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文献检索:
  • 小说阅读教学要把握好四个度
  • 文学阅读是我国外语教学的优良传统,原版小说是当代诸位“大家”当年学习英语的重要素材。《上海市中小学英语课程标准》(上海市教委,2004)明确要求学生能够阅读通俗的文学原著,熟悉并包容异国文化,熟悉中外文化的差异,培养民族自尊心。
  • 高中英语课前口语活动的多样化
  • 英语课前演讲是很多老师用来训练高中学生英语口语的方法之一,然而在实施过程中,相当多的老师又难将这一活动坚持下去,主要原因是学生开始还有很高的兴致,但是随着时间的推移,他们就渐渐失去了对这一活动的兴趣,当第一轮结束,再轮到自己演讲时就开始敷衍了事,要么找各种理由推托不做或者推迟演讲,
  • 解读教材意图设计完整的听力任务——谈谈对《新目标英语》(GoforIt)听力部分处理的思考
  • 一、《新目标英语》听力部分的特点和作用 《新目标英语》教材中的听力部分具有四大特点:听力材料内容丰富;听力任务形式多样;任务呈现由浅入深,循序渐进;教科书只呈现任务,不呈现内容文稿。
  • 初中英语对话式短语教学的设计原则和范例
  • 一、目前短语教学中存在的问题 英语短语的教和学一直是困扰着师生的难题。传统课堂处理短语的方法比较单一和易操作,教师通过详细讲解短语的用法支配着课堂;而学生忙着做笔记,无暇参与课堂,课后还得花大量时间去记忆老师给的例句。这种短语教学方式必然带来低下的课堂效率,同时也给学生增加了额外的学习负担。
  • 在阅读教学中提高词汇教学的有效性
  • 词汇、语音、语法是语言的三大要素。词汇是语言的最基本的建筑材料,是语言最主要的组成部分。高中英语教学要求学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配,这既是英语教学的重要目标,也是英语教学的核心内容。词汇内容蕴涵语音、词形、意义、语法变化和运用功能等多个方面的要素。
  • 浅谈英语教学模块的创建与运用
  • 什么是教学模块(teaching modules)?教学模块就是根据模块(module)构成原理,把教学内容构建为相对独立、相互衔接的教学板块。按照教学模块进行的教学可称为模块式教学(modularteachingapproach)模块式教学始于国外的“MES”和“CBE”两种比较具有代表性的敦学模式。
  • 微观语言学相关理论在中学英语教学中的运用——从微观语言学理论看中学英语反思性教学
  • 语言学是对语言的科学研究,它已对语言教学产生了直接影响。一方面,宏观语言学,如应用语言学等,从宏观上回答了“教什么”和“怎样教”的问题。另一方面,微观语言学,如语音学、词汇学及语义学等从微观上揭示语言系统自身规律,它通过对语言形式及其功能的描述或解释,构建语言学理论。这些理论反过来同样可用来指导教学实践,解决教学中的具体问题。但目前,学界在该方面的研究还显得相对不足。
  • 四维三段英语语法教学模式探索——以宾语从句和表语从句教学为例
  • 无论是语言知识还是语言技能的教学都要为发展学生的语言运用能力服务。语言知识是发展语言技能和运用语言的基础,高中阶段要把语言知识的学习与言语交际实践活动紧密结合起来,并落实于交际活动之中。
  • 提升主体意识,给力英语教学
  • 一、一个常新理念:兴趣是最好的老师 爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感中产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。我国古代著名的教育家、思想家孔子也曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。
  • 新课程下初中英语作业现状调查与分析
  • 一、调查背景 作业是课堂教学的延伸,是教学活动的重要组成部分,它既能帮助学生内化和巩固课堂所学的知识和技能,又能让教师及时了解教学情况,进而指导下一步的教学活动。同时,大量的课外实践还有助于学生提高语言综合运用能力和自主意识,实现《英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)提出的课程目标。
  • 从习惯培养和兴趣维持谈六七年级英语教学衔接
  • 培养学生良好的学习习惯,是小学英语教育的重要内容。小学六年级的学生处于童年晚期,心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的时期,在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要,可以使学生一生受益。而如何维持学生的学习兴趣,则是一个值得初中英语教师探讨的永恒话题。兴趣是最好的老师,是学生学习语言的重要保障。
  • 小学英语阅读教学如何关注文本情感的体验——以第五届全国小学英语教学观摩研讨会为例
  • 小学英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,引导学生。形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。其实,小学英语课程不仅是知识的载体,也是师生共同探求新知、形成能力、体验情感、感受文化的过程。
  • 小学英语观课的问题、分析与对策
  • 观课亦称课堂观察。通过课堂观察,我们对课堂教学状况进行记录、分析和研究,并在此基础上实现提高和改善学生的学和教师的教的目的。观课是更新教学观念的主要渠道,也是提升教学质量的重要手段,更是促进教师专业成长的必要途径。然而,笔者发现,当前的小学英语观课中存在着诸多问题,严重影响了课堂观察的实效,极大阻碍了教师的专业成长。
