它所涉及的动作或状态不是客观存在的事实,而是说话人的主观愿望、假设或推测。should have done一般出现在所表达的事件与过去事实不符的句式中。本文将就should have done的用法作一概述:
  • 介词短语在句中的作用
  • 介词短语在句中的作用颇多,它可以充当主语、表语、介词的宾语、补语、定语、状语,或起状语从句的作用,可以引出状语从句,可以作插入语,还可以作同位语或引出同位语从句。
  • 几种特殊的定语从句浅析
  • 特殊的定语从句是指在一般的定语从句基础上变化而形成的比较复杂的定语从句形式。对这种定语从句,学生理解起来有一定的困难。为帮助学生更好地理解特殊的定语从句,现将常见的几种特殊定语从句作一概述。
  • 本刊将举办第七届中小学英语教学优秀论文评奖活动
  • 欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本
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  • [教学研究]
    新课程背景下中小学英语教学的衔接与发展(黄志丹)
    掌握课堂观察与评价的方法,提高教学反思的有效性(高月琴)
    “生问”——英语课堂教学中的有效性策略(尚晓兰)
    谈中学英语课堂“Free talk”中的有效追问(钱雨萍 沈正南)
    优秀教师与普通教师英语课堂提问对比研究(俞燕明)
    外语浸入式教育的国际比较研究(席春玲)
    培养中学英语教育硕士生反思能力和研究能力的尝试(吕良环)
    [小学英语]
    在写论文的日子里(许姗姗)
    跟踪外语教学理论,活用外语教学方法(唐宓)
    重庆北碚区小学生英语学习评价教师调查问卷分析(李贤贤)
    整体语言教学法对小学英语语篇教学的启示(宫文胜)
    利用教材插图,创编英语阅读材料(卓晟)
    [双语教育]
    中学学科教师如何转变为双语教师(付金花)
    [听说读写]
    高中英语阅读教学中学生自主能力的培养(张仁学)
    实施“任务型整体阅读”模式,提高课文教学质量(车金贵)
    高中生英语阅读理解障碍及其对策研究(李雪梅)
    初中英语写作教学中的有效小组合作学习(卢德恒)
    基于认知交际的高中英语作文教学(易导群)
    [教育评价]
    新课标背景下的高考英语备考策略(杨菊妃)
    [语言知识]
    sleep late≠睡得晚(程华明)
    should have done用法小议(陈涛)
    介词短语在句中的作用(李建国)
    几种特殊的定语从句浅析(蔡文)
    [信息]
    本刊将举办第七届中小学英语教学优秀论文评奖活动
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    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

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