  • 小学英语教师教学技能的结构与内涵
  • 提到教师的教学技能,人们通常会想到传统的几大技能,即导人技能、讲解技能、强化技能、提问技能、操练技能、变化技能以及结束技能等(孟宪凯,2007)。但是,这些技能是否符合英语学科特点需要进一步论证。同时,随着社会的发展和新课改的实施推进,这些传统技能显然已经不能适应新课程理念的要求,我们需要重新考虑技能的含义,对它重新加以界定和组合。
  • 小学英语早读课效率低下的现象、原因和对策
  • 早读课是英语学习的一个重要阵地.是课堂教学必不可少的延续和补充,是培养学生良好学习习惯、拓展语言积累的平台之一。但足,如何才能有效地提高英语早读课的质量?我们在实践中不断反思、探索,努力寻求提高英语早凑课实效的策略。
  • 从在题海中挣扎到在赶海中领牾——从初中学业考试命题视角谈英语教学理念和复习导向
  • 当考试的帷幕徐徐拉上,雪花般的试卷不再纷纷下落的时候,无论是学生还是家长,甚至连许多老师也露出了脱离题海之苦的久违笑容。学业考试后的题海登陆对于有些老师来讲,只是短暂地解脱痛苦,而在赶海过程中,不断反思方法、研究考题、尝试命题的老师才能真正体会和感悟教与学的永久快乐。
  • 实施多样评价方式,促进小组合作学习
  • 一、问题的提出 我们发现,在英语课上,当多数学生在朗读单词和课文时,总有几位同学坐在那里,无所事事。他们不参与小组学习活动,也没有监督员督促他们,去问理由,他们说读不出来。小组合作时,学生的参与度不均衡,一部分人学习,另一部分人休闲。
  • 非谓语动词疑难解析(一)
  • [提示]疑问词what、when、how等后加不定式可构成一种特殊的不定式短语。它们在句中可用作主语、宾语、表语。
  • 本刊将举办第八届中小学英语教学优秀论文评奖活动
  • 经研究决定,《中小学英语教学与研究》杂志社将举办第八届中小学英语教学优秀论文评奖活动,于2011年9月中旬公布评奖结果并出版优秀论文专辑。
  • 英语名词动用的类型及语义功能
  • 在现代英语中,越来越多的名词被用作动词。从构词法的角度来看,这一用法属于词类转化,是英语中构成新词的主要方法之一。
  • 冠词用法补遗
  • 冠词的用法一直是中学英语教学中的重点与难点。大量语法书、教科书、辅导书等对此已作了较为全面的归纳与讲解。因此,本文不打算逐一赘述冠词的各类用法,只是就这些参考资料所忽略的一点进行讲解,以帮助学生更好地掌握和理解该语法点。
  • 第二届全国中小学英语教学研讨会将于2011年5月12~13日在上海华东师范大学举行
  • “第二届全国中小学英语教学研讨会”将于2011年5月12~13日在上海华东师范大学举行,具体安排如下:【主办单位】华东师范大学中小学英语教学研究中心【协办单位】上海市中学英语教研联盟、上海市小学外语类及外语特色校教研联盟、华东师范大学课程与教学系、《中小学英语教学与研究》杂志社、华东师范大学双语教育研究中心、上海市普陀区教育局、上海市普陀区教育学院、上海市新黄浦实验学校
  • 第四届全国双语教学研讨会邀请函
  • 尊敬的领导:“第四届全国双语教学研讨会”将于2011年6月15日-17日在长春师范学院举行。具体安排如下:【主办单位】长春师范学院;华东师范大学双语教育研究中心;上海市教委双语教学指导工作小组【大会主题】双语教学·双语教师·教育国际化
  • [听说读写]
    小说阅读教学要把握好四个度(朱越)
    高中英语课前口语活动的多样化(惠鹏)
    解读教材意图设计完整的听力任务——谈谈对《新目标英语》(GoforIt)听力部分处理的思考(孟碧君)
    初中英语对话式短语教学的设计原则和范例(张萍)
    在阅读教学中提高词汇教学的有效性(沈海芹)
    [教学研究]
    浅谈英语教学模块的创建与运用(易仁荣)
    微观语言学相关理论在中学英语教学中的运用——从微观语言学理论看中学英语反思性教学(覃建平)
    四维三段英语语法教学模式探索——以宾语从句和表语从句教学为例(曹晓红[1] 章兼中[2])
    提升主体意识,给力英语教学(杨荣)
    新课程下初中英语作业现状调查与分析(周智忠)
    从习惯培养和兴趣维持谈六七年级英语教学衔接(姚贺国)
    [小学英语]
    小学英语阅读教学如何关注文本情感的体验——以第五届全国小学英语教学观摩研讨会为例(张小萌)
    小学英语观课的问题、分析与对策(宫文胜)
    小学英语教师教学技能的结构与内涵(张金秀)
    小学英语早读课效率低下的现象、原因和对策(洪国凤)
    [教育评价]
    从在题海中挣扎到在赶海中领牾——从初中学业考试命题视角谈英语教学理念和复习导向(黄耀)
    实施多样评价方式,促进小组合作学习(孟文霞)
    [语言知识]
    非谓语动词疑难解析(一)(沈金荣)
    [信息]
    本刊将举办第八届中小学英语教学优秀论文评奖活动
    [语言知识]
    英语名词动用的类型及语义功能(宋引秀)
    冠词用法补遗(王琳琳)
    [信息]
    第二届全国中小学英语教学研讨会将于2011年5月12~13日在上海华东师范大学举行

    第四届全国双语教学研讨会邀请函
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:王斌华

    地  址:上海市中山北路3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62233415

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